精品解析：河北省高碑店市崇德实验中学2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题

绝密★启用前 2023年12月高一语文期中考试 语文试卷 考试范围：xxx；考试时间：150分钟；命题人：xxx 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（选择题） 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 党和国家历来高度重视劳模工匠工作，特别是党的十八大以来，习近平总书记多次就劳模工匠工作发表系列重要讲话，对进一步加强劳模工匠工作、弘扬劳模工匠精神提出了新定位、新任务和新要求。充分发挥劳模工匠的示范带头作用，创新弘扬劳模工匠精神的思想路径，提升广大劳动者素质素养，树立劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气，推动更多劳模工匠和高技能人才竞相涌现，具有重大意义。 劳模工匠是我国优秀劳动者的杰出代表，是中国产业工人的先进典型，他们以辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动，持续推动着社会进步、国家发展和民族复兴，营造了劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。劳模工匠是党和国家事业的认同者、维护者和建设者，能够自觉把人生理想、家庭幸福融入国家富强、民族复兴的伟业之中，建构起个人与集体、个人梦与中国梦、个人家庭与国家民族融合统一的发展共同体和命运共同体。新时代要强化理想信念教育，特别是对工人阶级和广大劳动者来说，就是要向劳模工匠学习“有理想守信念”。充分发挥劳模工匠的思想引领作用，进一步强化工人阶级和广大劳动者的理想信念教育，理解和形成马克思主义劳动观，培养正确的劳动价值取向，引导工人阶级和广大劳动者牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，为实现伟大复兴中国梦凝聚强大思想动能。 劳模工匠是干一行、爱一行、钻一行、专一行、精一行的典型代表，也是广大劳动者学习劳动技能、培养劳动习惯的实践导师。劳模工匠工作室是由具有较强技术能力、业务能力、创新能力和管理能力的劳模工匠领衔，以技术创新、管理创新、服务创新和制度创新为主要内容，以解决工作现场难题、推动所在单位创新发展为目标的群众性创新活动平台。要充分利用全国各层级劳模创新工作室和技能大师工作室，将工作室建设成为发挥技能引领作用的重要实践基地。要加强新时代劳模工匠之间的交流沟通，有序扩大跨区域、跨行业、跨企业的创新工作室联盟。新时代要强化技术技能教育，特别是对工人阶级和广大劳动者来说，就是要向劳模工匠学习“懂技术会创新”。发挥劳模工匠的技能引领作用，做好劳模工匠“传帮带”工作，以劳模工匠创新工作室为依托，为工人阶级和广大劳动者技能提升提供多样化劳动场所，培养培育创新意识、创业意识、创造意识，提升劳动效率、创新能力和就业创业能力，为实现伟大复兴中国梦提供强大技能支撑。 劳模工匠以积极的劳动姿态、卓越的劳动创新、丰富的劳动创造、果敢的劳动担当和无私的劳动奉献，成为推动时代前进的强大精神动力，也激励了千万普通劳动者坚守信念、立足岗位、开拓创新、建功立业。在革命战争年代，赵占魁、吴运铎、甄荣典等劳模先进，为动员和鼓舞边区人民战胜困难、坚持抗战提供了坚韧强劲的精神动力，为边区革命和建设发挥了举足轻重的重要作用。新中国成立后，王进喜、时传祥、邓稼先、蒋筑英等劳模先进，成为激励各族人民意气风发投身社会主义建设的强大精神力量。在改革开放历史新时期和中国特色社会主义新时代，袁隆平、樊锦诗、包起帆、郭明义、高凤林等劳模工匠，为党和国家建立了杰出功勋。新时代要强化精神教育，特别是对工人阶级和广大劳动者来说，就是要向劳模工匠学习“敢担当讲奉献”。充分发挥劳模工匠的精神引领作用，进一步强化工人阶级和广大劳动者开展劳动情感教育，体认“劳动没有高低贵贱之分”的观念，改变劳动精神面貌、端正劳动态度、涵养劳动情怀，热爱劳动、尊重劳动，培养和践行社会主义核心价值观，为实现伟大复兴中国梦汇聚强大精神力量。 各级党委和政府要发挥基础支撑作用，进一步完善劳模工匠政策，不断丰富补充劳模工匠的各种机制；进一步提升劳模工匠地位，增加劳模工匠在各级代表、委员中的比例；进一步落实劳模工匠待遇，充分遵循市场经济的基本规律，制定与劳模工匠的贡献相对应的经济待遇标准。全社会要发挥舆论导向作用，进一步加大对劳模工匠精神的宣传力度和广度，在全社会营造崇尚劳动、尊重劳模工匠、学习劳模工匠的良好氛围；进一步强化劳模工匠精神宣传的深度和温度，讲好劳模工匠故事，推动劳模工匠精神进入寻常百姓家。大中小学要发挥教育引导作用，积极开展以劳动创造幸福为主题的宣传教育，解决不珍惜劳动成果、不想劳动、不愿劳动、不爱劳动的现象；把劳动教育纳入人才培养全过程，让学生愿劳动、想劳动、爱劳动、懂劳动、会劳动；强化实践体验，培养科学劳动的精神，提高创造性劳动能力，培养热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者，进而通过自己的辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动成就自我、报效国家、奉献社会。 （摘编自彭维锋《劳模工匠精神的科学内涵与弘扬路径》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 劳模工匠既是我国产业工人的先进典型，也是劳动者学习劳动技能的实践导师。 B. 劳模工匠工作室注重创新，有助于解决工作现场难题、推动所在单位创新发展。 C. 掏粪工人时传祥被评为全国劳模，可见劳动无高低贵贱之分，不同职业无差别。 D. 学校要重视对学生的劳动教育，不仅要转变劳动观念，还要重视劳动实践体验。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 劳模工匠是个人与集体、个人梦与中国梦、个人家庭与国家民族融合统一的发展共同体和命运共同体，其影响巨大。 B. “杂交水稻之父”袁隆平、“心中一团火”的张秉贵、“探界者”钟扬，他们都是改革开放后做出杰出贡献的劳模工匠。 C. 完善劳模工匠政策，提升劳模工匠地位，落实劳模工匠待遇，提升劳模工匠的获得感，是重视劳模工匠的重要举措。 D. 积极开展以劳动创造幸福为主题的宣传教育，就能够解决不珍惜劳动成果、不想劳动、不愿劳动、不爱劳动的现象。 3. 下列对材料论证的分析，不正确的一项是（ ） A. 开头以习总书记有关劳模工匠的系列讲话，强调党和国家对劳模工匠的重视。 B. 第一段指出弘扬劳模工匠精神的路径，并强调弘扬劳模工匠精神的重大意义。 C. 第三段以劳模工匠工作室为切入点，阐述要发挥好劳模工匠的技能引领作用。 D. 第四段分三个历史时期举例，阐明劳模工匠是推动时代前进的强大精神动力。 4. 当下劳动者应从哪些方面向劳模工匠学习？请简要分析。 5. 如何保障劳模工匠发挥好作用？请简要分析。 【答案】1. C 2. C 3. B 4. ①在思想上，向劳模工匠学习“有理想守信念”； ②在技能上，向劳模工匠学习“懂技术会创新”； ③在精神上，向劳模工匠学习“敢担当讲奉献。 5. ①各级党委和政府要发挥基础支撑作用，提升劳模工匠的获得感、成就感和幸福感； ②全社会要发挥舆论导向作用，加大对劳模工匠精神的宣传。 ③大中小学要发挥教育引导作用，加强劳动教育和实践体验。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。 C.“不同职业无差别”错误。从原文“新中国成立后，王进喜、时传祥、邓稼先、蒋筑英等劳模先进，成为激励各族人民意气风发投身社会主义建设的强大精神力量”来看，作者举掏粪工人时传祥被评为全国劳模的事迹，是为了强调劳模先进在激励各族人民投身社会主义建设中具有强大精神力量，选项中“不同职业无差别”的论断属于主观臆断，强加因果。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。 A.“劳模工匠是个人与集体、个人梦与中国梦、个人家庭与国家民族融合统一的发展共同体和命运共同体”曲解文意，材料中是“建构起个人与集体、个人梦与中国梦、个人家庭与国家民族融合统一的发展共同体和命运共同体”。 B.“改革开放后”错误。“心中一团火”的张秉贵是新中国成立后、改革开放前的劳模，时间节点与原文表述不一致。 D.“就能够……”说法绝对化。原文只是强调“大中小学要发挥教育引导作用，积极开展以劳动创造幸福为主题的宣传教育，解决不珍惜劳动成果、不想劳动、不愿劳动、不爱劳动的现象”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。 B.“第一段指出弘扬劳模工匠精神的路径”说法不当。从“充分发挥劳模工匠的示范带头作用，创新弘扬劳模工匠精神的思想路径，提升广大劳动者素质素养，树立劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气，推动更多劳模工匠和高技能人才竞相涌现，具有重大意义”来看，第一段强调弘扬劳模工匠精神的重大意义，但没有指出路径。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生对文章有关内容的分析与概括的能力。 由“新时代要强化理想信念教育，特别是对工人阶级和广大劳动者来说，就是要向劳模工匠学习‘有理想守信念’”可知，在思想上，向劳模工匠学习“有理想守信念”； 由“新时代要强化技术技能教育，特别是对工人阶级和广大劳动者来说，就是要向劳模工匠学习‘懂技术会创新’”可知，在技能上，向劳模工匠学习“懂技术会创新”； 由“新时代要强化精神教育，特别是对工人阶级和广大劳动者来说，就是要向劳模工匠学习‘敢担当讲奉献’”可知，在精神上，向劳模工匠学习“敢担当讲奉献。 【5题详解】 本题考查学生对文章有关内容的分析与概括能力。 由“各级党委和政府要发挥基础支撑作用，进一步完善劳模工匠政策，不断丰富补充劳模工匠的各种机制；进一步提升劳模工匠地位，增加劳模工匠在各级代表、委员中的比例；进一步落实劳模工匠待遇，充分遵循市场经济的基本规律，制定与劳模工匠的贡献相对应的经济待遇标准”可知，各级党委和政府要发挥基础支撑作用，提升劳模工匠的获得感、成就感和幸福感； 由“全社会要发挥舆论导向作用，进一步加大对劳模工匠精神的宣传力度和广度，在全社会营造崇尚劳动、尊重劳模工匠、学习劳模工匠的良好氛围”可知，全社会要发挥舆论导向作用，加大对劳模工匠精神的宣传。 由“大中小学要发挥教育引导作用，积极开展以劳动创造幸福为主题的宣传教育，……把劳动教育纳入人才培养全过程，让学生愿劳动、想劳动、爱劳动、懂劳动、会劳动；强化实践体验，培养科学劳动的精神，提高创造性劳动能力，培养热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者，进而通过自己的辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动成就自我、报效国家、奉献社会”可知，大中小学要发挥教育引导作用，加强劳动教育和实践体验。 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 人世间（节选） 梁晓声 周秉义从北京调回了本市，终日足不出户，只是看书，偶尔也与冬梅晚饭后看看电视剧。 冬梅的耳中刮进了一些关于丈夫任职的议论。她忍不住问：“确实是平调回来了？” 他肯定地说：“是啊。” 她又问：“到底为什么？” 他奇怪地反问：“我信中不是写了吗？” “你想干的实事，到底是什么实事呢？” “现在说了也没用，得看这次怎么任命。先不聊这个话题，好不好？” “跟我还有什么不便说的吗？是不是在北京没干好啊？” “看你，我说不聊了，你偏要聊这个话题！我在哪个岗位上没干好过？我离开北京前，领导还给我开了欢送会呢！干得不好能有那种待遇吗？” 冬梅心中疑惑，也只好不再问下去了。 春节过后，组织部门下达了正式任命，周秉义担任副市长，他的分工只有一项，主抓招商引资，尽快改造城市面貌，消除土坯房，促进本市房地产业发展。 一天下午，周秉义来到弟弟家，让秉昆陪他在光字片走一走。那天降了一场大雪。 秉昆说：“哥，这么大的雪，改天吧。” 秉义说：“我正是因为下这么大的雪才来的啊。没人出门，也就没人注意咱们嘛，想看哪儿看哪儿。” 老哥儿俩逛起光字片来。光字片的面积比以前大了，人口也比以前稠密多了。大雪覆盖之下低矮的土坯房一片连一片，东倒西歪，横七竖八。稍一细看，都会从积雪之下发现外露的种种肮脏——垃圾堆，各种令人作呕的脏水结成了冰。老哥儿俩在光字片转啊转，不知不觉天黑了。 …… 常进步下班比往日早了些，他从窗口看到秉昆，迎出门来。常进步他妈与周秉义，当年是职工与老领导关系。周秉义做党委书记，常宇怀是他最倚重的中层干部，他们夫妇和周秉义的关系非同一般。 “嫂子！”面对满头白发的烈士遗孀，周秉义的眼泪夺眶而出。 常进步他妈拉着他的手微笑着说：“知道你调回来了，工作肯定忙，何必来看我们呢！” 周秉义说：“对不起，嫂子，我本该经常来看你们的啊！”他侧转身，一手捂面，泣不成声。 “进步，还不快请你周叔叔进屋！”常进步他妈拉开了家门。 周秉义回到当年的军工厂家属区，他内心五味杂陈。周秉昆心里越发有点儿瞧不起哥哥，觉得哥哥一点儿也没有副市长的风范，在小事上那么感情外露。 四月，天刚转暖，光字片受了一场虚惊。某日来了几组测量小队，临街住户人心惶惶，以为要修路。修路当然是好事，可那得拆除多少房屋啊！一旦被拆除了，都住哪儿呢？有人与测量队的人攀谈，才知道不是要修路，而是要对光字片进行“大刀阔斧”的改造。 半信半疑的人们又问，“大刀阔斧”怎么理解呢？ 测量队的人说，他们也不清楚，那是一位副市长的原话。 人们猜想，那肯定就是周秉义啦！光字片的男女老少奔走相告，测量队接连测量了数日，整个光字片也接连亢奋了数日。 此后，每天晚上总会有几个男人相约来到秉昆家聊天。他们回忆起了秉昆父亲周志刚，周志刚虽然没享着大儿子的福，全光字片的人可托上周秉义的福了。谁承想光字片会出一位副市长呢？他是光字片的大救星啊！男人们聚到周家，想知道对光字片“大刀阔斧”的改造究竟何时开始？将改造到什么程度？光字片的人家也能过上享受燃气灶和自来水的生活吗？ 对于他们的探问，周秉昆一句也回答不了。他已经好久没见到哥哥了。 “五一”过后，大队的建筑人马浩浩荡荡地向光字片进发，建筑大军的载人卡车彩旗招展。光字片的青年闻讯后，骑着自行车迎接，但建筑大军的目的地分明不是光字片。建筑大军一直往前开，开到了马路尽头——虎皮冈，在那里安营扎寨。 光字片的人们疑惑极了，一拨接一拨到周秉昆家问个究竟：难道你哥要在那地方为咱们光字片的人建楼？那可是连兔子都不刨窝的地方啊！咱们光字片就是再烂，毕竟属于城区啊！秉昆，你一定要替我们问问你哥…… 与测量队刚离开那几天相比，光字片人们的态度来了个一百八十度的大转弯——从满怀憧憬到感觉被耍了，男人女人们询问起周秉昆时都义愤填膺。 虎皮冈那边，昼夜机声隆隆，工程突飞猛进。十月份，两排十幢二十层高楼在虎皮冈拔地而起。市政府发布了正式公告，宣称那里将成为本市的“希望新区”。 那天晚上，周秉义终于现身弟弟家…… 第二天，秉昆媳妇郑娟去派出所把全家的户口迁出。她又到新区，在市公安局接待点把户口落上。 那事成了一条新闻，却没引来多少人效仿。光字片的人们仍在观望。 有人说：“周家哥俩演起双簧来了！”他们都有等着看笑话的意味。 新区为周家的到来开了欢迎会，周家的门面房和两居室住房都经过了简单装修。 后来，光字片开来了卡车队，连续替一些人家免费搬家，搬往新区。 周秉义终于在光字片露面，他站在一辆小卡车上，那天他精神抖擞，向人们讲话： 我从小到下乡前生活在这里，我们老周家三个儿女，没有什么瞒得了光字片的人。咱们光字片人家的许多长辈，一九四九年前就居住于此，当时这里叫穷人窝。后来，他们中许多人成了东北解放后最早的产业工人，这个地方也不再叫穷人窝了。但是，这里却一直住着本市很穷的人家。 我不是在北京当官当不下去了，我是自己要求调回来的。为什么呢？我老了，快到退休年龄了。 近年来，光字片的存在越来越成为我一块儿心病。一想到咱们光字片，我就心疼生活在这里的父老乡亲。新中国成立半个多世纪，光字片却变得比当年更糟糕，处处不堪入目。人掉进厕所的事发生几次了，还淹死过孩子。我知道，从大人到孩子，谁都不愿再生活在光字片了。 我想在退休之前，将光字片彻底改造。这很不容易……现在我要做的事完成一半了。大家已经看到，光字片与过去不一样了…… （选自梁晓声《人世间》，有删改） 文本二： 长篇小说《人世间》以北方某省会城市的一个平民区为背景，以周志刚一家的生活轨迹为线索，从20世纪70年代写到21世纪初，小说刻画了十几位平民子弟跌宕起伏的人生和奋斗历程，将其嵌入到中国社会50年来的上山下乡、三线建设、恢复高考、知青返城、对外开放、国企改革、个体经营、棚户区改造等历史事件和发展进程中，既写他们生活的磨难与困苦，更写他们怀揣梦想而艰苦奋斗的尊严与荣光。 2019年，《人世间》荣获第十届茅盾文学奖。颁奖词中说，“梁晓声讲述了一代人在伟大历史进程中的奋斗、成长和相濡以沫的温情，塑造了有情有义、坚韧担当、善良正直的中国人形象群体，具有时代的、生活的和心灵的史诗品质”。 （摘编自中国作家网） 6. 关于拆迁，光字片的男女老少的种种表现，下列说法不正确的一项是（ ） A. 测量队的到来让临街住户感到惊惶，相较于对修路的期待，他们更担心无处栖身。 B. 听闻要对光字片进行“大刀阔斧”的改造，群众奔走相告，心情激动而满怀憧憬。 C. 去秉昆家聊天群众对于未来生活的讨论和畅想，为后文做了铺垫。 D. 光字片群众对搬迁到新区感到愤懑，表现了作品对安土重迁传统观念的严肃批判。 7. 下列对文本一相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “确实是平调回来了？”“跟我还有什么不便说的吗？是不是在北京没干好啊？”，这些语言表现了冬梅对丈夫从北京回来任职也有疑惑。 B. 周秉义在光字片对乡亲们说“光字片却变得比当年更糟糕……不愿再生活在光字片了”，周秉义这样说的依据就是他在大雪天亲眼看到的景况。 C. 周秉义是梁晓声在《人世间》中着重塑造的党的干部形象的代表，他务实为民，其形象非常鲜明。 D. 小说中“招商引资”“棚户区”“土坯房”等词语，都指向改革开放初期的社会生活现实，同时又使小说富含记录历史发展变迁的意味。 8. 《人世间》塑造的周秉义的形象令人印象深刻，小说是如何塑造这一人物形象的？请结合文本一简要分析。 9. 文本二中说到《人世间》荣获茅盾文学奖，颁奖词中有两个关键词——“温情”和“有情有义”。你是如何理解这里所说的“情”的？请结合文本一简要说明。 【答案】6 D 7. B 8. ①正面描写，通过人物的语言、神态等描写塑造人物形象。如“‘对不起，嫂子，我本该经常来看你们的啊！’他侧转身、一手捂面，泣不成声”“那天他精神抖擞，向人们讲话……”，写出了周秉义的讲情义和有担当。 ②侧面衬托，通过其他人物衬托人物形象。如周秉昆“觉得哥哥一点儿也没有副市长的风范，在小事上那么感情外露”衬托了周秉义的重感情和平易近人。 ③在矛盾冲突中塑造人物。周秉义推动光字片改造，建设希望新区，乡亲们不愿搬迁到希望新区，周秉义动员家人，劝说乡亲们。小说在矛盾冲突中写出了周秉义有情有义和坚守原则。 ④在特定环境中塑造人物。将周秉义置身于改革开放的时代背景中，突出其勇于变革的精神。 9. ①家人之间的温情。周秉义从北京调回来，冬梅忍不住打听他想干的实事，没弄明白却充分理解和尊重丈夫的选择；秉昆一家支持哥哥的工作，带头搬迁到希望新区并把户口落在那儿。 ②朋友之间的情义。当上了副市长的周秉义回到军工厂家属区，看望曾经的同事常宇怀的遗孀，动情流泪。 ③周秉义对乡亲的情义。他心系乡亲，深知老百姓的疾苦，下定决心改造棚户区，动员光字片的住户陆续搬迁。 【解析】 【导语】文本一主要讲述周秉义调回家乡担任副市长的经历。在他和弟弟周秉昆的见证下，充满破败景象的光字片被正式纳入改造计划，尽管居民对搬迁充满疑虑和不满，但最终在周秉义的努力下，居住环境得到了改善。通过这些事件，反映了亲情、责任与领导干部的担当精神。文本二介绍了《人世间》的背景、人物、主题及其荣获茅盾文学奖的成就和社会意义。  【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“对安土重迁传统观念的严肃批判”错误，疑虑与愤懑只是合乎常理的群众心态，结合“近年来，光字片的存在越来越成为我一块儿心病。一想到咱们光字片，我就心疼生活在这里的父老乡亲”等语言描写可知，作品在描摹旧房改造等时代背景时，并不是严肃批判，而是充满着理解与温情。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“周秉义这样说的依据就是他在大雪天亲眼看到的景况”错误，以偏概全，“他在大雪天亲眼看到的景况”只是“周秉义这样说”的依据之一，还包括“人掉进厕所的事发生几次了，还淹死过孩子。我知道，从大人到孩子，谁都不愿再生活在光字片了”等细节。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①正面描写，包括语言、动作、神态等描写。如“对不起，嫂子，我本该经常来看你们的啊！’他侧转身、一手捂面，泣不成声”，运用语言描写和动作描写，塑造了一位关心百姓生活、平易近人、重感情的领导人形象；“那天他精神抖擞，向人们讲话……光字片与过去不意样了……”，运用神态描写和语言描写，刻画了周秉义的讲情义和有担当的性格特征。 ②侧面衬托，通过其他人物衬托人物形象。通过周秉昆的眼睛和感觉刻画周秉义的形象。如“周秉昆心里越发有点儿瞧不起哥哥，觉得哥哥一点儿也没有副市长的风范，在小事上那么感情外露”，用周秉昆感觉哥哥一点儿也没有副市长的风范，在小事上那么感情外露的想法，侧面衬托了周秉义的重感情和平易近人。 ③在矛盾冲突中塑造人物。“周秉义担任副市长……促进本市房地产业发展”“两排十幢二十层高楼在虎皮冈拔地而起。市政府发布了正式公告，宣称那里将成为本市的希望新区”“第二天，秉昆媳妇郑娟去派出所把全家的户口迁出。她又到新区，在市公安局接待点把户口落上”“没引来多少人效仿。光字片的人们仍在观望”“近年来，光字片的存在越来越成为我一块儿心病……从大人到孩子，谁都不愿再生活在光字片了”等内容，讲述了周秉义推动光字片改造，建设希望新区，而乡亲们不愿搬迁，周秉义就动员家人，劝说乡亲们，小说在这样的矛盾冲突中突出了周秉义的有情有义和坚守原则。 ④在特定环境中塑造人物。“周秉义担任副市长，他的分工只有一项，主抓招商引资，尽快改造城市面貌，消除土坯房，促进本市房地产业发展”“人与测量队的人攀谈，才知道不是要修路，而是要对光字片进行‘大刀阔斧’的改造”等内容，尤其是“招商引资”“造城市面貌，消除土坯房”“房地产业发展”“‘大刀阔斧’的改造”等展示了改革开放的时代背景，将周秉义置身于这样的时代背景中，突出其勇于变革的精神。 【9题详解】 本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。 ①家人之间的温情。“冬梅的耳中刮进了一些关于丈夫任职的议论。她忍不住问……冬梅心中疑惑，也只好不再问下去了”，体现了夫妻之间的相互尊重，周秉义从北京调回来，冬梅忍不住打听他想干的实事，但充分理解和尊重丈夫的选择；“第二天，秉昆媳妇郑娟去派出所把全家的户口迁出。她又到新区，在市公安局接待点把户口落上”体现了兄弟之间的理解和支持，秉昆一家支持哥哥的工作，带头搬迁到希望新区并把户口落在那儿。 ②朋友之间的情义。“‘嫂子！’面对满头白发的烈士遗孀，周秉义的眼泪夺眶而出”“周秉义说：‘对不起，嫂子，我本该经常来看你们的啊！’他侧转身，一手捂面，泣不成声”等内容，体现了周秉义对朋友的情义，当上了副市长的周秉义回到军厂家属区，看望曾经的同事常宇怀的遗孀，并动情流泪。 ③对乡亲的情义。“咱们光字片人家的许多长辈，一九四九年前就居住于此，当时这里叫穷人窝……这里却一直住着本市很穷的人家”“近年来，光字片的存在越来越成为我一块儿心病……我知道，从大人到孩子，谁都不愿再生活在光字片了”“我想在退休之前，将光字片彻底改造。这很不容易……现在我要做的事完成一半了。大家已经看到，光字片与过去不一样了……”等内容，集中地突出了周秉义对乡亲的情义，周秉义心系乡亲，深知老百姓的疾苦，下定决心改造棚户区，动员光字片的住户陆续搬迁。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 李白，字太白。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道，不应，苏颋为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施。更客任城。天宝初，南入会稽，与吴筠善，筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白为乐章，召入，而白已醉，左右以水靧面，稍解，援笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴，力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方。安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽；璘败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是，子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳，坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南道寻阳释囚辟为参谋未几辞职。李阳冰为当涂令，白依之。代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。 （选自《新唐书·李白传》，有删改） 材料二： 白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼！”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。尝乘舟，与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，旁若无人。 （选自《唐才子传·李白》，有删改） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 时宋若思A将吴兵三千B赴河南C道D寻阳E释囚F辟为参谋G未几H辞职 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 天宝，唐玄宗李隆基的年号。古人除了使用帝王年号纪年，还常使用干支纪年。 B. 故，因此、所以，与《归园田居（其一）》中“池鱼思故渊”的“故”词义不同。 C. 为，表示被动，与《短歌行》中“但为君故，沉吟至今”的“为”词义不同。 D. 卒，死，古代表示死的隐晦说法很多，如不禄、薨、崩，其中“薨”指帝王之死。 12. 下列对材料中有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 州里推举有道科，李白不应举；益州长史苏颋见到李白而感到奇异，认为他已能比肩司马相如；后来李白到了长安，贺知章称赞他的诗文。 B. 唐玄宗诏命李白为翰林院供奉，皇帝曾突然心有感慨，想叫李白撰制乐章，于是召他人宫，当时李白已经醉倒，他稍稍醒酒后挥笔成文。 C. 永王李磷兵败，李白应当被处死。郭子仪为李白赎罪，皇帝就下诏将李白流放夜郎。恰逢大赦，李白回到寻阳，又因事获罪而下狱。 D. 李白带着醉意跨在驴身上，路过县衙门，县令十分生气，派人把李白带到公堂上审问，李白在供词中写有“贵妃捧砚，力士脱靴”等。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！” （2）宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。 14. 请根据两则材料简要概括李白的形象。 【答案】10. CEG 11. D 12. A 13. （1）（李白）前去拜见贺知章，贺知章见到他的诗文，惊叹地说：“你，是（上天）谪居人间的仙人啊！” （2）县令（看后）又吃惊又惭愧，行礼道歉说：“不知道翰林学士来到此地。”李白大笑着离开了。 14. ①文学天才，天赋异禀。②轻视财产，乐于施舍。③为人傲慢，放荡不羁。④一生漂泊，仕途坎坷。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：那时宋若思率领吴兵三千人前往河南，路过寻阳，释放李白并任用他为参谋，不久李白辞去参谋之职。 “宋若思将吴兵三千赴河南”主谓宾齐全，“宋若思”是主语，“将”是谓语，“吴兵三千”既是“将”宾语又是“赴河南”的主语，后面C处断开； “道寻阳”是动宾结构，后面E处断开； “释囚”和“辟为参谋”是承接关系，都是宋若思做的事，中间不必断开，“参谋”后G处断开。 故选CEG 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。 A.正确。 B.正确。因此，所以；过去的，原来的。句意：所以李白也到了长安。/池子里的鱼儿思念原来嬉戏的深潭。 C.正确。表被动；因为。句意：李白自知不被皇帝亲近的人容忍。/只是因为你们的缘故，让我沉痛吟诵至今。 D.“其中‘薨’指帝王之死”错误。“崩”指帝王、皇后之死，“薨”常指王侯之死，也指有封爵的大官之死。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“认为他已能比肩司马相如”错误，根据原文“少益以学，可比相如”可知，应理解为“如果稍加努力增长学问，就可以与司马相如相比”。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）第一个“见”，拜见；“子”，对对方的尊称；“子，谪仙人也”，判断句。 （2）“惊愧”，吃惊、惭愧；“谢”，道歉；“去”，离开。 【14题详解】 本题考查学生概括分析人物形象的能力。 ①由“苏颋为益州长史，见白异之，曰：‘是子天才英特，少益以学，可比相如。’”“知章见其文，叹曰：‘子，谪仙人也！’”“白已醉，左右以水靧面，稍解，援笔成文，婉丽精切，无留思”等可知，文学天才，天赋异禀。 ②由“然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施”可知，轻视财产，乐于施舍。 ③由“白犹与饮徒醉于市”“白尝侍帝，醉，使高力士脱靴”“白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治……白供状不书姓名，曰：‘曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？’”“尝乘舟，与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，旁若无人”可知，为人傲慢，放荡不羁。 ④由“白自知不为亲近所容，益骜放不自修。恳求还山，帝赐金放还”“安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽”“有诏长流夜郎。会赦，还寻阳，坐事下狱”“白浮游四方”“代宗立，以左拾遗召，而白已卒”等可知一生漂泊，仕途坎坷。 参考译文： 材料一： 李白，字太白。李白十岁通晓诗书，长大后，隐居在岷山。州里推举有道科，他不应举，苏颋任益州（今四川成都）长史，见到李白而感到奇异，说：“这个人天才英特，如果稍加努力增长学问，就可以与司马相如相比。”然而李白爱好纵横家那一套术数，学习击剑，想当个游侠之士，轻视财产而乐于施舍。李白又客居任城（今山东济宁）。天宝初年，李白南游到会稽（今浙江绍兴），和吴筠交好，吴筠被召入京，所以李白也到了长安。（李白）前去拜见贺知章，贺知章见到他的诗文，惊叹地说：“你，是（上天）谪居人间的仙人啊！”并在唐玄宗面前说起李白，唐玄宗在金銮殿召见李白，谈论当世的事情，李白于是奏上一篇赋颂。皇帝赐食给李白，并亲自为他调羹，下诏命他为翰林院供奉。李白仍和酒徒在街市上醉酒。皇帝坐在沈香子亭里，突然之间心中有些感慨，想叫李白撰制乐章，于是召他入宫，当时李白已经醉倒，左右侍从用水洗他的脸，稍稍醒酒，他挥笔成文，辞章婉转华丽而意精旨切，毫不停留思索。皇帝喜爱他的才华，几次设宴召见他。李白曾侍奉皇帝（饮酒），喝醉后，让高力士（为他）脱鞋，高力士一向高贵，以此为耻，便指摘他的诗来激怒杨贵妃。皇帝要给李白官做，杨贵妃总是阻止。李白自知不被皇帝亲近的人容忍，更加傲慢并放荡不羁。李白恳切请求引退还居山林，皇帝赏赐金帛放他回去。李白浮游漂泊于四方。安禄山造反，李白辗转往来于宿松、匡庐之间，永王李璘征用他为幕府僚佐。永王李璘起兵，李白逃回彭泽；永王李璘兵败，李白应当被处死。起初，李白游并州，曾见到郭子仪，认为他是个奇才。郭子仪曾犯法，李白出面解救郭子仪，使他最终免受处罚。这时郭子仪请求解除自己的官职来为李白赎罪，于是皇帝下诏把李白长期流放夜郎。恰逢大赦，李白回到寻阳，因事获罪而下狱。那时宋若思率领吴兵三千人前往河南，路过寻阳，释放李白并任用他为参谋，不久李白辞去参谋之职。李阳冰任当涂县令，李白投靠他。唐代宗即位，用左拾遗的官职召李白入朝（召李白入朝任左拾遗），而李白已去世，终年六十多岁。 材料二： 李白浮游漂泊于四方，打算登华山，带着醉意跨在驴身上而路过县衙，县令不认识李白，十分生气，派人把李白带到公堂上问道：“你是什么人，敢这样无礼！”李白在供词中不写姓名，只写：“呕吐后曾让皇上用手巾擦嘴，吃饭时皇上亲手为我调匀肉汤，写字时杨贵妃捧着砚台，高力士帮着脱靴。在天子殿门前，尚且容许我纵马奔驰；华阴县衙门口，却不能骑驴而过？”县令（看后）又吃惊又惭愧，行礼道歉说：“不知道翰林学士来到此地。”李白大笑着离开了。李白曾与崔宗之一起坐船，从采石矶到金陵，他身穿宫中特制的绸袍坐在船上，旁若无人。 三、诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，完成小题。 新城道中二首（其一） 苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐，煮葵烧笋饷春耕。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人欲山行，春风吹断了积雨，可见风雨交织的天气也没能影响诗人的出行。 B. 颔联描写春晨山村晴景，“披絮帽”与“挂铜钲”是从形的角度比喻晴云、初日，较为贴切、形象、生动。 C. 尾联由自然景物的描写转入对农人及其生活的反映。雨过天晴，西山人家又是煮葵，又是烧笋，忙着春耕。 D. 全诗紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织在一起，赞美了山村人家的劳动生活。 16. 全诗写景颇有特色，请从表达技巧的角度，赏析颈联。 【答案】15. A 16. ①拟人。写桃花含“笑”，赋予“桃花”以人的心理、神态，使“桃花”著上了人的感情色彩。 ②动静结合。“竹禽短”“沙水清”，静景清新秀丽；“野桃笑”“溪柳摇”，动景活泼自在。动静结合，突出山村自然景物的美好怡人。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌内容、思想情感、表达技巧的能力。 A.“风雨交织的天气”错误，写春风吹断了积雨，天空放晴，为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的基调。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 颈联描写山村的自然景物，语言生动，诗意盎然。 “野桃含笑”，赋予“桃花”以人的心理、神态。这拟人化的诗语形象生动地反映出野生的桃树鲜花绽开，赋予“桃花”以人的感情色彩，形象生动。 “竹篱短”“沙水清”是静态描写，景物清新怡人；“野桃笑”“溪柳摇”是动态描写，写活了“野桃”、“溪柳”，动景活泼自在，充满情趣。动静结合，使山村自然景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛，突出了山村自然景物的宁静美好。 四、句子默写 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）韩愈在《师说》中说明教师职责的句子是__________________，_________________。 （2）李煜《虞美人·春花秋月何时了》一词中以水喻愁，将抽象的情感形象化的句子是“__________________？_________________”。 （3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“__________________，_________________”两句，将英雄刘裕成长地的历史遗迹呈现在读者面前。 【答案】 ①. 师者 ②. 所以传道受业解惑也 ③. 问君能有几多愁 ④. 恰似一江春水向东流 ⑤. 斜阳草树 ⑥. 寻常巷陌 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：受、惑、似、斜、巷。 五、语言表达 阅读下面的文字，完成下面小题。 在人类历史上，是夜空跨越时间与空间把人类紧密联系在一起。“江畔何人初见月？江月何年初照人？”人类文明曾因暗夜与星空孕育出最精彩的故事。然而在现代化城市，灯光驱逐了暗夜，月亮和星星也黯淡了光芒。人们对夜幕降临的感知不再是仰望天上的明月繁星，而是灯火璀璨的摩天大楼和_____________________的霓虹广告。人们往往对废气、废水和噪声等显性污染比较敏感，而对光污染危害却___________________________。事实上，亮如白昼的夜晚不仅破坏了生态环境，还对人类健康、文化美感及生态平衡造成了负面影响，危害_____________________。 因此，在现代化城市中，有必要___________________划定“暗夜保护区”，该亮则亮、该暗则暗、合理分区、光暗平衡。通过减少光污染的危害，对于维护生态的平衡与人们的身心健康等方面，具有长远和现实的积极意义。只有让静谧的归静谧、喧嚣的归喧嚣，才有望让人们欣赏皎洁月色、淡淡树影与闪烁星光。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 流光溢彩 浑然不觉 不可胜道 因地制宜 B. 光彩夺目 视而不见 不可小觑 随机应变 C. 光彩夺目 视而不见 不可胜道 随机应变 D. 流光溢彩 浑然不觉 不可小觑 因地制宜 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 减少光污染的危害，有利于维护生态的平衡与人们的身心健康，也有着现实和长远的积极意义。 B. 减少光污染的危害，在维护生态的平衡与人们的身心健康等方面，具有长远和现实的积极意义。 C. 减少光污染的危害，对于维护生态的平衡与人们的身心健康，具有现实和长远的积极意义。 D. 通过减少光污染的危害，使生态的平衡与人们的身心健康得到维护，具有长远和现实的积极意义。 20. 文中画横线的句子使用了比拟的修辞手法，请简要分析其表达效果。 【答案】18. D 19. C 20. “驱逐”将灯光拟人化，形象地写出了灯光过亮而使暗夜被迫消失的事实，体现作者对灯光污染带来的危害的批评态度。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，“流光溢彩”，光像在流动，色彩像要溢出来，一般用在形容车灯、霓虹等。“光彩夺目”，形容鲜艳耀眼，也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。此处用于形容城市中的霓虹灯，应用“流光溢彩”。 第二空，“浑然不觉”，毫无察觉的样子。“视而不见”，看到了，没有引起注意或当作没看见，指不注意或不重视。此处指人们对光污染并不敏感，应用“浑然不觉”。 第三空，“不可胜道”，意思是无法尽说，极言其多。“不可小觑”，不可小看。此处用于形容光污染的危害很大，不可小看，应用“不可小觑”。 第四空，“因地制宜”，根据当地的实际情况，制定适当的措施。“随机应变”根据情况灵活地应付事态的变化。此处指城市中暗夜保护区的划定要根据实际情况安排明暗，应用“因地制宜”。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有三处错误： ①成分残缺。“通过……对于……”缺少主语，可删掉“通过”。 ②句式杂糅。“对于……方面”句式杂糅，应为“对于……”或“在……方面”。 ③语序不当。“长远和现实的”语序不当，应为“现实和长远的”。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “灯光驱逐了暗夜”，“驱逐”一词运用拟人手法，赋予“灯光”以人的动作情态，生动形象，亲切可感。 “驱逐”往往是强势的一方对弱势一方的动作，语境中现代城市的灯光无处不在，照亮了黑夜的每个角落，“驱逐”一词形象写出暗夜被过亮的灯光掩盖而不复存在的事实。 联系后文“月亮和星星也黯淡了光芒。人们对夜幕降临的感知不再是仰望天上的明月繁星，而是……霓虹广告”可知，“灯光驱逐了暗夜”，对“月亮和星星”“人们对夜幕的感知”等方面都有影响，表明灯光污染带来了很多危害，作者对这些是持批评的态度。 阅读下面的文字，完成下面小题。 止咳药不是“甜水儿”，想怎么喝就怎么喝。今天，药师就来给大家介绍服用这类药物的注意事项。 ① 。服用这一类药品时，应将药品倒入勺子中，然后直接口服，这样做可以避免因瓶口沾上病菌而使糖浆污染变质，无法继续使用。 这一类药品直接口服即可， ② ，这样会降低药物的黏稠度和浓度，使药效大打折扣。服用药物后不能马上喝水，很多人喝完这一类药品后，觉得有点“齁”，所以立即喝水。这种做法是不对的，因为糖浆、浸膏类的药物主要是靠黏稠药液将咽喉黏膜覆盖，形成保护膜，减少外界刺激进而发挥药效。如果服药后立即喝水会稀释药液， ③ ，影响药效的发挥。 很多人为了让咳嗽的症状尽快好转，便加大服用这一类药物，这一做法也是不可取的。因为这一类药物含有很多中药成分，如果过量服用，会引起腹痛、腹泻、头晕、烦躁和血压上升等不良反应。所以一定要依据说明书按照规定的剂量服用，忌长期服用。按照说明书要求，如果连续服用3日症状还未缓解，应去医院就诊。 21. 下列句子中的“一定”和文中画横线处的“一定”，意思相同的一项是（ ） A. 我们的工作已经取得了一定的成绩。 B. 历史发展到一定阶段，就会停滞不前。 C. 天下一定，晏然无事，百姓和乐。 D. 今天的会议有要紧事，你一定不能迟到。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】21. D 22. ①服药时不可直接接触药品瓶口 ②不需要用水稀释 ③保护膜无法形成 【解析】 【21题详解】 本题考查学生准确理解词义的能力。 画线处的“一定”是副词，表示态度坚决，必然。 A.形容词性，表示到达某种程度。 B.形容词性，表示到达某种程度。 C.是“一”和“定”两个词，表示一经制定，一经确定。 D.副词表示态度坚决，必然。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生情境补写的能力。 第一空，根据后文“服用这一类药品时，应将药品倒入勺子中，然后直接口服，这样做可以避免因瓶口沾上病菌而使糖浆污染变质，无法继续使用”可知，此处强调的是不能直接用嘴接触药瓶瓶口服用，故可填“服药时不可直接接触药品瓶口”。 第二空，根据后文“这样会降低药物的黏稠度和浓度，使药效大打折扣”以及“服用药物后不能马上喝水”“如果服药后立即喝水会稀释药液”可知，服药时应保持药物的粘稠度和浓度，故可填“不需要用水稀释”。 第三空，根据前文“因为糖浆、浸膏类的药物主要是靠黏稠药液将咽喉黏膜覆盖，形成保护膜，减少外界刺激进而发挥药效”可知，黏稠药液的作用是形成保护膜，而被水稀释过的药物则无法产生此功能，故可填“保护膜无法形成”。 六、材料作文（本题60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 英雄，乃国之栋梁。但不一定战争时才有英雄，日常生活中，平凡的人亦可成为英雄，一切为国为民、敬业奉献的人都可以被称为英雄。一个民族对待英雄的态度，决定民族的未来之魂，敬重英雄是我们每个公民应有的基本态度。 请结合材料内容写一篇文章，表达你对“英雄”的认识与思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。 【答案】例文： “平凡英雄”构筑精神基座 “英雄者，国之干”，一直以来，英雄是偶像般的存在。或如曹操、刘备青梅煮酒的论断，“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也”；或如刘劭在《人物志》中的品评，“聪明秀出谓之英，胆力过人谓之雄”。无论是荧屏上的英雄赞歌，还是市井巷陌的口耳传颂，英雄们的形象常常是那么“高大上”，其传奇经历扣人心弦，其光辉形象伟岸挺拔。 时代的进步，离不开光彩夺目的大英雄们，但能站在历史聚光灯下的，毕竟是少数。支撑起整个时代的，其实是更多的默默无闻的“平凡英雄”。 　　平凡铸就伟大，英雄来自人民。在这个伟大的时代，正是无数可亲可敬的中国人，以奋力向前的奔跑，融汇着创新创造的旺盛活力，让行进的中国始终保有勃勃生机。从青年学子“请党放心、强国有我”的豪迈誓言，到戍边战士“清澈的爱、只为中国”的深情告白；从运动健儿“激情飞扬、奋勇争先”的昂扬斗志，到科技工作者“勇于创新、顽强拼搏”的志气骨气；从粮食产量喜获“十八连丰”，到高铁运营里程超4万公里，快递年业务量超1000亿件……正是亿万人民胼手胝足的拼搏奋斗，无怨无悔的倾情奉献，在平凡岗位做出不平凡成就，造就一个坚韧不拔、欣欣向荣的中国，创造出物阜民丰、万家灯火的幸福生活。 当好新时代平凡英雄，推动时代洪波。青年是祖国的未来、民族的希望。面对这些平凡英雄，我们要崇敬英雄，更要学习英雄在平凡中成就的伟大，质朴中体现的品格。学习、崇尚英雄不能浮于表面，而是要深入骨髓，深深地烙印在心里。努力成为平凡英雄不应停留在口头上，而是上升到实际行动中，实实地践行在事儿上。学习英雄不是以英雄自居，而是立足本职工作，从点滴做起，踏踏实实爱岗敬业，默默奉献，在“风平浪静”时默默守堤，在“沧海横流”时舍身而上。青年要像重庆山火来袭时一趟趟运送物资的“重庆娃儿们”一样，用行动诠释自己许下的铮铮誓言，写下生命的最美注脚，努力成为堪当重任的时代新人。 越是伟大的事业，越是充满挑战，越需要知重负重。我们每个人都要学习平凡英雄，争做平凡英雄，把平凡岗位作为砥砺自己的“战位”，把急难险重任务作为磨练提高自己的“平台”，在时代的洪流中书写更加精彩的新时代华章。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料由三句话组成。第一句话说的是英雄的价值，英雄是国家的脊梁。第二句话阐释了什么是英雄，英雄有两类：一类是战争时的英雄，一类是日常生活中的平凡人，总之，一切为国为民、敬业奉献的人都可以被称为英雄。第三句话说的是对待英雄应有的态度，一个民族的未来会怎样，就看它现在是以什么样的态度对待英雄的。比如在新冠肺炎疫情中，逆行者钟南山、李兰娟、陈薇等专家学者是英雄，全国各地奋战在抗疫一线的普通医护工作者、志愿者也是英雄，他们都同样值得尊重。 考生在立意时可以针对某句话进行立意，也可以立足材料整体进行立意。在具体写作时，我们可以从下面三个步骤入手： 是什么：对英雄的定义不该是单一的、思维固化的，而应认识到那些虽不起眼，但在自己的平凡岗位上默默坚守、在国家和人民面临危难时能挺身而出的普通人，都是英雄。为什么：对英雄心怀敬意本身就是一种富有正能量的价值观，有助于营造风清气正的社会文化氛围，是社会主义文化建设的重要内容。在眼球经济背景下、金钱至上的风气中，社会上存在着为博眼球、牟利而诋毁英雄、嘲弄英雄的无底线行为存在。良好的社会风气需要崇敬英雄的风气来引领。而崇敬那些与我们看似一样的平凡英雄，更容易帮助我们塑造正确的价值观。怎么做：英雄存在于历史中，也存在于当今社会。在崇敬历史英雄的同时，也应该对社会主义建设事业中各行各业涌现出的英雄人物予以最高的崇敬。英雄本平凡，崇敬英雄需要从小事做起，所以我们要努力学习平凡英雄的优秀品质，并在实际行动中争做平凡英雄。 立意： 1. 融入时代洪流，做平凡的英雄。 2. 在英雄辈出的年代，创造不平凡的价值。 3. 为有英雄多壮志，平凡孕育出伟大。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★启用前 2023年12月高一语文期中考试 语文试卷 考试范围：xxx；考试时间：150分钟；命题人：xxx 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（选择题） 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 党和国家历来高度重视劳模工匠工作，特别是党的十八大以来，习近平总书记多次就劳模工匠工作发表系列重要讲话，对进一步加强劳模工匠工作、弘扬劳模工匠精神提出了新定位、新任务和新要求。充分发挥劳模工匠的示范带头作用，创新弘扬劳模工匠精神的思想路径，提升广大劳动者素质素养，树立劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气，推动更多劳模工匠和高技能人才竞相涌现，具有重大意义。 劳模工匠是我国优秀劳动者的杰出代表，是中国产业工人的先进典型，他们以辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动，持续推动着社会进步、国家发展和民族复兴，营造了劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。劳模工匠是党和国家事业的认同者、维护者和建设者，能够自觉把人生理想、家庭幸福融入国家富强、民族复兴的伟业之中，建构起个人与集体、个人梦与中国梦、个人家庭与国家民族融合统一的发展共同体和命运共同体。新时代要强化理想信念教育，特别是对工人阶级和广大劳动者来说，就是要向劳模工匠学习“有理想守信念”。充分发挥劳模工匠的思想引领作用，进一步强化工人阶级和广大劳动者的理想信念教育，理解和形成马克思主义劳动观，培养正确的劳动价值取向，引导工人阶级和广大劳动者牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，为实现伟大复兴中国梦凝聚强大思想动能。 劳模工匠是干一行、爱一行、钻一行、专一行、精一行的典型代表，也是广大劳动者学习劳动技能、培养劳动习惯的实践导师。劳模工匠工作室是由具有较强技术能力、业务能力、创新能力和管理能力的劳模工匠领衔，以技术创新、管理创新、服务创新和制度创新为主要内容，以解决工作现场难题、推动所在单位创新发展为目标的群众性创新活动平台。要充分利用全国各层级劳模创新工作室和技能大师工作室，将工作室建设成为发挥技能引领作用的重要实践基地。要加强新时代劳模工匠之间的交流沟通，有序扩大跨区域、跨行业、跨企业的创新工作室联盟。新时代要强化技术技能教育，特别是对工人阶级和广大劳动者来说，就是要向劳模工匠学习“懂技术会创新”。发挥劳模工匠的技能引领作用，做好劳模工匠“传帮带”工作，以劳模工匠创新工作室为依托，为工人阶级和广大劳动者技能提升提供多样化劳动场所，培养培育创新意识、创业意识、创造意识，提升劳动效率、创新能力和就业创业能力，为实现伟大复兴中国梦提供强大技能支撑。 劳模工匠以积极的劳动姿态、卓越的劳动创新、丰富的劳动创造、果敢的劳动担当和无私的劳动奉献，成为推动时代前进的强大精神动力，也激励了千万普通劳动者坚守信念、立足岗位、开拓创新、建功立业。在革命战争年代，赵占魁、吴运铎、甄荣典等劳模先进，为动员和鼓舞边区人民战胜困难、坚持抗战提供了坚韧强劲的精神动力，为边区革命和建设发挥了举足轻重的重要作用。新中国成立后，王进喜、时传祥、邓稼先、蒋筑英等劳模先进，成为激励各族人民意气风发投身社会主义建设的强大精神力量。在改革开放历史新时期和中国特色社会主义新时代，袁隆平、樊锦诗、包起帆、郭明义、高凤林等劳模工匠，为党和国家建立了杰出功勋。新时代要强化精神教育，特别是对工人阶级和广大劳动者来说，就是要向劳模工匠学习“敢担当讲奉献”。充分发挥劳模工匠的精神引领作用，进一步强化工人阶级和广大劳动者开展劳动情感教育，体认“劳动没有高低贵贱之分”的观念，改变劳动精神面貌、端正劳动态度、涵养劳动情怀，热爱劳动、尊重劳动，培养和践行社会主义核心价值观，为实现伟大复兴中国梦汇聚强大精神力量。 各级党委和政府要发挥基础支撑作用，进一步完善劳模工匠政策，不断丰富补充劳模工匠的各种机制；进一步提升劳模工匠地位，增加劳模工匠在各级代表、委员中的比例；进一步落实劳模工匠待遇，充分遵循市场经济的基本规律，制定与劳模工匠的贡献相对应的经济待遇标准。全社会要发挥舆论导向作用，进一步加大对劳模工匠精神的宣传力度和广度，在全社会营造崇尚劳动、尊重劳模工匠、学习劳模工匠的良好氛围；进一步强化劳模工匠精神宣传的深度和温度，讲好劳模工匠故事，推动劳模工匠精神进入寻常百姓家。大中小学要发挥教育引导作用，积极开展以劳动创造幸福为主题的宣传教育，解决不珍惜劳动成果、不想劳动、不愿劳动、不爱劳动的现象；把劳动教育纳入人才培养全过程，让学生愿劳动、想劳动、爱劳动、懂劳动、会劳动；强化实践体验，培养科学劳动的精神，提高创造性劳动能力，培养热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者，进而通过自己的辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动成就自我、报效国家、奉献社会。 （摘编自彭维锋《劳模工匠精神的科学内涵与弘扬路径》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 劳模工匠既是我国产业工人的先进典型，也是劳动者学习劳动技能的实践导师。 B. 劳模工匠工作室注重创新，有助于解决工作现场难题、推动所在单位创新发展。 C. 掏粪工人时传祥被评为全国劳模，可见劳动无高低贵贱之分，不同职业无差别。 D. 学校要重视对学生的劳动教育，不仅要转变劳动观念，还要重视劳动实践体验。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 劳模工匠是个人与集体、个人梦与中国梦、个人家庭与国家民族融合统一的发展共同体和命运共同体，其影响巨大。 B. “杂交水稻之父”袁隆平、“心中一团火”的张秉贵、“探界者”钟扬，他们都是改革开放后做出杰出贡献的劳模工匠。 C. 完善劳模工匠政策，提升劳模工匠地位，落实劳模工匠待遇，提升劳模工匠的获得感，是重视劳模工匠的重要举措。 D. 积极开展以劳动创造幸福为主题的宣传教育，就能够解决不珍惜劳动成果、不想劳动、不愿劳动、不爱劳动的现象。 3. 下列对材料论证的分析，不正确的一项是（ ） A. 开头以习总书记有关劳模工匠的系列讲话，强调党和国家对劳模工匠的重视。 B. 第一段指出弘扬劳模工匠精神的路径，并强调弘扬劳模工匠精神的重大意义。 C. 第三段以劳模工匠工作室为切入点，阐述要发挥好劳模工匠技能引领作用。 D. 第四段分三个历史时期举例，阐明劳模工匠是推动时代前进的强大精神动力。 4. 当下劳动者应从哪些方面向劳模工匠学习？请简要分析。 5. 如何保障劳模工匠发挥好作用？请简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 人世间（节选） 梁晓声 周秉义从北京调回了本市，终日足不出户，只是看书，偶尔也与冬梅晚饭后看看电视剧。 冬梅的耳中刮进了一些关于丈夫任职的议论。她忍不住问：“确实是平调回来了？” 他肯定地说：“是啊。” 她又问：“到底为什么？” 他奇怪地反问：“我信中不是写了吗？” “你想干的实事，到底是什么实事呢？” “现在说了也没用，得看这次怎么任命。先不聊这个话题，好不好？” “跟我还有什么不便说的吗？是不是在北京没干好啊？” “看你，我说不聊了，你偏要聊这个话题！我在哪个岗位上没干好过？我离开北京前，领导还给我开了欢送会呢！干得不好能有那种待遇吗？” 冬梅心中疑惑，也只好不再问下去了。 春节过后，组织部门下达了正式任命，周秉义担任副市长，他的分工只有一项，主抓招商引资，尽快改造城市面貌，消除土坯房，促进本市房地产业发展。 一天下午，周秉义来到弟弟家，让秉昆陪他在光字片走一走。那天降了一场大雪。 秉昆说：“哥，这么大的雪，改天吧。” 秉义说：“我正是因为下这么大的雪才来的啊。没人出门，也就没人注意咱们嘛，想看哪儿看哪儿。” 老哥儿俩逛起光字片来。光字片的面积比以前大了，人口也比以前稠密多了。大雪覆盖之下低矮的土坯房一片连一片，东倒西歪，横七竖八。稍一细看，都会从积雪之下发现外露的种种肮脏——垃圾堆，各种令人作呕的脏水结成了冰。老哥儿俩在光字片转啊转，不知不觉天黑了。 …… 常进步下班比往日早了些，他从窗口看到秉昆，迎出门来。常进步他妈与周秉义，当年是职工与老领导关系。周秉义做党委书记，常宇怀是他最倚重的中层干部，他们夫妇和周秉义的关系非同一般。 “嫂子！”面对满头白发的烈士遗孀，周秉义的眼泪夺眶而出。 常进步他妈拉着他的手微笑着说：“知道你调回来了，工作肯定忙，何必来看我们呢！” 周秉义说：“对不起，嫂子，我本该经常来看你们的啊！”他侧转身，一手捂面，泣不成声。 “进步，还不快请你周叔叔进屋！”常进步他妈拉开了家门。 周秉义回到当年的军工厂家属区，他内心五味杂陈。周秉昆心里越发有点儿瞧不起哥哥，觉得哥哥一点儿也没有副市长的风范，在小事上那么感情外露。 四月，天刚转暖，光字片受了一场虚惊。某日来了几组测量小队，临街住户人心惶惶，以为要修路。修路当然是好事，可那得拆除多少房屋啊！一旦被拆除了，都住哪儿呢？有人与测量队的人攀谈，才知道不是要修路，而是要对光字片进行“大刀阔斧”的改造。 半信半疑的人们又问，“大刀阔斧”怎么理解呢？ 测量队的人说，他们也不清楚，那是一位副市长的原话。 人们猜想，那肯定就是周秉义啦！光字片的男女老少奔走相告，测量队接连测量了数日，整个光字片也接连亢奋了数日。 此后，每天晚上总会有几个男人相约来到秉昆家聊天。他们回忆起了秉昆父亲周志刚，周志刚虽然没享着大儿子的福，全光字片的人可托上周秉义的福了。谁承想光字片会出一位副市长呢？他是光字片的大救星啊！男人们聚到周家，想知道对光字片“大刀阔斧”的改造究竟何时开始？将改造到什么程度？光字片的人家也能过上享受燃气灶和自来水的生活吗？ 对于他们的探问，周秉昆一句也回答不了。他已经好久没见到哥哥了。 “五一”过后，大队的建筑人马浩浩荡荡地向光字片进发，建筑大军的载人卡车彩旗招展。光字片的青年闻讯后，骑着自行车迎接，但建筑大军的目的地分明不是光字片。建筑大军一直往前开，开到了马路尽头——虎皮冈，在那里安营扎寨。 光字片的人们疑惑极了，一拨接一拨到周秉昆家问个究竟：难道你哥要在那地方为咱们光字片的人建楼？那可是连兔子都不刨窝的地方啊！咱们光字片就是再烂，毕竟属于城区啊！秉昆，你一定要替我们问问你哥…… 与测量队刚离开那几天相比，光字片人们的态度来了个一百八十度的大转弯——从满怀憧憬到感觉被耍了，男人女人们询问起周秉昆时都义愤填膺。 虎皮冈那边，昼夜机声隆隆，工程突飞猛进。十月份，两排十幢二十层高楼在虎皮冈拔地而起。市政府发布了正式公告，宣称那里将成为本市的“希望新区”。 那天晚上，周秉义终于现身弟弟家…… 第二天，秉昆媳妇郑娟去派出所把全家的户口迁出。她又到新区，在市公安局接待点把户口落上。 那事成了一条新闻，却没引来多少人效仿。光字片的人们仍在观望。 有人说：“周家哥俩演起双簧来了！”他们都有等着看笑话的意味。 新区为周家的到来开了欢迎会，周家的门面房和两居室住房都经过了简单装修。 后来，光字片开来了卡车队，连续替一些人家免费搬家，搬往新区。 周秉义终于在光字片露面，他站在一辆小卡车上，那天他精神抖擞，向人们讲话： 我从小到下乡前生活在这里，我们老周家三个儿女，没有什么瞒得了光字片的人。咱们光字片人家的许多长辈，一九四九年前就居住于此，当时这里叫穷人窝。后来，他们中许多人成了东北解放后最早的产业工人，这个地方也不再叫穷人窝了。但是，这里却一直住着本市很穷的人家。 我不是在北京当官当不下去了，我是自己要求调回来的。为什么呢？我老了，快到退休年龄了。 近年来，光字片的存在越来越成为我一块儿心病。一想到咱们光字片，我就心疼生活在这里的父老乡亲。新中国成立半个多世纪，光字片却变得比当年更糟糕，处处不堪入目。人掉进厕所的事发生几次了，还淹死过孩子。我知道，从大人到孩子，谁都不愿再生活在光字片了。 我想在退休之前，将光字片彻底改造。这很不容易……现在我要做的事完成一半了。大家已经看到，光字片与过去不一样了…… （选自梁晓声《人世间》，有删改） 文本二： 长篇小说《人世间》以北方某省会城市的一个平民区为背景，以周志刚一家的生活轨迹为线索，从20世纪70年代写到21世纪初，小说刻画了十几位平民子弟跌宕起伏的人生和奋斗历程，将其嵌入到中国社会50年来的上山下乡、三线建设、恢复高考、知青返城、对外开放、国企改革、个体经营、棚户区改造等历史事件和发展进程中，既写他们生活的磨难与困苦，更写他们怀揣梦想而艰苦奋斗的尊严与荣光。 2019年，《人世间》荣获第十届茅盾文学奖。颁奖词中说，“梁晓声讲述了一代人在伟大历史进程中的奋斗、成长和相濡以沫的温情，塑造了有情有义、坚韧担当、善良正直的中国人形象群体，具有时代的、生活的和心灵的史诗品质”。 （摘编自中国作家网） 6. 关于拆迁，光字片的男女老少的种种表现，下列说法不正确的一项是（ ） A. 测量队的到来让临街住户感到惊惶，相较于对修路的期待，他们更担心无处栖身。 B. 听闻要对光字片进行“大刀阔斧”的改造，群众奔走相告，心情激动而满怀憧憬。 C. 去秉昆家聊天的群众对于未来生活的讨论和畅想，为后文做了铺垫。 D. 光字片群众对搬迁到新区感到愤懑，表现了作品对安土重迁传统观念的严肃批判。 7. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “确实是平调回来了？”“跟我还有什么不便说的吗？是不是在北京没干好啊？”，这些语言表现了冬梅对丈夫从北京回来任职也有疑惑。 B. 周秉义在光字片对乡亲们说“光字片却变得比当年更糟糕……不愿再生活在光字片了”，周秉义这样说的依据就是他在大雪天亲眼看到的景况。 C. 周秉义是梁晓声在《人世间》中着重塑造的党的干部形象的代表，他务实为民，其形象非常鲜明。 D. 小说中“招商引资”“棚户区”“土坯房”等词语，都指向改革开放初期的社会生活现实，同时又使小说富含记录历史发展变迁的意味。 8. 《人世间》塑造的周秉义的形象令人印象深刻，小说是如何塑造这一人物形象的？请结合文本一简要分析。 9. 文本二中说到《人世间》荣获茅盾文学奖，颁奖词中有两个关键词——“温情”和“有情有义”。你是如何理解这里所说的“情”的？请结合文本一简要说明。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 李白，字太白。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道，不应，苏颋为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施。更客任城。天宝初，南入会稽，与吴筠善，筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白为乐章，召入，而白已醉，左右以水靧面，稍解，援笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴，力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方。安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽；璘败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是，子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳，坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南道寻阳释囚辟为参谋未几辞职。李阳冰为当涂令，白依之。代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。 （选自《新唐书·李白传》，有删改） 材料二： 白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼！”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。尝乘舟，与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，旁若无人。 （选自《唐才子传·李白》，有删改） 10. 材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 时宋若思A将吴兵三千B赴河南C道D寻阳E释囚F辟为参谋G未几H辞职 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 天宝，唐玄宗李隆基的年号。古人除了使用帝王年号纪年，还常使用干支纪年。 B. 故，因此、所以，与《归园田居（其一）》中“池鱼思故渊”的“故”词义不同。 C. 为，表示被动，与《短歌行》中“但为君故，沉吟至今”“为”词义不同。 D. 卒，死，古代表示死的隐晦说法很多，如不禄、薨、崩，其中“薨”指帝王之死。 12. 下列对材料中有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 州里推举有道科，李白不应举；益州长史苏颋见到李白而感到奇异，认为他已能比肩司马相如；后来李白到了长安，贺知章称赞他的诗文。 B. 唐玄宗诏命李白为翰林院供奉，皇帝曾突然心有感慨，想叫李白撰制乐章，于是召他人宫，当时李白已经醉倒，他稍稍醒酒后挥笔成文。 C. 永王李磷兵败，李白应当被处死。郭子仪为李白赎罪，皇帝就下诏将李白流放夜郎。恰逢大赦，李白回到寻阳，又因事获罪而下狱。 D. 李白带着醉意跨在驴身上，路过县衙门，县令十分生气，派人把李白带到公堂上审问，李白在供词中写有“贵妃捧砚，力士脱靴”等。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！” （2）宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。 14. 请根据两则材料简要概括李白的形象。 三、诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，完成小题。 新城道中二首（其一） 苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐，煮葵烧笋饷春耕。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人欲山行，春风吹断了积雨，可见风雨交织的天气也没能影响诗人的出行。 B. 颔联描写春晨山村晴景，“披絮帽”与“挂铜钲”是从形的角度比喻晴云、初日，较为贴切、形象、生动。 C. 尾联由自然景物描写转入对农人及其生活的反映。雨过天晴，西山人家又是煮葵，又是烧笋，忙着春耕。 D. 全诗紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织在一起，赞美了山村人家的劳动生活。 16. 全诗写景颇有特色，请从表达技巧的角度，赏析颈联。 四、句子默写 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）韩愈在《师说》中说明教师职责句子是__________________，_________________。 （2）李煜《虞美人·春花秋月何时了》一词中以水喻愁，将抽象的情感形象化的句子是“__________________？_________________”。 （3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“__________________，_________________”两句，将英雄刘裕成长地的历史遗迹呈现在读者面前。 五、语言表达 阅读下面的文字，完成下面小题。 在人类历史上，是夜空跨越时间与空间把人类紧密联系在一起。“江畔何人初见月？江月何年初照人？”人类文明曾因暗夜与星空孕育出最精彩的故事。然而在现代化城市，灯光驱逐了暗夜，月亮和星星也黯淡了光芒。人们对夜幕降临的感知不再是仰望天上的明月繁星，而是灯火璀璨的摩天大楼和_____________________的霓虹广告。人们往往对废气、废水和噪声等显性污染比较敏感，而对光污染危害却___________________________。事实上，亮如白昼的夜晚不仅破坏了生态环境，还对人类健康、文化美感及生态平衡造成了负面影响，危害_____________________。 因此，在现代化城市中，有必要___________________划定“暗夜保护区”，该亮则亮、该暗则暗、合理分区、光暗平衡。通过减少光污染的危害，对于维护生态的平衡与人们的身心健康等方面，具有长远和现实的积极意义。只有让静谧的归静谧、喧嚣的归喧嚣，才有望让人们欣赏皎洁月色、淡淡树影与闪烁星光。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 流光溢彩 浑然不觉 不可胜道 因地制宜 B. 光彩夺目 视而不见 不可小觑 随机应变 C. 光彩夺目 视而不见 不可胜道 随机应变 D. 流光溢彩 浑然不觉 不可小觑 因地制宜 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 减少光污染的危害，有利于维护生态的平衡与人们的身心健康，也有着现实和长远的积极意义。 B. 减少光污染的危害，在维护生态的平衡与人们的身心健康等方面，具有长远和现实的积极意义。 C. 减少光污染的危害，对于维护生态的平衡与人们的身心健康，具有现实和长远的积极意义。 D. 通过减少光污染的危害，使生态的平衡与人们的身心健康得到维护，具有长远和现实的积极意义。 20. 文中画横线的句子使用了比拟的修辞手法，请简要分析其表达效果。 阅读下面的文字，完成下面小题。 止咳药不是“甜水儿”，想怎么喝就怎么喝。今天，药师就来给大家介绍服用这类药物的注意事项。 ① 。服用这一类药品时，应将药品倒入勺子中，然后直接口服，这样做可以避免因瓶口沾上病菌而使糖浆污染变质，无法继续使用。 这一类药品直接口服即可， ② ，这样会降低药物的黏稠度和浓度，使药效大打折扣。服用药物后不能马上喝水，很多人喝完这一类药品后，觉得有点“齁”，所以立即喝水。这种做法是不对的，因为糖浆、浸膏类的药物主要是靠黏稠药液将咽喉黏膜覆盖，形成保护膜，减少外界刺激进而发挥药效。如果服药后立即喝水会稀释药液， ③ ，影响药效的发挥。 很多人为了让咳嗽的症状尽快好转，便加大服用这一类药物，这一做法也是不可取的。因为这一类药物含有很多中药成分，如果过量服用，会引起腹痛、腹泻、头晕、烦躁和血压上升等不良反应。所以一定要依据说明书按照规定的剂量服用，忌长期服用。按照说明书要求，如果连续服用3日症状还未缓解，应去医院就诊。 21. 下列句子中的“一定”和文中画横线处的“一定”，意思相同的一项是（ ） A. 我们的工作已经取得了一定的成绩。 B. 历史发展到一定阶段，就会停滞不前。 C. 天下一定，晏然无事，百姓和乐。 D. 今天的会议有要紧事，你一定不能迟到。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 六、材料作文（本题60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 英雄，乃国之栋梁。但不一定战争时才有英雄，日常生活中，平凡的人亦可成为英雄，一切为国为民、敬业奉献的人都可以被称为英雄。一个民族对待英雄的态度，决定民族的未来之魂，敬重英雄是我们每个公民应有的基本态度。 请结合材料内容写一篇文章，表达你对“英雄”的认识与思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$