《15.认识毫米与分米》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学浙教版

《15.认识毫米与分米》导学案 班次： 组号： 姓名： 【学习目标】 知识与能力目标：能准确认识毫米和分米这两个长度单位，知道它们之间的换算关系，还能在生活中找到大约是1毫米和1分米长的东西哦。 过程与方法目标：通过观察、比较、测量等活动，学会用毫米和分米来度量物体的长度，提高动手操作和解决问题的能力。 情感态度与价值观目标：感受数学在生活中的广泛应用，培养对数学的兴趣，体会长度单位在生活中的重要性。 【学法指导】 大家可以通过课前的小探索、课堂上的动手操作、小组讨论交流、自己总结归纳还有课后的复习反思来学习哦。 【重、难点】 重点： 1. 建立1毫米和1分米的长度概念，知道1分米 = 10厘米，1厘米 = 10毫米。 2. 能够正确使用毫米和分米进行长度测量。 难点： 1. 毫米这个长度单位比较小，要准确建立1毫米的长度概念有点难呢。 2. 在实际测量中，能根据物体的长度选择合适的长度单位（毫米、分米）。 【课前检测】 1. 我们已经学过哪些长度单位呀？（厘米和米） 2. 那你能说说1米大概有多长吗？（比如从教室的这头到那头可能差不多1米） 3. 1厘米又有多长呢？（像我们手指的宽度大概就是1厘米） 【知识链接】 小朋友们，老师给你们讲个有趣的事情哦。有一次，老师去买文具，看到一把非常漂亮的小尺子。这个尺子上面除了有我们熟悉的厘米刻度，还有一些更小的刻度呢。老师就很好奇，问老板这些小刻度是做什么的呀？老板说，这些小刻度表示的就是毫米哦。这时候老师就想呀，毫米这个长度单位肯定很有用，不然尺子上为什么要标出来呢。而且呀，在生活中还有很多时候需要用到毫米这样精确的长度单位呢。比如说，我们的身份证、银行卡的厚度，就是用毫米来度量的。这就像我们在搭建小积木的时候，如果想要搭得很精致，就需要很精确的长度单位，毫米就派上用场啦。 还有分米呢，分米这个长度单位也很有趣。老师有一次在布置教室的时候，发现有一根彩带，它的长度不长不短的。用米来量呢，好像有点太长了，用厘米来量呢，数字又会很大。这时候呀，要是用分米来量就刚刚好呢。这就告诉我们呀，不同的长度单位都有它的用处，就像我们每个小朋友都有自己的特长一样。 【学习过程】 一、导入 小朋友们，今天老师要带大家去一个神秘的地方——绿色的田野。在田野里呀，有很多有趣的东西，它们的长度都不一样呢。我们已经认识了厘米和米这两个长度单位，但是在田野里，我们会发现有些东西的长度用厘米和米来描述不太准确。比如说，小昆虫的身体长度，或者是一些很细小的植物的茎的粗细。那怎么办呢？今天我们就来认识两个新的长度单位——毫米和分米。 二、点评学案完成情况 老师看看大家课前检测做的怎么样啦。谁来说说我们之前学过的长度单位呀？嗯，回答得很棒呢。那对于1米和1厘米的大概长度，大家也都能说得出来，看来大家对之前学的知识掌握得还不错哦。 三、明确本堂课的任务目标 今天呀，我们的任务就是要和毫米、分米成为好朋友。要知道它们长什么样，怎么用它们来量东西，还要知道它们和厘米、米之间的关系呢。 四、探究新知 1. 认识毫米 （1）观察直尺 小朋友们，拿出你们的直尺，仔细观察一下。你们看，在直尺上，除了有我们熟悉的厘米刻度，厘米刻度中间还有一些更小的刻度呢。这些小刻度就是表示毫米的。每1厘米中间有多少个小刻度呀？对啦，有10个。这就说明1厘米等于10毫米。 （2）用手比划 那1毫米有多长呢？大家可以用手指轻轻捏住直尺上的两个相邻的小刻度，这中间的距离就是1毫米啦。感觉一下，1毫米是不是很短呀？那在生活中，有哪些东西的长度大约是1毫米呢？老师给大家一点小提示哦，像我们的手指甲的厚度就大约是1毫米呢。大家还能想到什么吗？（让小朋友们思考并回答，如纸张的厚度等） （3）测量小物品 现在，老师给每个小组发一些小物品，像小纽扣、小珠子之类的。大家用直尺来测量一下它们的厚度或者直径，看看是多少毫米呢？在测量的时候，要注意把物品的一端对准直尺的0刻度哦。 2. 认识分米 （1）引出分米 小朋友们，我们刚刚认识了毫米这个很小的长度单位。现在呀，我们再来认识一个比厘米大，比米小的长度单位——分米。老师这里有一根小棒，它的长度既不是1米那么长，用厘米来表示呢又觉得数字有点大。这时候就可以用分米来表示啦。 （2）认识1分米 那1分米有多长呢？大家看直尺，10厘米的长度就是1分米。大家用手比一比1分米的长度，从手掌的这一端到那一端，大概就是1分米哦。那在生活中，有哪些东西的长度大约是1分米呢？老师看到教室里的粉笔盒的棱长就大约是1分米呢。小朋友们再找找看，还有什么呢？（小朋友们寻找并回答，如课本的宽度等） （3）长度单位换算 我们知道了1分米 = 10厘米，1厘米 = 10毫米，那1分米等于多少毫米呢？（让小朋友们思考并计算）对啦，1分米 = 100毫米。那2分米等于多少厘米呢？（小朋友们回答） 五、合作探究，小组展示 1. 小组讨论 （1）小组内互相说一说自己找到的大约1毫米和1分米长的东西。 （2）讨论一下在什么情况下我们会用到毫米这个长度单位，在什么情况下会用到分米这个长度单位呢？ 2. 小组展示 （1）每个小组派一个代表来说一说自己小组找到的东西，其他小组可以补充哦。 （2）代表说说自己小组对于使用毫米和分米的情况的讨论结果。比如说，测量很薄的东西像纸张的厚度就用毫米；测量不是很长也不是很短，比厘米稍大一点的东西像铅笔的长度用分米比较合适。 六、课堂小结 小朋友们，今天我们在绿色的田野这个奇妙的情境下认识了两个新的长度单位——毫米和分米。我们知道了1厘米里面有10个毫米，10厘米就是1分米，1分米等于100毫米。还在生活中找到了很多大约是1毫米和1分米长的东西呢。我们发现不同的长度单位就像不同的工具一样，在测量不同的东西时要选择合适的长度单位。这样我们就能更准确地描述物体的长度啦。 七、当堂演练 1. 填空题 （1）1分米 = （ ）厘米，1厘米 = （ ）毫米。 （2）3分米 = （ ）厘米，5厘米 = （ ）毫米。 （3）20毫米 = （ ）厘米，80厘米 = （ ）分米。 2. 选择题 （1）下面物体的厚度最接近1毫米的是（ ） A. 一本字典的厚度 B. 一张身份证的厚度 C. 一块橡皮的厚度 （2）一根小棒长12（ ），我们应该选择（ ）作为长度单位。 A. 米 B. 分米 C. 厘米 3. 测量题 老师给每个小组发一个小物体，像小木棒或者小纸条之类的。小组内合作测量这个物体的长度，用毫米和分米两种单位来表示。 八、作业 1. 回家后，找一找家里有哪些东西的长度可以用毫米或者分米来表示，然后把它们记录下来。 2. 用自己的直尺画一条长3厘米5毫米的线段。 九、学后反思 我的收获： 小朋友们可以写自己学到了毫米和分米这两个长度单位，知道了它们的概念、和其他长度单位的换算关系，还学会了在生活中找到和它们相关的东西，并且掌握了测量物体长度的方法。 我的疑惑： 如果有小朋友在长度单位的换算或者在选择合适的长度单位时还有疑惑，可以写下来，比如为什么有时候测量同一个东西可以用不同的长度单位呢？ 希望小朋友们通过今天的学习，对长度单位有更深入的了解哦。 学科网（北京）股份有限公司 $$