第六单元【B卷·培优卷】-2024-2025学年九年级语文下册单元速记·巧练（山西专用）

第6单元 B卷·培优卷 （本试卷满分120分 考试时间150分钟） 一、读•书（13分） 1.古诗文默写。 《朝天子·咏喇叭》中形象写出宦官欺压百姓,把老百姓搜刮得倾家荡产的句子是:_________________,________________,___________________!《鱼我所欲也》中,在孟子看来,什么情况下,即使遇到祸患也会挺身而出的句子是:_______________________,__________________________。宋濂《送东阳马生序》中对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是:_____________,___________________；春秋时期,鲁与齐交战,起初鲁庄公不待齐军疲惫就要出战,被曹刿阻止了,曹刿采取“敌疲我打”的方针,战胜了齐军,成为了中国战争史上以弱胜强的有名战例。这“敌疲我打”的方针是:____________,______________,_____________,_______________。《曹刿论战》中,曹刿认为“忠之属也,可以一战”的理由是：_______________,_________________,_________________。 二、读•思（67分） 2.下面名著片段中的“我”指的是（   ）（2分） 在那个凄惨的下午，我的心灵是多么惶恐不安！我的脑子里是多么混乱，我的心中是多么愤愤不平啊！然而这场心灵上的搏斗，又是多么盲目无知啊！我无法回答内心不断提出的这个问题：为什么我会活得这么苦……红房子里的光线开始渐渐变暗，已经过四点了，阴沉的下午正逐渐变为凄凉的黄昏。只听得雨点仍在不断地敲打着楼梯间的窗户，风还在宅子后面的林子里呼啸。我渐渐地变得像块石头一般冰凉，我的勇气也随之消失了。 A.保尔   B.阿龙纳斯教授   C.简·爱   D.祥子 3.请结合下面名著中对人物形象的描写，识别作品中的人物。（3分） 作品 文段 人物 《西游记》 一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。知身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥品荣。 ①     《水浒传》 黑熊一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双限赤丝乱系，怒发浑如铁刷，狰狞好似狻貌、天蓬恶煞下云梯。 ②     《简•爱》 一个宽阔突出的额头，方方正正的脸膛，两条特别明显的平直的眉毛，轮廓分明的鼻子，笔挺的鼻梁，大大的鼻孔，一张看上去灵活，长得不算小的嘴，一个坚毅的下巴，下巴中间有一条明显的凹痕。 ③     4.忠于梦想、为深爱的事业奋斗终生是实现人生价值最直接的体现。在你阅读过的名著中也有很多人物拥有类似的精神，请选出让你感触最深的一位人物进行分析。（不少于50字）（4分） 提示：毛泽东、唐僧师徒、保尔、简·爱…… 50 100 5.阅读下面古诗文，完成后面的题目。（6分） （一） 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 （1） 请发挥想象描绘“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”所展现的画面。（2分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2） 本诗从“咏雪”到“送别”过渡自然，请结合“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”两句作简要分析。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________（二） 邹忌讽齐王纳谏（节选） 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 出师表（节选） 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值烦覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 【晓其意·理解形象】 （3）齐威王下令“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”，他能够接受他人的      ，可见他的贤明；诸葛亮在三顾茅庐之后，“遂许先帝以驱驰”，从此为兴复汉室而      ，可见他的忠诚。（根据句中加点字的意思填空）（2分） （4）“此所谓战胜于朝廷”的意思是       ，这足以显出邹忌进谏之后的成效；“受任于败军之际，奉命于危难之间”的意思是        ，写出了诸葛亮出山后面临的紧急情况。（2分） 【明其志·感悟思想】 （5）邹忌、诸葛亮身上都强烈地体现着责任和担当。《过零丁洋》中也有诗句能展现出诗人对国家、民族的责任和担当。请写出该组诗句，并说说你的理解。（4分） 《过零丁洋》 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 诗句：_____________________________________, ______________       ； 理解：__________________________________ _________________________________________ _________________________________________ ________________________________________。  （6） “进谏”是指对君主、尊长或朋友进言规劝。进谏的方式有很多种。请结合文章内容，说一说邹忌和诸葛亮的劝谏艺术有哪些高妙之处。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 齐景公游于海上而乐之，六月不归，令左右曰：“敢有先言归者，致死不赦。”颜烛趋①进谏曰：“君乐治海上，不乐治国，而六月不归。彼傥②有治国者，君且安得乐此海也？”景公援戟将斫③之。颜烛趋进，抚衣待之，曰：“君奚不斫也？昔者桀④杀关龙逢⑤，纣⑥杀比干⑦；君之贤，非此二主也；臣之材，亦非此二子也。君奚不斫？以臣叁⑧此二人者，不亦可乎？”景公说，遂归。 【注释】①颜烛；春秋时齐国人。②傥：倘若或者。③斫（zhuó）：砍。④桀：夏朝末代君王夏桀，相传是个暴君。⑤关龙逄（páng）：夏桀之臣，因谏被杀。⑥纣：商朝末代君王商纣王，相传是个暴君。⑦比干：商代贵族，因屡次劝谏纣王，被剖心而死。⑧叁：这里指排在第三位。 （7）查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古汉语词典》，并结合语境，可以判断出“君且安得乐此海也”中“安”的含义是以下解释中的第         个义项。（2分） ①安定，安稳 ②安适，安逸 ③安心，习惯于 ④怎么，哪里 （8）根据选文内容，说一说颜烛趋劝谏成功的原因有哪些？（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （三） 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 …… 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】念自七岁时先妣①殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二橡，姊携拯居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红②，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。 （节选自王拯《媭③砧课诵图序》） 【注】①先妣：已去世的母亲。②女红：女子纺织、缝纫之事。③媭：古代楚国人对姐姐的称呼。 6．请解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）流辈甚称其贤 称：_______________      （2）嘉树荫之 嘉：_______________       （3）持小几就园树下读 持：_______________       （4）稍逐于嬉游 稍：_______________  7．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分） 树 根 安 二 巨 石 一 姊 氏 捣 衣 以 为 砧 一 使 拯 坐 而 读。 8．请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）手自笔录，计日以还。 译文：______________________________________________________________________ （3） 故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。 译文：______________________________________________________________________ 9．【甲】【乙】文段中，作者都回忆了自己幼时读书的情形，但用意不同，请简要分析。（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10.阅读下面的文章，完成后面的各题。（14分） 还不清的“账” 程存孝 ①马蜂窝捅不得，但我就捅过，我和弟弟差点儿没被马蜂蜇死。 ②我十三岁那年夏天的一个中午，我和弟弟跑到前大沟瞅小鸟，发现不断有“土蜂”从墙上一个小窟窿眼儿里进进出出。我想，里边一定有很多蜂蜜，便撺掇弟弟一块儿捅了它，解解馋，弟弟说“行”。于是，我们跑回家从头到脚武装起来：我穿上夹袄夹裤，戴上手套，绑紧袖口、裤脚，用一张小筛面箩罩到脸上，再用一条毛围脖将脑袋、箩圈、脖子缠了个严严实实，将一块毛毯叠成两层，中间穿了一根绳子，披到身上，系紧；至于弟弟，只打算让他跟我做个伴儿，没打算让他上手。所以，没让他多穿戴什么。两个人“装束”停当，我扛了一把镢头，让他背了把破扫帚，便出发了。 ③到了那里，担心弟弟被土蜂蜇，让他趴在远处，因为马蜂只往上看。我放心大胆地抡起镢头，照准那个窟窿眼儿就刨。一镢头下去，刨出一个箩头大的圆洞，洞顶吊着一个洗脸盆大小的蜂巢。这时，只见无数只黄蜂“嗡”地一下向我扑来。但我不害怕，心想，我防护得这么严实，怕它咋的？就继续抡起镢头刨。 ④又刨了一镢头，突然感到浑身像挨千刀万剐！糟糕，土蜂们钻进我衣服里来蜇我了，也不知道它们是怎么钻进来的。我本能地扔下镢头就跑，但无数只毒蜂就像一团黄烟，将我团团围住，往死里蜇我。 ⑤在这生死关头，只见毫无防护的弟弟挥舞着扫帚拼命扑打蜇我的蜂群。 ⑥我立即高喊：“别管我，你快跑！”但他就是不听，只顾扑打我身上的毒蜂，以至于将很多毒蜂引到了他身上。一个九岁的孩子瞬间便成了一个活动的“马蜂窝”！ ⑦我们跑出百米远之后，蜂群仍然穷追不舍，蜇得我都感觉不到疼了。我穿戴得太厚，也没用，实在跑不动了！索性将围脖、箩子、毯子扔掉，满地打滚儿。 ⑧令我惊骇不已的是，弟弟还是只顾朝我身上拍打，打了前胸打后背，我却毫无办法帮他，只有打滚儿的份儿。 ⑨事后，我不解地问他：“当时叫你跑，你为什么不跑？就不怕蜇死你？”他竟羞得满脸绯红道：“哥，你看你说的，谁让你是俺哥呢？”一直到现在，我想起他这句话都想掉泪。 ⑩待我们丢盔卸甲、灰头土脸跑回家里时，弟弟脸色煞白，“咚”的一声栽倒在地。这可把全家吓蒙了。俺娘撩起弟弟的衣襟惊诧道：“是谁打你们了？打得红青黑烂、膀眉肿眼，没个人样了。”在俺娘的再三追问下，我只好嗫嚅着道出了实情。俺爹听后嚷道：“你个傻种，土蜂都是吃虫子的，哪来的蜜让你解馋？你弟弟要有個三长两短，看我怎么收拾你！”这时，我只觉得天旋地转，气也出不动了。奶奶一看大事不好，对俺爹嚷道：“还不快去割黄蒿搓，再晚人就没了。” ⑪只见俺爹顺手从墙上取下一张镰，跑到庄下割黄蒿。他很快就割了一小捆，把我俩的衣裤脱个精光，抱到炕上，拿黄蒿在我们身上不停地搓，搓了前边搓后边。由于身上肿得厉害，不一会儿，我俩都变成了明晃晃的“绿种人”，活像两个绿色的大塑料娃娃。 ⑫为防止搓破皮化脓，俺娘将两大捆黄蒿先用铡草刀铡碎，再用碾子碾成绿糊糊，昼夜摊到我俩身上，不停地更换，往外吸毒。经过十来天的“绿色洗礼”，我俩算是都活过来了，不过，身上都蜕了一层绿皮。 ⑬从此，我感到欠下弟弟一笔“账”，也欠下全家一笔“账”，永远也还不清。 （选自《散文选刊》） （1）根据提示，填写空白处。（3分） ①本文的线索是：_______________。 ②故事情节：“我”全副武装，带弟弟去捅马蜂窝→_______________→_______________→父母铡草， 救被马蜂蜇伤的“我”和弟弟→“我”因捅马蜂窝欠“账”。 （2） 文章在朴实的叙述、描写中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。品味下面的细节，体会其中蕴含的情感。（3分） 他竟羞得满脸绯红道：“哥，你看你说的，谁让你是俺哥呢？” _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3） 找出文中与第⑤段画线词语“毫无防护”相照应的语句，再简要分析这样安排的作用。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （4）本文标题为“还不清的‘账’”，结合相关内容，说说“我”欠下了弟弟的什么“账”？为什么还不清？（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11.阅读下面的材料，完成各题。（7分） 材料一 非物质文化遗产是我国传统文化中的璀璨明星。近年来，我国非物质文化遗产保护工作正在有序开展，并取得了较大进步，但也存在一些问题和不足。相关调研数据显示： 材料二 三五好友，起炭生火，煮一壶茶，烤红薯、柿子等，边烤边吃、边煮边聊。“围炉煮茶”，成为时下备受青年追捧的社交方式。不久前，“中国传统制茶技艺及其相关习俗”成功列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 为非遗传承注入青春力量，需要青年一代敢于创新、善于创新。非遗的保护传承，重在融入现代生活、展现当代价值。中国茶文化中的社交意味和仪式价值被年轻群体所提炼，与都市生活巧妙结合后便让“围炉煮茶”焕发新生机；短视频平台上来自戏校的青年学生将京剧与流行音乐结合演绎戏腔歌曲，吸引了越来越多的年轻人开始关注传统戏剧……让非遗拥抱新平台、拥抱新生活、拥抱新时代，离不开青年一代的守正创新。 （摘编自《人民日报》，有删改） 材料三 “当木版年画脱离木板母体，被绣在被面上、画在葫芦上时，这些创新作品还能被称之为真正意义上的‘木版年画’么？”长期从事民俗学研究的江玉祥教授对绵竹木版年画目前的“创新”作品——刺绣年画、葫芦年画提出了质疑。和绵竹年画一样，在继承传统与开拓市场中徘徊，是一些非物质文化遗产在保护工作中难以绕开的困境。 市场的萎缩促使一些“非遗”走上求变图存之路。拿传统表演类曲艺杂技来说，面对主流娱乐方式的挤压，开始“嫁接”大量流行、外来元素。“一些地方在‘非遗’项目创新上走了弯路，把非物质文化遗产变为精髓尽失的‘转基因’产品，弱化甚至异化了其传统文化内涵，实质上是对传统文化、技艺的一种破坏、伤害。”国家非物质文化遗产保护工作专家委员会委员田青忧心忡忡地表示。 那么，该如何在恪守传统与创新发展之间走好平衡木？部分专家提出“非遗”文化“优质基因”的观点，认为保护非物质文化遗产的核心是保护其中的优质基因不变异。 （摘编自新华网《“非遗”保护存三大误区：传承与创新之间把握失衡》，有删改） 材料四 非遗项目跨领域融合形式分布图 为了更好地促进非遗传承和发展，国家大力支持非遗与其他领域相互融合借力，共同发展。运用广泛的融合形式主要有“非遗＋校园”“非遗＋文创”等，与教育教学相结合的方式也提高了学生的保护意识，激发学生一代积极继承非遗项目的兴趣。 例如“非遗＋旅游”，将非遗与旅游融合，开发好非遗旅游商品，可达到提升旅游体验、推广地方文化的双重作用。值得关注的是，传统手工艺制作等非遗项目体验也成为旅游市场的新兴产品。以观看、体验传统手工技艺为主要内容的景点、景区不断增多，成为地方旅游的热门业态，也成为非遗工坊等传习场所扩展旅游观光功能的重要方式。这一类旅游景点让非遗生产性保护与体验经济挂钩，将非遗的独特工艺流程、手工制作场景、特色生产风貌等转化为景区、景点的旅游元素，用家喻户晓的老字号品牌、人们耳熟能详的地方特色产品等吸引目标人群，通过“观光工厂”实现文化传播和产品营销的有机整合。 （摘编自民生智库、《光明日报》，有删改） 小粤和小东所在班级正举行非物质文化遗产语文综合性学习活动，需要完成以下任务。 （1）结合四则材料，为本次活动选定一个最合适的主题（   ）（2分） A．非物质文化遗产的发展现状 B．非物质文化遗产的保护方式 C．非物质文化遗产的传承与发展 D．非物质文化遗产的跨领域融合 （2）下列表述与材料意思不相符的一项是（   ）（2分） A．民生智库开展调研的目的是发现我国非物质文化遗产保护工作中可能存在的问题和不足。 B．超过半数受访传承人认为非遗领域面临消亡危机，可见非遗领域总体发展态势不容乐观。 C．一些非遗创新走弯路，一定程度上是受到市场萎缩、主流娱乐方式、流行文化等的影响。 D．“非遗＋校园”是运用最为广泛的融合形式，通过教育教学可以提高学生的非遗保护意识。 （3）活动中，小粤和小东研读完材料二和材料三，引发了一场小讨论，请完成下面对话，每空不超过12字。（3分） ①___________________________________________________________________________________ ②___________________________________________________________________________________ ③___________________________________________________________________________________   3、 读•写（40分，含书写3分） 12. 简•爱得知罗切斯特已有妻子，就毅然离开了桑菲尔德；鲁迅辗转多处，易地求学，最终决定弃医从文。做事应当机立断还是反复斟酌？类似的阅读体验给你怎样的联想和思考？ 请以“别想了，其实……”或“别想了？其实……”为题，写一篇叙事性的文章。 【写作提示】 ①你可以叙述自身经历，可以讲述故事，可以抒发感想；也可以用书信的方式…… ②你可以用倒叙等设置悬念，可以通过环境描写来烘托心情，也可以用抒情、议论等方式来表达你的思考…… ③不少于600字。 题目：__________________________________ 100 600 700 800 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第6单元 B卷·培优卷 （本试卷满分120分 考试时间150分钟） 一、读•书（13分） 1.古诗文默写。 《朝天子·咏喇叭》中形象写出宦官欺压百姓,把老百姓搜刮得倾家荡产的句子是：眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢!《鱼我所欲也》中,在孟子看来,什么情况下,即使遇到祸患也会挺身而出的句子是：所恶有甚于死者，故患有所不辟也。宋濂《送东阳马生序》中对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是:以中有足乐者，不知口体之奉不若人也；春秋时期,鲁与齐交战,起初鲁庄公不待齐军疲惫就要出战,被曹刿阻止了,曹刿采取“敌疲我打”的方针,战胜了齐军,成为了中国战争史上以弱胜强的有名战例。这“敌疲我打”的方针是：一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈。《曹刿论战》中,曹刿认为“忠之属也,可以一战”的理由是：小大之狱，虽不能察，必以情。 二、读•思（67分） 2.下面名著片段中的“我”指的是（   ）（2分） 在那个凄惨的下午，我的心灵是多么惶恐不安！我的脑子里是多么混乱，我的心中是多么愤愤不平啊！然而这场心灵上的搏斗，又是多么盲目无知啊！我无法回答内心不断提出的这个问题：为什么我会活得这么苦……红房子里的光线开始渐渐变暗，已经过四点了，阴沉的下午正逐渐变为凄凉的黄昏。只听得雨点仍在不断地敲打着楼梯间的窗户，风还在宅子后面的林子里呼啸。我渐渐地变得像块石头一般冰凉，我的勇气也随之消失了。 A． 保尔   B．阿龙纳斯教授   C．简·爱   D．祥子 【答案】C 【详解】本题考查名著。根据“为什么我会活得这么苦……红房子里的光线开始渐渐变暗，已经过四点了，阴沉的下午正逐渐变为凄凉的黄昏”中的“红屋子”可知，主人公是简·爱，她因为反抗表哥的无理举动，被舅妈关到了红房子里； 故选C。 3.请结合下面名著中对人物形象的描写，识别作品中的人物。（3分） 作品 文段 人物 《西游记》 一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。知身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥品荣。 ①     《水浒传》 黑熊一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双限赤丝乱系，怒发浑如铁刷，狰狞好似狻貌、天蓬恶煞下云梯。 ②     《简•爱》 一个宽阔突出的额头，方方正正的脸膛，两条特别明显的平直的眉毛，轮廓分明的鼻子，笔挺的鼻梁，大大的鼻孔，一张看上去灵活，长得不算小的嘴，一个坚毅的下巴，下巴中间有一条明显的凹痕。 ③     【答案】①沙僧（沙悟净、沙和尚）  ②李逵（阿牛）  ③罗彻斯特（罗切斯特）     【详解】本题考查名著情节。①从“一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯……项下骷髅悬九个，手持宝杖……”等特征可知此人是沙悟净。 沙悟净：又称沙和尚、沙僧、金身罗汉。《西游记》中的主角之一。原为上界的卷帘大将，因为失手打碎了琉璃盏，触犯天条，被贬到下界，每七日万剑穿心，在流沙河兴风作浪，危害一方，专吃过路人。后经观音点化，赐法号悟净，一心归佛，同八戒、悟空一同保大唐高僧玄奘西天拜佛求取真经。沙僧个性憨厚，忠心耿耿。他不像孙悟空那么叛逆，也不像猪八戒那样好吃懒惰、贪财好色，自他放弃妖怪的身份起，他就一心跟着唐僧，正直无私，任劳任怨，从未动摇过，他谨守佛门戒律，踏踏实实，谨守本分，最终功德圆满，被如来佛祖封为"金身罗汉"。沙悟净是《西游记》中不能缺少的重要人物之一。降妖宝杖是沙僧使用的武器，由鲁班以吴刚砍下的桂树枝所制，外型两端细中间粗，曾被妖怪形容像擀面棍。 但在各类文艺作品中，武器形象则多为月牙铲。据原著描述，该杖同九齿钉耙一样重。 ②从“黑熊一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双限赤丝乱系，怒发浑如铁刷，狰狞好似狻貌、天蓬恶煞下云梯”等特征可知，此人是《水浒传》中的李逵。 李逵梁山108将之一，又叫李铁牛；肤色黝黑，性格暴烈，心粗胆大，绰号“黑旋风”。惯使一双板斧，梁山排座次时，位列第二十二位，是梁山第五位步军头领。梁山受招安后，随军征讨辽国、田虎、王庆、方腊；战事结束后被封为镇江润州都统制。因宋江饮高俅等奸臣送来的毒酒中毒后，担心李逵再次起兵造反复仇，便让李逵也饮下毒酒，李逵随后身亡。 ③从“宽阔突出的额头，方方正正的脸膛，两条特别明显的平直的眉毛……一个坚毅的下巴，下巴中间有一条明显的凹痕”等特征可知，此人是《简•爱》中的罗切斯特。 罗切斯特是小说的男主人公，为桑菲尔德庄园主，拥有财富和强健的体魄。年轻时他受骗娶了疯女人伯莎·梅森。后来认识了家庭女教师简·爱，爱上了她，并向她求婚，但已婚的事实被揭发。由于疯子妻子的疯狂放火而失去一条胳膊和一只眼睛，另一只眼睛也失明了，最后成为简·爱的丈夫。 4.忠于梦想、为深爱的事业奋斗终生是实现人生价值最直接的体现。在你阅读过的名著中也有很多人物拥有类似的精神，请选出让你感触最深的一位人物进行分析。（不少于50字）（4分） 提示：毛泽东、唐僧师徒、保尔、简·爱…… 【答案】示例1：我选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，他虽身处残酷的战争环境，且饱受各种疾病的折磨，却始终保持为理想而奋斗的激情，让自己拥有了充实而有价值的青春。他成为了鼓励青年人努力奋斗，不负青春年华的榜样。 示例2：我选简·爱。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑，不向命运低头。她经历了许多艰难困苦，但她始终没有放弃对美好生活的追求，用自己的一生诠释了忠于梦想、为深爱的事业（爱情与平等）奋斗终生的精神。她的坚持和勇气令人感动，也让我们看到了一个女性在困境中不屈不挠，追求独立、平等和真爱的形象。 【详解】本题对名著人物的把握及语言表达能力。 示例一：我选唐僧师徒。唐僧师徒西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，即使历经九九八十一难也绝不放弃，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真。他们信念坚定，忠于职责，为了取经的梦想不畏艰险，坚持不懈，他们的行为充分地体现了忠于梦想、为深爱的事业奋斗终生的“海晏精神”。 示例二：我选保尔。保尔出生于乌克兰舍佩托夫卡镇贫穷的铁路工人家庭。十月革命爆发后，在布尔什维克朱赫来的影响下逐步走上革命道路，参加苏俄红军，先后当过侦察兵和骑兵。由于高强度的工作和久病缠身，保尔最终失去工作能力，在双目失明、全身瘫痪的情况下，他开始从事文学创作，以笔作为武器，开始新的生活。 保尔的经历代表了布尔什维克党人不畏艰难、前赴后继、不屈不挠、英勇顽强的奋斗精神，展现了一个符合时代呼唤和精神的英雄形象 ，对青少年产生了深远的影响并具有重要的现实意义。 示例三：简・爱是一个令人敬佩的人物。她自幼父母双亡，寄人篱下，受尽舅妈一家的虐待和歧视，但她没有屈服于命运。在洛伍德学校，她面对恶劣的环境和残酷的教规，依然顽强地生存下来，并努力学习知识。长大后，简・爱成为桑菲尔德庄园的家庭教师，她爱上了庄园主罗切斯特。然而，在婚礼上她发现罗切斯特有一个疯妻，尽管深爱着对方，她还是毅然选择离开，坚守自己的尊严和道德底线。离开后，简・爱经历了许多艰难困苦，但她始终没有放弃对美好生活的追求。最终，当她得知罗切斯特的妻子已死，他也因火灾致残时，简・爱毫不犹豫地回到他身边，与他结为夫妻。简・爱用自己的一生诠释了忠于梦想、为深爱的事业（爱情与平等）奋斗终生的精神，她的坚持和勇气令人感动，也让我们看到了一个女性在困境中不屈不挠，追求独立、平等和真爱的伟大形象，实现了自己的人生价值。 5. 阅读下面古诗文，完成后面的题目。（6分） （一） 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 （1）请发挥想象描绘“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”所展现的画面。（2分） （2）本诗从“咏雪”到“送别”过渡自然，请结合“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”两句作简要分析。（4分） 【答案】（1）雪花给树木披上了银装，放眼望去好像一夜之间春风吹开了千树万树的梨花，一团团，一簇簇，无比奇丽壮观。（意思对即可） （2）“瀚海阑干百丈冰”描绘了沙漠纵横交错着无边风雪的画面，对上文冰天雪地的奇寒景色做了总结；“愁云惨淡万里凝”写出了天空中布满惨淡的阴云，引出诗人对友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然地转入下文的送别。（意思对即可） 【解析】（1）本题考查描绘诗歌画面。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”意为：仿佛一夜之间春风吹来，树上犹如梨花争相开放。 示例：北风扫荡大地，茫茫白草被摧折。边塞的冬天来得格外早，八月就已是漫天飞雪。放眼望去，银装素裹，好像是一夜之间春风吹开了千树万树的梨花，十分美丽壮观。 （2）本题考查诗句赏析。 “瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”意为：无边沙漠结着厚厚的冰，万里长空凝聚着惨淡愁云。“瀚海阑干百丈冰”一句，诗人用浪漫夸张的手法，气势磅礴地勾出瑰奇壮丽的沙塞雪景，对上文边塞壮丽雪景和冰天雪地的环境进行总结；“愁云惨淡万里凝”一句，诗人借写天上的惨淡阴云，暗指诗人内心对友人即将离别的忧愁牵挂之情，自然引出后文为友人送别这一内容。 （二） 邹忌讽齐王纳谏（节选） 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 出师表（节选） 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值烦覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 【晓其意·理解形象】 （3）齐威王下令“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”，他能够接受他人的      ，可见他的贤明；诸葛亮在三顾茅庐之后，“遂许先帝以驱驰”，从此为兴复汉室而      ，可见他的忠诚。（根据句中加点字的意思填空）（2分） （4）“此所谓战胜于朝廷”的意思是       ，这足以显出邹忌进谏之后的成效；“受任于败军之际，奉命于危难之间”的意思是        ，写出了诸葛亮出山后面临的紧急情况。（2分） 【明其志·感悟思想】 （5）邹忌、诸葛亮身上都强烈地体现着责任和担当。《过零丁洋》中也有诗句能展现出诗人对国家、民族的责任和担当。请写出该组诗句，并说说你的理解。（4分） 《过零丁洋》 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 诗句：       ,       ； 理解：              ；  （6）“进谏”是指对君主、尊长或朋友进言规劝。进谏的方式有很多种。请结合文章内容，说一说邹忌和诸葛亮的劝谏艺术有哪些高妙之处。（4分） 齐景公游于海上而乐之，六月不归，令左右曰：“敢有先言归者，致死不赦。”颜烛趋①进谏曰：“君乐治海上，不乐治国，而六月不归。彼傥②有治国者，君且安得乐此海也？”景公援戟将斫③之。颜烛趋进，抚衣待之，曰：“君奚不斫也？昔者桀④杀关龙逢⑤，纣⑥杀比干⑦；君之贤，非此二主也；臣之材，亦非此二子也。君奚不斫？以臣叁⑧此二人者，不亦可乎？”景公说，遂归。 【注释】①颜烛；春秋时齐国人。②傥：倘若或者。③斫（zhuó）：砍。④桀：夏朝末代君王夏桀，相传是个暴君。⑤关龙逄（páng）：夏桀之臣，因谏被杀。⑥纣：商朝末代君王商纣王，相传是个暴君。⑦比干：商代贵族，因屡次劝谏纣王，被剖心而死。⑧叁：这里指排在第三位。 （7）查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古汉语词典》，并结合语境，可以判断出“君且安得乐此海也”中“安”的含义是以下解释中的第         个义项。（2分） ①安定，安稳 ②安适，安逸 ③安心，习惯于 ④怎么，哪里 （8）根据选文内容，说一说颜烛趋劝谏成功的原因有哪些？（4分） 【答案】（3）指责讥刺 奔走效劳 （4）这就是所说的在朝廷上取得胜利（或内政修明，不需用兵就能战胜敌国）在战事失败的时候接受了任命，在危机患难期间受到委任 （5）人生自古谁无死？留取丹心照汗青。  这两句直抒胸臆，抒发了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，显示了诗人强烈的民族气节和舍生取义的生死观。 （6）示例：邹忌以自己“比美”的亲身经历设喻，以小见大，通过类比，推及治国之道，由浅入深，又委婉含蓄，易于为齐王所接受。诸葛亮以“情感”打动后主，追述自己与先帝的三段回忆，表达自己对先帝的感激及对刘氏父子的忠心，进而推己及人，以先帝任人唯贤为后主树立榜样，激励后主努力进取。（7）④ （8）示例：①他有强烈的爱国之心，将个人生死置之度外。②他不畏强权胆识过人。③他善于抓住对方的弱点进行劝说。④他用了历史人物的例子作类比，更有说服力。 【参考译文】齐景公在海上游玩而感到很快乐，六个月都不回去。他命令身边的人说：“谁敢先提议回去，就处死绝不赦免。” 颜烛趋进前劝谏说：“您在海上游玩得很愉快，却不喜欢治理国家，而且六个月都不回去。倘若有能治理国家的人，您又怎能在这海上尽情享乐呢？” 齐景公拿起戟要砍杀他。颜烛趋上前，整理好衣服等着（被砍），说：“您为什么不砍呢？从前夏桀杀了关龙逢，商纣杀了比干。您的贤明，不像这两位君主；我的才能，也不像这两个人。您为什么不砍呢？让我与这两个人相提并论，不也是可以的吗？” 齐景公很高兴，于是就回去了。 （三） 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 …… 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】念自七岁时先妣①殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二橡，姊携拯居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红②，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。 （节选自王拯《媭③砧课诵图序》） 【注】①先妣：已去世的母亲。②女红：女子纺织、缝纫之事。③媭：古代楚国人对姐姐的称呼。 6．请解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）流辈甚称其贤 称：_______________      （2）嘉树荫之 嘉：_______________       （3）持小几就园树下读 持：_______________       （4）稍逐于嬉游 稍：_______________  7．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分） 树 根 安 二 巨 石 一 姊 氏 捣 衣 以 为 砧 一 使 拯 坐 而 读。 8．请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）手自笔录，计日以还。 （2）故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。 9．【甲】【乙】文段中，作者都回忆了自己幼时读书的情形，但用意不同，请简要分析。（3分） 【答案】 6．（1）称道 （2）美好  （3）拿着 （4）略微     7．树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读。 8．（1）亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。 （2）所以我小时候每天早晨进入书塾，（对）读过的书就比其他小孩子更熟悉。 9．甲文作者是为了强调自己读书时的艰难与勤奋，以此勉励马生勤苦学习。乙文作者是为了强调姐姐对自己的敦促与勉励，表达对姐姐的想念与感激。 【参考译文】 乙文：回忆自从七岁的时候母亲去世，于是就来投靠姐姐。屋子后面有一个几丈见方的小园子，美好的树木遮蔽着它。树荫下有两间屋子，姐姐带着我居住在那里。我十岁以后，跟随私塾老师学习，早晨出去傍晚回来。到了晚上，姐姐总是做着针线活，点一盏灯，让我在旁边读书。夏天苦于炎热，就停止晚上的功课。天刚亮，姐姐就叫我起来，拿着小桌子到园子里的树下读书。树根处放着两块大石头，一块姐姐用来做捣衣石，一块让我坐着读书。太阳出来后，才送我去私塾。所以我小时候每天早晨去私塾，所读的书比其他孩子都要熟练。有时晚上读书疲倦了，稍微去玩耍，姐姐必定哭泣着说：“你现在不努力学习，母亲在地下会伤心啊！” 唉，我没有才能，如今三十岁了，想到姐姐的教导不能忘记。 10.阅读下面的文章，完成后面的各题。（14分） 还不清的“账” 程存孝 ①马蜂窝捅不得，但我就捅过，我和弟弟差点儿没被马蜂蜇死。 ②我十三岁那年夏天的一个中午，我和弟弟跑到前大沟瞅小鸟，发现不断有“土蜂”从墙上一个小窟窿眼儿里进进出出。我想，里边一定有很多蜂蜜，便撺掇弟弟一块儿捅了它，解解馋，弟弟说“行”。于是，我们跑回家从头到脚武装起来：我穿上夹袄夹裤，戴上手套，绑紧袖口、裤脚，用一张小筛面箩罩到脸上，再用一条毛围脖将脑袋、箩圈、脖子缠了个严严实实，将一块毛毯叠成两层，中间穿了一根绳子，披到身上，系紧；至于弟弟，只打算让他跟我做个伴儿，没打算让他上手。所以，没让他多穿戴什么。两个人“装束”停当，我扛了一把镢头，让他背了把破扫帚，便出发了。 ③到了那里，担心弟弟被土蜂蜇，让他趴在远处，因为马蜂只往上看。我放心大胆地抡起镢头，照准那个窟窿眼儿就刨。一镢头下去，刨出一个箩头大的圆洞，洞顶吊着一个洗脸盆大小的蜂巢。这时，只见无数只黄蜂“嗡”地一下向我扑来。但我不害怕，心想，我防护得这么严实，怕它咋的？就继续抡起镢头刨。 ④又刨了一镢头，突然感到浑身像挨千刀万剐！糟糕，土蜂们钻进我衣服里来蜇我了，也不知道它们是怎么钻进来的。我本能地扔下镢头就跑，但无数只毒蜂就像一团黄烟，将我团团围住，往死里蜇我。 ⑤在这生死关头，只见毫无防护的弟弟挥舞着扫帚拼命扑打蜇我的蜂群。 ⑥我立即高喊：“别管我，你快跑！”但他就是不听，只顾扑打我身上的毒蜂，以至于将很多毒蜂引到了他身上。一个九岁的孩子瞬间便成了一个活动的“马蜂窝”！ ⑦我们跑出百米远之后，蜂群仍然穷追不舍，蜇得我都感觉不到疼了。我穿戴得太厚，也没用，实在跑不动了！索性将围脖、箩子、毯子扔掉，满地打滚儿。 ⑧令我惊骇不已的是，弟弟还是只顾朝我身上拍打，打了前胸打后背，我却毫无办法帮他，只有打滚儿的份儿。 ⑨事后，我不解地问他：“当时叫你跑，你为什么不跑？就不怕蜇死你？”他竟羞得满脸绯红道：“哥，你看你说的，谁让你是俺哥呢？”一直到现在，我想起他这句话都想掉泪。 ⑩待我们丢盔卸甲、灰头土脸跑回家里时，弟弟脸色煞白，“咚”的一声栽倒在地。这可把全家吓蒙了。俺娘撩起弟弟的衣襟惊诧道：“是谁打你们了？打得红青黑烂、膀眉肿眼，没个人样了。”在俺娘的再三追问下，我只好嗫嚅着道出了实情。俺爹听后嚷道：“你个傻种，土蜂都是吃虫子的，哪来的蜜让你解馋？你弟弟要有個三长两短，看我怎么收拾你！”这时，我只觉得天旋地转，气也出不动了。奶奶一看大事不好，对俺爹嚷道：“还不快去割黄蒿搓，再晚人就没了。” ⑪只见俺爹顺手从墙上取下一张镰，跑到庄下割黄蒿。他很快就割了一小捆，把我俩的衣裤脱个精光，抱到炕上，拿黄蒿在我们身上不停地搓，搓了前边搓后边。由于身上肿得厉害，不一会儿，我俩都变成了明晃晃的“绿种人”，活像两个绿色的大塑料娃娃。 ⑫为防止搓破皮化脓，俺娘将两大捆黄蒿先用铡草刀铡碎，再用碾子碾成绿糊糊，昼夜摊到我俩身上，不停地更换，往外吸毒。经过十来天的“绿色洗礼”，我俩算是都活过来了，不过，身上都蜕了一层绿皮。 ⑬从此，我感到欠下弟弟一笔“账”，也欠下全家一笔“账”，永远也还不清。 （选自《散文选刊》） （1）根据提示，填写空白处。（3分） ①本文的线索是：_______________。 ②故事情节：“我”全副武装，带弟弟去捅马蜂窝→_______________→_______________→父母铡草， 救被马蜂蜇伤的“我”和弟弟→“我”因捅马蜂窝欠“账”。 （2）文章在朴实的叙述、描写中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。品味下面的细节，体会其中蕴含的情感。（3分） 他竟羞得满脸绯红道：“哥，你看你说的，谁让你是俺哥呢？” （3）找出文中与第⑤段画线词语“毫无防护”相照应的语句，再简要分析这样安排的作用。（4分） （4）本文标题为“还不清的‘账’”，结合相关内容，说说“我”欠下了弟弟的什么“账”？为什么还不清？（4分） 【答案】 （1）①捅马蜂窝（或“马蜂窝”）,②“我”让弟弟趴好，独自捅马蜂窝 弟弟拼命护“我”，变“马蜂窝” （2）神态描写和语言描写；描写了弟弟事后被“我”询问时的不好意思，突出了弟弟的纯真朴实的性格特点；表现了弟弟奋不顾身护“我”、爱“我”的感人形象，突出了深厚的手足情谊。 （3）第②段“所以，没让他多穿戴什么”与第⑤段“毫无防护”照应。 作用：反复强调了弟弟是在“毫无防护”下扑打毒蜂，突出了弟弟注重兄弟情谊、舍命救“我”的感人形象，也表达了“我”对弟弟的强烈的愧疚与感激之情。 （4）“我”欠弟弟的“账”表面指的是十三岁那年，“我”带弟弟捅马蜂窝，弟弟拼命护“我”，差点被马蜂蜇死的事情；实际上指的是亲情，是一份血浓于水的深厚兄弟情。作者因自己当年鲁莽行为对弟弟造成的伤害表现出深深的愧疚，同时，对弟弟舍身救“我”性命的行为充满感激之情；这份愧疚与感激是无法用金钱称量的，是难以报答的，当然也就无法还了。 【解析】 （1）①线索是贯串于全文的事件，而在文章中“捅马蜂窝”这件事，贯串了全文，是本文的线索。 ②结合“我们跑回家从头到脚武装起来：我穿上夹袄夹裤，戴上手套，绑紧袖口、裤脚，用一张小筛面箩罩到脸上，再用一条毛围脖将脑袋、箩圈、脖子缠了个严严实实，将一块毛毯叠成两层，中间穿了一根绳子，披到身上，系紧；至于弟弟，只打算让他跟我做个伴儿，没打算让他上手。所以，没让他多穿戴什么”分析可知，“我”全副武装，带弟弟去捅马蜂窝；结合“到了那里，担心弟弟被土蜂蜇，让他趴在远处”分析可知，“我”让弟弟趴好，独自捅马蜂窝；结合“只见毫无防护的弟弟挥舞着扫帚拼命扑打蜇我的蜂群”“只顾扑打我身上的毒蜂，以至于将很多毒蜂引到了他身上。一个九岁的孩子瞬间便成了一个活动的‘马蜂窝’”分析可知，弟弟拼命护“我”，变“马蜂窝”；结合“拿黄蒿在我们身上不停地搓，搓了前边搓后边”“为防止搓破皮化脓，俺娘将两大捆黄蒿先用铡草刀铡碎，再用碾子碾成绿糊糊，昼夜摊到我俩身上，不停地更换，往外吸毒”分析可知，父母铡草，救被马蜂蜇伤的“我”和弟弟；结合文章最后“从此，我感到欠下弟弟一笔‘账’，也欠下全家一笔‘账’，永远也还不清”分析可知，“我”因捅马蜂窝欠“账”。 （2）“羞得满脸绯红”运用了神态描写，“哥，你看你说的，谁让你是俺哥呢？”运用了语言描写，这两种描写方法的综合运用，生动形象地写出了弟弟被“我”询问时的害羞，表现出了弟弟的纯真朴实，突出了弟弟在危险面前不顾自己安危，挺身而出，护“我”，爱“我”的兄弟情谊。 （3）作答本题，要通读全文，结合文章第②段写“我”和弟弟“从头到脚武装起来”等内容分析，可知“至于弟弟，只打算让他跟我做个伴儿，没打算让他上手。所以，没让他多穿戴什么”中的“所以，没让他多穿戴什么”一句，与第⑤段“毫无防护”相照应。 正是第②段中说弟弟身上并没有穿戴什么，才为第⑤段写弟弟在“我”被蛰时尽管自己毫无防护却依旧冲上去扑打蜂群等内容作了铺垫，更加突出了弟弟重视兄弟情谊，舍命救“我”，也更能表达“我”对弟弟的感激与愧疚。 （4）本文标题蕴含着多层含义。从表面上看，“我”欠弟弟的“账”指的是“我”带弟弟捅马蜂窝时，弟弟为了保护“我”，自己差点被马蜂蜇死的事情。但实际上，“我”欠弟弟的“账”指的是“我”和弟弟之间深深的兄弟情谊，“我”因自己当年鲁莽行为对弟弟造成的伤害表现出深深的愧疚，“我”对弟弟舍身保护“我”的行为充满感激之情，这份“账”之所以还不清是因为这不是一份简简单单可以用金钱衡量的账目，故这份“账”是“我”无法报答和偿还的。 11.阅读下面的材料，完成各题。（7分） 材料一 非物质文化遗产是我国传统文化中的璀璨明星。近年来，我国非物质文化遗产保护工作正在有序开展，并取得了较大进步，但也存在一些问题和不足。相关调研数据显示： 材料二 三五好友，起炭生火，煮一壶茶，烤红薯、柿子等，边烤边吃、边煮边聊。“围炉煮茶”，成为时下备受青年追捧的社交方式。不久前，“中国传统制茶技艺及其相关习俗”成功列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 为非遗传承注入青春力量，需要青年一代敢于创新、善于创新。非遗的保护传承，重在融入现代生活、展现当代价值。中国茶文化中的社交意味和仪式价值被年轻群体所提炼，与都市生活巧妙结合后便让“围炉煮茶”焕发新生机；短视频平台上来自戏校的青年学生将京剧与流行音乐结合演绎戏腔歌曲，吸引了越来越多的年轻人开始关注传统戏剧……让非遗拥抱新平台、拥抱新生活、拥抱新时代，离不开青年一代的守正创新。 （摘编自《人民日报》，有删改） 材料三 “当木版年画脱离木板母体，被绣在被面上、画在葫芦上时，这些创新作品还能被称之为真正意义上的‘木版年画’么？”长期从事民俗学研究的江玉祥教授对绵竹木版年画目前的“创新”作品——刺绣年画、葫芦年画提出了质疑。和绵竹年画一样，在继承传统与开拓市场中徘徊，是一些非物质文化遗产在保护工作中难以绕开的困境。 市场的萎缩促使一些“非遗”走上求变图存之路。拿传统表演类曲艺杂技来说，面对主流娱乐方式的挤压，开始“嫁接”大量流行、外来元素。“一些地方在‘非遗’项目创新上走了弯路，把非物质文化遗产变为精髓尽失的‘转基因’产品，弱化甚至异化了其传统文化内涵，实质上是对传统文化、技艺的一种破坏、伤害。”国家非物质文化遗产保护工作专家委员会委员田青忧心忡忡地表示。 那么，该如何在恪守传统与创新发展之间走好平衡木？部分专家提出“非遗”文化“优质基因”的观点，认为保护非物质文化遗产的核心是保护其中的优质基因不变异。 （摘编自新华网《“非遗”保护存三大误区：传承与创新之间把握失衡》，有删改） 材料四 非遗项目跨领域融合形式分布图 为了更好地促进非遗传承和发展，国家大力支持非遗与其他领域相互融合借力，共同发展。运用广泛的融合形式主要有“非遗＋校园”“非遗＋文创”等，与教育教学相结合的方式也提高了学生的保护意识，激发学生一代积极继承非遗项目的兴趣。 例如“非遗＋旅游”，将非遗与旅游融合，开发好非遗旅游商品，可达到提升旅游体验、推广地方文化的双重作用。值得关注的是，传统手工艺制作等非遗项目体验也成为旅游市场的新兴产品。以观看、体验传统手工技艺为主要内容的景点、景区不断增多，成为地方旅游的热门业态，也成为非遗工坊等传习场所扩展旅游观光功能的重要方式。这一类旅游景点让非遗生产性保护与体验经济挂钩，将非遗的独特工艺流程、手工制作场景、特色生产风貌等转化为景区、景点的旅游元素，用家喻户晓的老字号品牌、人们耳熟能详的地方特色产品等吸引目标人群，通过“观光工厂”实现文化传播和产品营销的有机整合。 （摘编自民生智库、《光明日报》，有删改） 小粤和小东所在班级正举行非物质文化遗产语文综合性学习活动，需要完成以下任务。 （1）结合四则材料，为本次活动选定一个最合适的主题（   ）（2分） A．非物质文化遗产的发展现状 B．非物质文化遗产的保护方式 C．非物质文化遗产的传承与发展 D．非物质文化遗产的跨领域融合 【答案】C    【解析】本题考查拟写主题。A.只概括了材料一主要内容；B.选项中的“保护方式”概括片面；C.抓住了四则材料的关键词“传承与发展”，最适合作为活动主题；D.只概括了材料四的主要内容，未能全面整合四则材料的主题；故选C。 （2）下列表述与材料意思不相符的一项是（   ）（2分） A．民生智库开展调研的目的是发现我国非物质文化遗产保护工作中可能存在的问题和不足。 B．超过半数受访传承人认为非遗领域面临消亡危机，可见非遗领域总体发展态势不容乐观。 C．一些非遗创新走弯路，一定程度上是受到市场萎缩、主流娱乐方式、流行文化等的影响。 D．“非遗＋校园”是运用最为广泛的融合形式，通过教育教学可以提高学生的非遗保护意识。 【答案】B     【解析】本题考查内容辨析。B.根据材料一非遗领域发展现状分布图，44.1%的受访传承人认为非遗领域“面临传承危机，主要靠国家和政府的保护”，8.8%的受访传承人认为非遗领域“濒临消亡，从业人员和市场需求锐减”，可见超过半数受访人持悲观态度，因此非遗领域总体发展态势不容乐观，但“认为非遗领域面临消亡危机”的只有8.8%，44.1%的受访传承人只是认为非遗领域“面临传承危机”错误；故选B。 （3）活动中，小粤和小东研读完材料二和材料三，引发了一场小讨论，请完成下面对话，每空不超过12字。（3分）   【答案】①中国茶文化与现代生活   ②非遗的传统文化内涵（“传统文化内涵”也可表述为“优质文化基因”“传统文化精髓”）  ③守正创新 【解析】本题考查内容提炼。第①空，根据材料二第二段“中国茶文化中的社交意味和仪式价值被年轻群体所提炼，与都市生活巧妙结合后便让‘围炉煮茶’焕发新生机”可知，中国茶文化与现代生活。第②空，根据材料三结尾段中“认为保护非物质文化遗产的核心是保护其中的优质基因不变异”等论述可知，非遗的传统文化内涵。第③空，结合材料二结尾段“让非遗拥抱新平台、拥抱新生活、拥抱新时代，离不开青年一代的守正创新”和材料三结尾段“该如何在恪守传统与创新发展之间走好平衡木”可知，应守正创新。 3、 读•写（40分，含书写3分） 12. 简•爱得知罗切斯特已有妻子，就毅然离开了桑菲尔德；鲁迅辗转多处，易地求学，最终决定弃医从文。做事应当机立断还是反复斟酌？类似的阅读体验给你怎样的联想和思考？ 请以“别想了，其实……”或“别想了？其实……”为题，写一篇叙事性的文章。 【写作提示】 ①你可以叙述自身经历，可以讲述故事，可以抒发感想；也可以用书信的方式…… ②你可以用倒叙等设置悬念，可以通过环境描写来烘托心情，也可以用抒情、议论等方式来表达你的思考…… ③不少于600字。 【试题解析】 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。这两个题目本身就有思辨性，写作的时候，选择其中一个即可。我们首先要理解“想”是指什么。“其实”又是指什么。“想”可以理解为“思考”“斟酌”，“其实”这个词就表示对前面一种做法的解释，更多的是矫正甚而否定。这样来看，第一个题目，其实就是引导考生放下生活中的很多顾虑、斟酌等，回归到现实，回归到真相，或者说回归到行动上来。 第二个题目，“别想了”后面是问号，这个疑问可以是别人发出的，也可以是自己发出的，其实是引导考生思考自己所想所思的东西的原因所在、价值所在。换言之，凡事三思而后行。 第二，思路点拨。写作时，尽量打开写作思路。选“别想了，其实……”，对应的是做事应当机立断。简·爱得知罗切斯特已有妻子，就毅然离开桑菲尔德。考生需明白，简·爱的当机立断是基于个人光明磊落的情感价值观。这意味着做事当机立断需要一个合乎常理的情境。譬如，面对是非善恶，当机立断意味着三观刚正；面对稍纵即逝的机遇，当机立断意味着敢于挑战。 选“别想了？其实……”对应的是做事要反复斟酌。凡事三思而后行，多问几个为什么，多思考，多反省，多判断，如此才能做出最明智的决定。尤其是“山重水复疑无路”，遇到困境或绝路时，多想想，也许就能“柳暗花明又一村”。这跟我们通常说的“学会思维拐弯”如出一辙。鲁迅的弃医从文，就是一种“思维拐弯”，学医没有出路，选择弃医从文，就有可能唤醒麻木国民的灵魂…… 【优秀范例】 别想了？其实…… 孔夫子曰：三思而后行。然而，过去的我却并非如此。 有一次，学校开展观摩课，专门邀请外校优秀老师到我校来展示，而我们班作为优秀班级要求与老师进行课堂互动。届时，将有全校领导、教师和部分家长观摩。 我们激动万分，走近多媒体教室，人头攒动。看到我们，家长们似乎很高兴：“瞧！那是我家儿子！”一个家长说。“那个细高个是我儿子！”另一位家长说。我不由得伸长脖颈，寻找我的母亲，我知道今天我的妈妈也在场，我暗暗发誓：一定要好好表现，在妈妈面前露一手。我努力“侦察”，呀！多亏我眼尖，妈妈也正微笑地看着我呢！ “哈哈！妈妈，看我的……”我给妈妈比划了一个必胜的手势，心潮澎湃地坐了下来。上课的铃声迟迟不响起，明明说的五分钟就上课，我感觉比五个世纪还长。 铃声终于响起！我表现得尤其突出，只要老师提出问题，我总是第一个举手，不仅仅如此，我还把手高高举过头顶，惟恐老师看不到。只要老师叫到我名字的第一个音节，我就已经“嗖”地一下站起来，生怕我的风头少占了一秒。果然，我成功吸引了全场，场上爆发出阵阵掌声，我越发得意。 春风得意马蹄疾，得意失前蹄，果不其然。起初，我总能准确无误地回答出老师的问题。我想全体师生和家长肯定都向我投来了赞许的目光。老师又提出问题，我毫不犹豫地再次把手高高地举了起来。老师环顾四周，稍有为难，但见到我闪亮的眼神，无比积极的姿态，顿了一下，还是叫了我的名字，那一刻，我如同跃出水面的一条鲸鱼，无比骄傲。可骄傲过后，我傻眼了，我发现自己竟然没听到老师提出的问题，更不知道如何回答了。我就那样傻傻地站着，课堂上异常安静，我甚至可以听到全场人的呼吸声，全场的焦点都集中在我一个人身上。我感觉到全身灼热，似乎立刻就要烧成灰烬，我窘极了，真想原地消失，幸好老师很快叫我坐下，我就像三脚猫露出了原型，垂头丧气地坐在座位上。后面老师讲的什么，我一句都听不进去了。 下课后，妈妈轻轻地走到我旁边：“儿子，不要紧，以后上课认真思考就行了！”还一再告诫我：“三思而后行啊，你忘啦！凡事都要经过大脑思考，如果光顾着出风头，结果是要出大丑的呦！”  是啊，别想了？光行动就可以了吗？其实不是这样，做事应做到思行合一，三思而后行，不要因莽撞而懊悔，错失成功的机遇。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 2 学科网（北京）股份有限公司 $$