第7单元 周末阅读复习(七)-【跳跳熊同步练】2024-2025学年六年级上册语文课后小复习（统编版）

*+# 周末阅读复习 !七 " !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! " " " " " " " " !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ! ! ! ! ! ! ! ! $ 语文要素%借助语言文字展开想象"体会艺术之美# $ 阅读指导% ! 联想是指在一个事物的基础上想到另外一个真实存在且具有相同特点的事 物# " 联想"使事物更加生动"更加形象# # 联想让文章内容更加丰富&生动"具有感 染力# 专项阅读 夜语肖邦$节选% 管弦乐像大海的波涛"在星月暗淡的夜空下汹涌起伏"时隐时现# 这是我从没听过的音乐" 然而却似曾相识"好像有点儿耳熟# 突然"一艘小船出现在浪峰上"小船光芒四射"把夜空和波 涛映照得一片通亮# 这小船"是钢琴# 琴声被管弦乐烘托着"又引领着乐队走向远方# 我一边 调节着收音机旋钮"一边屏息静听"唯恐遗漏了其中的旋律# 这是一部钢琴协奏曲# 第一乐章 气势恢宏博大"仿佛有人在用庄严悲凉的声音倾吐心中的激情"那种悲凉"在我的心里激起强烈 的共鸣"它使我联想起陈子昂的诗!(前不见古人"后不见来者# 念天 地之悠悠"独怆然而涕下#),,第二乐章是优美柔曼的抒情"活泼的 琴声犹如一个心情急切的游人在山水间寻觅胜景"然而山重水复"云 雾茫茫,,听第三乐章时"电波受到了干扰"音乐含混不清"我竭尽全 力"也无法将频道调节好# 留下的印象"是从遥远的海上传来一个落 水者时断时续的呼救"那微弱的呼喊不时被呼啸的风声打断# 音乐结束时"我听到了播音员的 介绍"这是肖邦的-第一钢琴协奏曲.# !$ !"#$%& 作者是通过联想表达自己内心的感受的(作者把管弦乐联想成####$把钢琴 联想成####### 听了第一乐章$作者联想到######.由第二乐章$作者又联想到 #############.第三乐章让作者联想到############### %$从作者的描述中$可以体会到,第一钢琴协奏曲-第一)二乐章的曲调变化是!##"# ($恢宏博大 ' 优美柔曼####)$庄严悲凉 ' 心情急切####-$激昂热烈 ' 舒缓平坦 &$文中画横线的句子中%微弱的呼喊&指的是########$%呼啸的风声&指的是### ######### 综合阅读 二泉映月 无锡的惠山"树木葱茏"藤萝摇曳# 山脚下有一泓$;"*+%清泉"人称(天下第二泉)# 有一年中秋之夜"小阿炳跟着师父来到泉边赏月# 水面月光如银"师父静静地倾听着泉声# *"# 突然"他问小阿炳!(你听到了什么声音+)小阿炳摇了摇头"因为除了淙淙的流水"他什么声音也 没听见# 师父说!(你年纪还小"等你长大了"就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音#)小阿 炳望着师父饱经风霜的脸"懂事地点了点头# 十多年过去了"师父早已离开人世"阿炳也因患眼疾而双目失明# 他整天戴着墨镜"操着胡 琴"卖艺度日# 但是生活的穷困和疾病的折磨"泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往# 他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀* 又是一个中秋夜"阿炳在邻家少年的搀扶下"来到了二泉# 月光似水"静影沉璧"但阿炳再 也看不见了"只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔# 他想起了师父的话"想到了自己坎坷的经 历"渐渐地"渐渐地"他似乎听到了深沉的叹息"伤心的哭泣"激愤的倾诉"倔强的呐喊,, 听着"听着"阿炳的心颤抖起来# 他禁不住拿起二胡"他要通过琴声把积淀已久的情怀"倾 吐给这茫茫月夜# 他的手指在琴弦上不停地滑动着"流水&月光都变成了一个个动人的音符"从 琴弦上流泻出来# 起初"琴声委婉连绵"有如山泉从幽谷中蜿蜒而来"缓缓流淌# 这似乎是阿炳 在赞叹惠山二泉的优美景色"在怀念对他恩重如山的师父"在思索自己走过的人生道路# 随着 旋律的升腾跌宕"步步高昂"乐曲进入了高潮# 它以势不可当的力量"表达出对命运的抗争"抒 发了对美好未来的无限向往# 月光照水"水波映月"乐曲久久地在二泉池畔回响"舒缓而又起 伏"恬静而又激荡# 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们"他爱那支撑他度过苦难一生的音乐"他 爱那美丽富饶的家乡"他爱那惠山的清泉"他爱那照耀清泉的月光,, 就这样"一首不朽的乐曲诞生了///这就是经后人整理并定名为-二泉映月.的二胡曲# 几 十年来"这首曲子深受我国人民的喜爱"在国际乐坛上也享有盛誉# !$下列词语描写阿炳生活境遇最恰当的一项是!##"# ($富足#####)$无忧无虑#####-$坎坷#####.$顺遂 %$在文中找出描写%二泉&月光特点的语句$照样子$写在下面# 茫茫月夜.水面月光如银.############.############# &$ !"#$%& %淙淙的流水声&引发了阿炳怎样的联想' 用%##&在文中画出来# '$品读第 , 自然段$感受乐曲的美妙# !!"写出乐曲旋律的变化# 时而####$时而####$时而####$时而##### !%"你从阿炳的琴声里听到了什么' # # 喻句! #%$一阵风把蜡烛吹灭了( 月光照进窗子%茅屋 里的一切好像披上了银纱%显得格外清幽( 贝 多芬望了望站在他身旁的兄妹俩%借着清幽的 月光%按起了琴键( 皮鞋匠静静地听着( 皮鞋匠看看妹妹%月光正照在她那恬静的脸上% 照着她睁得大大的眼睛( 他好像面对着大海% !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 月亮正从水天相接的地方 升起来( 微波粼粼的海面上% !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 霎时间洒满了银 光( 月亮越升越高% !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 穿过一缕一缕轻纱似的微 云( 忽然%海面上刮起了大风%卷起了巨浪( !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 被 月光照得雪亮的浪花% !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 一个连一个朝着岸边涌 过来 !!!! ,, 她仿佛也看到了% !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 看到了她从来没有看到过的 景象)))月光照耀下的波涛汹涌的大海 !!!!!!!!!!!!!!!!!! ( 本题考查评价鉴赏的能力! 实写是描 写现实中存在的事物"联想是由这些现实存在 的事物想到的事物! 一般联想句都会有$我仿 佛看见了%$我好像看见了%$恍若%之类的标志 语! 很显然皮鞋匠眼睛里看到的是月光照在屋 里的情景和月光中的妹妹"而他联想到的是海 上明月升起#波浪翻涌以及妹妹的感受! 在表 达欣赏艺术的感受时" !!!!!!! 实写和虚写结合可以把 内心的感受表达得更形象具体! #*$ 不能%因为盲姑娘是不可能看见这些景象 的%她只能凭想象去感受( 本题考查评价鉴赏的能力! 这位姑娘 是位盲人"她的眼睛是不可能看见这些景象的" 她只能凭想象去感受! 所以$仿佛%不能去掉! #-$盲姑娘这几句话使我十分感动%一个双目失 明的姑娘这么爱音乐%又这样懂音乐%这是知音 啊. 正因为遇到了知音%我才有创作的激情( 本题考查创意表达! 结合文中的情境 以贝多芬的口吻写一段话即可! #!示例! ##$皎洁"明亮"如水 #$$月光如洗"月光惨淡#月洒清辉$ #%$床前明月光"疑是地上霜 #*$阿炳"二泉映月 本题考查课外知识积累! 所有答案都 应与 $月光%有关"注意书写规范"不要写错 别字! 周末阅读复习 !七 " 复习一 "!大海的波涛"小船"陈子昂的诗"一个心情急 切的游人在山水间寻觅胜景"从遥远的海上传 来一个落水者时断时续的呼救 本题考查提取文中信息! 通过$管弦乐 像大海的波涛%可知作者由管弦乐联想到大海 的波涛+由$这小船"是钢琴%可见作者由钢琴联 想到小船! 由$它使我联想起陈子昂的诗%可见 作者在听第一乐章时联想到了陈子昂的诗+$活 泼的琴声犹如一个心情急切的游人在山水间寻 觅胜景%是作者对第二乐章的联想+第三乐章由 于电波受到干扰"时断时续"所以作者联想到 $从遥远的海上传来一个落水者时断时续的呼 救%! #!' 本题考查提取文中信息! 根据$第一乐 章气势恢宏博大"仿佛有人在用庄严悲凉的声 音倾吐心中的激情%可知第一乐章的曲调$恢宏 博大%"根据$第二乐章是优美柔曼的抒情%可知 第二乐章的曲调$优美柔曼%! $!音乐声"收音机发出的干扰声 本题考查理解句子的含意! 结合前文" 可知本句是长比喻句的后半部分*收音机电波 受到干扰"声音含糊不清"时有时无"像是从遥 远的海上传来一个落水者时断时续的呼救+电 波的干扰声很强"就像呼啸的风声! 复习二 "!( #!月光似水%静影沉璧"月光照水%水波映月 $!他想起了师父的话%想到了自己坎坷的经历%渐 渐地%渐渐地%他似乎听到了深沉的叹息%伤心 的哭泣%激愤的倾诉%倔强的呐喊,, %!##$舒缓"起伏"恬静"激荡 #$$示例! 听到了阿炳对音乐的热爱%对家乡的 深情%对苦难生活的倾诉和对惠山二泉优美景 色的赞叹( $ 京剧趣谈 "!表演道具"动作造型"示例! 出神入化"惟妙 惟肖 本题考查对课文的理解! 完成本题要 充分理解课文! 课文的内容分为$马鞭%和$亮 相%"分别代表了京剧演员的表演道具和动作造 型! 对京剧演员的赞美可以结合日常感受"也 可以通过观看京剧表演"增强感受! #!画去"J:9#F"(/;#F"2/&"4,"%@"$8 本题考查字音! $驰骋%的$骋%应读 J:"#F+$亮相%的$相%应读 (/*#F+$戛然而止% 的$戛%应读 !!!!! 2/8! $!##$继承"#$$继续 本题考查词语辨析! 首先要弄清楚词 语的意思"$继续%指连续下去+不中断进程! $继承%有两层意思* ! # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # 按照法律或遵照遗嘱接 )+#)