27《 漏》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

小学三年级下册《第八单元27 漏》教案设计 小学三年级下册《第八单元27 漏》教案设计 1、 教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确认读“婆、脊”等8个生字，会写“漏、喂”等13个生字。 - 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事的趣味性。 - 能够分角色朗读课文，表演故事中的情节。 2. 过程与方法目标 - 通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。 - 引导学生在阅读中抓住关键语句，理解故事的发展脉络。 3. 情感态度与价值观目标 - 感受民间故事的魅力，激发学生对民间故事的喜爱之情。 - 体会故事中蕴含的哲理，如做贼心虚等。 2、 教学重点 - 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。 - 理解课文内容，把握故事的主要情节。 - 学习文中生动有趣的语言描写，体会民间故事的特点。 - 例如，在文中“老虎趴在驴圈里想：‘翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？’”这一描写，通过老虎的心理活动，生动地表现出老虎对“漏”的好奇与害怕，让故事充满悬念。学生需要理解这种通过描写人物心理来推动故事发展的方式，这是把握民间故事情节发展的重要一环。 3、 教学难点 - 理解“漏”在文中的特殊含义，体会故事的幽默诙谐。 - 故事中的“漏”不是一个具体的事物，而是一种虚设的、让老虎和贼都害怕的东西。对于三年级的学生来说，理解这种抽象的概念有一定难度。例如，文中老虎和贼因为对“漏”的误解而产生一系列滑稽的行为，学生要理解这背后的幽默和故事所传达的深层含义，需要教师引导他们从故事的整体情境和人物的反应等多方面去思考。 4、 教学方法 1. 情境教学法 - 创设与课文内容相关的情境，如通过多媒体展示故事中的画面，让学生仿佛置身于故事发生的场景中，帮助学生更好地理解课文内容。例如，在讲解老虎和贼在雨夜的行为时，可以播放风雨交加的音效，让学生感受故事的氛围，理解老虎和贼的紧张心情。 2. 问题引导法 - 提出一系列有启发性的问题，引导学生思考。如“老虎和贼为什么害怕‘漏’呢？”“故事中的哪些情节最有趣？”等，通过问题引导学生深入探究课文内容。 3. 角色扮演法 - 让学生分角色朗读课文或表演故事中的情节，使学生更加深入地理解人物的性格特点和故事的发展脉络。例如，让学生分别扮演老虎、贼、老公公和老婆婆，通过表演来体会他们在故事中的情感变化。 5、 教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 新课导入 1 谈话导入 - 同学们，在民间有很多有趣的故事，这些故事充满了智慧和想象。今天，我们就来学习一篇非常有趣的民间故事——《漏》。 2 激发兴趣 - 老师先给大家讲一个小片段：从前有一户人家，养了一头大胖驴。一天晚上，下着蒙蒙细雨。老虎和贼都盯上了这头驴，可就在他们准备下手的时候，听到老婆婆说“什么都不怕，就怕漏！”这“漏”到底是什么呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧。 初读课文整体感知 1 初读要求 - 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 2 生字学习 - 出示生字词：“老婆婆、屋脊、莫非、厉害、粘胶、旋风、漏雨、小胖驴”等。 - 教师采用多种方式引导学生认读生字词，如指名读、开火车读、齐读等。 - 对于易错的生字，如“脊”，可结合人体的脊梁骨来讲解其字形；“旋”这个多音字，通过组词“旋风（xuàn）”“旋转（xuán）”来帮助学生区分读音。 3 检查朗读 - 指名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听，教师针对学生朗读中存在的问题进行指导，如读音是否准确、句子是否通顺等。 4 概括内容 - 引导学生思考：课文主要讲了一个什么故事？ - 学生交流后，教师总结：这个故事主要讲了老虎和贼都想偷老公公和老婆婆家的驴，听到老婆婆说“漏”后，误以为“漏”是很厉害的东西，结果被“漏”吓得惊慌失措的故事。 精读课文深入理解 1 学习第1 - 2自然段 - 引导学生朗读这两个自然段，思考：故事发生在什么时间、什么地点？有哪些人物和动物？ - 学生回答后，教师明确：故事发生在一个下雨天的晚上，地点是老公公和老婆婆的家，人物有老公公、老婆婆，动物有老虎和贼。 - 让学生找出描写老虎和贼心理活动的句子，如“老虎想：‘翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？’”“贼也想：‘走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？’” - 教师提问：从这些心理活动描写中，你能看出老虎和贼是怎样的性格特点？ - 学生讨论后回答，教师总结：老虎和贼都很贪婪，而且做贼心虚，听到一个没听过的东西就害怕。 2 学习第3 - 12自然段 - 分角色朗读这部分内容，让学生在朗读中体会老虎和贼的惊恐。 - 引导学生找出描写老虎和贼动作的句子，如“老虎趴在驴圈里想：‘翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？’老虎正想着，贼来了。贼从屋顶上滑下来，正好落在老虎背上。老虎吓了一跳，以为是‘漏’来吃它了，撒腿就跑。”“贼也想：‘走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？’贼刚想偷驴，老虎来了。贼吓得腿一软，从屋顶上掉下来，正好掉在老虎背上。贼以为是‘漏’来抓他了，拼命抱住老虎脖子不敢松手。” - 教师提问：这些动作描写有什么作用？ - 学生思考后回答，教师总结：这些动作描写生动地表现出老虎和贼的惊恐万状，让故事更加生动有趣。 - 组织学生讨论：老虎和贼把对方当成“漏”后，他们有哪些表现？这些表现说明了什么？ - 学生讨论后回答，教师引导学生理解：他们在惊恐之下，不顾一切地逃跑，说明他们非常害怕“漏”，而这种害怕是因为他们做贼心虚。 3 学习第13 - 18自然段 - 让学生默读这部分内容，思考：最后老公公和老婆婆发现了什么？ - 学生回答后，教师明确：老公公和老婆婆发现屋顶漏雨了。 - 教师提问：这个结局有什么特点？ - 学生思考后回答，教师总结：这个结局既出人意料又在情理之中，让故事充满了幽默诙谐的味道。 - 引导学生回顾全文，思考：“漏”在文中到底是什么？ - 学生讨论后回答，教师明确：“漏”在文中不是一个具体的东西，而是老公公和老婆婆害怕的屋顶漏雨，而老虎和贼却把它当成了一个可怕的怪物，这是一种误解，也正是故事的有趣之处。 总结全文拓展延伸 1 总结课文 - 教师引导学生回顾课文内容，总结故事的主要情节和特点。 - 教师强调：这篇民间故事通过老虎和贼对“漏”的误解，以及他们惊慌失措的表现，展现了民间故事的幽默诙谐和充满想象的特点，同时也告诉我们做贼心虚的道理。 2 拓展延伸 - 让学生分享自己知道的其他民间故事，如《神笔马良》《田螺姑娘》等。 - 教师推荐一些优秀的民间故事集，如《中国民间故事》《一千零一夜》等，鼓励学生课后阅读。 课堂练习 1 字词练习 - 看拼音写词语。 - lòu yǔ（漏雨）wèi yǎng（喂养）pàng lǘ（胖驴） - lì hai（厉害）mò fēi（莫非）jiāo shuǐ（胶水） - 给下列多音字组词。 - 旋：xuán（旋转） xuàn（旋风） - 觉：jué（觉得） jiào（睡觉） 2 句子练习 - 仿照例句，写一写人物的心理活动。 - 例句：老虎想：‘翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？’ - 练习：小明想：‘参加过这么多比赛，就是没参加过演讲比赛，莫非演讲比赛比其他比赛还难？’ 3 阅读理解练习 - 阅读短文，回答问题。 - 老虎和贼在逃跑的过程中遇到了哪些困难？ - 答案：他们遇到了很多困难，如老虎在奔跑中被树枝划破了脸，贼在抱住老虎脖子时被颠得骨头都快散架了等。 作业布置 1 书面作业 - 抄写生字词，每个生字写3遍，组2个词。 - 把这个故事讲给家人听，并让家人评价。 2 拓展作业 - 阅读一篇民间故事，下节课分享自己的阅读感受。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$