专题17 记叙文环境描写（考点精讲）-【中职专用】2025年对口升学语文一轮复习讲练测（河南专用）

专题17 记叙文环境描写 【考纲要求】 中职语文记叙文环境描写考纲要求学生能够运用恰当的语言和技巧，生动形象地描绘出人物活动的自然环境和社会环境。具体要求包括：能够准确地捕捉环境特征，使用细腻的笔触表现环境的色彩、声音、气味等感官细节；能够通过环境描写衬托人物情感，增强文章的感染力；能够根据记叙文的主题和情节需要，合理安排环境描写的位置和篇幅；能够运用比喻、拟人等修辞手法，使环境描写更加生动和富有表现力；能够注意环境变化与人物活动之间的内在联系，使环境描写与故事情节紧密结合，共同推动叙事的发展。 .【考向预测】 中职语文记叙文环境描写考向预测可以分为以下几个方面： 1. 自然环境描写：考查学生对自然景观的观察力和描绘能力，如季节变化、天气状况、山川河流等自然元素的描写。 2. 社会环境描写：关注学生对社会背景、人文环境的描述，包括城市风貌、乡村景象、历史背景、社会事件等。 3. 情境氛围营造：评估学生通过环境描写来营造特定情境氛围的能力，如节日气氛、紧张或宁静的场景等。 4. 人物与环境互动：考察学生如何将人物活动与环境描写相结合，展现人物性格或情感变化。 5. 环境描写与主题关系：分析学生如何通过环境描写来衬托文章主题，增强文章的表现力和感染力。 6. 语言表达与修辞手法：评价学生在环境描写中运用的语言表达技巧和修辞手法，如比喻、拟人、排比等。 7. 细节描写与整体布局：考查学生在环境描写中对细节的把握和整体布局的合理性，以及如何通过细节描写来推动情节发展。 【思维导图】 记叙文环境描写技巧汇总表 技巧编号 技巧名称 技巧描述 1 细节描写 通过具体细节展现环境特征，增强真实感。 2 感官描写 调动读者的视觉、听觉、嗅觉等多种感官体验。 3 动态描写 描述环境中的动态变化，使场景生动。 4 色彩运用 运用色彩词汇，营造特定的氛围和情感。 5 拟人化手法 赋予环境或自然物以人的特征，增强表现力。 【知识清单】  一、环境描写的含义、分类 1、什么是环境描写？ 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 包括：自然环境描写和社会环境描写 自然环境描写是对人类赖以生存的自然万物的描写，如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电等自然景观的描写。 社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。 二、环境描写的作用 环境描写有什么作用呢？ 我们先看这样一篇文章： “一天，小明拿着外婆给自己做的新棉衣，高高兴兴回家去，路过一条小河，发现一个七、八岁的孩子在水里，一群人站在岸上指手划脚说着什么。小明顾不上多想，急忙跳入水中，将孩子拉了上来，并不容分说的给他穿上棉衣。” 看了这件事，你们知道小明做了一件好事，还是做了一件坏事？作者对这件事的态度是赞扬，是嘲笑，还是批评？不清楚。为什么不清楚？ 因为文中缺少必要的环境描写。如果加上环境描写，文章的中心就会一目了然，而且有趣的是，加上不同的环境描写，文章会表现出明显不同的中心： 环境一：“数九严冬，雪花纷纷扬扬地飘落，呼呼的北风刮在人的脸上像刀割一样疼，天快要黑了。小明疾步走在回家的路上，突然听到远处传来'救命’的声音……” 在这种情况下，小明将失足落水的儿童救上岸，并给他穿上棉衣，无疑是一种英勇救人的壮举。 环境二：“金秋十月，天高云淡，秋风吹来，让人感到阵阵寒意。丰收的田野上，一条小河缓缓流过。一群农村孩子在冬泳队教练的带领下正在热身，为两个月后的冬泳比赛做准备，一个孩子已经下水……”在这种情况下，小明“急忙跳入水中，将孩子拉了上来”。 虽说是出于好心，但他在不了解事情真相的情况下冒然采取行动，就显得很鲁莽。 环境三：“盛夏的一天中午，骄阳似火，天上连一丝风也没有，知了在树上高叫'热死了，热死了！’不远处有一条清澈见底的小河，一个孩子在水中钻上钻下，宛如一条鱼，显得十分快活……”这种环境下，“小明顾不上多想，急忙跳入水中，将孩子拉了上来，并不容分说给他穿上棉衣。” 大家评评，小明这种举动是不是可笑之极、荒谬之极？ 同样是写一件好事,如果进行必要的渲染,营造一种典型的环境,表达的效果就会大不相同. 比如“小明看见王大爷家买煤球,就主动帮着搬”.虽说这件事也能反映小明助人为乐的精神,但如果加上特定的环境,效果就会大大增强：天上乌云滚滚,电闪雷鸣,暴雨将至,小明正想回家收衣服,忽然发现王大爷正焦急而艰难地往楼上搬煤球……”这时,小明主动帮王大爷搬煤球就显得非比寻常：如果迟一会儿,煤球很可能被大雨冲毁,况且小明不去收自家的衣服,却帮王大爷搬煤球,这种舍己为人、助人为乐的精神就显得更加突出,更加难能可贵! 环境描写对表现人物思想、突出文章中心具有很大的作用.正如茅盾先生所说：“人物不得不在一定的环境中活动,因此,作品中就必须写到环境.作品的环境描写,不论是社会环境或自然环境,都不是可有可无的装饰品,而是密切地联系着人物思想和行动.”换言之,人总是生活在一定的环境中,离开周围的环境,人就失去了活动的依附；事情总是发生在一定的环境中,离开了特定的时间、地点,事情就成了空中楼阁；写人叙事,如果没有环境描写,作者很难表达清楚自己的写作目的,读者则很难准确地把握文章的中心思想. 环境描写的作用: ①交代事件发生的背景（时间、地点等），增强文章的真实性。 例如：英国作家莫里斯芳的《哦！冬夜的灯光》中一开始写小镇的荒凉“这里十分偏僻，天气很冷”“车窗外面寒风呼呼地怒吼着”“一入夜，荒野都是漆黑一片”，交代了事件发生的背景，使整个文章显得真实可信。 ②渲染气氛，烘托人物的心情。 例如：小说《社戏》“月夜乘船”一段作者描写到：    “两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了……” 思考：上文渲染了一种什么样的气氛，烘托出人物什么样的心情？    这是一段乘船去看戏时的景物描写，烘托了看社戏的孩子们轻快、喜悦、憧憬、急切的心情；也表现出儿时朋友之间一种至真至纯的友情。  例如“天灰蒙蒙的,又阴又冷,长安街两旁的人行道上挤满了男女老少.”《十里长街送总理》一文中的环境描写,渲染了悲哀的气氛,衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情. ③ 反映人物的性格和品质。 一个喜欢足球运动的男孩的房间和一个喜欢漫画的女孩子的房间会一样吗？ 如《穷人》一文中写道“屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪……这间渔家的小屋却温暖而舒适.”由此可知,桑娜是个十分勤劳的人.  ④推动情节的发展。 例如：在《智取生辰纲》中写道“天气未及正午，一轮红日当天，没半点的云彩，其实十分大热”──“石头上热，都疼得不能走路”，推动了情节发展，军士非歇不可，杨志不允，打将起来。争执之中，遇见伪装的晁盖一行人，而其精疲力竭，口渴难耐，为下文“买酒”中计埋下伏笔。此时，一个挑酒的汉子唱道：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”。 此句唱词可暗示当时的社会背景，又可提供当日天气情况，烘托一种热的令人鼓噪的气氛，推动情节继续发展，口渴人要“喝酒”。 例如：《曹操煮酒论英雄》中“酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂”一句，因为天气的变化，引出了对“龙”的评论，从而推动了情节的发展。 ⑤暗示或升华作品主题。  例如：老舍的《骆驼祥子》中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环境描写，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。 三、写景的位置： 1、在开头写景，渲染某种气氛、交待故事背景，为情节的发展作铺垫。 2、在文中写景，推动故事情节的发展。 3、在文末写景，升华主题、使作品具有无限的思考空间。 注意： 一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。 答题时一定要结合原文分析。 归纳小结：环境描写的作用： 1、交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性 2、渲染气氛，烘托人物的心情 3、反映人物的性格或品质 4  推动情节的发展 5、深化作品主题 四、环境描写的方法：  1.连串式描写，展开故事的情节 在文章中，同一景物多次使用，递进描写，如：在一篇题以《关心》为题的作文中就三次出现了景物描写。 开头：  “细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。” 中间：  “放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。” 结尾：  “我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。” 同样写雨，却用了三段情感不同的文字。 2.情景式描写，揭示人物的情感 把内心的“情”，自然地渗透到外物之中，“情哀则景哀，情乐则景乐”。 3.对比式描写，衬出深刻的主题   “天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士士兵正在操练。”（《最后一课》）  4.梦幻式描写，反映人物的期待 比如长城专题中，作者想象中的长城。 好的景物描写能为我们的文章“锦上添花”。 一是运用通感的方法，从“视觉、听觉、嗅觉、触觉”等多角度写景。 如：以沙漠的环境为例： 1、放眼望去，全是沙子。 2、放眼望去，千里黄沙，烈日几乎要把整个大地烤化，风是干燥的，仿佛刀子割着皮肤。 显然第二个更精彩。 二、“四觉缀修辞” 视觉+比喻、拟人 例1：初夏的骄阳下，放眼望去，田野一片金黄，和风卷起层层麦浪，饱胀的麦穗随风得意地摇摆着。 触觉、听觉 +夸张 例1：清晨凉风飔飔，阴冷厚重的雾帐吞噬了一切——包括你转身离去的背影，你正从我的心上走远。竹林中的露珠正啪啪地滴落，一声声，一粒粒，敲碎了我的心。 三、“景物加情感”——就是在环境描写的同时，别忘了要有自己对景物或环境氛围的主观感受，也就是心理描写。 如：骄阳似火，连空气仿佛都呈黏稠状，知了也只剩下懒散的尾音。坐在三轮车上，我任天气控制我的心情，内心一片烦躁。 四、“实写加虚写”，虚景就是想像梦幻之景物 例如《春》中的句子： ① 闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。 ②千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ③接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ④北国风光，千里冰封，万里雪飘。 这些景物描写都是虚实结合，给人无限遐想。 景物描写一定要与文章的人物、事件有密切的关系，烘托人物形象，暗示人物心情，推动故事情节的发展，这样的景物描写必不可少。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$