第五单元第一节 《山丹丹开花红艳艳》《幸福在哪里》课件 2024-—2025学年湘艺版（2024）初中音乐七年级上册

《山丹丹开花红艳艳》 《幸福在哪里》 音乐天地 授课教师： 年级：七年级 曲目一 《山丹丹开花红艳艳》 一、了解信天游 二、欣赏《山丹丹花开红艳艳》 聆听A段思考： 节拍 旋律 节奏 歌词 跌宕起伏、高亢嘹亮 二二拍 自由舒展、悠远宽广 形象生动，感染力强 比兴手法 比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法。“比” 是比喻，通过类比来描绘事物、表达情感，使抽象的情感或事物变得具体形象，让听众更易理解和感受。“兴” 是起兴，先言他物以引起所咏之词，即借助其他事物作为开头，引出真正要表达的内容，起到烘托氛围、引发联想的作用。 比兴手法 例如 “山丹丹开花呦，那个红艳艳，毛主席领导咱打江山”，先描绘山丹丹花的艳丽，以此来引出对毛主席领导人民建立新中国走向美好生活的期盼，山丹丹花的美好景象与对毛主席的歌颂和对新生活的向往之间形成了一种内在的关联，让人们通过熟悉的、美好的自然景象，更深刻地体会到那种宏大的情感和意义。 叠词 信天游的歌词常使用叠词，比如 “一杆杆红旗哟一杆杆枪，咱们的队伍势力壮”，“杆杆” 这一叠词的运用，强化了红旗和枪的数量众多，突出了队伍的强大气势。 “千家万户哎咳哎咳哟，把门开哎咳哎咳哟”，“哎咳哎咳哟” 这样的叠词不仅增加了歌曲的韵律美，还表现出人们迎接红军时的急切和喜悦心情，仿佛能让人看到家家户户欢天喜地的热闹场景。 二、欣赏《山丹丹花开红艳艳》 聆听B段关注：节拍、歌词、情绪的变化 完整欣赏 欣赏《山丹丹花开红艳艳》器乐版 曲目二 幸福在哪里 聆听音乐，说一说幸福在哪里？ 《幸福在哪里》创作背景 殷秀梅 中国内地女高音歌唱家,国家一级演员 创作背景 1981 年春夏之交，戴富荣在邵阳看到几个穿着宽大喇叭裤、醉醺醺且在大街上摇摇晃晃的年轻人，他们可能是学生、工人或待业青年。当时改革开放不久，戴富荣由此思考，这是否就是一代人的青春，这样下去他们是否会有幸福。基于此情景，戴富荣回到家后辗转反侧、夜不能寐，于是起身创作了《幸福在哪里》的歌词。他以真诚交流的语气，告诉年轻人要通过脚踏实地工作、认真努力学习和辛勤艰苦劳动去赢得幸福，而不是虚度光阴。 1984 年春节联欢晚会上，经歌唱家殷秀梅演唱后，这首歌迅速传遍大江南北。 复听歌曲，学生找出歌曲中同样节奏的部分 五声调式 演唱形式设计：领唱、齐唱、对唱等 拓展聆听 谢谢聆听 音乐天地 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) 山丹丹开花红艳艳 王二妮 爱陕北, track 9, disc 0 233549.67 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$