古诗词诵读《无衣》课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

无衣 -----《诗经·秦风》 语言建构与运用 掌握《诗经》的基本常识； 思维发展与提升 掌握重章叠句的作用 审美鉴赏与创造 培养学生读懂诗作的能力；  文化传承与理解 培养学生积极向上的爱国主义精神。 学习目标 导语 2020年武汉疫情期间，日本捐赠给中国的抗疫物资包装箱印有“山川异域、风月同天”;“岂曰无衣，与口“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”的子同裳”;诗句。这些诗句，有温度，有美感，还有历史渊源;在这些感人的诗句故事里，表达着日本这个民族的细心与温暖。其中“岂曰无衣，与子同裳”就选自《秦风·无衣》这首诗歌。 3 《诗经》是我国第一部诗歌总集，一共305篇，又称《诗三百》。 先秦称为《诗》，西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。 《诗经》是我国现实主义诗歌的源头。 回顾《诗经》 写 作 背 景 公元前771年，周幽王岳父申侯趁机勾结外敌攻入国都，幽王死，周域大半沦落。秦地人民眼看国土将要遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。 《无衣》便是在此历史背景下所产生的，是一首秦国人民慷慨从军的军中歌谣。本诗标题“无衣”的意思是说当时军情紧急，征衣一时难以齐备。 《诗经》的六艺： 内容分类：风：国风，是各地民歌，共有十五国风，共160篇，是《诗经》中的核心内容。乡土之音 雅：即正声雅乐，是宫廷宴享或朝会时的乐歌。分大雅（ 31篇）和小雅（ 74篇）。大雅为歌功颂德之作，小雅多讽刺之声。朝廷之音 颂：祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖先、祈祷和赞颂神灵。宗庙之音 表现手法：赋：铺陈其事而直言之也 比：以彼物比此物也 兴：先言他物以引起所咏之词也 《秦风▪无衣》便是在此历史背景下所产生的，是一首秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的爱国主义军歌。 解题 当时军情紧急，征衣一时难以齐备。 7 岂曰无衣？与子同袍。 王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 　　 岂曰无衣？与子同泽。 王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。 王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 无 衣 《诗经·秦风》 注意： 《无衣》是一首四言诗，诵读的节奏一般读成“二/二”节拍。 (基调：慷慨雄壮) 古诗词诵读 诗歌大意： 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！　 　 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 怎么能说没有衣服穿呢？我愿和你披同样的长袍。天子让我们出兵打仗，修好我们的戈与矛，我们面对的是共同的敌人。 怎么能说没有衣服穿呢？我愿和你穿同样的汗衣。 天子让我们出兵打仗，修好我们的矛和戟，我愿与你一同战斗！ 怎么能说没有衣服穿呢？我愿和你穿同样的下裳。 天子让我们出兵打仗，修好我们的铠甲和兵器，我跟你共同奔赴战场。 袍：长袍，类似于斗篷。 泽：同“襗”，贴身穿的衣服。 裳：下衣，这里指战裙。 从外袍到内衣，从上身到下身，大家都可共享。 表达了肝胆相照不分彼此、同患难共生死。 当时军情紧急，征衣一时难以齐备。所以称“无衣” 戈矛，矛戟，甲兵： 从手拿的武器到身穿的防护，表明武装在完备，防御在完善。 兵器的罗列，进一步强调备战的重要。 侧面衬托来者不善且力量强大，所以更要万众一心，勇猛应战，方能克敌制胜。 同仇：共同之敌，仇恨。 偕作：共同行动，做好准备。 偕行：将奔赴前线了 基调 ： 慷慨雄壮 既是行动的深化，更是情感的深化； 对并肩战友如同手足的深情，也是对脚下土地，对祖国的深情而 “听从王命”，义无反顾的一往无前。 诗歌第一句运用了什么样的修辞手法?分别表达了诗人什么样的思想感情? 诗歌第一句运用了反问的修辞手法与后一句的一间一答又形成了设问，鲜明地表达了战士们团结一致，共同对抗外敌强烈的思想感情“无衣”两字运用了夸张的修辞手法，表达了战士们一心为国征战，不计较衣物不全的爱国的思想感情。 三节诗在内容上的区别： 与子同袍 修我戈矛 与子同仇 与子同泽 修我矛戟 与子偕作 与子同裳 修我甲兵 与子偕行 战服 表现战士们克服困难、团结互助的情景。 思想行动 表现战士们爱国的情感与大无畏的精神 兵器 表现战士们磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面 三节诗在内容上的区别： 同仇 偕作 偕行 (征战统一） （行动统一） (思想统一） 步步加深语意，加强语势，从而产生感情层层递进的艺术效果。 《无衣》是一首赋体诗 ，用“赋”的表现手法，在铺陈复唱中直接表现战士们激昂慷慨、豪迈乐观及热情互助的精神，表现出同仇敌忾、舍生忘死、英勇抗敌、保卫家园的勇气，其独具矫健而爽朗的风格正是秦人爱国主义精神的反映。 诗歌主旨 壮怀激烈爱国情 《无衣》以慷慨豪迈的语气，重叠复沓的回答句式，来表现大敌当前精诚团结的精神。军情紧急，没有军衣算什么，岂能以此为避战的借口?这是由于共同抗敌而形成的如同骨肉兄弟般的亲情，这是由于共同战斗所凝结成的生死与共的战友的友谊，所焕发出来的是那种不畏任何艰难困苦、慷慨自助的爱国激情。秦国士兵在反侵略战争中以天下兴亡为已任，整顿戎装，共赴疆场，抵御外辱。尽管战斗条件非常艰苦，军需严重不足，士兵们要共披一件战衣，却动摇不了士兵们保家卫国的决心，这就使得诗歌充满高昂向上的精神，产生了振奋人心的力量。 修我戈矛 与子同仇！ 修我矛戟 与子偕作！ 修我甲兵 与子偕行！ 岂曰无衣？与子同袍。 岂曰无衣？与子同泽。 岂曰无衣？与子同裳。 结构特点 重章叠句 叠句： 重章： 整篇中各章的句法基本相同，中间只更换相应的几个词 在不同诗章里叠用相同的诗句，“百转千回”“绕梁三日” 本诗重章叠句的作用： 1.内容上 ①渲染战斗的紧张气氛; ② 突出诗歌主题，强烈表现战士们同仇敌忾、团结一致、为国征战、英勇抗敌的英雄气概和爱国主义精神; 2.形式上 ①便于记忆和咏唱。 ②增强诗歌的节奏美和音乐感，使感情得到尽情的抒发。 ③形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。 岂曰无衣 与子同袍 王于兴师 修我戈矛 与子同仇 ……同泽 …… ……矛戟 …… 偕作 ……同裳 …… ……甲兵 ……偕行 内容 形象 主题 （思想） （准备） （赴战） 团结友爱 不计困难 积极响应 齐心备战 同仇敌忾 勇赴战场 团结友爱、同仇敌忾、英勇抗敌的 慷慨豪迈和爱国精神。 层 层 递 进 文本小结 $$