第3课点线面（教学设计）-2024-2025学年冀美版（2012）美术二年级上册

教 学 设 计 年级：二年级 学科：美术 授课日期： 9.16-9.27 课题名称 点线面 课型 新授 课时 2 课时 主备人 美少女壮士 教学目标 审美感知：引导学生认识与了解点、线、面这三种基本的美术语言，感受其在美术创作中的作用。 艺术表现：引导学生运用观察方法，创造生动的艺术形象，在创作过程中表达自己对作品的理解。 创意实践：引导学生学习运用点、线、面的知识来进行绘画或设计练习。 文化理解：引导学生.能够感受到点、线、面独特的艺术魅力。 教学 重难点 重点：对点线面的认知及其画法。 难点：画面组织的均衡和多样统一。 教法 讲授法、讨论法 学法 自主学习法、合作探究法 教材解读 点、线、面是最基本的美术造型语言。从儿童的第一次涂鸦，到艺术家的专业创作，点、线、面都是创作者用于表达情感、描绘形象的重要手段。 依据学生的认知水平，《美术课程标准》把美术基本造型语言知识的学习分散在了不同的年级段，小学低年级对美术语言的学习主要以初步认识为目的，提倡让学生在生动有趣的美术活动中学习美术知识。 在学习本课之前，学生其实已经在利用点、线、面作画了。本课设置的目的是在唤起学生对点、线、面这三种基本美术语言的注意，让他们意识并关注到点、线、面在美术创作中既相互联系，又各有魅力的艺术特点，加深对这三种基本美术语言的认识，并能在未来的创作中，有意识地运用点、线、面的知识进行积极、大胆的艺术表现。 教学过程 备课随笔 复习 1.不超5分钟； 2.温故知新 3.高频考点 4.提问、背诵、默写等 导入 组织教学：师生谈话，稳定纪律。 第一课时 一、谈话导入 1.师生谈话增进感情，拉近距离，复习上课纪律。 2.和学生一起谈谈美术四大领域：造型·表现，欣赏·评述，设计·应用，综合探索，分别代表什么意思。那么今天这一课的属性就是造型·表现类型，下面让我们一起揭开今天的课题：点线面。 1.不超3分钟； 2.为本课铺垫； 3.精彩、吸引人 新授 二、探究新知 1.活动一：今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。 2. 板书点、线、面并用课件进行展示。 点： 线： 面： 3、 欣赏书中范画，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。 1.老师做了赏析的示范，接下来请同学们来说一说，你最喜欢哪幅作品？为什么？ 学生举手回答，老师做引导和补充。 2.学生单独发言的机会和时间有限，接下来请同学们以小组为单位互相说一说，看看你的小组成员最喜欢哪一幅作品，为什么？小组成员之间互相补充。 四、展示评价 小组代表发言，鼓励学生大胆的表达自己的想法和感受。 五、小结作业 今天你有什么收获？ 学生回答。 师总结：对不同程度和特点的范画做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作业。 第二课时 1、 谈话导入 经过上节课的学习，我们明白了点线面的表现方式。在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们共舞。 2、 创作阶段 活动一： 教师用课件出示图片，师生共同体会作品中所蕴含的丰富的思想感情。有优雅飘逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮丧的；有愤怒的；有快乐的……每一种形式的组合都有不同的含义，它们是画家思想情感的直接表达，反映了他们的人生观和价值观。 展示评价 选取有代表性的作品向大家展示，同学们之间互相评价和欣赏。小组内成员互相欣赏和评价。 活动二： 学生作业，教师巡回辅导。 用勾线笔进行点、线、面的排列，并创作作品。 3、 课堂小结。 “童心童画，我的画笔我做主”这个主题使学生敢于探索，不惧怕失败，认真的创作属于自己的作品，而不是模仿他人的作品会让学生很有成就感。 小结 第一课时 今天你有什么收获？（认识点线面） 学生回答。 师总结：在看教师范画时候，我们可以从画的表现内容、画面的色彩和表现的方法等方面去欣赏，并且大胆的表达自己的想法和感受，大家都很棒！ 说一说点、线、面分别有什么特点？ 第二课时 “点线面的变化”这个主题使学生敢于探索，列举点线面的不同组合，创作过程中要不惧怕失败，认真的创作属于自己的作品，而不是模仿他人的作品会让学生很有成就感。 思维导图 脉络体系 对标检测 无 内容针对目标 形式高效实用 注明中统考年份、题号 作业 认真的创作属于自己内心的作品 （以草间弥生的波点南瓜为依托） 要求同“对标检测” 板书 点线面 分析点线面 点： 线： 面： 点线面的关系：很多的点与点相连，就会变成线。点在画面上的面积非常大的时候，就可以被认为是面。 1.简洁，高度概括本课重点 2.有特点，学生一下能记住 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$