《撕纸挂饰》（教学设计）-2024-2025学年浙美版（2024）美术一年级上册

《撕纸挂饰》（教学设计）-2024-2025学年浙美版（2024）小学美术一年级上册 学校 授课班级 授课教师 教材分析 《撕纸挂饰》是新教材浙美版（2024）小学美术一年级上册《学习任务：体验传统工艺 撕撕剪剪》单元中的一课，主要引导学生运用撕纸的方法制作挂饰。教材首先展示了一些精美的撕纸挂饰作品，如动物形状的挂饰、花朵形状的挂饰等，让学生感受撕纸挂饰的独特魅力。接着，教材详细介绍了制作撕纸挂饰的步骤和方法，包括选择合适的纸张、设计挂饰的形状、用手撕出形状、添加装饰等。例如，教材中可能会以一个简单的圆形挂饰为例，指导学生先将纸张对折，然后用手撕出半圆形，再用彩笔在半圆形上添加图案，最后用绳子穿过挂饰顶部，制作成一个简单的撕纸挂饰。同时，教材还鼓励学生发挥想象力，创造出各种不同形状和风格的撕纸挂饰。 学情分析 一年级的学生对美术充满好奇和兴趣，具有较强的动手能力和创造力。但他们在精细动作的控制和空间想象力方面还有待提高。在学习这一课前，学生已经对撕纸有了一定的了解和体验，为本课的学习奠定了基础。然而，学生对于制作撕纸挂饰可能还存在一些困难，如如何设计独特的形状、如何添加装饰等。 教学目标 知识目标：学生了解撕纸挂饰的特点和制作方法；认识不同纸张和装饰材料的特点和用途。 能力目标：学生能够运用撕纸的方法制作出简单的挂饰；能够发挥想象力和创造力，设计出独特的挂饰形状和装饰。 情感目标：培养学生对传统工艺的兴趣和热爱；提高学生的审美能力和动手能力。 教学重难点 教学重点：掌握撕纸挂饰的制作方法；能够制作出漂亮的撕纸挂饰作品。 教学难点：如何引导学生发挥想象力，设计出独特的挂饰形状和装饰。 教学策略 采用直观演示、启发引导、实践操作等教学策略。通过展示作品、演示制作过程、启发学生思考等方式，引导学生学习撕纸挂饰的制作方法，激发学生的创造力。 教学过程 一、导入新课 1. 教师展示一些撕纸挂饰作品，如彩色的花朵挂饰、可爱的动物挂饰等。 师生互动： 师：同学们，看老师这里有很多漂亮的东西，你们知道这是什么吗？ 生：不知道。 师：这些是撕纸挂饰哦，它们可以用来装饰我们的房间、教室，非常漂亮。今天我们就一起来学习制作撕纸挂饰。 设计意图：通过展示撕纸挂饰作品，激发学生的兴趣和好奇心，引出课题。 2. 教师提问学生是否见过挂饰，在哪里见过。 师生互动： 师：同学们，你们在生活中见过挂饰吗？在哪里见过呢？ 生：我在家里见过挂在墙上的画。 生：我在商店里见过挂在门上的装饰。 设计意图：引导学生回忆生活中的挂饰，加深对挂饰的认识。 二、认识撕纸挂饰 1. 教师通过多媒体展示更多的撕纸挂饰作品，包括不同形状、颜色、风格的挂饰。 师生互动： 师：同学们，我们来看一些更多的撕纸挂饰作品。大家观察一下，这些挂饰有什么特点呢？ 生：颜色很鲜艳。 生：形状很有趣。 设计意图：让学生全面了解撕纸挂饰的特点，激发学生的创作欲望。 2. 教师引导学生分析撕纸挂饰的结构和制作方法。 师生互动： 师：我们再来仔细观察一下这些挂饰，它们是由什么组成的呢？是怎么制作出来的呢？ 生：挂饰是由纸撕出来的形状和绳子组成的。 生：好像是先把纸撕出形状，然后再用绳子穿起来。 设计意图：培养学生的观察能力和分析能力，为后续的制作环节做准备。 三、学习制作撕纸挂饰 1. 教师介绍制作撕纸挂饰所需的材料和工具，如彩色纸、剪刀、彩笔、绳子等。 师生互动： 师：同学们，要制作撕纸挂饰，我们需要准备一些材料和工具。大家看，这是彩色纸，我们可以选择自己喜欢的颜色。还有剪刀，用来修剪纸张的边缘。还有彩笔，用来在纸上画画。还有绳子，用来穿挂饰。大家准备好了吗？ 生：准备好了。 设计意图：让学生了解制作撕纸挂饰的材料和工具，为实际操作做好准备。 2. 教师示范撕纸挂饰的制作过程，以一个简单的圆形挂饰为例。 师生互动： 师：现在老师来示范一下撕纸挂饰的制作过程。首先，我们拿一张彩色纸，对折一次，然后用手撕出一个半圆形。接着，用彩笔在半圆形上画一些图案，比如小花、星星等。最后，用绳子穿过挂饰的顶部，一个简单的撕纸挂饰就制作完成了。大家看明白了吗？ 生：看明白了。 设计意图：通过教师示范，让学生直观地学习撕纸挂饰的制作方法。 3. 教师让学生自己动手尝试制作撕纸挂饰，在学生制作过程中进行巡视指导。 师生互动： 师：现在同学们自己动手制作撕纸挂饰吧。如果有问题可以举手问老师。 生：（学生动手制作撕纸挂饰） 师：这位同学，你遇到什么问题了？ 生：我撕的形状不好看。 师：没关系，你可以多尝试几次，撕出自己喜欢的形状。或者你也可以用剪刀稍微修剪一下边缘，让形状更整齐。 设计意图：让学生通过实际操作巩固所学知识，同时及时解决学生在制作过程中遇到的问题。 四、创意设计挂饰 1. 教师展示一些经过创意设计的撕纸挂饰作品，如用不同颜色的纸拼接成的挂饰、添加了立体装饰的挂饰等。 师生互动： 师：同学们，看这些挂饰，它们和我们刚才做的有什么不同呢？ 生：这些挂饰更漂亮。 生：它们有很多不同的颜色和形状。 师：对呀，我们可以对挂饰进行创意设计，让它们变得更加独特。大家想想，我们可以怎么设计呢？ 生：可以用不同颜色的纸撕出不同的形状，然后拼在一起。 生：可以在挂饰上贴上一些小珠子、小花朵等装饰。 设计意图：通过展示创意设计的挂饰作品，激发学生的创意，引导学生思考如何对挂饰进行创意设计。 2. 教师让学生选择自己喜欢的方式对挂饰进行创意设计。 师生互动： 师：现在同学们选择自己喜欢的方式对挂饰进行创意设计吧。可以用不同颜色的纸拼接、添加装饰等方法。发挥你们的想象力，让我们的挂饰变得独一无二。 生：（学生对挂饰进行创意设计） 设计意图：让学生发挥创意，对挂饰进行个性化的设计，培养学生的创造力。 3. 教师鼓励学生互相交流和分享自己的创意和作品。 师生互动： 师：同学们，在创意设计的过程中，大家可以互相交流和分享一下自己的创意和作品哦。这样可以让我们学到更多的技巧，也能让我们的作品更加丰富多彩。 生：我用了三种不同颜色的纸撕出了一个彩虹挂饰。 生：我在挂饰上贴了一些小钻石，闪闪发光。 设计意图：培养学生的合作意识和交流能力，拓宽学生的创作思路。 五、作品展示与评价 1. 教师组织学生将自己的撕纸挂饰作品展示在教室中，如挂在窗户上、天花板上等。 师生互动： 师：同学们，现在我们把自己的撕纸挂饰作品展示出来吧。大家可以把挂饰挂在窗户上、天花板上，让我们的教室变得更加美丽。 生：（学生展示作品） 设计意图：让学生有机会展示自己的作品，增强学生的自信心和成就感。 2. 教师引导学生进行自我评价和互相评价。 师生互动： 师：我们来看看大家的作品。首先，大家自己说说自己的作品有什么优点和不足。 生：我的作品颜色很鲜艳，但是形状有点简单。 师：很好，能够认识到自己作品的优点和不足。那我们再来互相评价一下吧。你觉得这位同学的作品怎么样？ 生：我觉得他的作品很漂亮，挂饰上的图案很可爱。 生：我觉得他可以再加上一些其他颜色的装饰，会更好看。 设计意图：通过自我评价和互相评价，培养学生的审美能力和评价能力，让学生学会欣赏他人的作品。 3. 教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意。 师生互动： 师：同学们，大家的作品都非常棒！每一个挂饰都有自己的特色和创意。有的同学用不同颜色的纸拼接出了美丽的图案，有的同学添加了立体装饰，让挂饰更加生动。老师为你们的努力和创意感到骄傲！希望大家在以后的学习中，能够继续发挥自己的想象力和创造力，制作出更多更好的作品。 设计意图：通过教师的总结评价，给予学生肯定和鼓励，激发学生对美术学习的兴趣和热情。 板书设计 撕纸挂饰 一、认识撕纸挂饰 特点、结构、制作方法。 二、制作撕纸挂饰 材料工具、步骤示范。 三、创意设计 方法展示、学生创作。 四、作品展示与评价 教学反思 在本节课的教学中，通过展示撕纸挂饰作品、讲解制作方法、引导创意设计等环节，让学生充分体验了制作撕纸挂饰的乐趣。学生在学习过程中表现出了较高的积极性和创造力，能够制作出漂亮的撕纸挂饰作品。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在撕纸的过程中还不够熟练，容易撕坏纸张。在创意设计环节，有些学生的创意还不够大胆，需要更多的启发和引导。在今后的教学中，我将更加注重学生的动手能力培养，提供更多的练习机会，让学生熟练掌握撕纸的技巧。同时，加强对学生创意的启发，鼓励学生大胆尝试新的创意和方法，培养学生的创新精神。此外，还可以进一步拓展教学内容，引导学生了解更多的传统工艺与现代设计的结合方式，丰富学生的艺术视野。 学科网（北京）股份有限公司 $$