7 整理记录旅途见闻资料（教案）2024-2025学年河北大学版信息技术三年级全一册

《整理记录旅途见闻资料》教学设计

一、教学内容

河北大学版 2024 信息技术三年级全册《第二单元 体验身边的数字设备：7 整理记录旅途见闻资料》

二、核心素养目标

1. 信息意识

（1）学生能够认识到整理旅途见闻资料的重要性，主动对资料进行分类和管理，提高信息的可用性。

（2）培养学生对资料信息的敏感度，能够根据不同的需求快速找到所需资料。

2. 计算思维

（1）在整理资料的过程中，学生需要思考如何合理组织和存储资料，运用逻辑思维确定分类标准和整理方法。

（2）通过对资料的筛选和排序，培养学生的算法思维和决策能力，选择最有价值的资料进行保存和展示。

3. 数字化学习与创新

（1）鼓励学生利用数字设备和软件进行资料整理的创新实践，探索更高效、更个性化的整理方式。

（2）培养学生在数字化环境中运用信息技术解决问题的能力，激发学生的创新思维。

4. 信息社会责任

（1）教育学生在整理和使用资料时，尊重他人的知识产权，不

随意抄袭和篡改他人的作品。

（2）培养学生的信息安全意识，注意保护个人隐私和资料的安全性。

三、教学重点

1. 掌握资料整理的方法和操作技能。

2. 学会运用文字处理软件对文字资料进行编辑和排版。

四、教学难点

1. 如何引导学生确定合理的分类标准和整理方法。

2. 培养学生在整理资料过程中的审美意识和创新能力。

五、教学方法

讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法、评价法

六、教学过程

1. 导入

师：同学们，我们在旅途中用数字设备记录了很多美好的见闻，这些资料就像一颗颗珍珠，散落在我们的设备中。如果我们不把它们整理好，就很难快速找到我们想要的内容，也不能很好地与他人分享。今天，我们就一起来学习如何整理记录旅途见闻资料。

（展示一些杂乱无章的旅途见闻资料，如照片、视频、文字等，让学生感受到整理资料的必要性。）

2. 资料整理的方法

（1）分类

师：首先，我们要对资料进行分类。分类可以让我们的资料更加

有条理，方便我们查找和使用。我们可以根据不同的标准进行分类，比如按照旅行的地点、时间、主题等。

案例讲解：

师：假设我们去了北京、上海、广州三个城市旅行，我们可以创建三个文件夹，分别命名为“北京之旅”“上海之旅”“广州之旅”，然后将与每个城市相关的照片、视频、文字等资料放入相应的文件夹中。

师：再比如，如果我们的旅行主题是美食、风景、文化，我们也可以创建三个文件夹，分别命名为“美食之旅”“风景之旅”“文化之旅”，将相应的资料进行分类存放。

（2）筛选

师：在分类的基础上，我们还需要对资料进行筛选。不是所有的资料都有保存和展示的价值，我们要选择那些清晰、有意义、能够代表旅途特色的资料。

案例讲解：

师：比如，我们拍摄了很多照片，有些照片可能因为拍摄角度不好、光线不足等原因，效果不太好。我们就可以把这些不太好的照片删除，只保留那些精彩的照片。同样，对于视频和文字资料，我们也可以进行筛选，只留下最有价值的部分。

（3）排序

师：整理好资料后，我们还可以对资料进行排序。排序可以让我们的资料更加有序，便于我们浏览和欣赏。我们可以按照时间顺序、