6《千人糕》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

《千人糕》教案 一、教学目标 认识 “糕、特” 等 16 个生字，会写 “能、桌” 等 9 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 了解千人糕的制作过程，体会劳动成果的来之不易，懂得珍惜劳动成果。 二、教学重难点 重点 （1）识字、写字。 （2）理解课文内容，体会劳动成果的来之不易。 难点 理解 “千人糕” 的含义，懂得珍惜劳动成果。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。 四、教学过程 趣味实践导入 师：同学们，今天我们来玩一个小小的游戏。老师这里有一些简单的食材，比如面粉、糖、水等。现在我们分成几个小组，每个小组试着用这些食材来制作一种简单的糕点。 （学生分组进行糕点制作尝试，过程中充满好奇和兴奋） 师：大家都体验了制作糕点的过程，是不是发现即使是这么简单的糕点，做起来也不那么容易呢？那今天我们就来学习一篇关于一种特别糕点 —— 千人糕的课文。（引出课题 “千人糕”，板书课题） 初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。 教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。 指名分节朗读课文，其他学生评价。 全班齐读课文，思考：课文主要讲了什么？ 识字写字 出示生字卡片，指名认读。 开火车认读生字。 交流识字方法。 加一加：糕 = 米 + 羔；特 = 牛 + 寺。 换一换：味 — 妹；劳 — 捞。 猜谜语：一只黑狗，不叫不吼（默）。 教师指导书写。 “能、桌、味、买” 都是左右结构的字，书写时要注意左窄右宽。 “具” 是上下结构的字，上面是 “且”，下面是 “八”。 “甘” 是独体字，注意笔画顺序。 学生描红、临写，教师巡视指导。 精读课文，感悟理解 学习第一至六自然段。 师：同学们，现在我们来一场小表演。我来扮演爸爸，谁愿意扮演孩子，我们一起来把第一至六自然段的对话演一演。 （学生踊跃举手，教师挑选一位学生进行表演） 表演完后。 师：大家觉得我们演得怎么样呀？ 生：很有趣。 师：那在这部分内容里，孩子为什么觉得千人糕一定很大呢？ 生：因为名字叫千人糕，所以孩子觉得很大。 师：非常好。那爸爸说千人糕和平常的糕没什么两样，大家想想这是为什么呢？ 生：因为从外表看可能差不多。 师：对，那我们再来一起读一读这部分内容，读出孩子的好奇和爸爸的耐心。 （全班有感情地朗读第一至六自然段） 学习第七至十自然段。 师：现在我们来玩个游戏，叫做 “制作千人糕大揭秘”。我会给出一些线索，大家来猜猜千人糕是怎么做成的。第一个线索，千人糕的主要原料之一是大米，那大米是怎么来的呢？ 生：大米是农民种的稻子加工出来的。 师：非常正确。那第二个线索，千人糕还有一种重要的原料是糖，糖又是怎么来的呢？ 生：糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。 师：很棒。那大家想想，农民种稻子容易吗？ 生：不容易，他们要辛苦地种地。 师：对呀，那熬糖的过程呢？容易吗？ 生：也不容易，要花很多时间和精力。 师：很好。现在我们再来读一读这部分内容，体会一下制作千人糕的不容易。 （全班朗读第七至十自然段） 学习第十一、十二自然段。 师：同学们，我们来进行一场小组讨论比赛。问题是为什么叫千人糕呢？每个小组讨论三分钟，然后派代表发言。 （学生分组热烈讨论） 讨论结束后，各小组代表发言。 生：因为千人糕是经过很多很多人的劳动才做成的。 师：对，一块平平常常的糕，却包含了这么多人的劳动。那我们应该怎么做呢？ 生：我们要珍惜千人糕，不能浪费。 师：非常棒。我们要珍惜劳动成果，不仅是千人糕，所有的劳动成果我们都应该珍惜。现在我们再次有感情地朗读这部分内容，感受劳动成果的来之不易。 （全班有感情地朗读第十一、十二自然段） 互动游戏环节 “劳动拼图” 游戏 教师准备一些关于千人糕制作过程的图片碎片，如农民种地、工人加工大米、熬糖等。将学生分成若干小组，每个小组分发一套图片碎片，让他们合作将图片拼成完整的制作过程图。 完成后，请各小组展示并讲解他们拼好的图片，说说千人糕的制作过程。 “词语接龙” 游戏 以 “千人糕” 为开头，进行词语接龙游戏。要求学生说出的词语与千人糕或劳动成果相关。例如：千人糕 — 糕点 — 点心 — 心思 — 思考 — 劳动…… 可以分组进行比赛，看哪个组在规定时间内接的词语最多，给予奖励。 互动环节 生字卡片游戏 教师展示生字卡片，随机抽取学生认读。 玩 “开火车” 读生字的游戏，让学生依次快速读出卡片上的生字。 对于较难的生字，如 “熬”“蔗” 等，让学生说说可以用什么方法记住它们。 猜字谜游戏 教师出字谜，如 “一只黑狗，不叫不吼。（默）” 让学生猜字并说出是哪个生字。 学生自己编字谜，让其他同学来猜，猜对的给予小奖励。 分角色朗读 选取课文中的对话部分，如孩子和爸爸的对话，让学生分角色朗读。 读完后，请其他同学评价，说说哪个角色读得好，好在哪里。 配乐朗读 播放轻柔的音乐，让学生在音乐声中有感情地朗读课文。 朗读后，教师提问：听了大家的朗读，你仿佛看到了什么画面？ 小组讨论 提出问题：“为什么说千人糕是经过很多人的劳动才做成的？” 将学生分成小组进行讨论。 每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。 情景模拟 模拟千人糕的制作过程，让学生分别扮演农民、工人、售货员等不同角色。 表演结束后，让学生谈谈在这个过程中的感受，体会劳动的辛苦。 知识拓展问答 师：除了千人糕，生活中还有哪些东西是经过很多人劳动才做成的呢？ 学生举手回答，如衣服、书本、汽车等。教师对学生的回答进行点评和补充。 生字组词游戏 教师随机抽取一个生字，让学生进行组词比赛。比如抽到 “糕” 字，学生可以组词 “蛋糕”“糕点”“年糕” 等。 可以分组进行比赛，看哪个组在规定时间内组的词最多，给予奖励。 互动提问 师：同学们，假如你是制作千人糕的其中一位劳动者，你会有什么感受呢？ 生：会觉得很辛苦，但是也很有成就感。 师：那我们在日常生活中，应该怎样珍惜劳动成果呢？ 生：不浪费食物，爱护书本和文具。 师：非常好。那大家再想想，我们还可以通过什么方式来表达对劳动者的尊重呢？ 生：对他们说谢谢。 生：不乱扔垃圾，让他们的工作环境更整洁。 总结全文，拓展延伸 总结全文：通过学习这篇课文，我们知道了千人糕是经过很多人的劳动才能做成的，我们要珍惜劳动成果。 拓展延伸：说一说生活中还有哪些东西是经过很多人的劳动才做成的。 布置作业 背诵课文。 把千人糕的故事讲给爸爸妈妈听。 五、教学反思 通过趣味实践导入、有趣的精读课文环节设计以及丰富的互动游戏和互动环节，极大地激发了学生的学习兴趣和好奇心。在教学过程中，学生积极参与到各种活动中，深入理解了课文内容，体会到了劳动成果的来之不易。同时，多种互动方式也提高了学生的词汇积累、语言表达能力、思维能力和合作能力。在今后的教学中，将继续探索更加有趣、有效的教学方法，提高教学质量。 学科网（北京）股份有限公司 $$