16 第一部分 第五章 第16讲 自然地理环境的整体性-【名师导航】2025年高考地理一轮总复习课件（中图版）

第一部分 自然地理 第五章　自然环境的整体性和地域分异规律 第16讲　自然地理环境的整体性 必备知识 基础巩固 一、自然地理要素及其相互关系 1．组成：____、气候、____、土壤、生物等。 2．相互关系：相互依赖、________；主要表现形式(纽带)：________、能量转化。 地貌 水文 物质交换 相互制约 第16讲　自然地理环境的整体性 2 二、自然地理环境整体性的表现 1．概念：自然地理要素之间相互作用、相互影响和相互渗透形成一个________，系统内任何一个要素发生变化，都可能会对整个系统产生深远影响。 2．表现 (1)自然地理环境各自然地理要素之间是________的，某一自然地理要素的变化会导致其他自然地理要素甚至整个自然地理环境整体的变化，即“______________”。 (2)不同地区的自然地理环境之间也是________的，一个地区自然地理环境的变化不可避免地影响到其他地区的自然地理环境。 (3)自然地理要素之间相互作用会产生单个自然地理要素所不具备的新功能，如____功能和____功能。 有机整体 相互制约 牵一发而动全身 相互联系 生产 平衡 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 特别提醒　自然地理环境整体的功能≠各个要素功能之和 自然地理环境整体的功能大于各个要素的功能之和，自然地理环境作为一个整体，除了具有每个地理要素的独特功能外，还具有各个要素相互作用所产生的一些新的功能，如生产功能、平衡功能等。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 名师点睛 人类活动对某一要素的改变可能会使自然环境向两个方向发展：一是生态环境恶化；二是生态环境改善。因此，人类活动对某一要素的改变一定会引起环境的“变化”，但不一定是“恶化”。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 基础训练 点击页面进入… 自然地理环境的整体性 （WORD版） 巩固课堂所学 · 激发学习思维 夯实基础知识 · 熟悉命题方式 自我检测提能 · 及时矫正不足 本节课掌握了哪些考点？ 本节课还有什么疑问点？ 课后训练 学习反思 课时小结 6 关键能力 素养提升 例1　(2022·重庆卷)冰川是全球环境变化灵敏的响应器。下图示意阿拉斯加湾某濒海冰川同一区域1941年(左)和2004年(右)的不同景观。近几十年冰川消退后，当地出现幽深的峡湾地貌。 据此完成(1)～(3)题。 考点一　自然环境要素间的相互联系 第16讲　自然地理环境的整体性 7 (1)冰川消退后，在消退区可能出现的景观变化是(　　) A．野生动物减少 B．裸岩面积减少 C．植被覆盖增加 D．平原面积增加 (2)峡湾形成后，冰川消退加快。峡湾对冰川消退产生影响的原因主要是(　　) A．海浪顶托破冰 B．海水释热融冰 C．寒流加快运冰 D．海风强劲蚀冰 (3)1941～2004年当地下垫面的变化会使(　　) A．太阳辐射增强 B．大气温度下降 C．地面辐射增强 D．水面蒸发减弱 √ √ √ 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 命题情境 解题导引 四翼体现 以冰川面积的变动为背景，考查自然环境要素间的相互联系，属于典型的学术研究类情境 (1)全球气候变暖→冰川消退→消退区水热条件改善→生物多样性增加→植被覆盖增加 基础性 (2)自然环境整体性原理→峡湾形成→大量海水侵入→该地附近有阿拉斯加暖流流经→对沿岸起到增温增湿作用→海水温度较高，会释放热量→促使冰川消融加快 综合性 (3)图示对比→下垫面由固态冰面变为水面→地面吸收的太阳辐射增多→地面辐射增强→大气温度升高 综合性、 应用性 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 1．明确自然环境要素间的相互联系 (1)气候与其他自然环境要素的联系 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 (2)地貌与其他自然环境要素的联系 水 河流运动塑造地貌，地貌影响河流的流速及水系分布特征 大气 大气运动(风力作用)塑造地貌，高大的山体阻碍大气的运动，进而形成地形雨 土壤 坡度陡，易发水土流失；坡度缓，土壤沉积，土壤肥沃 生物 植被可以涵养水源，进而影响地貌形态；平坦的地形有利于农业发展 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 (3)土壤与其他自然环境要素的联系 大气 气候的干、湿、冷、暖影响土壤，土壤是气候的反映 生物 土壤的肥力、酸碱性、透气性影响植物的生长 水、地形 土质疏松，易发水土流失，进而影响河流的含沙量，并进一步塑造地表形态 岩石 地壳表层的岩石圈经过风化作用成为风化壳，即成土母质 (4)生物与其他自然环境要素的联系 以农业发展为例，气候(光照、热量、降水、昼夜温差)、地形、土壤、灌溉水源都会对农作物的生长造成影响。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 2．理解自然环境要素间相互作用产生的两大功能 自然环境作为一个系统，除了具有每个自然环境要素的独特功能外，还具有各要素相互作用产生的一些新功能。 功能 生产功能 稳定功能 概念 自然环境具有的合成有机物的能力 自然环境要素通过物质迁移和能量交换，使自然环境具有能够自我调节、保持性质稳定的能力 性质 生产功能是自然环境的整体功能，而非单个自然环境要素的功能 自然环境拥有的各个自然环境要素本身不具备的功能 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 功能 生产功能 稳定功能 形成 过程 光合作用通过物质和能量的交换，将生物、大气、水、土壤、岩石等统一在一起，在一定的条件下，生产出有机物 二氧化碳的稳定：在海—气相互作用下，大气中的二氧化碳和海水中溶解的钙相结合，加速形成碳酸钙沉淀 氧气的稳定：植物光合作用释放氧气，生物呼吸作用和燃烧消耗氧气 举例 生态系统的生物生长发育 大气中二氧化碳的稳定，大气中氧气的稳定，一定范围内各物种数量基本恒定 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 干旱区的荒漠植被在不同季节其生长水分利用来源有所不同。下图示意新疆艾比湖三种荒漠植被水分利用来源及比例。据此完成1～3题。 结合荒漠植被的水分利用分析，考查自然环境要素间的相互联系 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 1．荒漠植被在春季主要利用浅层土壤水，是因为春季(　　) A．积雪融化量大　　　 B．地表蒸发量小 C．山地降水增加 D．根系生长较慢 2．白刺和盐穗木在夏季会选择深层土壤水是由于(　　) A．深层土壤有机质含量高 B．深层土壤水的温度较低 C．浅层土壤水含盐量较大 D．浅层土壤含水量变化大 3．梭梭利用地下水的比例最高，这样能(　　) A．满足不同季节的生长需求 B．增大土壤水的季节变化 C．提高地下水的利用率 D．导致土壤水的水量减少 √ √ √ 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 1．A　2．C　3．A　[第1题，新疆艾比湖属于温带大陆性气候，受冬季风影响，会出现降雪天气，导致地表积雪。春季气温回升，地表积雪融化，补给浅层土壤，使土壤水分增加。第2题，夏季由于气温高，蒸发量大，浅层土壤水分含量极少，夏季干旱区土壤表层会出现盐渍化现象，导致浅层土壤水的含盐量较大。因此，白刺和盐穗木在夏季会选择吸收含盐量较小的深层土壤水，以促进生长。第3题，地下水比较稳定，季节变化小。艾比湖地区的地下水埋深较大，可达到5米。梭梭属于深根系植物，根系发达，在其生长季节可吸收地下深达5米处的地下水，从而满足其不同季节的生长需求。] (2023·肇庆模拟)湖沼沉积物中汞含量的垂直分布能够反映古气候演变过程。大气中的汞主要随降水沉降到陆地生态系统，后随径流进入湖泊，并被有机质吸附并沉积。某科研团队对南岭东部大湖沼泽进行钻孔取样，发现沉积物中有机质含量与湖岸植被、湖泊水位具有显著相关性，同时湖沼相沉积序列中汞含量具有指示流域气候变化的作用。下图为湖泊沉积物采样点示意图。据此完成4～5题。 通过古气候变迁分析，考查自然地理环境要素间的相互联系 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 4．科研团队通过对所采样品进行分析，发现某一段沉积岩层自下向上汞含量具有减少的趋势，这说明该沉积岩层形成时期(　　) A．湖盆地壳下沉 B．大气降水偏少 C．湖泊面积扩大 D．河流侵蚀减弱 5．湖泊沉积物样品中某一沉积层内出现深黑色有机质层，可推测该沉积层形成时期可能出现(　　) A．东南季风减弱 B．东北季风减弱 C．西南季风增强 D．西北季风增强 √ √ 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 4．C　5．A　[第4题，根据材料可知，进入湖泊的汞主要是被有机质吸附后沉积，而沉积岩层自下向上汞含量具有减少的趋势，说明沉积岩层下部有机质含量多，上部有机质含量少。由材料可知，沉积岩层中的有机质主要来自湖岸植被，而其多少则与湖泊水位对湖岸植被的影响有关，当湖泊水位升高时，淹没湖岸低地，导致湖岸植被的生长空间变小，湖岸植被数量变少，提供的有机质变少，吸附的汞也相应减少，由此得出随着湖泊面积扩大，水位上升，植被数量减少，湖中有机质含量逐渐下降，汞含量自下而上减少，C正确。第5题，湖泊沉积物样品中某一沉积层内出现深黑色有机质层，说明该沉积层形成时期有较多有机质沉积，由此可推测当时植被数量较多，植被生长空间较大，湖泊水位较低。而南岭东部湖泊的水源补给主要是大气降水，由此可知由于东南季风减弱，南岭地区降水变少，湖泊水位降低，植被生长空间增大，植被覆盖率增加，提供的有机质增加，最终在湖底沉积形成深黑色有机质层，A正确。] 能力训练 点击页面进入… 自然环境要素间的相互 联系 （WORD版） 巩固课堂所学 · 激发学习思维 夯实基础知识 · 熟悉命题方式 自我检测提能 · 及时矫正不足 本节课掌握了哪些考点？ 本节课还有什么疑问点？ 课后训练 学习反思 课时小结 21 1．自然环境整体性原理的分析方法 (1)自然环境各要素与环境总体特征是协调一致的。 自然环境的总体特征一般由地貌和气候(特别是气候)决定并体现，如我国西北地区干旱、半干旱和青藏地区高寒的特征。 第一步，根据区域的地理位置和地貌确定气候类型和特征。 第二步，概括出自然环境的总体特征。 考点二　自然环境整体性的表现 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 第三步，与环境总体特征相联系，逐一分析其他要素的特征。下图为我国西北地区的环境要素与环境总体特征的关系图。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 23 (2)自然环境某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状况的变化，即“牵一发而动全身”。 首先明确发生变化的要素(所牵的“一发”)，然后逐一分析该要素变化引起的其他要素发生的变化，最终导致“全身”发生怎样的变化。以滥伐森林引起的生态环境破坏为例： 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 (3)不同区域自然环境之间是相互联系的，一个区域的变化会影响到其他区域。 首先明确这一区域发生的变化体现在哪些要素上，然后分析这一区域与其他区域存在哪些要素上的联系，最后分析出其他区域发生的具体变化。以黄土高原的水土流失对黄河下游地区的影响为例： 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 2．自然环境整体性特征对生产、生活的警示意义及应采取的措施 (1)警示意义 从空间上看，自然环境的整体性是客观现实；从时间上看，自然环境处在不断发展变化之中。因此，人类在生产、生活活动中，必须考虑陆地环境的整体性特征，否则会使环境因子发生一系列的异常，造成各种各样的灾害。如对沙尘暴的长期研究表明，盲目开垦农牧过渡地区的草原，破坏了植被，使地表土层疏松，加上强劲的冬季风影响，导致我国西北、华北地区近年来沙尘暴天气发生频率增加。 (2)人类应采取的措施 自然环境的整体性决定了在协调人类与地理环境之间的关系时，要用动态的、联系的、立体的、综合的思维去分析问题、解决问题。人类活动不仅要遵循自然环境的整体性规律，还应预测受人类活动影响后的自然环境的发展变化趋势。例如，“南水北调”“西气东输”“三峡水利枢纽”等工程建设都要考虑对自然环境某一要素的影响导致的其他要素的变化，并作出综合评价。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 例2　(2022·全国乙卷)阅读图文材料，完成下列要求。 影响海岸线位置的因素，既有全球尺度因素，如海平面升降，又有区域尺度因素，如泥沙沉积、地壳运动、人类活动等导致的陆面升降。最新研究表明，冰盖消融形成的消融区内，冰盖重力导致的岩层形变缓慢恢复，持续影响着该范围的海岸线位置。距今约1.8万年，北美冰盖开始消融，形成广大消融区。下图显示甲(位于太平洋北岸阿拉斯加的基岩海岸区)、乙(位于墨西哥湾密西西比河的河口三角洲)两站监测的海平面的相对变化。海平面的相对变化是陆面和海平面共同变化的结果。 甲站 乙站 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 (1)分别指出冰盖消融导致的海平面、消融区陆面的垂直变化，并说明两者共同导致的海岸线水平变化方向。 (2)根据地理位置，分析甲站陆面垂直变化的原因。 (3)说明导致乙站所在区域海岸线变化的主要人为影响方式。 (4)分析甲站区域与乙站区域海岸线水平变化的方向和幅度的差异。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 [思维流程] 1．审读设问 (1) 设问指引词“指出……变化”“说明……”，设问限定“冰盖消融导致的海平面、消融区陆面”“海岸线水平变化” (2) 设问指引词“分析……的原因”；设问限定“根据地理位置、甲站路面垂直变化” (3) 设问指引词“说明……”；设问限定“乙站”“海岸线变化”“人为影响方式” (4) 设问指引词“分析……的差异”；设问限定“甲站区域与乙站区域海岸线水平变化的方向和幅度” 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 2．提取信息 ①影响海岸线位置的因素，既有全球尺度因素，如海平面升降，又有区域尺度因素，如泥沙沉积、地壳运动、人类活动等导致的陆面升降。 ②冰盖消融形成的消融区内，冰盖重力导致的岩层形变缓慢恢复，持续影响海岸线位置。 ③距今约1.8万年，北美冰盖消融，形成广大消融区。 ④甲站区域位于太平洋北岸阿拉斯加的基岩海岸区；乙站区域位于墨西哥湾密西西比河的河口三角洲。 ⑤图中显示甲站海平面下降，乙站所在区域海平面上升 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 3．调用知识 (1) 冰盖消融→冰川融水入海→海平面上升；冰盖消融→冰盖重力导致的岩层形变缓慢恢复→陆面上升。海岸线水平变化方向随着海面和陆面的变化而变化，主要看二者上升或下降的幅度 (2) 看海陆位置→甲站位于基岩海岸→冰盖消融→岩层形变缓慢恢复→陆面上升；看板块位置→甲站位于板块消亡边界→板块运动导致地壳抬升→陆面抬升 (3) 图文信息→温室气体大量排放→加剧全球变暖→加速冰川融化和海水热膨胀→海平面上升；乙站位置→河口三角洲→流域内水水利工程建设→三角洲泥沙来源减少→三角洲萎缩→海岸线向陆地推进 (4) 甲站位于太平洋北岸阿拉斯加的基岩海岸区→甲站海平面下降→甲站海岸线向南移动→基岩海岸较陡峭→海岸线在水平方向上变化幅度较小；乙站位于墨西哥湾密西西比河的河口三角洲→乙站海平面上升→海岸线向北移动→河口三角洲地势平缓→海岸线在水平方向上变化幅度较大 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 [尝试解答]　(1)海平面上升，消融区陆面上升。冰盖消融期，海平面上升幅度超过陆面上升幅度，海岸线向陆地方向推进；冰盖消融后，陆面上升幅度超过海平面上升幅度，海岸线向海洋方向推移。 (2)甲地位于基岩海岸，冰盖覆盖时，岩层受压导致陆面下沉，冰盖消融后，岩层承压减轻，岩层形变缓慢恢复，使得陆面上升；甲站位于板块交界处，板块运动导致甲站陆面抬升。 (3)大量排放温室气体，导致气候变暖，加速冰川消融和海水热膨胀，导致海平面上升；密西西比河流域内水利设施拦水拦沙，导致河口三角洲萎缩，海岸线向陆地方向推进。 (4)甲站区域位于太平洋北岸，海平面下降，海岸线向南移动，由于基岩海岸陡峭，海岸线在水平方向上变化幅度较小；乙站区域南侧临海，海平面上升，海岸线向北移动，由于三角洲地势平缓，在水平方向上变化幅度较大。 类题通法5　自然环境整体性原理分析类题目 自然环境整体性原理应用类题目多以某种地理事象为载体，考查自然环境中各大要素之间相互影响、相关联系、相互制约的关系，特别是气候、地貌、水文、植被、土壤这五大要素间的关系尤为重要。自然环境整体性类问题的分析角度和答题思路如下： 分析角度 答题思路 分析区域自然环境特征 主要从分析地理位置入手，抓住区域内的地貌、气候、水文、植被、土壤等环境要素进行分析，点明每一要素呈现的主要特点即可 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 分析角度 答题思路 解释区域内某种地理现象的成因　 由于区域自然环境要素之间相互影响、相互制约，区域地理现象往往是不同自然环境要素间的因果联系导致的，其中气候、地貌是许多地理现象形成的基础因素，分析时应理清要素间的因果关系链，由因到果步步推进，完整呈现因果关系 分析区域环境的变化过程及特点　 区域内某要素的变化会导致区域其他要素乃至整个区域环境的整体变化 分析区域间的环境联系 主要从自然环境的物质循环和能量交换的角度，分析不同区域间存在的因果联系，组织成逻辑思路清晰的因果链，规范学科语言的使用 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 (2024·1月，河南适应性考试) 挪威南部某高寒地区的植被主要由地衣、小灌木等组成。近年来的研究表明，该地区灌木向高海拔的地衣群落扩张，植被出现“绿化”现象(下图)；夏季地衣下的土壤温度比灌木下的土壤温度高1.45 ℃。据此完成1～3题。 借助某种生物的分布、活动范围及数量变化分析， 考查自然环境的整体性表现 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 1．该地区植被“绿化”主要原因是(　　) A．降水增多　　　　　　 B．气温升高 C．光照增强 D．风力减弱 2．该地区夏季灌木下土壤温度低于地衣的主要原因是灌木下土壤(　　) A．吸收太阳辐射较少 B．吸收大气逆辐射较少 C．反射太阳辐射较多 D．释放地面辐射较多 3．随着灌木的扩张，该地区土壤(　　) A．日温差变大 B．厚度增加 C．有机质减少 D．生物多样性减少 √ √ √ 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 1．B　2．A　3．B　[第1题，海拔越高，热量条件往往越差，高海拔地区因热量条件较差限制了灌木的分布高度。近年来，该地区灌木向高海拔的地衣群落扩张，植被出现“绿化”现象，说明温度升高，热量条件更加充足，更高海拔处也适合灌木丛的生长，B正确。第2题，灌木地上生物量较多，植被对太阳辐射产生较强的遮挡，导致到达地面的太阳辐射减少，地面吸收的太阳辐射较少，因此土壤温度更低，A正确，C错误；太阳辐射是地面温度升高的直接热源，与大气逆辐射关系不大，B错误；土壤温度低释放地面辐射较少，且释放地面辐射量的多少是土壤温度高低对应的结果，而不是原因，D错误。第3题，随着灌木的扩张，该地区土壤吸收的太阳辐射较少，日温差变小，A错误；生物活动加速土壤的形成，厚度增加，B正确；灌木的枯枝落叶多于地衣群落，土壤有机质增多，C错误；灌木扩张，生物多样性增多，D错误。] 4．(2024·开封模拟)阅读图文材料，完成下列要求。 材料一　河南省兰考县地处豫东平原西北部九曲黄河最后一道弯处，地势西高东低，历史上黄河在此多次改道，黄河的泛滥，造成了兰考境内风沙、内涝、盐碱肆虐。当地政府带领兰考人民采用农桐间作、深翻地等方法，经过长期不懈的努力，终于治理好了灾害，走上了日渐富裕的道路。 材料二　兰考泡桐为多年生落叶乔木，树冠高10米以上，5月中下旬花落之后长出大叶，叶子密而大，具有较好的隔光效果，是优良的绿化和行道树木。其吸收根主要集中在40厘米以下的土层内，适于农桐间作。下图为黄河故道示意图。 结合兰考中低产田的治理分析，考查自然地理环境整体性分析方法 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 (1)运用自然地理环境整体性的原理，分析兰考县风沙、内涝、盐碱肆虐的原因。 (2)简要说明农桐间作模式的优势。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 解析：第(1)题，根据材料，河南省兰考县地处豫东平原西北部九曲黄河最后一道弯处，地势西高东低，历史上黄河在此多次改道，容易出现黄河泛滥。由于黄河多次泛滥，河道淤塞，表层土壤以沙土为主；根据所学知识可知，兰考县位于温带季风气候区，春季多大风天气，地表干燥，缺乏植被保护的沙土易出现风沙，打毁麦苗，掩埋农田；根据所学知识可知，兰考县位于豫东平原，地势低平，夏季易出现强降水，由于河道不通，导致积水无法排出引发内涝；洪水泛滥导致地下水水位上升，春秋季节，地表蒸发强烈，盐分易在地表积聚，形成盐碱地。第(2)题，根据材料可知，泡桐的吸收根主要集中在40厘米以下的土层内，根系较深，不会和一般农作物争夺肥料；根据材料，兰考泡桐为多年生落叶乔木，树冠高10米以上，5月中下旬花落之后长出大叶，此时冬小麦已接近成熟，所以泡桐可充分利用空间资源，农作物成熟前不争夺光照水肥；根据材料可知，泡桐叶子密而大，具有很好的隔光效果，泡桐叶片较大，能减小风速，减轻风沙对农作物的危害；根据材料，泡桐的吸收根主要集中在40厘米以下的土层内，根系较深，因此泡桐根系可以吸收土壤下层水分，降低土壤湿度，减轻盐碱化程度；枯枝落叶能增加土壤中有机质含量。 答案：(1)地表多黄河沙质土壤，土质疏松；植被覆盖率低；春季气候干旱，多大风，易形成风沙天气；温带季风气候降水季节变化和年际变化大；地势低洼，导致积水无法排出引发内涝；春季气温回升快且多大风，蒸发量大；地势低洼，地下水水位较高，水分蒸发后，盐分积聚于土壤表层，形成盐碱地。 (2)泡桐根系较深，不会和一般农作物争夺肥料；充分利用空间资源，农作物成熟前不争夺光照、水肥；泡桐叶片较大，能减小风速，减轻风沙对农作物的危害；泡桐根系可以吸收土壤下层水分，降低土壤湿度，减轻盐碱化程度；枯枝落叶能增加土壤中的有机质含量。 能力训练 点击页面进入… 自然环境整体性的表现 （WORD版） 巩固课堂所学 · 激发学习思维 夯实基础知识 · 熟悉命题方式 自我检测提能 · 及时矫正不足 本节课掌握了哪些考点？ 本节课还有什么疑问点？ 课后训练 学习反思 课时小结 42 情境解密 素养落实 “大象旅行团”的出游 亚洲象是世界濒危物种，在我国主要分布于西双版纳国家级自然保护区及其周边区域(图1)。成年亚洲象食量极大，喜食灌木和草本植物，不同季节会在各栖息地间迁移。西双版纳国家级自然保护区以保护森林生态系统和野生动物栖息地为主，近年来随着环境保护力度的加大，区内亚洲象的活动范围不断扩大，“人象生存空间重叠”问题逐渐凸显。2020年一群亚洲象一路向北迁移(图2)引起了全球媒体的热切关注，成为网络上的热门话题。 第16讲　自然地理环境的整体性 43 图1　西双版纳国家级自然保护区及周边区域示意 图2　亚洲象北迁线路示意 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 44 [情境解密] 命题角度一 结合区域环境分析，考查环境对生物分布的影响 命题角度二 联系实际，考查生态环境保护政策实施的影响 命题角度三 结合材料分析人类活动与生态保护的关系 命题角度四 结合材料分析，理解自然环境整体性原理的指导意义 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 (1)解释西双版纳亚洲象不同季节在各栖息地间迁移的原因。 提示：西双版纳国家级自然保护区属于热带季风气候，野生植物的丰富度会随季节变化而变化；亚洲象食量大，旱季时植物有限不能满足其需要，象群会迁移到其他栖息地寻找食物。 (2)分析近年来西双版纳亚洲象活动范围向保护区周边扩大的原因。 提示：随着环保力度的加大，亚洲象群规模扩大，觅食和活动的范围扩大；森林的恢复导致亚洲象采食的灌木和草本植物减少，从而迁移到保护区外寻找食物。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 (3)针对“人象生存空间重叠”问题提出合理的解决措施。 提示：引导当地村民种植亚洲象不喜食的作物，减少亚洲象对作物的采食和破坏；加强象群活动预警系统建设，及时向村民发出警报；建立国家公园，使各子保护区连通，将亚洲象栖息和迁移区域纳入公园范围；加强对亚洲象食物结构和迁移路线的研究，种植亚洲象喜食的植物，提前采取保护措施。 (4)专家认为亚洲象的这次远行映射着我国人与野生动物的和谐共处，简述其理由。 提示：象群北迁途中的植物多样性丰富，生态环境良好，为北迁提供了条件；象群沿途受人类活动影响小，说明人们保护意识提高；各级政府的科学管控有效避免了人象冲突，人象关系和谐。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第16讲　自然地理环境的整体性 $$