专题04 植物生命活动的调节（期中复习课件）-高二生物上学期苏教版

第四章 人的免疫系统与稳态 选择性必修1 稳态与调节 期中复习考点串讲 植物生长素的发现 知识点 一　 2 植物的向性运动 植物的向性运动可分为向光性、向重力性和向肥性等，向日葵花的向阳是典型的向光性运动。 向光性 向重力性 向肥性 向水性 在______的照射下，植物_____光源生长的现象叫作_______； 单侧光 朝向 向光性 向光性： 第一节 植物生长素 基础梳理 实验过程及结果 实验A 实验B 实验C 实验D 1.达尔文父子实验设计 不生长不弯曲 （生长很少） 弯向光源生长 直立生长 （仅生长，不弯曲） 弯向光源生长 实验现象 第一节 植物生长素 基础梳理 实验A 实验B 实验C 实验D 实验结论 实验C与实验D对照 实验A、实验B、实验D对照 胚芽鞘向光弯曲生长与尖端有关 胚芽鞘相关弯曲生长与尖端感光有关 另一实验现象 胚芽鞘弯曲部位在尖端下端 达尔文的猜测：胚芽鞘尖端不仅具有 ，而且可能会对胚芽鞘的生长产生某种影响因素，这种影响因素 ，并在单侧光的照射下导致下部的伸长区背光一侧比向光一侧生长快，结果胚芽鞘弯向光源生长。 感光作用 从尖端向下传递 实验结论： 能让影响因素通过， 则不能。胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部。（这种“影响”通过琼脂片的方式为： ） 影响可以透过琼脂片向下传递，所以是一种化学物质。詹森实验验证了达尔文的假设一。 A B C 实验现象 生长很少 向光弯曲生长 生长很少 琼脂片 云母片 2.鲍森·詹森实验(1913年) 扩散 第一节 植物生长素 基础梳理 实验过程 3.拜尔实验 (1)实验现象：将尖端切下，放到胚芽鞘一侧，胚芽鞘总是弯向对侧生长。 (2)结论：______________________________________________________ 。 胚芽鞘产生弯曲是不需要光的，胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端 产生的影响因素在其下部不均匀分布造成的 自变量： 尖端放置的位置 胚芽鞘朝对侧弯曲生长 结 果： 因变量： 尖端下部弯曲生长的方向 思考：1.拜尔为什么要选择黑暗的环境？ 排除光照对实验结果的影响 2.没有了光的刺激，为什么胚芽鞘还会发生弯曲？ 尖端产生的影响分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长 琼脂块是否接触过尖端 去掉尖端的胚芽鞘是否弯曲生长 胚芽鞘尖端确实产生了______ ___________________，这种化学物质在尖端下部分布不均，导致弯曲生长。温特将其命名为生长素。 自变量： 因变量： 结 论： 实验组 对照组 设置对照组的目的: 排除琼脂片本身的化学物质对胚芽鞘的影响 分析：在放置琼脂块前，要将其去掉尖端的胚芽鞘在蒸馏水中侵泡一段时间的原因是? 去除尖端的胚芽鞘中含有少量的生长素，以去除生长素，排除内源激素对实验的干扰。 4.温特实验 黑暗中 某种促进生长的活性物质 1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了与生长素作用相同的化学物质-吲哚乙酸（ IAA ）。含量极少。 1946年终于从植物体中分离到了生长素，并确认它就是IAA 。 除IAA外,具有生长素效应的还有：吲哚丁酸（IBA）、苯乙酸（PAA）等 由上可知，生长素的化学本质是有机酸。 归纳总结 ①生长素的产生部位：____________；感光部位：____________。 ②生长素横向运输的部位___________；生长素的产生是否需要光：______。 ③生长素发挥作用的部位（即生长部位）：_______________________。 胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端 不需要 胚芽鞘尖端下部的伸长区 生长素的产生部位 生长素的作用部位 尖端 下端 感光部位 弯曲生长部位 横向运输部位 分生区 伸长区 形态学上端 形态学下端 形态学上端 形态学下端 色氨酸 叶 种子 胚芽鞘 上端 下端 输导 组织 生长旺盛 5.生长素的合成、运输和分布 韧皮部 单侧光 拓展：横向运输影响因素 离心力 注意： 单侧光、重力、离心力只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。 重 力 6.向光性的原理 生长素 单侧光　 多 少 (1)外因: (2)内因: 单侧光照射 生长素分布不均匀 (1)不同处理条件下胚芽鞘生长弯曲状况分析 类别 图解 相关结果 遮盖法   ①直立生长； ②向光生长 暗箱法   ①直立生长； ②向光(小孔)生长 延伸应用 插入法   ①向右弯曲生长； ②直立生长； ③向光弯曲生长； ④向光弯曲生长 移植法   ①直立生长； ②向左侧生长； ③、④中IAA的含量：a＝b＋c，b>c 延伸应用 延伸应用 旋转法   ①直立生长； ②向光生长； ③向小孔生长； ④茎向心生长，根离心生长 横置法   ①a＝b、c＝d，水平生长； ②a<b，c<d，a、c、d促进生长，b抑制生长 (2)判断植物“长不长、弯不弯”的方法 延伸应用 (1)达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照下能产生某种影响因素传递到尖端下方，温特通过实验证明了这种影响因素是一种化学物质。(　√) (2)幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素。(　×　) (3)植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素。(　√) (4)植物的生长是由单侧光引起的。( × ) (5)色氨酸可经一系列反应转变为IAA(生长素)。( √ ) (6)生长素的发现源于人们对植物向光性的研究。( √ ) (7)单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化。( √ ) 第一节 植物生长素 自查自纠 1.下列关于植物生长素的科学发现史，叙述错误的是 A.达尔文的实验提出胚芽鞘尖端受单侧光刺激后向下面的伸长区传递某 种“影响” B.詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片 C.拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的刺激在下部分布不均 匀造成的 D.温特的实验证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质——吲哚乙酸 引起的 D 考点突破 第一节 植物生长素 2.(多选)下列是探究生长素生理作用的对照实验，有关实验叙述不正确的是 A.该对照实验证明生长素能促进 植物生长 B.该实验能证明胚芽鞘尖端产生 生长素 C.该实验不能证明感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端 D.若甲、乙在黑暗条件下进行实验则胚芽鞘不能生长 BD 考点突破 第一节 植物生长素 3.下列有关生长素的产生、运输和分布的叙述中，不正确的是 A.生长素主要在幼芽、幼叶和发育中的种子中合成 B.生长素是色氨酸经过一系列转变而成的 C.生长素只分布在植物生长旺盛的部位 D.生长素的极性运输是主动运输 c 考点突破 第一节 植物生长素 4.下图是对燕麦胚芽鞘所做的处理，一段时间后，X、Y(匀速转动)、Z的生长情况依次是 A.向左弯曲，向右弯曲，向右弯曲 B.向右弯曲，向右弯曲，向左弯曲 C.向左弯曲，直立生长，向右弯曲 D.向右弯曲，直立生长，向左弯曲 B 考点突破 第一节 植物生长素 生长素的生理作用及特性 知识点 二　 23 生长素 生长素受体 特异性结合 引发 细胞内一系列信号转导 特定基因表达 产生效应 诱导 给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。 1.作用方式 2.作用机制 第一节 植物生长素 基础梳理 细胞水平 起着促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用； 器官水平 影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。 细胞 器官 生长素 伸长、分化 生长、发育 受体 基因表达 3.生长素的生理作用 下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用结果。 1.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ 一般表现为较低的浓度促进生长，浓度过高则抑制生长。 (1)促进作用：细胞分裂、分化和伸长，叶片扩大，顶端优势，种子萌发，单性结实等。 (2)抑制作用：侧枝生长，花脱落，叶片衰老等。 2.“高浓度”和“低浓度”代表的意义是什么？ “低浓度”是指分别 点对应的浓度。 “高浓度”是指分别 点对应的浓度， 大于A′、B′、C′ 小于A′、B′、C′ 4.生长素的作用特点 低 促进 侧芽 高 抑制 5.影响生长素生理作用的因素 低浓度 浓度 高 敏感 第一节 植物生长素 基础梳理 6.生长素两重性的实例 —根的向地性 ①根部生长素浓度C__ D；C点生长素效应：_________； D点生长素效应：__________；生长速度C__ D ＞ 问题探究：为什么植物根向地生长，茎背地生长呢？ C D A B 根向地性 抑制生长 促进生长 ＞ ②茎部生长素浓度A__ B；A点生长素效应：_________； B点生长素效应：__________；生长速度A__ B ＞ 促进生长 促进生长 ＞ 茎背地性 第一节 植物生长素 基础梳理 归纳总结 1.对生长素的敏感程度曲线分析 (1)不同器官对生长素的敏感程度不同，敏感性大小：根>芽>茎。 (2)不同生物对生长素的敏感程度不同，敏感性大小：双子叶植物>单子叶植物。 用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。 2.生长素浓度与所起作用的曲线分析 (1)a点：既不促进生长也不抑制生长。 (2)a～c段(不含a点)：随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。 (3)c点：促进生长的最适浓度，其促进效果最好。 (4)c～e段(不含e点)：随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。 归纳总结 (5)e点：促进生长的浓度“阈值”。低于此值时均为促进生长的“低浓度”；超过此值时，将由“促进”转向“抑制”，从而进入抑制生长的“高浓度”。 (6)b、d两点：生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。 (7)e～f段(不含e点)：随生长素浓度升高，对生长的抑制作用逐渐增强。 归纳总结 (1)某一浓度的生长素对芽是促进作用，对根一定是抑制作用(×) (2)生长素不直接参与细胞代谢，但可以给细胞传达一种调节代谢的信息(√) (3)不同的器官对生长素的敏感程度不同，不同植物的同种器官对生长素的敏感程度也不一定相同(√) (4)顶端优势现象可以说明生长素的生理作用具有两重性(√) (5)只有顶芽能够产生生长素，所以顶芽能优先生长而侧芽生长受抑制，此现象称为顶端优势(×) (6)某农民种植的向日葵在开花期遇到了连续的阴雨天气，影响了植物的传粉。为了避免减产，可以喷洒一定浓度的生长素(×) (7)同一植株的根和芽生长所需要的最适生长素浓度相同。(×) (8)当植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制。(√) (9)生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”。(√) 第一节 植物生长素 自查自纠 5.(多选)图甲表示燕麦胚芽鞘的向光性实验，图乙表示水平放置幼苗的生长情况，图丙表示生长素浓度与植株某一器官生长的关系。下列说法正确的是 A.图甲中胚芽鞘向光弯曲生长是由生长素的 横向运输导致的 B.图乙1处的生长素浓度大于2处，所以幼苗根的生长表现出向地性 C.图乙3、4处的生长素浓度分别对应图丙的C点之前和之后 D.图丙表明不同浓度的生长素其作用效果可能相同 AD 考点突破 第一节 植物生长素 6.如图为玉米胚芽鞘中生长素诱导的生长和细胞壁酸化的变化曲线。下列分析或推测不合理的是 A.根据图示，曲线Ⅱ表示的长度与IAA 作用时间呈正相关 B.图乙BC段表明生长素促进生长，CD 段表明生长素抑制生长 C.中性缓冲液可能抑制生长素的作用，酸性缓冲液可能引起生长加快 D.在生长素作用下细胞质膜外排H＋，使细胞壁变得疏松，有利于细胞伸长 B 考点突破 第一节 植物生长素 1 2 3 4 5 7.生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，错误的是 A.植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除 B.顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长 C.生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长 D.在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官 D 考点突破 第一节 植物生长素 8.(多选)下图表示不同浓度的生长素对植物生长的作用，据图分析下列说法正确的是 A.茎的背地性、顶端优势均体现了生长素在 浓度较低时促进生长，在浓度过高时抑制 生长的作用 B.若茎的近地侧生长素浓度为M，则其远地侧浓度小于M C.若根的远地侧生长素浓度为m，则其近地侧浓度大于i D.若向光性幼苗的向光侧生长素浓度为m，则其背光侧浓度大于m，小 于M BCD 考点突破 第一节 植物生长素 其他植物激素及其生理功能 知识点 三　 38 植物激素的种类 1.生长素 2.细胞分裂素 3.赤霉素 4.脱落酸 5.乙烯 6.油菜素内酯 1.植物激素：在 浓度下，即可对植物的生长和发育产生 作用的有机物。 极低 显著调节 基础梳理 第二节 其他植物激素 植物激素与动物激素的异同 项目 植物激素 动物激素 合成部位 无专门的分泌器官 _______________________ 作用部位 没有特定的器官 特定的器官、组织 运输途径 运输、非极性运输和 运输 随血液循环( )运输 化学本质 有机小分子 蛋白质类、 、氨基酸衍生物等 内分泌腺或内分泌细胞 极性 横向 体液 类固醇 激素名称 主要合成部位 生理作用 生长素 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 乙烯 油菜素 甾醇类 幼芽、幼根、未成熟的种子 ①促进细胞伸长，从而引起植株增高； ②促进细胞分裂与分化； ③促进种子萌发、开花和果实发育。 主要是根尖 ①促进细胞分裂； ②促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成。 根冠、 萎蔫的叶片等 ①抑制细胞分裂；②促进气孔关闭；③促进叶和果实的衰老和脱落；④维持种子休眠。 植物体的各个部位 ①促进果实成熟；②促进开花； ③促进叶、花、果实脱落； 芽、幼嫩的叶、发育中的种子 ①促进细胞伸长生长，诱导细胞分化； ②影响器官的生长、发育。 2.植物激素的种类及作用 茎、叶和花等器官中都有分布，花粉中分布最多 ①促进细胞分裂和细胞伸长，花粉管的伸长以及种子萌发②提高植物抗寒、抗旱和抗盐的能力，减轻植物病症等 41 【概念辨析】促进果实发育≠促进果实的成熟 （1）生长素或赤霉素对果实的作用主要是促进果实的发育， 即主要是使子房膨大形成果实及果实体积的增大。 （2）乙烯对果实的作用主要是促进果实的成熟，主要是使果实的含糖量、口味等果实品质发生变化。 易错提醒 (1)激素间的相互作用 ①协同作用 赤霉素与生长素对促进细胞伸长具有协同作用。 3.植物激素共同调节植物的生命活动 一类植物激素的存在可以 另一类植物激素的生理效应。 增强 ②拮抗作用 脱落酸 细胞分裂 细胞分裂素 抑制 促进 脱落酸 种子萌发 赤霉素 抑制 促进 脱落酸保持种子休眠，赤霉素促进种子萌发，综合来看，种子是否萌发其实取决于赤霉素和脱落酸的比值。 一类植物激素的作用可以 另一类植物激素的作用。 抵消 ③反馈作用 一类植物激素影响到另一类植物激素的 后，后者又反过来影响 的合成水平。如生长素和乙烯之间的关系： 合成水平 前者 几类植物激素在植物生长发育过程中 发挥作用，共同调节植物的性状。（不同激素的调节往往表现出一定的顺序性） 相继 ④连锁作用 开花后天数/d 猕猴桃果实发育和成熟过程中激素的动态变化 生长素 脱落酸 细胞分裂素 赤霉素 猕猴桃果实的发育过程中，细胞分裂素、生长素、赤霉素、脱落酸等激素的含量会按照一定次序出现高峰，调节果实发育和成熟。 (2)激素的相对含量决定器官生长、发育 雌花 雄花 黄瓜 比值高，分化为 比值低，分化为 ①黄瓜茎端 生长素 细胞分裂素 较高→有利于分化形成根 较低→有利于分化形成芽 ②植物组织培养 在很多情况下，决定植物某一生理效应的往往不是某一种激素的绝对含量，而是各种激素之间的 。 相对含量 植物细胞或器官与激素 植物细胞与激素 促进细胞生长(纵向伸长)——生长素、赤霉素 促进细胞分裂——生长素、细胞分裂素、油菜素 种子萌发与激素 促进种子萌发——生长素、赤霉素、油菜素 维持种子休眠——脱落酸 果实与激素 促进果实发育——生长素、赤霉素 促进果实成熟——乙烯 促进果实脱落——脱落酸 不定根与激素 促进不定根形成——乙烯 抑制不定根形成——细胞分裂素 (1)赤霉菌分泌的赤霉素是植物激素。(　×　) (2)乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多。(　×　) (3)赤霉素和脱落酸对种子的萌发起拮抗作用。(　√　) (4)细胞分裂素在果实生长中起促进作用。(　√　) (5)密封贮藏导致水果各种激素合成增加。(　×　) (6)油菜素甾醇类具有促进细胞分裂和种子萌发的作用。(　√　) (7)提高培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出根。(×) (8)不定根的分化是枝条内多种激素共同调控的结果。( √ ) (9)喷洒脱落酸可延长绿色叶菜类蔬菜的保鲜时间。( × ) (10)赤霉素对果实的发育有抑制作用。( × ) (11)脱落酸能够调控细胞的基因表达。( √ ) 第二节 其他植物激素 自查自纠 9.关于植物激素的叙述，错误的是 A.基因突变导致脱落酸受体与脱落酸亲和力降低时，种子休眠时间比野 生型延长 B.赤霉素受体表达量增加的大麦种子萌发时，胚乳中淀粉分解速度比野 生型更快 C.细胞分裂素受体表达量增加的植株，其生长速度比野生型更快 D.插条浸泡在低浓度NAA溶液中，野生型比生长素受体活性减弱的株系 更易生根 A 第二节 其他植物激素 考点突破 10.下图为某种植物种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化。据图分析，在种子发育过程中有关植物激素作用的叙述，错误的是 A.种子发育期CTK主要作用是促进 细胞分裂 B.种子发育期IAA可能参与有机物 向籽粒的运输与积累 C.种子萌发期GA可以调节淀粉酶基因的表达，促进种子萌发 D.ABA促进种子贮藏蛋白基因的表达，促进种子脱水干燥有利于萌发 D 第二节 其他植物激素 考点突破 植物激素在生产上被广泛应用及其他因素参与植物生命活动的调节 知识点 四　 54 1.植物生长调节剂及其应用 (1)植物生长调节剂的概念：由人工合成的，在结构和功能上与各种植物激素相似，对植物的生长发育有 作用的化学物质。 (2)优点：价格便宜、容易合成、原料广泛、 等。 (3)类型：①分子结构和生理效应与植物激素类似，如吲哚丁酸。 ②分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生 理效应，如α­萘乙酸(NAA)、矮壮素等。 调节 效果稳定 基础梳理 第二节 其他植物激素 提出问题 材料用具 设计实验 实验步骤 记录结果 分析结果，得出结论 表达与交流 实验原理 适宜浓度的2，4—D可以促进插条生根， 浓度过高会抑制生根，甚至会杀死双子叶植物。 所选定的生长素类调节剂促进某种植物插条生根的最适浓度是多少呢？ 提出问题 材料用具 设计实验 当地主要绿化树种或花卉生长旺盛、无病虫害的一年生枝条的中下部； 蒸馏水；花盆；细沙； 常用的生长素类调节剂：NAA、2，4—D，吲哚丙酸，IBA； 形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活，很容易生根，实验效果显著 实验原理 ①生长素类调节剂处理插条的方法： ②设置自变量： ③注意控制无关变量： ④确定因变量的检测指标： 2，4-D溶液的浓度 药物处理的时间长短， 同组实验植物材料和数量 插条生根的长度或者数量 浸泡法(低）、沾蘸法（高） 预实验摸索浓度梯度 (1)进行时间： 正式实验前 (2)目的: ①为进一步的实验摸索条件 ②检验实验设计的科学性和可行性 2.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 实验目的：尝试确定促进扦插枝条生根的生长素类生长调节剂溶液的最适浓度。 制作插条: 把形态、大小一致的某种植物的插条分成7组，每组3枝 取2,4-D按照不同的比例稀释成6份，第7份用　　　　作为空白对照。 处理插条： 蒸馏水 浸泡法 沾蘸法 将插条在2，4-D溶液中浸泡24小时 [思考4]插条需要什么特点容易成活？ 保留一定的芽或幼叶 处理插条是形态学上端还是下端？ 插条所带的叶或芽的数量不是越多越好并且各组应保持一致 配制梯度溶液： 提出问题 材料用具 设计实验 实验步骤 记录结果 表达与交流 实验原理 实验步骤 分析结果，得出结论 提出问题 材料用具 设计实验 实验步骤 记录结果 表达与交流 实验原理 记录结果 分析结果，得出结论 把每组处理过的枝条下端依2,4-D的浓度从小到大分别放入盛清水的容器中浸泡,放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录生根情况 分析结果，得出结论 提出问题 材料用具 设计实验 表达与交流 实验原理 实验步骤 记录结果 分析结果，得出结论 分析结果，得出结论 组别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2，4-D溶液的浓度（mg/mL） 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2 1.4 1.6 1.8 生根数（平均值） 3.6 4.3 5.2 6.3 7.3 6.1 5.3 3.9 3.2 绘制柱状图 结论：对于××植物来说，促进插条生根的生长素类调节剂的最适浓度是0.8-1.2mg/mL。 设计表格，记录探究结果 提出问题 材料用具 设计实验 实验步骤 记录结果 分析结果，得出结论 表达与交流 实验原理 表达与交流 【思考1】设置对照组、重复组的目的是什么？ ②设置重复组 ①设置对照组 清水空白对照，目的是分清促进生根和抑制生根的生长素类似物浓度 设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照，目的是探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。 避免偶然性，求平均值作为最终结果，提高结果准确性。 【思考2】若实验结果发现插条都不能生出不定根， 其原因可能是什么? 没有分清形态学上端和形态学下端，枝条倒插； 枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水过多； 枝条幼芽、幼叶保留过多，本身合成了一定浓度的生长素，使形态学下端处于高浓度抑制状态； 配制的营养液中营养元素缺乏或缺氧。 提出问题 材料用具 设计实验 实验步骤 记录结果 分析结果，得出结论 表达与交流 实验原理 表达与交流 [思考3]正式实验还需要设置空白对照吗？ 不需要 62 (1)乙烯利的性质 ①工业品为液体。 ②当溶液pH<3.5时，它比较稳定，但随着溶液pH　　，它会分解释放出 　　。 (2)乙烯利的作用 ①对水果具有　　作用。 ②进一步诱导水果自身产生　　，加速水果成熟。 升高 乙烯 催熟 乙烯 3.尝试利用乙烯利催熟水果 基础梳理 第二节 其他植物激素 63 茎背地生长 1.光是植物进行光合作用的能量来源。对于植物，光只是提供能量吗？ 2.上图中茎和根的生长是受哪些环境因素调节的？ 是由光照和重力因素调节的 作为信号 4.其他因素参与植物生命活动的调节 (1)光 ①影响植物的光合作用。 ②不同 的光还可以作为信号，控制植物细胞的分化，导致结构和功能的改变，最终这些改变综合影响了植物组织和器官的生成。 (2)温度：温度变化能显著影响植物 的速率。温度还能影响植物的 。 (3)重力：重力作用对植物的生长也有重要的影响。 波长 光合作用和细胞呼吸 生长发育 ①光是植物进行光合作用的能量来源； 植物能够对光作出反应，表明植物可以感知光信号，并据此调整生长发育，那么植物是怎样感受到光照的呢？ ②光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。 上午 下午 上午 下午 (1)光 光对植物生长发育的调节 —光的信号传导 ①化学本质： ②分 布： 蛋白质（色素——蛋白复合体） 植物的各个部位， 其中在分生组织的细胞内比较丰富。 相关信息 光敏色素主要吸收红光和远红光。植物体内除了光敏色素，还有感受蓝光的受体。可以认为，环境中的红光、蓝光，对于植物的生长发育来说，是非常关键的。 (1) 接受光信号的分子——光敏色素 Pr Pfr 红光 远红光 光敏色素 通过比较与分析的思维辨析光合色素和光敏色素 67 光调控植物生长发育的反应机制示意图 (2)光调控机制 69 温度参与植物生长发育的调节 阔叶植物 针叶植物 ①温度可以通过影响种子萌发、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等生命活动参与调节植物的生长发育。 ②植物分布的地域性很大程度上由温度决定。 春化作用 年轮形成的原因？ (2)温度 ① 春夏季：细胞分裂快、细胞体积大，在树干上形成颜色较浅的带； ② 秋冬季：细胞分裂慢、细胞体积较小，树干上形成颜色较深的带。 70 胚芽鞘的向光性 根的向地性 ①光敏色素是感光分子 ②胚芽鞘尖端感光，生长素发生横向运输，分布不均等，使得尖端以下部位向光侧生长慢，背光侧生长快 ①根冠存在一种感受重力的分子或结构 ②引起生长素的重新分布，分布不均的生长素传递到伸长区后，使根出现向地性 类比胚芽鞘的向光性，推理根的向地性 基础梳理 第二节 其他植物激素 71 ①生长素运往根冠 ②根尖垂直放置时，淀粉体均匀分布在平衡石细胞底部的内质网上，内质网两侧压 力相当，运往根冠的生长素均匀地运往伸长区。 根垂直生长的机理 (3)重力 近 大 抑制 促进 植物生长发育的整体调控 植物生长发育 基因表达调控 激素 调节 环境因素调节 植物细胞里储存着全套基因 基因适时选择性表达 植物的生长、发育、繁殖、休眠等。 调控 激素是信息分子 传递信息 细胞与细胞之间、器官与器官之间的协调 影响 调控激素产生和分布 环境变化 植物响应 调控基因表达以及激素的产生、分布 器官和个体水平上的变化 (1)用乙烯利促进香蕉、番茄的果实生长。(×) (2)植物生长调节剂和植物激素是同一种物质。(×) (3)连续阴雨时喷施一定浓度的生长素类调节剂可防止油菜减产。(×) (4)用较高浓度的2,4­D作除草剂，可抑制麦田中双子叶杂草的生长。(√) (5)用生长素类调节剂处理插条可以采用浸泡法，这种处理方法要求溶液的浓度较高，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。(×) (6)“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”实验中实验的因变量是插条生根的数量或长度，插条的处理时间属于无关变量。(√) 第二节 其他植物激素 自查自纠 11.某小组开展“探究植物生长调节剂促进插条生根的最适浓度”的实验研究，关于这个实验的叙述不正确的是 A.一般选择母体植株枝条的中上部作为扦插枝条 B.为了保证实验结果的可靠性，每组需要取多根插条 C.浸泡法适用于较低浓度溶液及空气湿度较大，遮阴环境 D.用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同 √ 第二节 其他植物激素 考点突破 12.(多选)某实验小组探究一定浓度的萘乙酸(NAA)溶液和激动素(KT)溶液对棉花主根长度及单株侧根数的影响，结果如下图所示。据此分析，下列叙述错误的是 A.乙、丙组分别与甲组比较，说明 该实验所用浓度的NAA抑制主根 生长，KT促进主根生长 B.空白对照中主根长度大于侧根数，说明在生长过程中主根具有顶端优势 C.丙、丁组的实验结果与甲组比较，能说明KT对侧根的发生具有浓度较 低时促进生长，浓度过高时抑制生长的作用 D.甲、乙、丁组实验结果比较，说明KT能增强NAA对侧根生长的促进作用 BC 第二节 其他植物激素 考点突破 13.下图是某光照条件下光促进与抑制拟南芥种子萌发的作用光谱，有关说法错误的是 A.不同波长的光对拟南芥种子萌发所起的 调控作用不同 B.波长Ⅰ和Ⅱ区域的光照对拟南芥种子萌 发的作用效果较为显著 C.图中显示蓝光比红光对拟南芥种子萌发的抑制作用显著 D.随着波长的增加，光对拟南芥种子萌发表现出短波长促进种子萌发， 长波长抑制种子萌发的特点 C 第二节 其他植物激素 考点突破 FormatFactory : www.pcfreetime.com $$