2 鱼（课件）-2024-2025学年科学三年级上册湘科版

湘教版小学三年级科学上册 鱼 《鱼》是《科学》(湘教版)新版三年级上册第二单元中的第二课。学生在上节课初步掌握了观察、比较、归纳、演绎等科学方法,以此为基础,教材以学生熟悉的“金鱼”为探究对象,采用与上一课相同的编写体例[“导入活动(回忆描述)-→观察鱼的身体结构一判断它们是不是鱼” ] 让学生再一次经历某类动物共同特征建构概念的过程。 一、教材内容 2.判断它们是不是鱼。 1.观察鱼的身体结构。 两个活动： 二、学生情况： 1、从知识方面，看三年级的孩子在生活中都见过、吃过鱼,在课外了解了许多关于鱼的知识,这些都是本课学习的基础。 2、从能力方面，看学生经过两年《科学》课学习,已经具备了初步的观察与比较能力,这些都是本节课的可用资源。 1、掌握鱼的共同特征：体表有鳞，用腮呼吸，用鳍辅助游泳，终生生活在水中，并能用此共同特征判断更多动物是否属于鱼类。 2、进一步发展归纳概括推理能力，通过亲身经历逐步熟练运用找共同特征的科学方法；继续发展演绎推理能力。 3、了解并欣赏美丽的金鱼；细致观察，如实记录和描述。 三、教学目标 重点 难点 掌握鱼的共同特征。 能用鱼的共同特征对更多动物是否属于鱼类做出正确判断。 四、教学重点、难点 引导法 小组合作 教学法 启发 教学法 多媒体辅助法 五、教学方法 自主探究 经历观察、记录、汇报、补充的过程。 小组合作 培养学生的合作意识 讨论交流 互相交流观察、记录结果，得出学习结论。 五、学生学法： 六、教学过程： 1、谈话引入新课。 2、观察鱼的身体结构。 3、判断它们是不是鱼。 4、拓展延伸。 没胳膊没腿， 从来不离水。 走路不用脚， 摇头又摆尾。 一、猜谜激趣 二、观察鱼的身体结构 二、观察鱼的身体结构 1、身体表面有鳞。 3.靠鳍协调运动。 2.头部有鳃。 4.终生生活在水中。 总结归纳 三、判断它们是不是鱼： 四、拓展延伸： 最后，教师播放了一段鱼的动画视频，将课堂知识转化为学生头脑中的知识，丰富其知识的储备，引发他们课外探究的欲望。 总之，本课力求体现新课标的精神，重视培养学生科学素养，重视学生亲身经历的科学探究过程。让“以学生为主体，以探究为核心”的理念贯穿于整个教学的始终。 $$