1.2.2单细胞生物学习任务单2024-2025学年苏教版生物七年级上册

第2章 第2节 单细胞生物 学习目标 1. 利用显微镜观察衣藻、草履虫等单细胞生物的结构，进一步学习显微镜观察的方法，形成对单细胞生物结构的感性认识。 2. 比较、分析、归纳不同单细胞生物之间在结构上的相似与差异之处，发展理性思维，理解生物的多样性和统一性。 3. 运用控制变量等方法，设计实验，探究草履虫的趋性，培养科学思维习惯和能力，形成严谨求实的、尊重事实证据的科学态度。 学习准备 1. 提前预习、查阅资料了解单细胞生物相关知识； 2. 复习显微镜的使用、科学探究的一般方法。 学习任务 任务一：观察衣藻 任务单： ①阅读教科书中关于衣藻的介绍。思考怎样操作才能使吸取到的培养液中含有数量较多的衣藻？ ②使用滴管吸取培养液，制作临时装片，结合衣藻细胞结构示意图，在显微镜下观察。尝试辨认衣藻的结构。思考：为什么说衣藻是一个细胞？ ③拍摄观察到的衣藻细胞结构，标注其结构。 ④汇报观察结果，互评。 任务二：观察草履虫 任务单： ①仔细观察草履虫在水中分布特点和运动状况，思考：怎样操作才能吸取到较多的草履虫？如何限制草履虫在临时装片中的运动范围？ ②制作草履虫临时装片，在显微镜的低倍镜下找到观察目标，转换至高倍镜下观察草履虫。结合草履虫细胞结构示意图，尝试辨认其结构。 ③拍摄观察到的草履虫细胞，标注其结构。 ④汇报观察结果，互评。 知识链接：更多单细胞生物 任务三：实验 探究草履虫的趋性 教师：通过前面的观察，我们发现大多数单细胞生物能独立完成运动、取食、繁殖等复杂的生命活动，那么，当它们面对环境变化时能作出反应吗？ ①教师引导学生思考，草履虫能否对环境中的某种因素（光照、温度、化学物质等）的变化产生反应。各小组根据对草履虫运动的观察，提出问题。 ②学生针对本组提出的问题，作出假设。例如，当向草履虫培养液中添加食盐等物质时，草履虫能产生趋向或避开的反应。 ③学生对照教科书中的探究草履虫趋性实验示意图，设计并实施实验，验证作出的假设。教师引导学生思考：我们可以用什么工具将两滴草履虫培养液连接起来？为了提高实验结果的可靠性，我们应该怎样做？ ④各小组成员将本组的实验结果记录下来并进行分析，讨论草履虫遇到环境变化时有什么反应。 ⑤各小组汇报交流本组的分析结果并在此基础上撰写实验探究报告。 教师与学生共同分析草履虫在面对不同的环境变化时产生的趋性，并总结出单细胞生物面对环境变化时，其趋性的一般规律。 小结 自我评价 1. 下列不属于单细胞生物的是（ ） A. 蚜虫 B. 草履虫 C. 变形虫 D. 衣藻 2. 右图是单细胞生物草履虫。下列关于草履虫的说法错误的是（　　） A. 草履虫可以通过④和⑤排出体内的代谢废物 B. ③是由口沟形成的食物泡 C. 草履虫通过②表膜与外界进行气体交换 D. 不能消化的食物残渣从①胞肛排出 3.下列说法是否正确，并说明理由。 (1)变形虫能依靠纤毛的摆动，运动到光照较强的水面进行光合作用，获取生命活动所需的营养物质。（ ） (2)草履虫能够独立完成运动、取食、繁殖等复杂的生命活动，而且能对复杂的环境变化产生反应。（ ） 4.应用题 为进一步探究草履虫的趋性，兴趣小组的同学对草履虫进行了下列4组实验。哪一组实验中，可能有更多草履虫运动到载玻片左侧的液滴中?为什么? 学习资源推荐 《普通生物学》陈阅增 https://www.smartedu.cn/ 国家智慧教育公共服务平台 学科网（北京）股份有限公司 $$