云南省大理白族自治州下关一中教育基团2024-2025学年高一上学期10月月考历史试题

下关一中教育集团2024~2025学年高一年级上学期段考（一） 历史试卷 本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第I卷第1页至第6 页，第Ⅱ卷第6页至第8页。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分100分， 考试用时90分钟。 第I卷（选择题，共60分） 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答 题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦千净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有 一项是符合题目要求的) 1.在湖南里耶刘家堡发掘的过程中，考古专家发现了大量商代房屋遗迹和陶片、网坠 (一种打渔时使用的渔漂)等生产用具。由此可以推知，当时里耶的土著居民们 A.已过着稳定有序的渔猎生活 B.受中原王朝影响较大 C.逐渐摆脱对渔猎采集的依赖 D.注重发展工商业经济 2.考古工作者在良渚官井头遗址的公共墓地中央的数座大墓中发现，每座大墓中除了几 件基本的陶器配置和个别石钺外，其余的随葬品均为玉器，数量在23至53件之间。 这些大墓规模宏大，在墓群中十分醒目。材料可用于说明，良诸文化时期 A.部落战争规模宏大 B.早期国家雏形显现 C.阶级分化较为明显 D.氏族公社开始产生 3.下表为新石器时代崧泽文化南河浜遗址随葬品统计表。导致其差异的根源是 随葬品（件数） 中期墓葬（座） 晚期墓葬（座) 0件 9 0 1~5件 10 24 6~10件 0 18 11~20件 2 16 20件以上 2 3 高一历史XG·第1页（共8页） A.阶级社会的形成 B.社会贫富分化 C.早期国家的出现 D.生产力的发展 4.图1所示分别为甲骨文中的“众”和西周中期金文中的“众”，其形态构成均为“日 下三人行”，被认为是集体劳作的一种体现。这种集体劳作的制度基础是 图1 A.封建土地私有制 B.奴隶主土地私有制 C.封建土地国有制 D.奴隶主土地国有制 5.宜侯矢(ce)簋(gui)是西周早期青铜器，于1954年在江苏镇江烟墩山出土。器内 底铸铭文120余字，记述了周康王册封夨为宜侯，并赏赐礼器、兵器、土地等内容。 这一记述有助于研究当时 A.禅让制的流程 B.分封制的推行 C.青铜器的铸造 D.宗法制的瓦解 6.王国维在《殷周制度论》中写道：“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣。周之制 度之大异于商者，一日立子立嫡之制，由是而生宗法及丧服之制；并由是而有封建子 弟之制、君天子臣诸侯之制。”据此可知，王国维认为西周时期 A.是向封建制过渡的时期 B.宗法制确立始于嫡长子继承制 C.宗法制是分封制的基础 D.统治阶级内部的矛盾得以解决 7.周礼规定，天子的舞队用八佾（每佾8人），诸侯六佾，大夫四佾，士二佾。这反映的是 A.郡县制 B.君主制 C.礼乐制 D.禅让制 8.春秋战国时期，从“礼乐征伐自天子出”到“礼乐征伐自诸侯出”，这一变化体现了 A.礼崩乐坏 B.百家争鸣 C.政治稳定 D.民族融合 9.《诗经》收集了西周初年至春秋中叶的三百余篇诗歌，其农事诗中有几处提到麦类作 物生产活动（如下表所示）。据此可知，当时 作品 《鄘风》 《王风》 《豳风》 《大雅生民》 《魏风》 内容 “爱采麦矣” “丘中有麦” “禾麻菽麦” “麻麦幪幪” “硕鼠硕鼠，无食我麦” 地域 甘肃 河南 陕西 山西 河北 A.原始农业的兴起 B.南方地区小农经济的兴盛 C.小麦在北方种植 D.小麦成为先民最主要食物 高一历史XG·第2页（共8页） 10.何尊是西周早期的青铜器，内底所铸铭文提到周武王灭商后决定建都于天下的中心。 何尊是研究西周政治的 A.图像史料 B.文献史料 C.实物史料 D.口述史料 11.孔子作《春秋》，“诸侯用夷礼则夷之，进于中国则中国之”“远人不服，则修文德 以来之，既来之，则安之”。据此可知，春秋时期华夷区分的核心标准是 A.种族 B.地域 C.文化 D.血缘 12.从春秋到战国，我国民族关系出现重要变化，主要表现在周边各族 A.大量迁居黄河流域 B.生产方式迅速封建化 C.华夏认同不断发展 D.采用汉族的典章制度 13.图2是商周之际的“牛觥”和战国时期的“牛尊”，文物中牛鼻子发生了很大变化。 这一变化出现的原因是 商州之际的青铜器“牛觥” 战国时期的“牛尊” 图2 A.雕塑技术的进步 B.牛的役用发生了变化 C.青铜技术的发展 D.生产力获得巨大发展 14.战国时期，各国纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革，变法运动成为一股潮 流。这些变法 A.强化了早期国家的基本特征 B.推动了社会转型 C.维护了分封宗法的社会秩序 D.巩固了贵族特权 15.周初“封建诸侯”“广建屏藩”。公元前704年楚国国君熊通自称为王，孔子编撰 《春秋》，称楚王为“楚子”。孔子此举目的是 A.秉笔实录 B.尊王攘夷 C.尊规守序 D.为政以德 16.商鞅由魏入秦后向秦孝公说：“治世不一道，便国不法古。故商汤不循古而王，夏殷 不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”由此可知，以商鞅为代表的法家思 想主张 A.因时变法 B.隆礼重法 C.选贤任能 D.相生相胜 高一历史XG·第3页（共8页） 17.地图蕴含着丰富的历史信息。阅读秦朝形势图（如图3所示），我们可以直接了解秦朝的 都城 东 0那级驻所 匈 奴 ---前221年秦边外 九原郡 一一收权部族界 渔阳郡 立乐朝 一今国界 L长城 代都 勃 鲜 海 ©沙近临淄都。 陕西都 水 北地的 @琅邪郡 a临 成年黄川 东 。人泽乡 汉 陈郡汝 水 会稽郡 0蜀那 长沙那 东 @闽中郡 E林郡 南海郡 象郡 南 海 图3 ①疆域四至 ②行政制度 ③民族关系 ④法制建设 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②3④ 18.《史记·秦始皇本纪》中记载：“法令出一”“别黑白而定一尊”“天下之事无小大皆 决于上”“主独制于天下而无所制也”。史料反映了皇帝制度的基本特点有 ①皇权至上 ②皇帝独尊 ③皇权专制 ④皇位世袭 A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③ 19.下列历史叙述集中反映了秦朝 文献记述 出处 明法度，定律令，皆以始皇起 司马迁《史记》 并吞战国，海内为一，功齐三代 班固《汉书》 始皇帝，自是千古一帝也 李贽《藏书》 A.“大一统”观念产生 B.华夏认同愈加强烈 C.统一多民族国家建立 D.国家治理趋于完善 高一历史XG·第4页（共8页） 20.据《诗经》记载：“周道如砥，其直如矢，君子所履，小人所视。”秦统一六国后， 在秦故地和六国境内旧道的基础上修筑驰道，路中间专供皇帝出巡使用，如无特许 就连王公贵族也不许在驰道中央行走。这一变化反映了秦朝 A.高度组织化的权力结构 B.最高统治者的无上权威 C.道路修筑遵循的规范性 D.统一多民族国家的发展 21.为了巩固统一的新兴政权，秦朝统治者对各种制度进行了“重塑”。其中，经“重 塑”而成的中央官制是 A.分封制 B.三公九卿制 齐便匣异务号季联新 C.行省制 D.内阁制 楚角生￠品手主強 燕代进任月身玉沪的 22.图4中秦朝的举措 韩 伞伞手 A.推动社会文化的多元化 赵 中呷霁住号示苦生 B.阻碍了社会经济的发展 魏牌佳 C.不利于统一的封建国家形成 桑腐界愕再州 D.促进各地区的交往交流交融 图4秦朝统一文字表 23.柳宗元在《封建论》中写道：“周之失在于制不在于政，秦之失在于政不在于制。” 据此可知，柳宗元认为秦亡于 A.分封制度 B.宦官干政 C.郡县制度 D.不施仁义 24.《史记·秦始皇本纪》记载：“公元前210年…胡亥、李斯等篡改诏书赐死扶苏， 立胡亥为太子。”湖南益阳兔子山遗址出土的秦简却记载：“朕（胡亥）奉始皇帝遗 诏即位，改元更新。”这说明 A.主观倾向影响历史研究 B.历史真实面貌无法还原 C.多元史料丰富历史认知 D.历史评价缺乏统一标准 25.吴宗国认为，从政府机构看，秦和汉初“中央政府中皇家事务与国家事务尚未分离 …‘卿’这个称呼本身即带有家臣的意味，宰相和百官也是具有浓厚的为皇帝个 人服务的色彩，国家还保持了古老的家国不分、家国一体的传统和形式”。这反映出 秦和汉初 A.经济发展是家国同构观念维系的关键 B.中央官制仍然受到宗法制的影响 C.三公九卿相关规定凸显宗族观念加强 D.沿袭西周宗法制度，等级森严 26.东汉中后期的皇帝大多短命而亡，即位的皇帝年龄小，太后要依赖外戚掌握权力。 当皇帝长大后，要想夺权就必须依靠身边的宦官。如此宦官在推翻了外戚之后，就 得到了皇帝的信任及其赋予的权力，从而掌握朝政。这一局面实质上反映了 A.君主专制制度的强化 B.秦朝政治制度的失败 C.豪强地主势力的发展 D.宦官与外戚矛盾激化 高一历史XG·第5页（共8页） 27.李清川等在《汉武帝朝丞相群体研究》一文中指出：“武帝（指汉武帝）朝的丞相 群体不同于高祖时的功臣丞相，又不类于昭宣后的学术丞相，武帝朝丞相是汉代丞 相的转折。”这里的“转折”是指 A.重武轻文，内外相制 B.增设机构，重用近臣 C.重儒轻道，学术争鸣 D.设立刺史，加强监管 28.杨宁一在《历史学习新视野新知识》中写道：“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行 政手段强制解决意识形态问题…汉代重在‘尊’，将其贯穿于学校教育和入仕途径 之中。”这里“禁”和“尊”的共同目的是 A.统一思想，巩固统治 B.以法治国，稳定秩序 C.顺应自然，保障民生 D.选贤任能，反对攻伐 29.《史记·淮阴侯列传》写道：“淮阴侯韩信的母亲死了，家中贫困没有用来葬母亲的 钱，可他还是到处寻找又高又宽敞的坟地，让坟墓旁可以安置万户人家。我看了他 母亲的坟墓，的确如此。”司马迁在这里采用的史学方法是 A.查看档案文献 B.搜集民间传说 C.找寻口述资料 D.进行实地探访 30.经过长期的历史积淀，我国古代逐渐形成了“南稻北麦，南甜北咸”的饮食风格。 图5源自西域的食物传入中原后，丰富了人们的饮食结构。这些食物的传入始于 胡瓜（今黄瓜） 胡萝卜 胡桃（今核桃） 胡豆（今蚕豆) 图5 A.丝绸之路开辟 B.文成公主入藏 C.鉴真东渡 D.郑和下西洋 第Ⅱ卷（非选择题，共40分） 注意事项： 第Ⅱ卷用黑色碳素笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 31.（12分)阅读材料，完成下列要求。 材料一《读史方舆纪要》所录先秦战例大多出自《春秋三传》《史记》《国语》 《战国策》等书，因此其中的六百多条战例集中于春秋战国。而在春秋变革、战国纷 争之中，除楚国及吴、越地域偏南外，其余各国皆在北方。若以南北划分，大致北 方省份山东、河南、陕西等的战例占九成，南方数省则只有十分之一。 一摘选自施和金《中国古代战争的地理分布》 高一历史XG·第6页（共8页） 材料二战国时代，在大规模的残酷战争中，全国人民都遭受了深重的苦难。如同 苏秦所说，一场大战，所有战死者的安葬、医药费用和车马武器的损失，“天下十年 之田，而不偿也”。在人民心理都趋向于政治统一且周天子不起作用的当时，人民的 愿望和思想总要有一个寄托，于是不同学派的学者提出了不同主张。墨子就说：“然 计天下之所以治者，何也？唯而以尚同一义为政故也。天下既已治，天子又总天下 之义，以尚同于天。”孟子针对当时兼并战争中“争地以战，杀人盈野，争城以战， 杀人盈城”的情况，也说“定于一”，而且认为只有“不嗜杀人者能一之”。荀子认 为“天下归之谓王”，就是说，做到天下归心，就能完成统一的“功业”。《吕氏春 秋》不但提出了建立统一的集权国家的迫切要求，同时还明确指出了“民之所走归 向”是在建立统一的集权国家过程中“不可不察”《功名》的问题。 摘编自白寿彝《中国通史·上古时代上册》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析春秋战国时期战例多分布于北方的地理原因。 (3分) (2)根据材料二并结合所学知识，指出战国时期战争频繁发生的影响。(9分) 32.(10分)大理州某校的同学们策划了“博物馆文化看历史”主题探究活动，邀请你 一起来参加。 甲人而鱼纹彩陶盆 乙般墟出十的刻有文子的龟甲 丙秦陵兵马俑 」`东汉讲学画像传 图6 请从以上四件展品中任选两件展品进行讲解。（10分) 高一历史XG·第7页（共8页） 33.(18分)墓葬是对一个时代的政治、经济等社会发展状况的反映。阅读材料，完成 下列要求。 材料一西周时代的丧葬制度，死者同族而葬，被称为“族坟墓”。由于“普天之 下，莫非王土”，墓地不能自由买卖，而是由专门的“冢人”分配墓地。王室家族 的“公墓”既葬历代国君，也陪葬关系密切的大贵族。《周礼》记载“先王之葬居 中”“几诸侯居左右以前，卿大夫士居后”。 一一 摘编自李如森、刘云伟《试论战国族坟墓制度的崩溃与衰亡》 材料二秦始皇帝陵一陵独尊，占地规模巨大，陵区甚至达到五十多平方千米，过 去是无力营建这种规模墓葬的。同时，寝殿、便殿、陵邑等附属设施也远较过去 完备。 —一摘编自赵化成《从商周“集中公墓制”到秦汉“独立陵园制”的演化轨迹》 材料三陕西西安临潼零口镇出土青铜器利簋刻有铭文：“武王征商，唯甲子朝，岁 鼎…”《尚书·牧誓》也记载：“时甲子昧爽，王朝至于商郊牧野，乃誓。” (1)根据材料一并结合所学知识，指出影响西周墓地的因素。（8分) (2)根据材料二并结合所学知识，分析秦始皇帝陵体现的特点。(6分) (3)材料三中利簋和《尚书》共同记载的历史事件是什么？从史料运用的角度，谈 谈这两段记载对我们学习研究历史的启示。(4分) 高一历史XG·第8页（共8页） 高一历史 XG 参考答案·第 1 页（共 6 页） 下关一中教育集团 2024~2025 学年高一年级上学期段考（一） 历史参考答案 第Ⅰ卷（选择题，共 60 分） 选择题（本大题共 30 小题，每小题 2 分，共 60 分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A C D D B C C A C C 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C C B B C A A D C B 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 B D D C B A B A D A 【解析】 1．据材料“在湖南里耶刘家堡……等生产用具”可知，里耶遗址房屋遗迹和陶片、网坠等生 产用具的出土，表明在距今 4000 多年的里耶的土著居民已经摆脱居无定所的游荡生活， 过着稳定有序的渔猎生活，故选 A 项；题干没有涉及里耶与中原王朝的联系，排除 B 项； 题干房屋遗迹体现里耶的土著居民们过着定居生活，网坠则是渔猎生活的直接证据，没有 涉及人们已经依赖农业和手工业生产的相关史实，无法得出采集和渔猎被取代的结论，排 除 C 项；题干主要反映里耶的土著居民已摆脱居无定所的游荡生活，过着稳定有序的渔猎 生活，没有涉及工商业经济发展状况的相关史实，排除 D 项。 2．据材料“良渚官井头遗址的公共墓地中央的数座大墓中”“其余的随葬品均为玉器，数量 在 23 至 53 件之间”“这些大墓规模宏大，在墓群中十分醒目”可知，良渚文化时期社会 成员之间的财富、地位已有了明显的差距，说明阶级分化较为明显，故选 C 项；“部落战 争规模宏大”不合题意，与材料仅提及良渚官井头遗址的公共墓地的随葬品相悖，排除 A 项；国家的初始形态的标志有宫殿建筑、天文建筑、各种礼器等，与题意有出入，排 除 B 项；早在旧石器时代晚期就出现了氏族公社，良渚文化处于新石器时代晚期，排除 D 项。 3．据表格中的数据可知，崧泽文化南河浜遗址晚期墓葬的随葬品数量明显超过中期墓葬，这 主要是因为生产力发展，出现了贫富分化，私有制产生，因此随葬品数量发生了变化，故 高一历史 XG 参考答案·第 2 页（共 6 页） 选 D 项；崧泽文化南河浜遗址是新石器时代，此时并未进入阶级社会，排除 A 项；贫富分 化是现象，不是根源，不符合题意，排除 B 项；随葬品数量的增多和早期国家的出现并不 构成因果关系，不符合题意，排除 C 项。 4．据材料“日下三人行”“集体劳作的一种体现”等并结合所学可知，甲骨文和金文的“众” 形态构成均为“日下三人行”，被认为是集体劳作的一种体现，商和西周时期实行奴隶主 土地国有制，奴隶和庶民“众人协田”集体劳动，故选 D 项；春秋战国时期才逐步确立 封建土地私有制，并且封建土地私有制决定劳作方式以个体农耕为主，排除 A 项；商和 西周的土地制度——井田制，是奴隶主土地国有制，排除 B 项；商和西周属于奴隶制国 家，不是“封建制度”，排除 C 项。 5．材料中的青铜器铭文记载的是周王对诸侯册封赏赐的情况，上述内容与分封制相关，故 选 B 项；禅让是原始社会时期的一种权力让渡方式，排除 A 项；材料信息主要强调的是 周王册封赏赐诸侯的信息，排除 C 项；宗法制与血缘相关，材料中未涉及血缘尊卑的变 化情况，排除 D 项。 6．据材料信息并结合所学知识可知，材料反映了王国维对于西周制度与商代制度差异的论 述，以及宗法与分封制度间的关系，他指出，由立子立嫡之制生出的宗法制是封建子弟之 制（即分封制）的基础，故选 C 项；春秋战国时期是向封建制过渡的时期，不是西周时 期，排除 A 项；宗法制度是用父亲血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制 度，这种制度确立于夏朝，发展于商朝，完备于周朝，主要内容包括嫡长子继承制、封邦 建国制和宗庙祭祀制等内容，且材料内容不仅提及宗法制，还涉及分封制，排除 B 项；“得 以解决”说法过于绝对，排除 D 项。 9．据材料“农事诗中有几处提到麦类作物生产活动”及表格中的地域可知，《诗经》的记载 体现了麦类作物在北方地区的种植、食用，故选 C 项；原始农业兴起于石器时代，与材 料时间不符，排除 A 项；材料中“甘肃、河南、山西、陕西、河北”属于北方地区，不 是南方，排除 B 项；材料缺乏各种作物的对比，无法判定麦在先民食物中的地位，排除 D 项。 11．据材料“远人不服，则修文德以来之，既来之，则安之”并结合所学知识可知，材料强调 文德对蛮夷的教化作用，说明春秋时期华夷区分的核心标准是文化，故选 C 项；结合所 学知识可知，在春秋时期华夏族与少数民族交融加强，种族并不是华夷区分的核心标准， 排除 A 项；结合所学知识可知，地域是华夷区分的标准之一，但材料强调的是文化，排 高一历史 XG 参考答案·第 3 页（共 6 页） 除 B 项；结合所学知识可知，汉晋以后华夷区分的主要标准是血缘的远近，材料强调的 是春秋，排除 D 项。 13．据材料“商周之际的‘牛觥’和战国时期的‘牛尊’”图可知，战国时期牛尊的鼻子出现 了牛鼻环，而此环是为了驯牛耕作之用，即此时期牛的役用发生了变化，故选 B 项；材 料强调的是青铜铸造技术，而非雕塑技术，排除 A 项；材料强调“牛鼻”部位的变化， 牛鼻出现用于牵引的环，说明其常用于耕地，而非“青铜技术的发展”，排除 C 项；材 料强调战国时期“牛尊”鼻部因牛耕而产生变化，并非提及“生产力”的发展情况，排 除 D 项。 15．周初实行分封制，规定了诸侯的等级和地位，楚王自称王违背了这一制度。孔子在编撰 《春秋》时，通过称楚王为“楚子”，实际上是在维护周初的分封制度和等级秩序，即遵 规守序，故选 C 项；题干中孔子特意将楚王称为“楚子”，显然不仅仅是实录，而是带有 一定的主观态度和目的，排除 A 项；“尊王攘夷”是春秋时期的一种政治口号，主要强调 尊重周王室 ，抵御外族入侵。但题干中并未提及外族入侵或与周王室的关系，排除 B 项； “为政以德”是孔子政治思想的一部分，但题干中并未提及孔子的政治实践或政治思想 在具体事件中的应用，排除 D 项。 16．材料核心意思是：治理国家不应该固守一种方法或道路，使国家得到治理也不一定非要 遵循古代的旧法。商鞅通过商汤不遵循古法而成就王业，以及夏、殷两朝因不改变旧礼 制而导致灭亡的例子，来说明反古（即不循古法）并不一定是错误的，而循规蹈矩地遵 循旧礼制也并不值得过分推崇。商鞅强调不应固守古法，而应根据时代的变化来制定新 的法律和政策，即“因时变法”，故选 A 项；“隆礼重法”偏向于儒家与法家思想的结合， 强调礼仪与法律并重。然而，商鞅的话中并未明确提及对礼仪的重视，而是主要强调了 不应固守古法，排除 B 项；“选贤任能”虽然是一个重要的治国理念，但在商鞅的这段 话中并未明确提及，他的话主要是围绕治理国家应如何制定法律和政策展开的，与选贤 任能无直接关联，排除 C 项；“相生相胜”通常与道家或阴阳家的思想有关，强调事物 之间的相互依存和相互制约，然而，在商鞅的这段话中并未出现与此相关的内容，排除 D 项。 18．“天下之事无小大皆决于上”“主独制于天下而无所制也”是指皇帝集行政权、司法权和 军事指挥权于一身，反映了皇权至上的特点，故①正确；“别黑白而定一尊”是指皇帝具 有天下独尊的地位，反映了皇帝独尊的特点，故②正确；“法令出一”是指国家的法律、 高一历史 XG 参考答案·第 4 页（共 6 页） 政策都取决于皇帝一人的意志，反映了皇权专制的特点，故③正确；皇位世袭是指皇位 由一个家族世代承袭的制度，材料信息没有相关描述，故④错误；选择 D 项符合题意。 19．据材料，《史记》《汉书》《藏书》中都关于秦始皇灭六国、实现统一进行了高度的评价， 反映了秦朝统一多民族国家的建立，故选 C 项；“大一统”观念在战国时期已经出现，排 除 A 项；春秋时期，华夏认同观念出现，战国时期，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。材料中 并非对于秦朝统一对华夏认同的影响，排除 B 项；材料中并未呈现出秦统一后如何进行 国家治理，没有介绍秦国家治理的政策措施，排除 D 项。 20．据材料可知，秦朝皇帝将道路中间部分设为专用，显示了其作为最高统治者的独特地位 和无上权威，连王公贵族都不能侵犯这一特权，故选 B 项；虽然秦朝确实建立了一个高 度组织化的政治体系，但材料中主要描述的是道路使用权的分配，而非整个权力结构， 排除 A 项；材料并未直接涉及道路修筑的规范性，而是强调了道路使用权的特殊分配， 排除 C 项；虽然秦朝的统一确实标志着统一多民族国家的发展，但这与材料中描述的道 路使用权问题无直接关联，排除 D 项。 22．据“秦朝统一文字表”可知，秦朝统一文字，结束了文字书写混乱的局面，有利于促进 各地区的交往交流交融，故选 D 项；统一文字有利于推动社会文化的交流和统一，而非 多元，排除 A 项；统一文字有利于社会经济的发展，而不是阻碍，排除 B 项；统一文字 是国家统一后实行的巩固统一的举措，排除 C 项。 23．据材料信息可知，柳宗元认为周朝的弊病在于实行分封制不在于政治方面，秦朝的过失 在于残酷的刑罚、繁重的劳役，不在于实行郡县制，因此秦朝的灭亡在于秦朝的暴政， 故选 D 项；结合所学秦朝废除分封制实行郡县制，故其灭亡不在于实行分封制度，排除 A 项；材料强调“秦之失在于政”指的是秦朝的灭亡在于秦朝的政治方面，秦朝的暴政推 动其灭亡，材料未涉及宦官干预政治的表述，排除 B 项；材料强调“秦之失不在于制”， 秦朝的灭亡不在于其实行的制度，故柳宗元认为实行郡县制度不是秦朝灭亡的原因，排 除 C 项。 24．根据材料可知，司马迁认为秦二世胡亥是密谋篡位，而湖南益阳兔子山遗址出土的秦简 则记录的是奉诏即位。由此可见，多元史料的发现有助于丰富历史认知，故选 C 项；材 料看不出主观倾向对历史研究的影响，排除 A 项；历史真实面貌是可以还原的，表述有 误，排除 B 项；历史评述缺乏统一标准，这一说法错误，历史评述要坚持唯物史观，排 除 D 项。 高一历史 XG 参考答案·第 5 页（共 6 页） 25．本题考查的是秦汉时期的政治制度，旨在考查学生解读材料信息的能力。材料中“秦和 汉初中央政府中皇家事务与国家事务尚未分离”体现秦和汉初，中央官制受到宗法制的 影响，B 项符合题意；周的宗法制是基于用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国 家统治的制度，实现了家与国的相结合。经济的发展是推动宗法制退出历史舞台的根源， 并未维持家国同构观念，A 项错误；三公九卿体现的是君主专制中央集权的逐步确立，并 非宗族观念， C 项错误；君主专制中央集权是秦朝确立，并非沿袭西周的宗法制，D 项 错误。 26．本题主要考查了东汉政治制度，要求学生结合东汉政治制度的特征和影响来分析。侧重 考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。材料“太后要依赖外戚掌握权 力。当皇帝长大后，要想夺权就必须依靠身边的宦官。如此宦官在推翻了外戚之后，就 得到了皇帝的信任及其赋予的权力，从而掌握朝政”体现了东汉宦官和外戚轮流专权的 局面，其实质是君主专制的强化，A 正确；材料没有体现秦朝制度，排除 B；材料体现的 是中央而非豪强地主，排除 C；D 不是矛盾，排除。 27．本题考查内外朝制度，要求具备准确解读题干信息和理解、运用所学知识的能力。据题 干“武帝朝丞相是汉代丞相的转折”并结合所学知识可知，汉武帝实行中外朝制度，增 设机构，重用近臣，以限制相权，故 B 正确；重武轻文的是宋朝，故不选 A；汉武帝独 尊儒术，不是学术争鸣，故不选 C；设立刺史监察地方官，与限制相权无关，故不选 D。 28．根据材料“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题”“汉代重在 ‘尊’，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中”并结合所学可知，秦代的“禁”是焚书坑儒， 汉代的“尊”是“罢黜百家，尊崇儒术”，目的都是加强思想控制，巩固统治，加强皇权， 故选 A 项；题干材料体现的是秦汉对儒家的态度，与以法治国，稳定秩序无关，排除 B 项； 题干材料涉及的是对儒学的态度，没有涉及道家的顺应自然，保障民生，排除 C 项；题干 材料主要阐述秦汉对儒学态度，与墨家选贤任能，反对攻伐无关，排除 D 项。 29．据材料“我看了他母亲的坟墓，的确如此”可知，司马迁实地探访考察得出来结论，故 选 D 项；查看档案文献说法错误，材料未提及档案，排除 A 项；搜集民间传说不符合题 意，材料强调实地考察，排除 B 项；找寻口述资料材料未体现，材料中没有提及口述资 料，口述资料是对当事人当时事的采访资料，排除 C 项。 30．结合所学可知，张骞通西域后，沟通汉朝与西域联系，为丝绸之路开辟奠定基础，自此 西域等地的物种传入中原，如黄瓜、胡萝卜、核桃等，丰富了中原人民的生活，故选 A 高一历史 XG 参考答案·第 6 页（共 6 页） 项；唐朝文成公主入藏，加强了唐朝与吐蕃（西藏）的联系，不是西域，排除 B 项；鉴 真东渡，推动了中华文化在日本的传播，不符合题意，排除 C 项；明朝郑和下西洋，是 世界航海史上壮举，加强了中国与亚非国家地区的友好交往，不经过西域，排除 D 项。 第Ⅱ卷（非选择题，共 40 分） 31．（12 分） （1）（3 分）地理原因：当时的政治经济中心在北方；分封的大国、强国大都集中在北方。 （一点 2 分，两点 3 分） （2）（9 分）影响：造成局势动荡和社会经济破坏；给人民带来了深重的灾难；使思想界 出现了旨在实现统一的思想，为政治统一提供了理论基础；客观上加深了各地之间的联 系和了解；促进了民族交融和华夏认同感的增强；使秦国实力增强，成为统一的主导力 量。（每点 3 分，三点即可） 32．（10 分） 示例一：图甲人面鱼纹彩陶盆，这件出土于半坡遗址的彩陶，说明彩陶是半坡先民 的主要生活用具，其纹饰体现了半坡先民的审美意识。 示例二：图乙殷墟出土的刻有文字的龟甲，殷墟出土的这些文字被称为甲骨文，主要 是商人刻写的占卜记录。甲骨文是一种成熟的文字，经历了很长时间的发展演变。甲骨 文是文物史料，是一手史料，可以为历史研究提供原始史料。 示例三：图丙秦始皇陵兵马俑位于今陕西省西安秦始皇陵以东，秦兵马俑皆仿真人、 真马制成，是中国古代一个统一完整、威武雄壮的军阵构图。它们是秦代禁卫军的真实 写照，在总体设计上，既担负着守卫陵园的象征职能，又是对秦始皇完成统一中国这一 历史功业的纪念碑式的雕塑。 示例四：图丁是四川成都出土的东汉讲学画像砖。我们能从一个侧面了解汉武帝大 力推行儒学教育、尊崇儒学的态度，同时也能感受到汉代席地而坐、教学互动的教育特 点。《汉代讲经图》中的“经”主要是指儒家经典五经。 （每件展品 5 分，答出两件展品，言之有理即可） 33．（18 分） （1）（8 分）因素：宗法制和宗族关系；分封制、礼乐制和贵族等级；井田制；坟墓制度。 （每点 2 分） （2）（6 分）特点：规模巨大；设施完备；体现皇权独尊。（每点 2 分） （3）（4 分）事件：牧野之战（武王伐纣）。（2 分） 启示：文物史料与文献史料相互印证，增加史料的可信度。（2 分）