第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡【A卷·提升卷】-2024-2025学年七年级历史上册单元速记·巧练（山西专用，统编版2024）

第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 单元检测卷【A卷·提升卷】 （考试时间：60分钟，满分100分） 一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．下图所示铭文及其内容反映了西周的分封制。西周实行分封制的目的是（　　） 按：此为西周初《克罍（1éi）》铭文拓片。据研究，铭文内容为周天子册封召公长子克为燕侯，燕侯制作克罍以为纪念。 A．扩大选官范围 B．促进社会阶层流动 C．稳定政治形势，巩固疆土 D．加强中央集权，巩固大一统 2．《尚书·牧誓》记载，“武王戎车三百辆，虎贲三百人，与受敌于牧野，作《牧誓》”。如图青铜器“利簋”内底铭文也记载了“武王伐纣”。这说明（　　） A．考古发现是了解历史的唯一证据 B．文献记载与文物发现可互证史实 C．传说故事中也包含有真实的史实 D．文献记载与文物发现史实相矛盾 3．《礼记·礼运》中记载：“今大道既隐，天下为家……是谓小康。”“天下为家”所指制度开始的标志是（　　） A．禹传位给伯益 B．舜传位给禹 C．启承父，家天下 D．汤战胜桀 4．《史记·周本纪》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”从这段材料中能够得出的信息是（　　） A．普天之下莫非王土 B．各诸侯国都“尊王攘夷” C．王室衰微，诸侯争霸 D．楚国是第一个称霸的诸侯国 5．从春秋到战国，民族关系出现了重要变化。春秋时期还属于“四夷”的秦、楚等国，在战国时期已经认同于华夏，中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄，形成七个地区性的多民族国家。这表明（　　） A．华夏认同观念得到发展 B．百家争鸣繁荣局面出现 C．诸侯国之间的矛盾消除 D．统一多民族封建国家建立 6．近年来，南方的洪涝灾害经常发生，牵动着全国人民的心，也引起了人们对水利工程的关注。战国时期，秦国郡守口口修建了闻名世界的防洪灌溉的水利工程都江堰。“口口”处应是（　　） A．大禹 B．李冰 C．商鞅 D．秦始皇 7．六国的人说“秦国的军队是虎狼之师，秦国的士兵之所以能打仗，是因为有一个强大的政策在激励着他们。”这个强大的政策是（　　） A．承认土地私有 B．编制户口，加强刑罚 C．奖励军功 D．奖励生产 8．下列生产工具的演变可以反映出（　　） A．生产力的发展 B．土地私有制的确立 C．人力获得解放 D．农作物品种的增多 9．山东自古被称为“孔孟之乡”。《论语》说：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”《孟子·尽心下》说：“民为贵，社稷次之，君为轻。”这两段材料反映了儒家的共同思想是（　　） A．天人合一·道法自然 B．以德治国·以民为本 C．以礼治国·以法为教 D．崇德尚贤“兼爱”“非攻” 10．《塞翁失马》通过一个循环往复的极富戏剧性的故事，阐述了祸与福的对立统一关系，揭示了“祸兮福所倚，福兮祸所伏”的道理。这种对立的双方可以相互转化的思想可从下列哪部书中学习（　　） A．《道德经》 B．《论语》 C．《韩非子》 D．《墨子》 11．子路问，“闻斯行诸”（听到就去做吗？）孔子说不行；冉有问同样的问题，孔子却说可以。有弟子对此表示疑惑，孔子说，冉有行事畏缩，所以鼓励他大胆去做，子路比较鲁莽，所以让他注意克制。这体现了孔子注重（　　） A．学而不厌 B．因材施教 C．温故知新 D．不耻下问 12．《黄帝内经》认为人体的生理节律、气血盛衰顺应时序的变迁，是有节律地运行的，并提出对应春夏秋冬四季的养生方法。据此可知，《黄帝内经》（　　） A．论述辨证施治观念 B．奠定中医理论基础 C．凸显顺应自然理念 D．蕴含儒家人本思想 13．学习历史时，学会正确的计算历史年代是很必要的，请问下面年代尺上某事件经历了多少年（　　） A．11年 B．12年 C．13年 D．14年 14．《周礼》记载：“金有六齐（配方），六分其金而锡居一，谓之钟鼎之齐。”这反映的是青铜器的铸造工艺。灿烂的青铜文化出现在（　　） A．史前时期 B．商周时期 C．秦汉时期 D．魏晋时期 15．古时的湖南因交通不便而成为朝廷贬谪和流放不同政见的贵族和大臣的地方，许多文人政客集聚湖南，客观上推动了湖湘文化的产生和发展。其中开启湖湘文化忧国忧民、不懈探索精神源头的是（　　） A．屈原 贾谊 B．屈原 柳宗元 C．贾谊 刘禹锡 D．胡安国 胡宏 二、非选择题：本题共4题，第16题22分，第17题12分，第18题22分，第19题14分，共70分。 16. 春秋战国是大师辈出的时代，某校七年级历史学习小组设计的“中华传统文化”图片展，请阅读材料，完成下列要求。（22分） 【布展图片收集】 图片 主张 图片 主张 A 如图人物在政治上：核心思想是“仁”；强调___①___。 B 如图人物主张治国要顺应自然和民心，追求“精神自由”。 C 如图人物认为万物运行有其自然法则，人们应当顺应自然；在政治上主张“② ______ ” D 如图人物主张“③ ______ ”，反对各国相互攻伐兼并，残害生命。 E 如图人物强调“④ ______ ”树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 F 如图人物主张实行“仁政”；认为“得民心者得天下”；反对不义战争。 【布展文字史料收集】 孔子推广私人教学，在实践中，破除了等级、地域和种族的界限，接收贾人、贱人和农家的子弟入学。他在教学中坚持对不同对象施以不同的教育，主张因材施教，培养各具专长的人才。为了教学的需要，孔子还收集、整理、编订了《诗》《书》《礼》《乐》《易》等作为教材。 ——摘编自朱绍侯、齐游、王育济主编《中国古代史》 【布展结语史料收集】 战国时代，诸子百家之学异常活跃，极富创造力，被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代。中国两千年封建社会此伏彼起的各种学术思想，几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响。 ——摘编自颜世安《从“稷下学官”看战国百家争鸣》 （1）根据所学知识，在上面A、②、③、④处填写相应内容，完成设计任务。（8分） （2）以上图片需分类布展。请你把人物图片进行分类，并说明分类依据。（6分） （3）根据文字史料收集部分，概括孔子对教育的贡献。（4分） （4）根据布展结语史料收集，分析“诸子之学”对中国古代社会有何影响？（4分） 17. 春秋战国时期是争霸的时期，也是变法的时期。阅读下列材料，回答问题。 材料一 管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。 （1）结合所学知识，请你指出“管仲相桓公”成就了齐桓公怎样的千秋伟业？（2分） 材料二 商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。 （2）依据材料二指出秦国商鞅变法的特点。（4分） 材料三 商鞅变法内容 政治 ①确立县制，由国君直接派官吏治理 ②废除贵族的世袭特权 ③改革户籍制度，加强对人民的管理 ④严明法度，禁止私斗 经济 ①废除井田制，允许土地自由买卖 ②鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 统一度量衡 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 （3）结合所学知识三说说商鞅变法的意义。（4分） （4）综合上述材料你可获得怎样的启示？（2分） 18. 古代农业是立国之本，固国之本。阅读材料，完成下列问题。（22分） 材料一 七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展，耒、耜的出现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展……内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。 ——摘编自《简明中国历史读本》 材料二 如下图 图一春秋战国时期的铁农具 图二春秋末期穿有鼻环的牛尊 图三都江堰 材料三 勠力本业,耕织致粟帛多者复其身,事末利及怠而贫者举以为收孥。 ——《史记·商君列传》 （1）根据材料一，指出农业“有了很大发展”的表现。并谈谈农业发展对当时产生的影响。（6分） （2）材料二图一、图二说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？这导致了社会上哪一新兴的阶级势力逐渐增强？（6分） （3）材料二图三都江堰由谁主持修建？该水利工程的作用是什么？（6分） （3）综上所述，归纳影响古代农业发展的因素。（4分） 19. 七年级某班老师为了提升同学们的学科素养，对历史人物及事件形成正确的认识和价值判断，组织同学展开如下丰富多彩的探究体验活动，请你完成相关学习任务。（14分） 任务一 【制作年代尺】 任务二 【图片解读】 图一 大禹 图二 任务三 【史料解析】 “（帝封）好酒淫乐……大聚乐戏于沙丘，以酒为池，悬肉为林，使男女裸相逐其间，为长夜之饮。” ——出自《史记·殷本纪》 （1）学会制作年代尺，是学习历史的一种基本方法。请你完善任务一年代尺中②的内容。（4分） （2）根据任务二，并结合所学，指出任务二中图一人物的主要贡献和任务二中图二的青铜器在世界上的地位。（6分） （3）任务三史料反映商纣王实行什么样的统治？这一统治最终导致了怎样的结果？（4分） 试卷第2页，共15页 13 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 单元检测卷【A卷·提升卷】 （考试时间：60分钟，满分100分） 一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．下图所示铭文及其内容反映了西周的分封制。西周实行分封制的目的是（　　） 按：此为西周初《克罍（1éi）》铭文拓片。据研究，铭文内容为周天子册封召公长子克为燕侯，燕侯制作克罍以为纪念。 A．扩大选官范围 B．促进社会阶层流动 C．稳定政治形势，巩固疆土 D．加强中央集权，巩固大一统 【答案】C 【解析】根据题干图中所示铭文及其内容并结合所学知识可知，这反映了西周的分封制。周天子分封同姓王族于燕地其目的是为了拱卫王室、稳定政治形势，巩固疆土，故选C项；材料涉及的封官是依据血缘关系，未表明扩大了选官范围，排除A项；材料未涉及选官范围的扩大，不能得出促进了社会阶层的流动，排除B项 ；西周的分封制度诸侯权力较大，尚未实现中央集权，排除D项。 2．《尚书·牧誓》记载，“武王戎车三百辆，虎贲三百人，与受敌于牧野，作《牧誓》”。如图青铜器“利簋”内底铭文也记载了“武王伐纣”。这说明（　　） A．考古发现是了解历史的唯一证据 B．文献记载与文物发现可互证史实 C．传说故事中也包含有真实的史实 D．文献记载与文物发现史实相矛盾 【答案】B 【解析】据材料“《尚书·牧誓》……记载了‘武王伐纣’”可知，《尚书》属于文献史料，利簋属于实物史料，《尚书》记载的武王伐纣的内容得到了利簋铭文的证实，这体现了文献记载与文物发现可互证史实，故选B项；考古发现是了解历史的唯一证据说法过于夸张，还有文献史料等，排除A项；材料强调的是文献史料中记载的史实，并非传说故事，排除C项；材料强调文献记载与文物发现相印证，并非史实相矛盾，说法错误，排除D项。 3．《礼记·礼运》中记载：“今大道既隐，天下为家……是谓小康。”“天下为家”所指制度开始的标志是（　　） A．禹传位给伯益 B．舜传位给禹 C．启承父，家天下 D．汤战胜桀 【答案】C 【解析】根据题意结合所学可知，“天下为家”指将君位传给儿子，把国家当作一家所私有。夏王朝建立后，禹的儿子启继承他的位置，世袭制取代禅让制，开始了“家天下”的统治，故选C项；禹传位给伯益属于禅让，与世袭制不符，排除A项；禹因治水有功成为部落联盟的首领，舜传位给禹是禅让制的表现，排除B项；汤战胜桀，建立商朝，世袭制度夏朝已经建立了，不符合题意，排除D项。 4．《史记·周本纪》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”从这段材料中能够得出的信息是（　　） A．普天之下莫非王土 B．各诸侯国都“尊王攘夷” C．王室衰微，诸侯争霸 D．楚国是第一个称霸的诸侯国 【答案】C 【解析】根据题干“周室衰微，诸侯强并弱”、“政由方伯”并结合所学知识可知，春秋时期王室衰微，分封制逐步瓦解，周王室势力大减、地位下降，诸侯崛起，争霸战争不断，故选C项；普天之下莫非王土体现的是西周的分封制，强调天下所有的土地都是周天子的管辖范围，但材料反映了分封制的瓦解，排除A项；各诸侯国都“尊王攘夷”的说法错误，春秋时期强大的霸主才能打着“尊王攘夷”的旗号号令诸侯，排除B项；楚国不是第一个称霸的诸侯国，春秋时期第一位霸主是齐桓公，排除D项。 5．从春秋到战国，民族关系出现了重要变化。春秋时期还属于“四夷”的秦、楚等国，在战国时期已经认同于华夏，中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄，形成七个地区性的多民族国家。这表明（　　） A．华夏认同观念得到发展 B．百家争鸣繁荣局面出现 C．诸侯国之间的矛盾消除 D．统一多民族封建国家建立 【答案】A 【解析】根据材料“春秋时期还属于‘四夷’的秦、楚等国”“在战国时期已经认同于华夏”“中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分”并结合所学可知，春秋战国时期，频繁的争霸兼并战争给人们带来灾难的同时，促进了民族交融，材料正体现了华夏认同观念得到发展，故选A项；百家争鸣局面是春秋战国时期出现的思想文化解放运动，材料反映的是民族交融与民族认同感，排除B项；诸侯国之间的矛盾依然存在，没有消除，C项表述错误，排除C项；统一多民族封建国家建立从公元前221年，秦国统一六国，建立秦朝开始，发生在春秋战国之后，排除D项。 6．近年来，南方的洪涝灾害经常发生，牵动着全国人民的心，也引起了人们对水利工程的关注。战国时期，秦国郡守口口修建了闻名世界的防洪灌溉的水利工程都江堰。“口口”处应是（　　） A．大禹 B．李冰 C．商鞅 D．秦始皇 【答案】B 【解析】根据所学可知，公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧，故选B项；大禹的功绩有治理洪水，安定天下；征伐三苗，统一华夏；建立夏朝，创建国家等，与材料内容不符，排除A项；商鞅通过变法，在秦国实施严刑峻法，重农抑商，还改革户籍、土地制度、行政区划、税收、度量衡等，使秦国一跃成为当时强国，与材料内容不符，排除C项；秦始皇建立了中国历史上第一个统一的封建王朝，并采取一系列政治经济措施巩固统一。与材料内容不符，排除D项。 7．六国的人说“秦国的军队是虎狼之师，秦国的士兵之所以能打仗，是因为有一个强大的政策在激励着他们。”这个强大的政策是（　　） A．承认土地私有 B．编制户口，加强刑罚 C．奖励军功 D．奖励生产 【答案】C 【解析】根据题干“秦国的军队是虎狼之师……因为有一个强大的政策在激励着他们”并结合所学知识，商鞅变法奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，调动了官兵作战的积极性，故选C项；承认土地私有符合新兴地主阶级的利益，但不符合题意，排除A项；编制户口、加强刑罚有利于政府加强对人民的管控，但不符合题意，排除B项；材料是军事，奖励生产有利于调动农民的生产积极性，但不符合题意，排除D项。 8．下列生产工具的演变可以反映出（　　） A．生产力的发展 B．土地私有制的确立 C．人力获得解放 D．农作物品种的增多 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，图示信息体现了古代中国的生产工具不断走向完善的过程，生产工具的演变，反映了生产力的发展，故选A项；土地私有制确立于战国时期，晚于石器时代和青铜时代，排除B项；这些生产工具都依靠人力操作，排除C项；题干反映的是生产工具没有涉及农作物品种，排除D项。 9．山东自古被称为“孔孟之乡”。《论语》说：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”《孟子·尽心下》说：“民为贵，社稷次之，君为轻。”这两段材料反映了儒家的共同思想是（　　） A．天人合一·道法自然 B．以德治国·以民为本 C．以礼治国·以法为教 D．崇德尚贤“兼爱”“非攻” 【答案】B 【解析】据材料并结合所学可知，“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”的意思是用道德的力量去治理国家，自己就会像北极星那样，安然处在自己的位置上，别的星辰都环绕着自己。“民为贵，社稷次之，君为轻”的意思是把人民放在第一位，国家其次，君在最后，所以，这两段材料反映了儒家的共同思想是以德治国·以民为本，故选B项；“天人合一·道法自然”是道家思想，排除A项；“以礼治国”是儒家思想， “以法为教”是法家思想，排除C项； 崇德尚贤“兼爱”“非攻”是墨家思想，排除D项。 10．《塞翁失马》通过一个循环往复的极富戏剧性的故事，阐述了祸与福的对立统一关系，揭示了“祸兮福所倚，福兮祸所伏”的道理。这种对立的双方可以相互转化的思想可从下列哪部书中学习（　　） A．《道德经》 B．《论语》 C．《韩非子》 D．《墨子》 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的。老子善于从正反两方面思考问题，他的学说集中在《老子》一书中，这部书成为道家的经典，故选A项；《论语》是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，体现的是儒家思想，与材料道家思想不符，排除B项；《韩非子》是战国时期思想家、法家韩非的著作总集，反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，与材料道家思想不符，排除C项；《墨子》一书，大部分是墨子的弟子或再传弟子对墨子言行记录的汇集，他主张“兼爱”“非攻”， 要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。他还提出要选贤能的人治理国家，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭，与材料不符，排除D项。 11．子路问，“闻斯行诸”（听到就去做吗？）孔子说不行；冉有问同样的问题，孔子却说可以。有弟子对此表示疑惑，孔子说，冉有行事畏缩，所以鼓励他大胆去做，子路比较鲁莽，所以让他注意克制。这体现了孔子注重（　　） A．学而不厌 B．因材施教 C．温故知新 D．不耻下问 【答案】B 【解析】根据材料“孔子说，冉有行事畏缩，所以鼓励他大胆去做”“子路比较鲁莽，所以让他注意克制”可知，对待同样的问题孔子给不同的弟子指出了截然相反的解答，体现了因材施教的主张，故选B项；材料与学而不厌无关，学而不厌是指学习总感到不满足，形容好学，排除A项；材料未涉及温故知新的相关信息，温故知新是温习旧的知识，能够得到新的体会或有新的发现，排除C项；不耻下问是形容谦虚好学，排除D项。 12．《黄帝内经》认为人体的生理节律、气血盛衰顺应时序的变迁，是有节律地运行的，并提出对应春夏秋冬四季的养生方法。据此可知，《黄帝内经》（　　） A．论述辨证施治观念 B．奠定中医理论基础 C．凸显顺应自然理念 D．蕴含儒家人本思想 【答案】C 【解析】根据题干“人体的生理节律……提出对应春夏秋冬四季的养生方法”和所学知识可知，《黄帝内经》主张养生应该顺其自然，故选C项；论述辨证施治观念，即一分为二的看待，不符合题意，排除A项；《伤寒杂病论》奠定中医理论基础，排除B项；人本思想是以人为出发点，这与题干不相符，排除D项。 13．学习历史时，学会正确的计算历史年代是很必要的，请问下面年代尺上某事件经历了多少年（　　） A．11年 B．12年 C．13年 D．14年 【答案】C 【解析】依据年代尺可以看出题干中某事件的时间跨越了公元前和公元后，在计算的时方法为两个时间相加然后减去1即可。题干中的时间为公元前7年和公元7年，该事件经历了13年，答案为C。 14．《周礼》记载：“金有六齐（配方），六分其金而锡居一，谓之钟鼎之齐。”这反映的是青铜器的铸造工艺。灿烂的青铜文化出现在（　　） A．史前时期 B．商周时期 C．秦汉时期 D．魏晋时期 【答案】B 【解析】结合所学可知，商朝以后，青铜器数量增多，种类逐渐丰富，且商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超，因此灿烂的青铜文化出现在商周时期，故选B项；史前时期出现了铜器，但并未创造辉煌的青铜文化，排除A项；秦汉时期和魏晋时期，已经进入铁器时代，青铜器铸造有所衰落，排除C项、D项。 15．古时的湖南因交通不便而成为朝廷贬谪和流放不同政见的贵族和大臣的地方，许多文人政客集聚湖南，客观上推动了湖湘文化的产生和发展。其中开启湖湘文化忧国忧民、不懈探索精神源头的是（　　） A．屈原 贾谊 B．屈原 柳宗元 C．贾谊 刘禹锡 D．胡安国 胡宏 【答案】A 【解析】战国时期的屈原和西汉的贾谊先后流放湖南，他们作品反映出忧国忧民，不懈探索的精神和高尚的人格魅力，开启了湖湘文化的源头，故选A项；排除BCD项。 二、非选择题：本题共4题，第16题22分，第17题12分，第18题22分，第19题14分，共70分。 16. 春秋战国是大师辈出的时代，某校七年级历史学习小组设计的“中华传统文化”图片展，请阅读材料，完成下列要求。（22分） 【布展图片收集】 图片 主张 图片 主张 A 如图人物在政治上：核心思想是“仁”；强调___①___。 B 如图人物主张治国要顺应自然和民心，追求“精神自由”。 C 如图人物认为万物运行有其自然法则，人们应当顺应自然；在政治上主张“② ______ ” D 如图人物主张“③ ______ ”，反对各国相互攻伐兼并，残害生命。 E 如图人物强调“④ ______ ”树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 F 如图人物主张实行“仁政”；认为“得民心者得天下”；反对不义战争。 【布展文字史料收集】 孔子推广私人教学，在实践中，破除了等级、地域和种族的界限，接收贾人、贱人和农家的子弟入学。他在教学中坚持对不同对象施以不同的教育，主张因材施教，培养各具专长的人才。为了教学的需要，孔子还收集、整理、编订了《诗》《书》《礼》《乐》《易》等作为教材。 ——摘编自朱绍侯、齐游、王育济主编《中国古代史》 【布展结语史料收集】 战国时代，诸子百家之学异常活跃，极富创造力，被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代。中国两千年封建社会此伏彼起的各种学术思想，几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响。 ——摘编自颜世安《从“稷下学官”看战国百家争鸣》 （1）根据所学知识，在上面A、②、③、④处填写相应内容，完成设计任务。（8分） （2）以上图片需分类布展。请你把人物图片进行分类，并说明分类依据。（6分） （3）根据文字史料收集部分，概括孔子对教育的贡献。（4分） （4）根据布展结语史料收集，分析“诸子之学”对中国古代社会有何影响？（4分） 【答案】 （1）内容：①德政；②无为而治：③兼爱、非攻；④以法治国。（各2分） （2）分类：一：依据（按时期分类）：春秋时期：A、C； 战国时期：B、D、E、F。 二：依据（按学派分类）：儒家：A和F； 道家：B和C：法家：E； 墨家：D。 （评分标准：写清楚依据2分，准确按照依据进行分类一点2分，共4分） （3）贡献：创办私学，促进了教育在民间的发展；提出了因材施教的教育方法；整理、编订了《诗》《书》等文献作为教材。（4分，任答两点，意思相符即可） （4）影响：促进了教育发展；为统治者治理国家提供了思想基础；成为后世各种学术思想的渊源。（4分，任答两点，意思相符即可） 【解析】 （1）内容：图中的人物根据介绍其核心思想是“仁”，在政治上强调德政，这是儒学的创始人孔子。②图C老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的。老子善于从正反两方面思考问题。老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。因此，②为无为而治。③图D墨子是墨家的创始人，主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。他还提出要选贤能的人治理国家，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。因此，③为兼爱、非攻。④图E韩非是战国末期法家的集大成者，反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。因此，④为以法治国。 （2）分类：材料主要涉及春秋战国时期百家争鸣的代表人物及其相关思想主张，因此，可从人物所在时代，或者各家学派进行分类。如按照时期分类，依据是春秋时期的人物是图A、图C，战国时期的人物有图B、图D、图E和图F；如按照学派分类，依据是儒家图A和图F，道家图B和图C，法家是图E，墨家是图D。 （3）贡献：据材料“推广私人教学……农家的子弟入学”“主张因材施教”“收集、整理、编订了《诗》《书》《礼》《乐》《易》等作为教材”可知，孔子对教育的贡献可概括为以下三点：创办私学，促进了教育在民间的发展；提出了因材施教的教育方法；整理、编订了《诗》《书》等文献作为教材。 （4）影响：据材料“中国两千年封建社会此伏彼起的各种学术思想”“几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响”并结合材料一中孔子对教育的贡献和表格中的各个思想家的主张，“诸子之学”对中国古代社会产生的影响可概括为：促进了教育发展；为统治者治理国家提供了思想基础；成为后世各种学术思想的渊源。 17. 春秋战国时期是争霸的时期，也是变法的时期。阅读下列材料，回答问题。 材料一 管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。 （1）结合所学知识，请你指出“管仲相桓公”成就了齐桓公怎样的千秋伟业？（2分） 材料二 商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。 （2）依据材料二指出秦国商鞅变法的特点。（4分） 材料三 商鞅变法内容 政治 ①确立县制，由国君直接派官吏治理 ②废除贵族的世袭特权 ③改革户籍制度，加强对人民的管理 ④严明法度，禁止私斗 经济 ①废除井田制，允许土地自由买卖 ②鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 统一度量衡 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 （3）结合所学知识三说说商鞅变法的意义。（4分） （4）综合上述材料你可获得怎样的启示？（2分） 【答案】 （1）千秋伟业：使齐国国富兵强，齐桓公成为春秋时期第一个霸主。（2分） （2）特点：后来居上；注重创建新制度；改革成效最明显（或秦国商鞅变法最彻底、最成功）。（4分） （3）意义：增强了秦国国力，提高了军队战斗力；为秦的统一奠定基础。（4分） （4）启示：要勇于创新，改革要顺应社会发展潮流，改革是强国之路等。（2分，言之有理即可） 【解析】 （1）干秋伟业：根据材料一“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐”并结合所学知识可知，管仲辅佐齐桓公使齐国国富兵强，齐桓公成为春秋时期第一个霸主。 （2）特点：根据材料二“商鞅变法……使西方人迎头赶上一步”可知，商鞅变法的有利条件是借鉴东方诸国的变革经验；根据材料二“结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉”可知，秦国变法的特点是后来居上；注重创建新制度；改革成效最明显。 （3）意义：根据材料三并结合所学知识可知，商鞅变法增强了秦国国力，提高了军队战斗力，为秦的统一奠定基础。 （4）启示：根据材料管仲辅佐齐桓公、商鞅变法等史实联系所学可知，要勇于创新，改革要顺应社会发展潮流，改革是强国之路等。 18. 古代农业是立国之本，固国之本。阅读材料，完成下列问题。（22分） 材料一 七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展，耒、耜的出现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展……内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。 ——摘编自《简明中国历史读本》 材料二 如下图 图一春秋战国时期的铁农具 图二春秋末期穿有鼻环的牛尊 图三都江堰 材料三 勠力本业,耕织致粟帛多者复其身,事末利及怠而贫者举以为收孥。 ——《史记·商君列传》 （1）根据材料一，指出农业“有了很大发展”的表现。并谈谈农业发展对当时产生的影响。（6分） （2）材料二图一、图二说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？这导致了社会上哪一新兴的阶级势力逐渐增强？（6分） （3）材料二图三都江堰由谁主持修建？该水利工程的作用是什么？（6分） （3）综上所述，归纳影响古代农业发展的因素。（4分） 【答案】 （1）表现：耒、耜的出现和普遍使用；粮食的储备。（4分） 影响：使人们的精神生活得到多方面的发展。（2分） （2）现象：铁制农具和牛耕出现。（4分）阶级势力：地主阶级（2分） （3）李冰。（2分）防洪、灌溉、水运等作用。（任答两点即可，4分） （4）政府的政策；社会环境；生产工具的改进；水利设施的修建；生产技术的提高；劳动人民的辛勤劳动等。（任答两点即可，4分） 【解析】 （1）表现：据材料一“中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展，耒、耜的出现和普遍使用，粮食的储备”得出耒、耜的出现和普遍使用，粮食的储备。 影响：据材料一“使人们的精神生活得到多方面的发展”得出使人们的精神生活得到多方面的发展。 （2）现象：据材料二图片信息“春秋战国时期的铁农具”“春秋末期穿有鼻环的牛尊”得出铁制农具和牛耕出现。阶级势力：由所学知识可知，战国时期，随着铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。 （3）人物：结合所学可知，都江堰由秦国蜀郡郡守李冰修建。 作用：结合所学可知，都江堰具有防洪、灌溉、水运等作用。 （4）因素：据材料三“勠力本业,耕织致粟帛多者复其身,事末利及怠而贫者举以为收孥”并结合所学得出政府的政策、社会环境以及劳动人民的辛勤劳动；据材料二“春秋战国时期的铁农具”得出生产工具的改进，生产技术的提高；据材料二“都江堰”得出水利设施的修建等。 19. 七年级某班老师为了提升同学们的学科素养，对历史人物及事件形成正确的认识和价值判断，组织同学展开如下丰富多彩的探究体验活动，请你完成相关学习任务。（14分） 任务一 【制作年代尺】 任务二 【图片解读】 图一 大禹 图二 任务三 【史料解析】 “（帝封）好酒淫乐……大聚乐戏于沙丘，以酒为池，悬肉为林，使男女裸相逐其间，为长夜之饮。” ——出自《史记·殷本纪》 （1）学会制作年代尺，是学习历史的一种基本方法。请你完善任务一年代尺中②的内容。（4分） （2）根据任务二，并结合所学，指出任务二中图一人物的主要贡献和任务二中图二的青铜器在世界上的地位。（6分） （3）任务三史料反映商纣王实行什么样的统治？这一统治最终导致了怎样的结果？（4分） 【答案】 （1）②（2分）：河姆渡人。（2分） （2）主要贡献：治理洪水；建立夏朝；（一点2分，共4分） 地位：迄今世界上出土的最重的青铜器。（2分） （3）统治：实行暴政，荒淫无度；（2分） 结果：商朝灭亡。（2分） 【解析】 （1）根据所学知识可知，河姆渡人生活于长江流域，距今约7000年，他们会种植水稻，建造干栏式建筑，因此任务一中②的内容应为：河姆渡人。 （2）主要贡献：分析任务二图一并结合所学可知，禹曾带领人民治理洪水，他采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海，他“三过家门而不入”，经过10多年的努力，终于消除了水患。约公元前2070年，禹建立夏王朝，这是中国历史上的第一个王朝。因此，大禹的主要贡献是：治理洪水；建立夏朝。 地位：分析任务二图二并结合所学可知，图二是司母戊鼎，司母戊鼎的地位是迄今世界上出土的最重的青铜器。 （3）统治：根据任务三题干“好酒淫乐”“以酒为池”“悬肉为林”可知，史料反映了商纣王实行暴政，荒淫无度。 结果：根据所学知识可知，由于商纣王的残暴统治，荒淫无度，最终商朝在公元前1046年被周武王所灭。 试卷第2页，共15页 13 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$