上海市黄浦区上海市敬业中学2024-2025学年高三上学期10月月考语文试题

敬业中学 2024学年第一学期 高三语文阶段性测试 (考试时间: 150分钟 满分: 150分 ) 一、积累与应用(10分) 1.按要求填空。 (5分) (1) 《陈情表》中，李密用“ ， ”作为“陈情”的开始，同时这也是全文陈述苦情的总括。 (2) , 形影相吊。 (3) 《庄子》中说死生是人的一件大事，每个人寿命的长短，听凭造化，最后归结于消亡。正如王羲之《兰亭集序》中所写： ， ！ (4) 《兰亭集序》中描写各路文人雅士把盛酒的酒杯浮在水面上顺流而下，流到谁面前，谁就取来饮酒赋诗的句子是： ，列坐其次。 (5)《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣场景的句子是 ， 。 2. 按要求选择。(5分) (1) 将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是 ( )。 (2分) 老字号具有很高的经济、文化价值，是弥足珍贵的自主品牌。前不久，商务部等5部门联合印发了《中华老字号示范创建管理办法》，释放出推动老字号创新发展、促进品牌消费的积极信号。 。 ， 。 ， 。 ① 加快创新发展，不断提升老字号经营效率、管理水平 ② 出路在于守正创新 ③ 老字号的优势在于“老” ④ 抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来 ⑤ 才能更好满足人民群众对美好生活的需要 A.③②①⑤④ B.④③②①⑤ C.④①⑤③② D.③①④⑤② (2)一则某校文学社成员草拟的征稿启事。以下4处画线句中，有一句表达不恰当，请找出并改正。(3分) 《文心》是我校文学社创办的刊物，〔甲〕拟办成全校文学爱好者展现自我风采的平台。欢迎全校同学积极参与， 〔乙〕向本刊踊跃投稿。具体要求如下： (1) 稿件以反映高中校园生活为主，〔丙〕内容可以五花八门； (2) 稿件应是未经发表的文学作品， 〔丁〕也可以是文学评论作品； (3) 以电子邮件的形式投稿, 邮箱wenxin@163.com。 校文学社《文心》编辑部 2023年10月 表达不恰当的一项是 ( )修改为 。 二、阅读 (70分) (一) 阅读下文, 完成3-7题 (16分) 史传文学：文与史交融的时代画卷 郭丹 ①如果把绵延几千年的中国古代文学发展的历史，比作一条浩浩荡荡奔腾不息的长河，史传文学就是这条长河中的一股劲流。——引入 ②史传文学的根本特征在于文学与史学的融合为一。文学、史学、哲学不分，这是我国上古时期文化的一个特有现象。中国古代并没有严格划分文学与非文学，没有确立纯文学的观念。特别是先秦时期，文学尚没有从整体文化形态中分离出来，文、史、哲三者交融为一体，以文学写哲学，以文学写历史，常见于先秦时期的各种典籍之中。这种情况一直延续到汉代。就史传文学而言，它既是历史，又是文学。从历史的角度看，它展现了古代社会漫长的历史进程，历史运动的规律，历史变化的动因，它是历史著作，文学不过是其手法。从文学的角度而论，史书只是载体，它以史的形式包容了人类社会的众生万象，是人类社会全部生活的缩影，是历史题材的文学作品。要而言之，它是文与史交融的时代画卷。 ③史传文学的载体既然是史书，它当然具备历史著作的本体特征。大凡历史著作所应有的特点，如 等等，在史传文学作品中都得到充分的体现。就我们视野所及的史传文学作品来说，以史学的地位而论，它们大多是杰出的历史著作，有的甚至是伟大的历史著作，是后代史书无法比肩的楷模。这一点，又是中国古代文学其他样式所不具备的。 ④史传文学同时又是文学，它不是简单枯燥地排比历史史实或机械地阐述历史变化规律，而是用鲜明的人物形象和生动的情节解释和演绎历史。它极少作令人乏味的说教，而是将历史认识融通于人物的言行之中，将历史发展过程转变成情节复杂的历史故事，将历史文学化、故事化。不论是先秦时期还是汉代的史传文学作品，都将历史人物描绘成可视、可感、可爱、可憎的活生生的人物形象。有的人物性格相当鲜明，有的人物形象具有了典型意义。而复杂纷纭的历史事件，又常被组织成曲折跌宕、富于戏剧性的故事情节； 有时还增加了许多兴味盎然的细节描写、心理情态刻画。文学的特质在于形象，叙事文学的基本构成在于情节，史传文学的上述特征无疑使其成为品味极高的文学作品。不但如此，在以形象和情节解释历史的过程中，作者还表达出自己的评价，注入个人的感情，在精神上，它们“发挥了史诗性的文艺之本质” (李长之语) ，所以它又具有很高的审美价值。与此同时，史传文学还为叙事文学确立了楷模， 《左传》文章的叙事手法，《史记》中的写人艺术，千百年后仍然被史家和文学家奉为圭臬。 ⑤有人叹息中国古代没有史诗，没有长篇叙事文学作品，其实不然。史传文学作品就是伟大的史诗，就是规模宏伟的长篇叙事文学。从先秦到魏晋南北朝，史传文学高潮迭起、杰作频出，在史学与文学双重领域中形成了澎湃的热流。 ⑥史传文学是从中国古代史官文化的大背景中产生的，应该以文化学的眼光加以审视。史传文学的载体是史籍，它首先具有史学的本体特征。这些本体特征，不但构成了这一阶段史传文学的特质，也是绵延几千年中国古代史学的精髓。对其史学本质特征的体认，也有助于弄清我国古代文与史关系的内在脉络，这也是中国古代文化精神的一个重要特质。史传文学又是文学，但它不同于诗、词、歌、赋等文学样式，它是以史为内容的叙事文学，在文学 2 特质方面又有自身的表征与发展规律。史传文学不是孤立的，它与相近的文学样式有着互相渗透与影响。所以，应当从宏观的角度对史传文学的总体特征、内部规律进行描述，确认它在文学、文化学中的审美价值，揭示它的整体风貌。 ⑦史传文学的发生、发展、高潮、衰落，经历了一个漫长的过程。应当在对史传文学基本特征全面把握的前提下，就其动态发展作纵向的透视。或许有人认为，像《尚书》《春秋》似还不能算为史传文学，这种看法有待讨论。不管怎么说，作为史传文学的发轫作品，我们不能将它们排斥在外。史传文学发展的两次高潮，一是《左传》，二是《史记》，尽管它们有各自的特色，后者对前者又有继承关系，但是它们作为史传文学的两座高峰，是毫无疑义的。而一些文学性较差或发生变形的史著，也同样是史传文学的产物，把它们纳入我们的视野，更有助于我们了解史传文学的演变过程。对于具体作品，我们要以微观分析为主，特别注重在具体创作现象上的审美把握与直觉品味，以具体的艺术精神，展示史传文学的丰富内涵。 (选自《史传文学：文与史交融的时代画卷》前言，有删减) 3. 在第③段画线处填入合适的内容。(2分) 4. 下列评价和第④段“发挥了史诗性的文艺之本质”相印证的一项是 ( ) (2分) A 鸿门之宴写得子房如龙，樊哙如虎，是史公极得意文字。 (郭嵩焘《史记札记》) B 烛之武一言，贤于十万师。(谢有辉《古文赏音》) C 史公与屈子，实有同心。(吴楚材、吴调侯《古文观止》) D 古人作史，有不待论断而于序事之中即见其指者。(顾炎武《日知录》) 5. 以下不符合文意的一项是 ( ) (3分) A 史传文学用史诗般的笔法展现古代漫长的历史。 B 史传文学与其他文学样式互相渗透和影响。 C 史传文学应该包含《尚书》、 《春秋》这样的作品。 D 史传文学中的写人、叙事手法被后人奉为准则。 6. 下列片段是本文删减的一部分，思考它应该放在文章的哪两个段落之间，并陈述理由。(4分) 作为一种特定的文学样式，关于史传文学，似有必要给予一个比较明确的界定。“史传”二字，《后汉书·隗嚣传》所载《讨王莽檄》中有“援引史传”的话； 东晋袁宏在《后汉纪•序》中： “夫史传之兴，所以通古今而笃名教也。”到了刘勰作《文心雕龙》，特设《史传》篇，专论“史传”。……从先秦到六朝，有一批历史著作，它们不仅是其中的某一篇章，或是某一段落具有文学色彩，而且是整部著作都堪称文学杰作，它们做到了历史科学与文学艺术的有机统一，它们既是历史著作，又是文学著作。所以，我们借用刘勰“史传”的概念和界限，将这样的一批历史著作称为“史传文学”。 7. 这本学术论著包含上编“ 本体论”、下编“流变论” 两部分，请结合前言内容，探究以下节选目录属于哪一部分。 (5分) 第一章 文化背景与生成机制 第二章 史学本体意识的形成与强化 第三章 形成的萌生与成熟 第四章 文学化的历史叙事 第五章 史学中的美学与批评 3 (二) 阅读下文, 完成第8-11题。(16分) 水银花开的夜晚 迟子建 ①有一日傍晚咳嗽流涕，我便取放在玄关托盘上的体温计，想看看自己是否发烧。取体温计的时候，不慎将外壳的护帽朝下，由于对接处咬合不严，护帽叛徒似的落地而逃，将体温计彻底出卖了，它随之坠落，摔成两截。 ②它这一跌，我家的黑夜亮了。 ③从玻璃管内径流溢而出的水银，魔术般地分裂成大大小小的珍珠状颗粒，像一带雪山巍峨地屹立在我面前。我先是拿来一块抹布擦拭，以为它们会像水滴一样，迅速被吸附，岂料它们欢欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒银珠，泄地水银非但未少，反而如满天繁星，在白桦木地板上，朝我眨眼。它们近在咫尺，却仿佛远在天边， 不可征服。 ④我少时对水银的了解，竟来自当时广为流传的一本小人书《一块银元》，其中最让人惊悚的情节，是一个地主婆死了，她的儿子竟让一对童男童女为他老娘殉葬。他们给童男童女灌注了水银。故事浓墨重彩的是那个身世凄惨的童女，在出殡的行列中，她端坐在莲花上，手持一盏纱灯，双目圆睁。她的亲人在路旁声声唤她，可她无法应答了。那个画面给我幼小的心灵，带来了强烈的阴影，恨地主，也恨水银。水银是毒蛇，它要了如花似玉的姑娘的命！ ⑤我那时感冒了，发烧了，抗拒去卫生所，骨子里是恐惧水银体温计。总觉得我的腋窝藏着火苗，会将爆竹似的它引爆。它灿烂了，我就黑暗了。体温计是恶魔，这在看过《一块银元》小人书的同学心中，根深蒂固。以至于我们憎恨一位班主任老师时，私下议论要是小人书中被灌注了水银的是她，而不是那个女孩，该有多好。这位班主任是我们的语文老师，她中等个，微胖，圆脸上生满雀斑，厚眼皮，眼睛不大，但很犀利。 ⑥我们为什么怕这位老师呢? 她严厉起来不可理喻。她有一杆长长的教鞭，别的老师的教鞭只在黑板上跳舞，她的教鞭常打在学生手上，考试不及格者是她惯常教训的对象。痛和屈辱，让被打的同学哇哇大哭。这种示众的效果，倒是让所有的学生不甘落后，刻苦学习了。但大家心底对她还是恨的，她头发浓密，梳着两条粗短的辫子，我们背地就说她带着两把锅刷。 ⑦最让我们难堪的是检查个人卫生。我们上课前她会手持碎砖头，高傲地站在门口，我们则像乞丐一样朝她伸出手去，如果我们的手皴了，或是指甲里藏污纳垢，她会扔给你一块碎砖头，让我们出去蹭掉手上的皴，抠出指甲里的泥，砖头在此时就成了肥皂了。 ⑧这位班主任老师看上去跋扈，但她业务好，很敬业，也有善心。有的同学家贫，她家访时会带上她买的作业本，她还帮助交不起学费的学生交费，并带我们进城，去照相馆拍合影。如果是冬天，天黑得早，讲台就点起一根蜡烛。烛火跳跃着，忽明忽暗，她的脸也忽明忽暗，那也是她最美的时刻，脸上的雀斑看不见了，语气温柔，面目平和。 ⑨她离开我们小镇，似乎没有任何预兆。突然有一天，她要调到她恋人那儿，是去结婚。这时我们才意识到她是一个女人，是个有人惦念的人。 ⑩她要离开了，按理说我们该同声庆祝的，可大家突然都很沮丧。她将自己所用之物，分给常遭她鞭打的人。在她走前，有天我在小卖店碰见她，她还买了一双雨靴送我。从此后， 她离开的风雨时刻，穿着雨靴走在泥水纵横的小路上，总会想起她。而她带我们拍的合影，成了同学们最美的珍藏。 ⑪四十多年了，我没有她的任何消息，也极少想起她来。但水银泄地的这个夜晚，也过了半百之岁的我，却很热切地思念起她来。 ⑫夜一点点地黑起来，我清理完地板上的水银，关了厅里的灯，打算回卧室休息。借着卧室的微光，我突然发现刚清理过的地板上，仍有水银珠一闪一闪的。我不相信，取了手电筒照向那里。呵呀，这分明是一个微观花园么，我发现了无数颗更加细小的水银珠粒，在白桦木地板的表面和缝隙，花儿一样绽放着。 ⑬这不死的花朵，实难相送，那就索性不送，我不相信就凭它们，会让我性命堪忧——将其当花来赏又如何！ 权当它们是腊梅的心，是芍药的眼，是丁香的小袄，是莲花的罗裙！ ⑭因为在黑夜面前，所有的花朵都是无辜的。 (有删改) 8.第③段画线部分的比喻很巧妙，请加以赏析。(4分) 9.第④段在文中除了承上启下外，另有作用，请加以分析。 (4分) 10.分析“水银”在全文构思上的作用。(3分) 11.学校文学社举办“迟子建散文鉴赏会”，在讨论的过程中，小黄认为本文第⑭段虽然用了“因为”一词，但并未与上文构成因果关系，你同意吗? 请对小黄说出你的看法。 (5分) (三) 阅读下文, 完成12-14题。(8分) 咏怀 (其十四) (魏) 阮籍① znqo开秋肇②凉气，蟋蟀鸣床帷。 感物怀殷忧，悄悄令心悲。 多言焉所告，繁辞将诉谁。 微风吹罗袂，明月耀清晖。 晨鸡鸣高树，命驾起旋归。 【注释】①阮籍是三国时期魏国诗人，崇奉老庄之学，政治上采取谨慎避祸的态度。②肇：初始。 12. 下列关于本诗的说法正确的一项是 ( ) (1分) A. 从题材来看，本诗是一首送别诗。 B. 从体裁来看，本诗是一首格律诗。 C. “蟋蟀鸣床帷”采用起兴手法触发情感抒发。 D. “晨鸡鸣高树”采用虚实结合手法描写环境。 13. 以下评价适用于本诗的一项是 ( ) (2分) A. 高亢豪放 B. 蕴藉深沉 C. 清新雅丽 D. 平实质朴 14. 结合全诗，分析诗题中“咏怀”所寄寓的情感。(5分) 5 (四) 阅读下面文字, 完成第15—20题。(19分) 中 ① 朱熹，字元晦，徽州婺源人。熹幼颖悟，甫能言，父指天示之曰： “天也。”熹问曰： “天之上何物? ”父异之。就傅，授以《孝经》，一阅，题其上曰： “不若是，非人也。”尝从群儿戏沙上独端坐以指画沙视之八卦也。 ② 年十八贡于乡，中绍兴十八年进士第。乾道五年，除知南康军，间诣郡学，引进士子与之讲论。访白鹿洞书院遗址，奏复其旧，为《学规》俾守之。会浙东大饥，宰相王淮奏改熹提举浙东常平茶盐公事，熹始拜命，即移书他郡，募米商，蠲其征，及至，则客舟之米已辐凑。熹日钩访民隐，按行境内，单车屏徒从，所至人不及知。郡县官吏惮其风采，至自引去，所部肃然。 ③ 知台州唐仲友与王淮同里为姻家，吏部尚书郑丙荐之，迁江西提刑，未行。熹行部至台，讼仲友者纷然，按得其实，章三上，淮匿不以闻，熹论愈力。宁宗之立，韩侂胄居中用事。熹忧其害政，数以为言，且约吏部侍郎彭龟年共论之。会龟年出护使客，熹乃上疏斥言左右窃柄之失，在讲筵'复申言之。御批云：“悯卿耆艾²，恐难立讲，已除卿宫观。”提举南京鸿庆宫。庆元五年致仕。 ④ 熹登第五十年，任于外者仅九考³，立朝才四十日。家故贫，箪瓢屡空，晏如也。诸生之自远而至者，豆饭藜羹，率与之共。自熹去国，侘胄势益张。何澹为中司，首论专门之学，文诈沽名。刘德秀仕长沙，首论留正(宋朝宰相，廉吏) 引伪学之罪， “伪学”之称，盖自此始。攻伪日急，至上书乞斩熹。方是时，士之绳趋尺步、稍以儒名者，无所容其身。从游之士，特立不顾者，屏伏丘壑；依阿巽懦者，更名他师，过门不入，甚至变易衣冠，狎游市肆，以自别其非党。而熹日与诸生讲学不休，或劝以谢遣生徒者，笑而不答。嘉泰初，学禁稍弛。淳佑元年正月，上视学，手诏以周、张、二程及熹从祀孔子庙。 (选自《宋史•卷四百二十九•列传第一百八十八•道学三》，有删改) 乙 ①从容乎礼法之场，沉潜乎仁义之府，是予盖将有意焉，而力莫能舆也。佩先师之格言，奉前烈之遗矩，帷闇然⁴而日修，或庶几乎斯语。 ②绍熙元年孟春良日，熹对镜写真，题以自警。 注释： 1.讲筵：讲经、讲学的处所，这里指天子的经筵，即御前讲席。宋代以每年二月至端午节、八月至冬至节为讲期，逢单日入侍，轮流讲读。 2.耆艾：年寿高。古称六十岁为“耆”，五十岁为“艾”。亦泛指老年人。 3.九考：古代官吏三年一考绩，九考则为二十七年。 4.闇然：隐晦深远，不易为人所见。 15.解释下列加点词在句中的意思。 (2分) (1) 甫能言 (2) 为《学规》俾守之 6 16.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 (2分) (1) 募米商, 蠲其征 ( ) A.免去 B.显示 C.清除 D.增加 (2) 家故贫, 箪瓢屡空, 晏如也 ( ) A.迟、 晚 B.天清无云 C.安乐 D.高兴 17.第①段画线部分有三处需要加句读，请用“/”把这三处表示标识出来。 (3分) 尝从群儿戏沙上独端坐以指画沙视之八卦也 18.把第②段画线句译成现代汉语 (5分) 熹日钩访民隐，按行境内，单车屏徒从，所至人不及知。 19.第④段画线句中遭遇学禁时，朱熹的门生反应不一，请分析其原因。 (3分) 20.结合甲文内容，谈谈你是否认可乙文中朱熹对自己的评价? (4分) (五) 阅读下文, 完成21-23题。(11分) 材论 (宋) 王安石 ①天下之患，不患材之不众，患上之人不欲其众； 不患士之不欲为，患上之人不使其为也。何也? 以为吾之位可以去辱绝危，材之得失无补于治乱之数； 又或以吾之爵禄贵富足以诱天下之士，荣辱忧戚在我，吾可以坐骄天下之士，而其将无不趋我者； 又或不求所以养育取用之道，而認認然①以为天下实无材。此三蔽者，用心非不善而犹可以论其失者，独以天下为无材者耳。盖其心非不欲用天下之材，特未知其故也。 ②世之蔽者方曰： “人之有异能于其身，犹锥之在囊，其末立见。”此徒有见于锥之在囊，而固未睹夫马之在厩也。驽骥杂处，饮水食刍，嘶鸣蹄啮，求其所以异者蔑②矣。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至，然后知骐骥与驽骀③别矣。古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。 ③呜呼！ 后之在位者，盖未尝求其说而试之以实也，而坐曰天下果无材，亦未之思而已矣。或曰： “古之人于材有以教育成就之，而子独言其求而用之者，何也? ”曰：天下法度未立之先，必先索天下之材而用之；如能用天下之材，则能复先王之法度； 能复先王之法度，则天下之小事无不如先王时矣，况教育成就人材之大者乎? 此吾所以独言求而用之之道也。 ④噫！ 今天下盖尝患无材。吾闻之，六国合从，而辩说之材出； 刘、项并世，而筹划战斗之徒起； 唐太宗欲治，而谟谋谏诤之佐来。此数辈者，方此数君未出之时，盖未尝有也。天下之广，人物之众，而曰果无材可用者，吾不信也。 [注]①認認然：担心害怕貌。②蔑：不明。③驽骀：劣马。 21.对第④段画线句理解正确的一项是 ( )。 (3分) A.世上本无人才，只要出现特定的历史契机，人才就会出现。 B.世上本无人才，只有出现特定的历史契机，人才才会出现。 C.人才本来就有，只要提供发挥才能的条件，就会发现人才。 D.人才本来就有，只有提供发挥才能的条件，才会发现人才。 22. 分析第②段画线处比喻论证的作用。(3分) 7 23.议论性文章经常通过引入虚拟论敌来加强议论的针对性，请从这一角度对本文进行评析。(5分) 三 写作 70 分 24. 获益大于代价，是衡量一件事值得做的标准吗? 请写一篇文章，题题你对这个问题的认识和思考。要求：自拟题目，不少于800字。 8 学科网（北京）股份有限公司 $$ 1. （1）臣以险衅，夙遭闵凶 （2）茕茕孑立（3）况修短随化，终期于尽 （4）引以为流觞曲水（5）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷 （1题1分） 2. （1）（2分）B （2）（3分）C. 修改：内容可以丰富多彩。 （五花八门：比喻事物繁多，变化莫测。此处修饰稿件内容，突出丰富，可以改为“丰富多彩”或“积极健康”。） 3. 以史为镜的功能，惩恶劝善的职能，讲求实录的原则。 4. C 5. B 6. 所选部分是界定史传文学这一概念，应该放在第一和第二段之间，文章从概念的界定到特征的论述，最后提出合适的研究方法，从理论到实际，符合认知规律。 7. “本体论”是从史官文化的大背景入手探索史传文学总体特征、内部规律，“流变论”是试图在对史传文学基本特征的全面把握上就其动态发展作纵向的透视，运用本体论的宏观理论一一进行微观解析。节选目录第一章 “文化背景与生成机制”确认了史传文学独特的文化视角， 第二、三、四章正是史传文学文史交融的本质特征的具体显现，第五章 “史学中的美学”作者发掘潜存于史传文学中的审美价值，使人们更进一步认识其艺术魅力及社会价值之所在，第六章 “横向的渗透与影响”将史传文学放在整个文学背景中探究。所以，节选目录应该属于上编本体论。 8.答案示例：划线部分将泄地的水银比作满天繁星，不仅生动形象地写出水银珠之多、细碎，“繁星”这一喻体还贴合夜晚的时间，形象而新颖（喻体选择的巧妙）；此外，使用比喻巧妙地将天地空间倒置，与下文的时间回溯和谐地融为一体。/水银虽有毒，却将其比作美丽的繁星，暗中呼应文章结尾（喻体作用的巧妙）（4分） 9.答案示例：补充交代了“我”少时憎恨水银的原因，丰富了作品内容；展现了“我”当时认知世界的方式与能力，揭示了“我”那时不理解乃至憎恨班主任的心理背景；以小人书内容对自己心灵的触动之深映射“我”那时对班主任憎恨程度之深；与“我”四十多年后对这位班主任的热切思念遥相呼应，不仅增加了作品的情感变化，还增强了情感变化的合理性。（4分） 评分说明：写出一个点得2分，给到满分为止。 10.答案示例：水银是贯穿全文的线索，使全文结构严谨；水银是勾起回忆的引子，有助于建立起回忆与现实的联系；水银是抒情的载体，蕴含着“我”对当年班主任的热切思念与赞美；水银又有一定的象征意味，本来认为有毒之物却可以绽放别样的精彩，这可以深化主题。（3分） 评分说明：写出一个点得1分，给到满分为止。 11.答案示例：小黄同学你好，我并不认同你的观点。第⑭段既是说黑夜会无差别地遮掩所有的花朵，这无关于花朵本身是否美丽；也是说认知的不足会使认知对象的美好被蒙蔽掉，就如“我”年少时未能充分理解班主任的好。因此，该段强调了“我”现在已认识到美好的事物会因为客观或主观因素而被“无辜”蒙蔽，这就解释了前一段所写在这个夜晚，尽管知道水银有毒，仍乐意将地上的银珠当花来欣赏的原因，上下文的因果关系是成立的。（5分） 12．C 13．B 14.开头两句写一入秋而凉气生，以蟋蟀悲鸣床帏烘托内心悲凉；（1分）三四句，写诗人有感于外物由盛转衰而感到忧伤；（1分）五六句通过反复叙说无人可倾诉，突出内心的孤寂和苦闷；（1分）七八句借景抒情，以微风和月光冷清之景烘托内心的凄凉；（1分）结尾两句借晨鸡晓鸣之时吩咐车夫驾车归去的叙述，表达了远离纷扰现实的愿望。（1分） 15.（2分）（1）刚刚（2）使 16.（2分）（1）A（2）C 17.（3分）尝从群儿戏沙上/独端坐以指画沙/视之/八卦也。 18.（5分）朱熹整天外出调查访问百姓的疾苦，巡察全境，单人独车屏退随从，所到之处人们都来不及知道他要到来。（日，按行，屏，不及） 19.（3分）朱熹等学者被作为“伪学”受到了激烈的攻击。（1分）有坚定的志向和操守的，特立独行，退避在山野幽僻的地方（1分）；有为了自保，表明自己不是伪党的，曲从附顺、卑顺懦弱，改投靠其他老师，经过原来老师的家门也不进去，甚至改变穿戴，在闹市街区店铺中随意游玩。（1分） 20.（4分）认可。朱熹说自己由于自己的能力不足，不能像在想象中一样，在理学的世界里从容遨游，但是他还是做到了尊崇前辈先贤的思想，不为人知地日日努力精进。（理解乙文意思1分）正如甲文所述，朱熹从小聪颖领悟力强，努力学习，积极思考，（1分）中进士后恢复白鹭疏远并编制《学规》（1分）此外，他坚持讲学，即使在朝廷的打压下也毫不退缩。（1分）他关心百姓，为政严肃有方，在浙东赈灾成效斐然。（1分）他为官正直，敢于直谏，不惧宰相王淮的权势，坚持查明唐仲友的罪行；上疏指斥皇帝左右大臣窃取权柄。（1分）朱熹不论实在理论研究还是在行为实践方面都在遵循儒家思想，日日努力精进。（认可不认可均可。除理解乙文意思外，任意答到3点即可满分） 21.D 22.作者用骐骥与驽骀在进食嘶鸣时无有不同，而在负重行路时高下立见的比喻（1分），论证了人的才能必须经由用事才能为人所知的道理（1分）。这一比喻不仅能够引发读者的直观想象（1分），并且以喻驳喻，起到了针锋相对的效果。（1分） 答题要点：喻体本体1分+论证观点1分+效果1分（生动形象/但有力不行） 23.本文提出选拔人才应“尽其道以求而试之”的观点（1分），是专门针对“用心非不善”的“无才观”而言的（1分）。引入“世之蔽者”认为“人之异能犹锥之在囊”的看法，为的是从根本上纠正这种对于人才可从表面外在进行辨别的错误看法（1分）。然后再次引入“不言教育独言求用”的质疑，借以申明“求而试之”是“法度未立”背景下的选择。（1分）先后两个虚拟论敌的引入，既破除了异见观点的认知误区（1分）or又为自己立论的潜在缺陷增加了必要的前提限定，使文章的观点更站得住脚。（1分）or推进（1分） 答题要点：引入了两个论敌及内容明确（共2分）+目的（共2分）【必答共4点，共3分】 【选答共5点，2分】文章的主旨（总观点1分+针对的现象1分）+效果（三选一） 学科网（北京）股份有限公司 $$