第四单元 【A卷·提升卷】-2024-2025学年九年级语文下册单元速记·巧练（辽宁专用）

第4单元 A卷·提升卷 （本试卷满分120分 考试时间150分钟） 一、积累与运用（17分） 1．下列加点字注音全都正确的一项是（    ）（2分） A．隐匿（nì）        免冠（guàn）        麾下（huī）        战战兢兢（jīng） B．阎罗（yán）        烙饼（luò）        憋闷（mèn）        一气呵成（hē） C．叱咄（chì）        熏陶（tāo）        捯气（dǎo）        伤痕累累（lěi） D．塞下（sài）        冻馁（něi）        驾驭（yù）        血雨腥风（xuè） 2.依次填人下面一段文字横线处的词语,恰当的一项是( )(2分) 每一次抵达，都意味着新的出发。奋进新征程，大力________北京冬奥精神，崇扬________卓越、_______的精神境界,攻坚克难、砥砺前行,不弃微末、不舍寸功,积小胜为大胜,我们就一定能继续创造令人_______的新的奇迹,不断赢得优势、赢得主动、赢得未来。 A.弘扬 追求 精益求精 刮目相看 B. 推崇 追逐 精益求精 刮目相看 C.弘扬 追求 精雕细刻 振聋发聩 D. 推崇 追逐 精雕细刻 振聋发聩 3.下面的分析，正确的一项是( )(2分) 它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。 A．加点的“在”“和”都是介词，“几次”是数量词。 B．“白色的尾部”“远方的山丘”都是偏正短语，“刚刚融化”则是主谓短语。 C．划波浪线句子“静静地向池塘滑翔下来。”“静静地向池塘”作状语，“下来”作补语。 D．划横线句子“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着”的主干是：它们在上空穿行。 4.文学、文化常识与名著阅读(5分) (1)下列表述有误的一项是( )(2分) A．《鱼我所欲也》选 自<孟子.告子上》。孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国人，伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。 B．《送东阳马生序》节选自《宋濂全集》，作者宋濂是元末明初文学家。《送东阳马生序》是一篇序言。 C．《渔家傲.秋思》的作者是范仲淹，字希文，谥文正，亦称范履霜，北宋著名的文学家、政治家、思想家。 D．孟子告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把正义放在首位，发人深思。 (2) 英国作家毛姆说：“人不是单一的或好或坏，每个人都是高尚与平凡、善良与邪恶的混合物。”请从下列人物中选择一位，结合具体情节，辩证地评价该人物。（3分） A．林冲《水浒传》 B．鲁智深《水浒传》 C．武松《水浒传》 5. 默写填空。（6分） （1）角声满天秋色里， 。   （李贺《雁门太守行》） （2）野芳发而幽香， 。（欧阳修《醉翁亭记》） （3） ，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》） （4） ，东风无力百花残。（李商隐《无题》） （6）老一辈革命家鞠躬尽瘁、甘愿牺牲自己、扶持新生力量的高尚品质，正如《己亥杂诗（其五）》中所写：“ ， 。” 二、古诗文阅读(17 分) （一）阅读下面两首诗,完成第6题。(3分) 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 破阵子·四十年来家国李煜 四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼①连宵汉，玉树琼枝作烟萝，几曾识干戈？ 一旦归为臣虏，沈腰潘鬓②消磨。最是仓皇辞庙③日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。 【注释】①凤阁龙楼：指古代帝王居所。②沈腰潘鬓：沈指南朝诗人沈约，后用沈腰指代人日渐消瘦，潘指西晋诗人潘安，后以潘鬓指代中年白发。③庙：宗庙，古代帝王供奉祖先牌位的地方。 6.下面对两首词的理解和分析不正确的一项是（   ） A．辛弃疾词上片描述军旅生活，虚实结合，描绘了一幅词人曾经经历而今已失去的军旅生活情景，是作者热爱的生活和抹不掉的记忆。 B．李煜词上片写故国的繁华景象和曾经生活的安逸美好；下片“一旦”二字承上片“几曾”之句意，笔锋一叠，而悔恨之意更甚，写出亡国之后的悲痛屈辱。 C．辛弃疾词下片“马作”两句用典贴切，再现了紧张而激烈的战争场面。李煜词连用两个典故，从外貌变化含蓄地写出了亡国后生活的困窘、内心的极度痛苦。 D．两首词都运用对比，辛弃疾词通过今昔对比抒发壮志未酬之情；李煜词通过理想与现实对比表达亡国之恨。 (二)阅读下面选文,完成7-10题。(14分) 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。 臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【乙】 齐威王召即墨①大夫，语之曰：“自子之居即墨也，毁②言日至。然吾使人视即墨，田野辟，人民给，官无事，东方以宁。是子不事吾左右以求助也！”封之万家。 召阿大夫，语之曰：“自子守阿，誉言日至。吾使人视阿田野不辟人民贫馁。昔日赵攻鄄，子不救；卫取薛陵，子不知。是子厚币③事吾左右以求誉也！”是日，烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣悚惧，莫敢饰诈④，务尽其情，齐国大治，强于天下。 （选自《资治通鉴》） 【注释】①即墨：古地名，在今山东平度东南。②毁：诽谤。与后文“誉”意思相对。③厚币：丰厚礼品。④饰诈：作假骗人。 7．请用“/”给下面的句子断句。（限断两处）（2分） 吾 使 人 视 阿 田 野 不 辟 人 民 贫 馁。 8．用现代汉语翻译下面的句子。（5分） （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（2分） （2）是子厚币事吾左右以求誉也！（3分） 9．下列句中加点虚词的含义、用法相同的一项是 （   ）（3分） A．皆以美于徐公   是子不事吾左右以求助也 B．此所谓战胜于朝廷   强于天下 C．闻寡人之耳者   语之曰 D．务尽其情    以彰其咎（《出师表》） 10．【甲】【乙】两文分别体现了齐威王的哪些品质？（4分） 三、现代文阅读。（36分） （一）阅读选文,完成11-13题。(8分) 【材料一】 劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。当前实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。 劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。它具有鲜明的思想性，必须将马克思主义劳动观贯彻始终，强调劳动是一切财富、价值的源泉，劳动者是国家的主人，一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重；倡导通过诚实劳动创造美好生活、实现人生梦想，反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想。具有突出的社会性，必须加强学校教育与社会生活、生产实践的直接联系，发挥劳动在个人与社会之间的纽带作用，引导学生认识社会，增强社会责任感；同时注重让学生学会分工合作，体会社会主义社会平等、和谐的新型劳动关系。具有显著的实践性，必须面向真实的生活世界和职业世界，引导学生以动手实践为主要方式，在认识世界的基础上，获得有积极意义的价值体验，学会建设世界，塑造自己，实现树德、增智、强体、育美的目的。 （摘自教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》） 【材料二】 义务教育劳动课程以培养学生的核心素养为导向，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，构建任务结构。日常生活劳动立足学生个人生活事务处理，涉及衣、食、住、行、用等方面，注重培养学生的生活能力和良好卫生习惯，树立自理、自立、自强意识。生产劳动让学生在工农业生产过程中直接经历物质财富的创造过程，体验从简单劳动到复杂劳动、创造性劳动的发展过程，淬炼生产劳动技能，体会物质产品的来之不易，认识劳动与自然界的基本关系。服务性劳动让学生利用知识、技能等为他人和社会提供服务，在现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务中认识社会，树立服务意识，体悟劳动中人与人、人与自然、人与社会的关系，强化社会责任感。 （摘自《义务教育劳动课程标准》有改动） 【材料三】 某中学学生体验烹饪劳动课 【材料四】 “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些人不理解劳动，不愿意自己的孩子参与劳动。小华妈妈说：“孩子学习这么忙，劳动太占时间了！再说，科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！现在嘛，花点钱让别人去做好了！” 11．下列对上述材料的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．劳动教育，就是通过劳动达成其育人功能，倡导通过诚实劳动实现梦想。 B．劳动教育的性质具有显著的实践性，必须面向真实的生活世界和职业世界。 C．义务教育阶段的劳动教育，特别注重日常劳动，其它方面的劳动不必兼顾。 D．上述材料告诉我们， 像【材料三】中那样的劳动课值得提倡。 12．【材料二】中，你读出了哪种说明方法？结合相关语句分析其作用。（3分） 13．我们认为【材料四】中小华妈妈的看法不对，请你结合【材料一】【材料二】的内容，写一段话说服小华妈妈。（3分） （二）阅读下面文章，完成14—18题。（17分） 永不凋落的红叶 马苓军 ①周末，邀几个朋友乘公交车到后山看红叶。A.透过车窗向外望，秋景极好，阳光透过树枝缝隙照进来，变成一束束光柱和光环，在车内闪着斑驳的光，让人感到温馨。 ②在出城的最后一个站台上，一个看上去十多岁的小女孩上了车。小女孩扎着小辫子，用红绸缎扎着发结，她穿白褂、红裙，一个简易白布包挂在胸前。包里装着一件东西，从凸显的轮廓上看，好像是一个小日记本。上车后，小女孩用一只手捂着白布兜里的东西不松手。 ③车内没有空座，小女孩慢慢来到我的座位旁，一只手扶着座位扶把，一只手还是捂着白布包里的东西。我起身，空出一个小地方，示意小女孩坐。她看我一眼，有礼貌地摇一摇头，仍站在那里，未动。 ④时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红…… ⑤这小女孩从哪来的？她要到哪里去？我不禁担起心来，问小女孩：“你的家人呢？”小女孩看看我，摇摇头，没有说话。“家里大人心可真大！也放心让孩子一个人出来！”我有些无奈地说。 ⑥“我爷爷奶奶身体不好，我妈妈是医生，她最近下乡照顾病人回不来。”小女孩说。 ⑦“你要到哪里去？”我问。“再过两站就到了，去青石峪！”小女孩说。 ⑧“你到那里走亲戚吗？”我问。小女孩没有马上回答，过了一会儿说：“看我爸爸。”她低下头，用手抚摸着兜里的东西，然后抬起脸，望着车外。 ⑨同行的一位妇女长出一口气说：“原来是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩点点头：“我想把学习情况向爸爸说说。”她从白布兜里掏出一直捂着的东西，我没猜错：那是个日记本。小女孩翻了翻日记本说：“这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了‘三好学生’。”“多好的孩子！”那个妇女夸道。周围的人对小女孩也七嘴八舌夸个不停。 ⑩“到青石峪，你爸爸会接你吗？”我问了一句。小女孩怔住了，她看了看我，突然流下泪来。我不知所措地说：“小姑娘，你怎么啦？”她抬起水汪汪的眼睛，对我说：“我想爸爸啦！”我松了口气。那个妇女帮她擦了擦眼泪说：“多长时间没见爸爸了？”“一年多了。”小女孩说。“时间是挺长了。别难过，一会儿到了站，你爸爸会来接你的。”我说。 ⑪小女孩突然大哭起来：“爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上。”车内骤然静默起来…… ⑫那位妇女一把抱住小女孩：“好孩子不哭，你爸爸是英雄。”车停了下来，司机匆匆走过来，掏出自己的名片说：“想爸爸了就打电话告诉我，叔叔接你！”小女孩停止了哭泣说：“妈妈告诉我要坚强！让我不哭！”此刻，我眼眶湿润了，扭过头去，看车窗外的阳光。 ⑬小女孩下车，我们也下了车。我们几个人没有到后山看红叶，而是陪着小女孩去看她爸爸。小女孩下车没走多远，有两个巡逻民警认出了她，她跟着他们向山上走去。小女孩爸爸埋在半山坡上，周围是一片片松柏。她跑了过去，边哭边喊：“爸爸！我想您了……” ⑭我用蒙眬的泪眼望着山上的红叶，感慨道：“这红叶真红……” ⑮小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着…… ⑯B．泪水在我眼睛里猛地打着转儿，唰啦一下子流了出来，滴落在台阶上的一片红叶上，红叶慢慢被泪水打湿了，一片又一片…… ⑰下山的时候，阳光透过树叶洒落在台阶上，几枚红叶在风中轻轻地飘着，飘着。小女孩手里多了一枚红叶，我们每个人手里都多了一枚红叶。那是心中的红叶，永远记住，永远陪伴…… （选自《齐鲁晚报》2023年4月4日，有删改） 小徐想把这篇文章拍成微电影，请你担任文学顾问。 14．小徐拍摄前根据故事发展梳理了“我”的心情变化，请你结合第⑤—⑫段内容帮助完善。（3分） （1）     （2）     （3） 15．小徐认为小女孩的日记本是拍摄中的重要道具，请你分析文中日记本的作用。（4分） 16．你建议把A、B两处画线句拍成特写镜头，小徐请你分别解释原因。（3分） 17．塑造小女孩的形象离不开“我”、妇女、司机、巡警等次要角色，小徐请你说说为什么。（3分） 18．小徐想仍以文章标题为微电影命名，请你谈谈标题《永不凋落的红叶》好在哪里。（4分） (三)阅读下面选文,完成19-22题。(11分) 要像珍惜生命一样珍惜自己的节操 ①名节和操守，是一个人的立身之本。在去年底召开的中央政治局民主生活会上，习近平总书记指出：“要像珍惜生命一样珍惜自己的节操，做一个一尘不染的人。”这是对高级领导干部严以律己的明确要求，也是对全体党员干部修身立德的殷殷嘱托。 ②中华民族历来都有珍惜名节、注重操守的传统。历代仁人志士都把名节操守看得比自己生命还重，“虽九死其犹未悔”的屈原，“留取丹心照汗青”的文天祥，“清风两袖朝天去”的于谦……他们正是以崇高的名节操守，获得了世人的传颂。“士崇名节道方兴”。崇尚名节操守，在岁月长河中沉淀为一种厚德文化，传承着中华民族的精神基因。而在当今社会，我们更要像珍惜生命一样珍惜自己的节操。 ③从实践来看，珍惜名节操守，首在坚定信念。当名节操守熔铸成一种理想信念坚定的品质，就能凝聚起无坚不摧的强大力量。革命战争年代，无数先烈之所以甘愿抛头颅、洒热血，就是因为他们有对马克思主义的坚定信仰，心存让饱受凌辱的中华民族站起来、让水深火热中的劳苦大众过上好日子的坚定信念。 A 反观那些贪腐分子，无一不是因理想信念丧失、精神支柱坍塌而失去名节操守，最终陷入腐败的泥潭。一个人要想守好自己的节操，必须在坚定理想信念上狠下功夫，牢牢拧紧思想上的“总开关”。 ④珍惜名节操守，重在精心防护。拒绝诱惑、远离陷阱，才能让节操免受玷污。面对诱惑，识得破更要忍得过；遇到陷阱，看得见还要绕得开。一则古代故事至今仍给人以深刻的教益和启示。《后汉书》记载，东汉名臣杨震路过昌邑县时，县令王密为报答他过去的提携之恩，“至夜怀金十斤以遗震”，说“暮夜无知者”。杨震断然拒绝说，“天知、神知、我知、子知，何谓无知！”防止落入陷阱的最好办法，莫过于坚决拒绝，果断避开。 ⑤珍惜名节操守，贵在持之以恒。有些人在从政之初，笃定要廉洁从政、不留骂名。然而，随着时间的推移、权力的变大，他们却节操失守，逐步滑向堕落的深渊。因此，珍惜名节操守是一辈子的事，关键在于一以贯之、久久为功，始终做到不松劲、不懈怠。 B ⑥当然，重视名节和操守并不是保全名声。当下，不求有功，但求无过的人生哲学被一些人奉行，他们无心干事、无力作为，工作四平八稳、看摊守业，满足于应付了事、得过且过拿着俸禄不干事。这种做法看似名声干净，但是却不会赢得群众的信任和拥护。 ⑦“名节重于泰山”。在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，把节操作为最执着的坚守，争做一尘不染的人，让生命在践行“忠诚、干净、担当”中绽放绚丽的光彩。 （选自《人民日报》3月23日  作者：谭用发  文章有删改） 19．请在文章中找出本文的中心论点。（2分） 20．文章第三段使用了哪些论证方法？有什么作用？（3分） 21．下面的示例放在文中AB两处中哪处更合适？请给出原因。（3分） 战争年代，在生死之间，张富清选择不顾安危冲锋在前。和平时期，在小家和国家之间，张富清选择舍弃名利，扎根山区，始终为国家、为人民奉献光与热。 22．文章第⑥段能否删掉，为什么？（3分） 四、写作(50分) 23.请从下面两题中任选一题作文。(50分) (1)阅读下面文字,根据要求写作。 茅盾说过,“只有对于最后胜利有确信,而又能够正确地估计到当前的困难的,方始能作韧战”。说起韧战,我们会想到文艺作品中百折不挠的革命先辈,现实生活中各行各业锲而不舍的先进人物，甚或是未来世界中笃定从容应对风云变化的奋斗者。 读了上面材料,你有什么联想与感悟?请以“韧战”为题,写一篇文章。 要求:自选角度;自选文体;自定文意;不要套作、抄袭,不要泄露个人信息;不少于600字。 (2)阅读下面文字,根据要求写作。 “守常”,体现着中华民族的智慧。《管子》就曾用“故法而守常”,强调做事要按照常理、遵循规律。如今,我们也要守学习之常,守工作之常,守为人处世之常,守优秀传统文化之常,守理想信念之常…… 围绕“守常”这一话题,选择一个角度,写一篇文章。 可以讲述故事,可以发表看法,还可以说明某一现象或事理。要求:①内容健康积极;②表达真情实感;③除诗歌外,文体不限;④不要套写、抄袭;⑤不少于600字;⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第4单元 A卷·提升卷 （本试卷满分120分 考试时间150分钟） 一、积累与运用（17分） 1．下列加点字注音全都正确的一项是（    ）（2分） A．隐匿（nì）        免冠（guàn）        麾下（huī）        战战兢兢（jīng） B．阎罗（yán）        烙饼（luò）        憋闷（mèn）        一气呵成（hē） C．叱咄（chì）        熏陶（tāo）        捯气（dǎo）        伤痕累累（lěi） D．塞下（sài）        冻馁（něi）        驾驭（yù）        血雨腥风（xuè） 【答案】D 【详解】A．“冠”是多音字，此处应读guān；B．烙lào；C．捯dáo； 故选D。 2.依次填人下面一段文字横线处的词语,恰当的一项是( )(2分) 每一次抵达，都意味着新的出发。奋进新征程，大力________北京冬奥精神，崇扬________卓越、_______的精神境界,攻坚克难、砥砺前行,不弃微末、不舍寸功,积小胜为大胜,我们就一定能继续创造令人_______的新的奇迹,不断赢得优势、赢得主动、赢得未来。 A.弘扬 追求 精益求精 刮目相看 B. 推崇 追逐 精益求精 刮目相看 C.弘扬 追求 精雕细刻 振聋发聩 D. 推崇 追逐 精雕细刻 振聋发聩 【答案】A 【解析】本题难度较小,考查词语运用的能力。第空,弘扬:发扬光大。推崇:十分推重。根据“北京冬奥精神”可知,应使用“弘扬”。第二空,追求:用积极的行动来争取达到某种目的。追逐:追赶。根据“卓越”可知，应使用“追求”。第三空,精益求精:(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。精雕细刻:精心细致地雕刻。多用于比喻，形容做事认真细致。根据“精神境界”可知，应使用“精益求精”。第四空,刮目相看:用新的眼光来看待。振聋发聩:发出很大的声响,使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。根据“继续创造”“奇迹”可知,应使用“刮目相看”。 3.下面的分析，正确的一项是( )(2分) 它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。 A．加点的“在”“和”都是介词，“几次”是数量词。 B．“白色的尾部”“远方的山丘”都是偏正短语，“刚刚融化”则是主谓短语。 C．划波浪线句子“静静地向池塘滑翔下来。”“静静地向池塘”作状语，“下来”作补语。 D．划横线句子“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着”的主干是：它们在上空穿行。 【答案】C 【详解】本题考查语文基础知识。 A.有误，“和”是连词，表并列； B.有误，“刚刚融化”是偏正短语，“刚刚”是副词，修饰动词“融化”； D.有误，本句的主干是“它们穿行”，其中“低低地”、“在沼泽和草地上空”和“曲折地”都是修饰“穿行”的状语； 故选C。 4.文学、文化常识与名著阅读(5分) (1)下列表述有误的一项是( )(2分) A．《鱼我所欲也》选 自<孟子.告子上》。孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国人，伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。 B．《送东阳马生序》节选自《宋濂全集》，作者宋濂是元末明初文学家。《送东阳马生序》是一篇序言。 C．《渔家傲.秋思》的作者是范仲淹，字希文，谥文正，亦称范履霜，北宋著名的文学家、政治家、思想家。 D．孟子告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把正义放在首位，发人深思。 【答案】B 【详解】要求学生牢记文学常识。ACD三项正确。B项错误。《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》，《送东阳马生序》是一篇赠序。 (2) 英国作家毛姆说：“人不是单一的或好或坏，每个人都是高尚与平凡、善良与邪恶的混合物。”请从下列人物中选择一位，结合具体情节，辩证地评价该人物。（3分） A．林冲《水浒传》 B．鲁智深《水浒传》 C．武松《水浒传》 【答案】示例：武松一方面崇尚忠义，勇而有谋；另一方面又显得暴躁、残忍。《水浒传》中的武松急侠好义、刚猛不屈、敢作敢当，如在张都监府杀人后留名“杀人者，打虎武松也”。他嫉恶如仇、正义、勇敢，如醉打蒋门神。他恩怨分明，知恩图报，如对对宋江和施恩的态度。他不向恶势力低头，如怒杀西门庆。武松还敢作敢当，如在阳谷私设公堂审王婆，在张都监府留下自己的名字。 【详解】本题考查名著人物。首先，从给定的选项（林冲、鲁智深、武松）中选择一个熟悉且能够深入分析其性格多面性的人物。回顾所选人物在《水浒传》中的主要事迹和性格特点，思考这些特点中哪些体现了其高尚、善良的一面，哪些又体现了复杂、矛盾的一面。选取几个能够充分展现人物性格多面性的具体情节或事件，进行细致描述。这些情节应该能够清晰地反映出人物性格中的正反两面。在描述具体情节的基础上，对人物进行辩证评价。既要肯定其高尚、善良的品质，也要指出其平凡、复杂甚至有时看似“邪恶”的一面。这种评价应当客观、全面，避免片面化或绝对化。最后，对整个分析进行总结，强调人物性格的复杂性和多面性，以及这种复杂性如何使人物形象更加丰满、立体。 示例：林冲，人称“豹子头”，原是东京八十万禁军教头，武艺高强，尤其擅长骑射，在军队中享有很高的声誉。他原本拥有美满的家庭和稳定的生活，但因高俅、高衙内等人的陷害，一步步被逼上梁山，成为梁山好汉中的一员。林冲是《水浒传》中一个重要的人物形象，他的性格充满了矛盾和复杂性。在故事初期，林冲是一个典型的忠臣形象，他对朝廷忠心耿耿，对上级毕恭毕敬。然而，随着故事的发展，他逐渐经历了从忍耐到反抗的转变。当他被高俅陷害、发配充军后，他的忍耐达到了极限，最终选择了反抗，雪夜上梁山。这一转变体现了林冲性格中的矛盾性。他既是一个忠臣，又是一个反抗者；他既想维护朝廷的稳定，又无法忍受不公的待遇。这种矛盾的性格使得林冲成为了一个令人印象深刻的人物形象。 5. 默写填空。（6分） （1）角声满天秋色里， 。   （李贺《雁门太守行》） （2）野芳发而幽香， 。（欧阳修《醉翁亭记》） （3） ，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》） （4） ，东风无力百花残。（李商隐《无题》） （6）老一辈革命家鞠躬尽瘁、甘愿牺牲自己、扶持新生力量的高尚品质，正如《己亥杂诗（其五）》中所写：“ ， 。” 【答案】塞上燕脂凝夜紫 佳木秀而繁阴 折戟沉沙铁未销 相见时难别亦难 落红不是无情物 化作春泥更护花 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凝、阴、戟、亦”等字词容易写错。二、古诗文阅读(17 分) （一）阅读下面两首诗,完成第6题。(3分) 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 破阵子·四十年来家国李煜 四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼①连宵汉，玉树琼枝作烟萝，几曾识干戈？ 一旦归为臣虏，沈腰潘鬓②消磨。最是仓皇辞庙③日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。 【注释】①凤阁龙楼：指古代帝王居所。②沈腰潘鬓：沈指南朝诗人沈约，后用沈腰指代人日渐消瘦，潘指西晋诗人潘安，后以潘鬓指代中年白发。③庙：宗庙，古代帝王供奉祖先牌位的地方。 6.下面对两首词的理解和分析不正确的一项是（   ） A．辛弃疾词上片描述军旅生活，虚实结合，描绘了一幅词人曾经经历而今已失去的军旅生活情景，是作者热爱的生活和抹不掉的记忆。 B．李煜词上片写故国的繁华景象和曾经生活的安逸美好；下片“一旦”二字承上片“几曾”之句意，笔锋一叠，而悔恨之意更甚，写出亡国之后的悲痛屈辱。 C．辛弃疾词下片“马作”两句用典贴切，再现了紧张而激烈的战争场面。李煜词连用两个典故，从外貌变化含蓄地写出了亡国后生活的困窘、内心的极度痛苦。 D．两首词都运用对比，辛弃疾词通过今昔对比抒发壮志未酬之情；李煜词通过理想与现实对比表达亡国之恨。 答案：D 【详解】本题考查实词内容理解。 D.“辛弃疾词通过今昔对比抒发壮志未酬之情；李煜词通过理想与现实对比表达亡国之恨”表述不正确。根据《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》诗句“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”“赢得生前身后名。可怜白发生！”分析，作者表明自己年纪已大，只能在虚幻的梦境中杀敌报国，现实中没机会实现抗敌救国的理想了，通过理想与辛弃疾现实抒发出报国无门、壮志未酬的抑郁、愤慨之情。根据《破阵子·四十年来家国》“四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连宵汉，玉树琼枝作烟萝”“旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨”“教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥”分析，李煜通过描绘国家兴盛时阁楼林立，连接天际的昔日景象，与国破后，被迫成为“臣虏”，坊间只能演奏“别离歌”的今时之景进行对比表达出亡国之恨。 故选D。 (二)阅读下面选文,完成7-10题。(14分) 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。 臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【乙】 齐威王召即墨①大夫，语之曰：“自子之居即墨也，毁②言日至。然吾使人视即墨，田野辟，人民给，官无事，东方以宁。是子不事吾左右以求助也！”封之万家。 召阿大夫，语之曰：“自子守阿，誉言日至。吾使人视阿田野不辟人民贫馁。昔日赵攻鄄，子不救；卫取薛陵，子不知。是子厚币③事吾左右以求誉也！”是日，烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣悚惧，莫敢饰诈④，务尽其情，齐国大治，强于天下。 （选自《资治通鉴》） 【注释】①即墨：古地名，在今山东平度东南。②毁：诽谤。与后文“誉”意思相对。③厚币：丰厚礼品。④饰诈：作假骗人。 7．请用“/”给下面的句子断句。（限断两处）（2分） 吾 使 人 视 阿 田 野 不 辟 人 民 贫 馁。 8．用现代汉语翻译下面的句子。（5分） （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（2分） （2）是子厚币事吾左右以求誉也！（3分） 9．下列句中加点虚词的含义、用法相同的一项是 （   ）（3分） A．皆以美于徐公   是子不事吾左右以求助也 B．此所谓战胜于朝廷   强于天下 C．闻寡人之耳者   语之曰 D．务尽其情    以彰其咎（《出师表》） 10．【甲】【乙】两文分别体现了齐威王的哪些品质？（4分） 答案：7．吾使人视阿/田野不辟/人民贫馁。 8．（1）所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。（2）这是你用丰厚的礼品买通我的左右近臣来赞赏你啊！ 9．D 10．【甲】文：虚心纳谏，广开言路。【乙】文：求真务实，奖罚分明。 【解析】7．本题考查文言文断句。 本句句意：我派人去视察阿地，（看到）田地没有开辟，百姓贫困饥饿。 “吾使人视阿”表述了一个完整的行为；“田野不辟”描述了阿地的土地状况；“人民贫馁”描述了阿地人民的生活状况。 故断为：吾使人视阿/田野不辟/人民贫馁。 8．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）面刺，当面指责；寡人，古代君主对自己的谦称；过，过错。 （2）是，这；子，你；厚币，丰厚的礼品；事，巴结；左右，身边的近臣；誉，赞誉。 9．本题考查一词多义。 A.动词，认为/连词，表目的，用来； B.介词，在/比； C.结构助词，的/代词，他； D.都是代词，指他（们）的； 故选D。 10．本题考查文言文内容的理解。 甲文中，从齐威王听完邹忌的进谏后说“善”，并下令“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”，这些体现了齐威王能够虚心纳谏，广开言路。他没有因为邹忌指出自己的受蒙蔽之深而恼怒，反而积极采取措施鼓励大臣和百姓进谏，表现出他愿意倾听不同意见，以改进自己的治理。 乙文中，齐威王说“自子之居即墨也，毁言日至。然吾使人视即墨，田野辟，人民给，官无事，东方以宁。是子不事吾左右以求助也！”“自子守阿，誉言日至。吾使人视阿田野不辟人民贫馁。昔日赵攻鄄，子不救；卫取薛陵，子不知。是子厚币事吾左右以求誉也！”通过这些原句可以看出，齐威王没有轻信他人对即墨大夫的诋毁和对阿大夫的赞誉，而是亲自派人去实地考察，了解真实情况。当发现即墨大夫治理有方，他说“封之万家”，体现了他对有真才实能、踏实做事之人的奖赏；而对于阿大夫弄虚作假，他则“烹阿大夫及左右尝誉者”，这充分展现了齐威王奖罚分明的品质。 参考译文： 【乙】齐威王召见即墨大夫，对他说：“自从你到即墨任官，每天都有指责你的话传来。然而我派人去即墨察看，却是田土开辟整治，百姓丰足，官府无事，东方因而十分安定。这是你不巴结我的左右内臣谋求内援的缘故！”便封赐即墨大夫享用一万户的俸禄。齐威王又召见阿地大夫，对他说：“自从你到阿地镇守，每天都有称赞你的好话传来。但我派人前去察看阿地，只见田地荒芜，百姓贫困饥饿。当初赵国攻打鄄地，你不救；卫国夺取薛陵，你不知道。这是你用丰厚的礼品买通我的左右近臣来替你说好话啊！”当天，齐威王下令烹死阿地大夫及替他说好话的左右近臣。于是群臣毛骨悚然，没有人再敢弄虚作假，都尽力做实事，齐国因此大治，成为天下最强盛的国家。 三、现代文阅读。（36分） （一）阅读选文,完成11-13题。(8分) 【材料一】 劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。当前实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。 劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。它具有鲜明的思想性，必须将马克思主义劳动观贯彻始终，强调劳动是一切财富、价值的源泉，劳动者是国家的主人，一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重；倡导通过诚实劳动创造美好生活、实现人生梦想，反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想。具有突出的社会性，必须加强学校教育与社会生活、生产实践的直接联系，发挥劳动在个人与社会之间的纽带作用，引导学生认识社会，增强社会责任感；同时注重让学生学会分工合作，体会社会主义社会平等、和谐的新型劳动关系。具有显著的实践性，必须面向真实的生活世界和职业世界，引导学生以动手实践为主要方式，在认识世界的基础上，获得有积极意义的价值体验，学会建设世界，塑造自己，实现树德、增智、强体、育美的目的。 （摘自教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》） 【材料二】 义务教育劳动课程以培养学生的核心素养为导向，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，构建任务结构。日常生活劳动立足学生个人生活事务处理，涉及衣、食、住、行、用等方面，注重培养学生的生活能力和良好卫生习惯，树立自理、自立、自强意识。生产劳动让学生在工农业生产过程中直接经历物质财富的创造过程，体验从简单劳动到复杂劳动、创造性劳动的发展过程，淬炼生产劳动技能，体会物质产品的来之不易，认识劳动与自然界的基本关系。服务性劳动让学生利用知识、技能等为他人和社会提供服务，在现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务中认识社会，树立服务意识，体悟劳动中人与人、人与自然、人与社会的关系，强化社会责任感。 （摘自《义务教育劳动课程标准》有改动） 【材料三】 某中学学生体验烹饪劳动课 【材料四】 “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些人不理解劳动，不愿意自己的孩子参与劳动。小华妈妈说：“孩子学习这么忙，劳动太占时间了！再说，科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！现在嘛，花点钱让别人去做好了！” 11．下列对上述材料的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．劳动教育，就是通过劳动达成其育人功能，倡导通过诚实劳动实现梦想。 B．劳动教育的性质具有显著的实践性，必须面向真实的生活世界和职业世界。 C．义务教育阶段的劳动教育，特别注重日常劳动，其它方面的劳动不必兼顾。 D．上述材料告诉我们， 像【材料三】中那样的劳动课值得提倡。 12．【材料二】中，你读出了哪种说明方法？结合相关语句分析其作用。（3分） 13．我们认为【材料四】中小华妈妈的看法不对，请你结合【材料一】【材料二】的内容，写一段话说服小华妈妈。（3分） 【答案】 11．C 12．分类别。“日常生活劳动”“生产劳动”“服务性劳动”三类，条分缕析地说明了不同的劳动教育的课程内容，使说明更明确、更有条理性。 13．示例：阿姨，您好！我作为小华的同龄人向您汇报我的看法：其实我们也需要劳动，因为劳动能增强我们的责任感、义务感，在劳动中懂得关心和体谅父母；紧张学习间隙参与劳动，就像体育锻炼一样，有助于促进智育的发育。 【解析】 11．本题考查内容理解和辨析。 C.有误，结合材料二中“义务教育劳动课程以培养学生的核心素养为导向，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，构建任务结构”可知，“特别注重日常劳动，其它方面的劳动不必兼顾”表述错误； 故选C。 12．本题考查对说明方法的理解和作用分析。常见的说明方法有：举例子、作引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、画图表、做假设、引资料等。说明方法的应用是为了让文章更加具体、准确，让读者更好的理解。 结合“义务教育劳动课程以培养学生的核心素养为导向，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，构建任务结构……”可知，文中通过“日常生活劳动”、“生产劳动”和“服务性劳动”三个类别，详细而条理地说明了义务教育劳动课程的不同内容。通过这种分类别的说明方法，文章使得义务教育劳动课程的内容更加明确、具体，也更具条理性。读者可以清晰地了解到不同类别劳动教育的具体内容和目标，从而更好地理解和把握整个劳动课程体系。 13．本题考查内容理解和劝说词。首先，明确要反驳的是小华妈妈的观点，即“孩子学习忙，劳动占时间；科技进步后劳动可以交给人工智能；现在可以花钱让别人做劳动”。从【材料一】中找出关于劳动教育重要性的论述，特别是劳动教育在培养学生正确劳动价值观、良好劳动品质、社会责任感、实践能力等方面的作用。从【材料二】中了解劳动课程的具体目标和内容，特别是日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动对学生个人成长和社会责任感培养的意义。 针对“学习忙，劳动占时间”的观点，可以强调劳动教育与文化知识学习的互补性，劳动有助于缓解学习压力，提高学习效率。针对“科技进步后劳动可以交给人工智能”的观点，可以指出人工智能无法替代劳动带来的情感体验、价值认同和社会责任感的培养。针对“现在可以花钱让别人做劳动”的观点，可以强调劳动不仅是物质生产，更是精神培养和品德塑造的重要途径，花钱让别人做劳动会削弱孩子的自理、自立、自强能力。用清晰、有条理的语言将上述反驳逻辑表达出来，同时可以适当引用材料中的原文或关键词来增强说服力。 示例：小华妈妈，我理解您对孩子学习的重视，但劳动教育同样不可或缺。劳动不仅能培养孩子的生活能力和良好卫生习惯，更能帮助他们树立自理、自立、自强的意识。劳动教育是新时代党对教育的新要求，它有助于学生形成正确的劳动价值观和良好的劳动品质。劳动课程包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，这些都能让学生在实践中学习，增强社会责任感。虽然科技进步带来了便利，但劳动带来的情感体验和人格塑造是人工智能无法替代的。而且，花钱让别人做劳动可能会让孩子失去动手实践的机会，不利于他们的全面发展。因此，让孩子适当参与劳动，对他们的成长大有裨益。 （二）阅读下面文章，完成14—18题。（17分） 永不凋落的红叶 马苓军 ①周末，邀几个朋友乘公交车到后山看红叶。A.透过车窗向外望，秋景极好，阳光透过树枝缝隙照进来，变成一束束光柱和光环，在车内闪着斑驳的光，让人感到温馨。 ②在出城的最后一个站台上，一个看上去十多岁的小女孩上了车。小女孩扎着小辫子，用红绸缎扎着发结，她穿白褂、红裙，一个简易白布包挂在胸前。包里装着一件东西，从凸显的轮廓上看，好像是一个小日记本。上车后，小女孩用一只手捂着白布兜里的东西不松手。 ③车内没有空座，小女孩慢慢来到我的座位旁，一只手扶着座位扶把，一只手还是捂着白布包里的东西。我起身，空出一个小地方，示意小女孩坐。她看我一眼，有礼貌地摇一摇头，仍站在那里，未动。 ④时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红…… ⑤这小女孩从哪来的？她要到哪里去？我不禁担起心来，问小女孩：“你的家人呢？”小女孩看看我，摇摇头，没有说话。“家里大人心可真大！也放心让孩子一个人出来！”我有些无奈地说。 ⑥“我爷爷奶奶身体不好，我妈妈是医生，她最近下乡照顾病人回不来。”小女孩说。 ⑦“你要到哪里去？”我问。“再过两站就到了，去青石峪！”小女孩说。 ⑧“你到那里走亲戚吗？”我问。小女孩没有马上回答，过了一会儿说：“看我爸爸。”她低下头，用手抚摸着兜里的东西，然后抬起脸，望着车外。 ⑨同行的一位妇女长出一口气说：“原来是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩点点头：“我想把学习情况向爸爸说说。”她从白布兜里掏出一直捂着的东西，我没猜错：那是个日记本。小女孩翻了翻日记本说：“这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了‘三好学生’。”“多好的孩子！”那个妇女夸道。周围的人对小女孩也七嘴八舌夸个不停。 ⑩“到青石峪，你爸爸会接你吗？”我问了一句。小女孩怔住了，她看了看我，突然流下泪来。我不知所措地说：“小姑娘，你怎么啦？”她抬起水汪汪的眼睛，对我说：“我想爸爸啦！”我松了口气。那个妇女帮她擦了擦眼泪说：“多长时间没见爸爸了？”“一年多了。”小女孩说。“时间是挺长了。别难过，一会儿到了站，你爸爸会来接你的。”我说。 ⑪小女孩突然大哭起来：“爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上。”车内骤然静默起来…… ⑫那位妇女一把抱住小女孩：“好孩子不哭，你爸爸是英雄。”车停了下来，司机匆匆走过来，掏出自己的名片说：“想爸爸了就打电话告诉我，叔叔接你！”小女孩停止了哭泣说：“妈妈告诉我要坚强！让我不哭！”此刻，我眼眶湿润了，扭过头去，看车窗外的阳光。 ⑬小女孩下车，我们也下了车。我们几个人没有到后山看红叶，而是陪着小女孩去看她爸爸。小女孩下车没走多远，有两个巡逻民警认出了她，她跟着他们向山上走去。小女孩爸爸埋在半山坡上，周围是一片片松柏。她跑了过去，边哭边喊：“爸爸！我想您了……” ⑭我用蒙眬的泪眼望着山上的红叶，感慨道：“这红叶真红……” ⑮小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着…… ⑯B．泪水在我眼睛里猛地打着转儿，唰啦一下子流了出来，滴落在台阶上的一片红叶上，红叶慢慢被泪水打湿了，一片又一片…… ⑰下山的时候，阳光透过树叶洒落在台阶上，几枚红叶在风中轻轻地飘着，飘着。小女孩手里多了一枚红叶，我们每个人手里都多了一枚红叶。那是心中的红叶，永远记住，永远陪伴…… （选自《齐鲁晚报》2023年4月4日，有删改） 小徐想把这篇文章拍成微电影，请你担任文学顾问。 14．小徐拍摄前根据故事发展梳理了“我”的心情变化，请你结合第⑤—⑫段内容帮助完善。（3分） （1）     （2）     （3） 15．小徐认为小女孩的日记本是拍摄中的重要道具，请你分析文中日记本的作用。（4分） 16．你建议把A、B两处画线句拍成特写镜头，小徐请你分别解释原因。（3分） 17．塑造小女孩的形象离不开“我”、妇女、司机、巡警等次要角色，小徐请你说说为什么。（3分） 18．小徐想仍以文章标题为微电影命名，请你谈谈标题《永不凋落的红叶》好在哪里。（4分） 【答案】 14.担起心来 不知所措 深受感动 15.小女孩一直捂着日记本，引发了 “我” 和其他人对她行为的好奇，从而推动故事发展，引出小女孩讲述自己的经历。 日记本是小女孩对父亲情感的寄托，通过日记本展示了小女孩的懂事、上进以及对父亲的思念，凸显了小女孩的形象。 日记本代表着小女孩的成长和对父亲的缅怀，也象征着爱与传承，深化了文章关于亲情、奉献和坚强的主题。 16.A 处：展现美好秋景和温馨车内氛围，与后文形成对比，营造开场氛围并暗示温暖走向，阳光形成的光柱和光环增加美感与层次感，奠定宁静温暖基调。 B 处：突出“我”的情感，泪水滴红叶画面有感染力，强化悲伤感动氛围，呼应标题，为揭示红叶象征意义做铺垫。 17.“我”：作为故事的见证者和参与者，通过“我”的视角展开故事，使故事更加真实可信。“我” 对小女孩的关心和询问推动了情节的发展，也展现了人性的善良和温暖。 妇女：妇女的言行表现出她的善良和同情心，她对小女孩的夸赞和安慰，进一步烘托了小女孩的可爱和坚强，同时也丰富了故事中的情感表达。 司机：司机的行为体现了社会对小女孩的关爱，他掏出名片表示愿意帮助小女孩，展现了社会的温暖和正能量。 巡警：巡警认出小女孩并带她上山，推动了故事的发展，也暗示了小女孩的父亲作为警察受到社会的尊重和铭记。这些次要角色共同为小女孩的故事营造了一个充满爱和温暖的社会环境，丰富了故事的内涵，使小女孩的形象更加立体生动。 18.红叶象征着小女孩对父亲的思念和缅怀，也象征着父亲的奉献精神和高尚品质。红叶永不凋落，寓意着这种情感和精神将永远传承下去，不会消失。标题给人一种温暖、美好的感觉，与故事中红叶的美丽景色相呼应，营造出一种深情、感人的氛围。富有诗意的标题能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣，让读者想要了解红叶背后的故事。 14．本题考查内容理解。 根据第⑤段“我不禁担起心来，问小女孩：‘你的家人呢？’”可知，当“我”发现小女孩独自一人坐车时，心里开始担心她的去处，故可概括为：担起心来。 根据第⑩段“我不知所措地说：‘小姑娘，你怎么啦？’”可知，当小女孩突然流泪时，“我”不知道发生了什么，心里很慌张，不知所措，故可概括为：不知所措。 根据第⑫段“此刻，我眼眶湿润了，扭过头去，看车窗外的阳光”可知，当看到小女孩在大家的安慰下停止了哭泣，并且说出自己很坚强时，“我”被深深感动，眼眶湿润了，故可概括为：深受感动。 15．本题考查句段作用。 第③段“上车后，小女孩用一只手捂着白布兜里的东西不松手”，小女孩这个神秘的举动引发了“我”的好奇，为后续“我”与小女孩的交流以及故事的展开埋下伏笔。如果没有这个捂着日记本的行为，“我”可能不会主动去询问小女孩的情况，故事也就难以自然地发展下去。第⑨段“小女孩翻了翻日记本说：‘这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了“三好学生”’”，小女孩对日记本内容的介绍，引出了她的学习情况和对爸爸的思念，从而推动了故事的进一步发展，让我们更加深入地了解小女孩的内心世界和她此行的目的。 第⑨段“小女孩翻了翻日记本说：‘这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了“三好学生”’”，通过小女孩想把自己在学校的优秀表现通过日记本展示给爸爸看的行为，体现了她的懂事和上进。她渴望得到爸爸的认可，这种积极向上的态度凸显了她的可爱形象。第⑧段“‘看我爸爸。’她低下头，用手抚摸着兜里的东西，然后抬起脸，望着车外”和第⑪段“小女孩突然大哭起来：‘爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上’”，小女孩一路上对日记本的珍视以及后来得知爸爸牺牲后的反应，表现出她对父亲深深的思念。日记本成为了她情感的寄托，凸显了小女孩的重情重义。 第⑨段“小女孩翻了翻日记本说：‘这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了“三好学生”’”和第⑮段“小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着……”，日记本记录着小女孩的成长点滴，她带着日记本去看爸爸，既是对自己成长的一种展示，也是对父亲的缅怀。这象征着小女孩在经历失去父亲的痛苦后，依然努力成长，传承着父亲的爱和期望。同时，也深化了文章关于亲情的主题，让读者感受到亲情的深厚与珍贵第⑪段“爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……”和第⑫段“那位妇女一把抱住小女孩：‘好孩子不哭，你爸爸是英雄’”，小女孩的父亲是警察，为了奉献而牺牲。日记本作为小女孩与父亲之间的联系，象征着爱与传承。它不仅体现了小女孩对父亲的爱，也代表着父亲的奉献精神在小女孩身上的延续，深化了文章关于奉献和坚强的主题。 16．本题考查句子赏析。 A句“透过车窗向外望，秋景极好，阳光透过树枝缝隙照进来，变成一束束光柱和光环，在车内闪着斑驳的光，让人感到温馨 ”，展现出美好的秋景以及温馨的车内氛围，能给观众带来视觉上的愉悦感受。一开始呈现这样的画面，可以为整个故事营造一个美好的开场氛围，让观众在轻松的状态下进入故事。同时，这种美好的景象与后文小女孩的故事形成鲜明对比，使故事更具戏剧性和张力。阳光透过树枝缝隙照进车内形成光柱和光环，这一细节不仅增加了画面的美感，让画面更加生动、吸引人，还提升了画面的层次感，使整个场景更加立体。而且，这样的画面为整个故事奠定了宁静而温暖的基调，让观众在后续的故事发展中，即使面对小女孩的悲伤经历，也能感受到一丝温暖和希望。 B句“泪水在我眼睛里猛地打着转儿，唰啦一下子流了出来，滴落在台阶上的一片红叶上，红叶慢慢被泪水打湿了，一片又一片……”，将“我”被小女孩故事深深触动的情感通过泪水滴落在红叶上的画面展现出来，具有很强的表现力。特写镜头能够突出“我”内心的情感波澜，让观众更直观地感受到“我”的悲伤、感动等复杂情绪，从而增强故事的情感冲击力。红叶被泪水打湿的细节进一步强化了悲伤与感动交织的氛围，使观众更能沉浸在故事的情感之中。此外，这一画面与标题“永不凋落的红叶”相呼应，为后文揭示红叶的象征意义做了铺垫，让观众在看到这个画面时，对红叶的象征意义产生好奇和期待，为故事的主题深化打下基础。 17．本题考查内容理解。 第⑤段“这小女孩从哪来的？她要到哪里去？我不禁担起心来”。这里通过“我”的疑问，引出了对小女孩的关注，以“我”的视角展开故事，使读者能够跟随“我”一起去了解小女孩的情况，增加了故事的真实可信度。第⑩段“到青石峪，你爸爸会接你吗？我问了一句”。“我”对小女孩的关心和询问，推动了情节的发展，让小女孩逐渐透露自己的故事，同时也展现了人性的善良和温暖。 第⑨段“多好的孩子”，妇女对小女孩的夸赞，直接体现了她的善良。这种夸赞进一步烘托了小女孩的可爱，让读者更能感受到小女孩的优秀品质。第⑪段“好孩子不哭，你爸爸是英雄”，妇女在小女孩伤心时的安慰，表现出她的同情心，同时也强化了小女孩的坚强形象，因为即使在悲伤中，小女孩听到这样的话也能感受到温暖和鼓励。 第⑫段“司机匆匆走过来，掏出自己的名片说：‘想爸爸了就打电话告诉我，叔叔接你’”，司机的这一行为展现了社会对小女孩的关爱，他愿意帮助小女孩，让读者感受到社会的温暖和正能量。同时，也从侧面反映出小女孩的遭遇令人同情，进一步丰富了故事的情感表达。 第⑬段“小女孩下车没走多远，有两个巡逻民警认出了她，她跟着他们向山上走去”，巡警认出小女孩并带她上山，推动了故事的发展，使小女孩能够顺利到达父亲的墓地。同时，这一情节也暗示了小女孩的父亲作为警察受到社会的尊重和铭记，因为巡警对小女孩的特殊照顾，间接反映了他们对小女孩父亲的敬意。这些次要角色共同为小女孩的故事营造了一个充满爱和温暖的社会环境，使小女孩的形象更加立体生动。 18．本题考查标题含义。 第⑬段“小女孩下车，我们也下了车……小女孩爸爸埋在半山坡上，周围是一片片松柏。她跑了过去，边哭边喊：‘爸爸！我想您了……’”，这里小女孩对父亲的深切思念通过她的呼喊表现得淋漓尽致。而红叶作为一种象征，代表着小女孩对父亲的这份思念不会随着时间的流逝而消失，就如同永不凋落的红叶一般。第⑮段“小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着……”，小女孩向父亲倾诉的场景进一步强化了她对父亲的思念之情，红叶的象征意义在此处更加凸显。 第⑪段“小女孩突然大哭起来：‘爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上’”，父亲作为警察为了奉献而牺牲，他的高尚品质如同红叶一般鲜艳夺目。红叶永不凋落，象征着父亲的奉献精神和高尚品质将永远被铭记。 第④段“时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红……”，这里描写了故事中红叶的美丽景色，标题与这一景色相呼应，营造出一种深情、感人的氛围。让读者在阅读过程中能够更加深刻地感受到故事中的情感。第⑰段“下山的时候，阳光透过树叶洒落在台阶上，几枚红叶在风中轻轻地飘着，飘着”，结尾处再次出现红叶的描写，进一步强化了标题所营造的氛围，使读者沉浸在这种温暖而感人的情境中。 标题《永不凋落的红叶》富有诗意，能够吸引读者的注意力。读者会好奇为什么红叶永不凋落，红叶背后有着怎样的故事。这种好奇心会激发读者的阅读兴趣，让他们想要深入了解故事的内容。 (三)阅读下面选文,完成19-22题。(11分) 要像珍惜生命一样珍惜自己的节操 ①名节和操守，是一个人的立身之本。在去年底召开的中央政治局民主生活会上，习近平总书记指出：“要像珍惜生命一样珍惜自己的节操，做一个一尘不染的人。”这是对高级领导干部严以律己的明确要求，也是对全体党员干部修身立德的殷殷嘱托。 ②中华民族历来都有珍惜名节、注重操守的传统。历代仁人志士都把名节操守看得比自己生命还重，“虽九死其犹未悔”的屈原，“留取丹心照汗青”的文天祥，“清风两袖朝天去”的于谦……他们正是以崇高的名节操守，获得了世人的传颂。“士崇名节道方兴”。崇尚名节操守，在岁月长河中沉淀为一种厚德文化，传承着中华民族的精神基因。而在当今社会，我们更要像珍惜生命一样珍惜自己的节操。 ③从实践来看，珍惜名节操守，首在坚定信念。当名节操守熔铸成一种理想信念坚定的品质，就能凝聚起无坚不摧的强大力量。革命战争年代，无数先烈之所以甘愿抛头颅、洒热血，就是因为他们有对马克思主义的坚定信仰，心存让饱受凌辱的中华民族站起来、让水深火热中的劳苦大众过上好日子的坚定信念。 A 反观那些贪腐分子，无一不是因理想信念丧失、精神支柱坍塌而失去名节操守，最终陷入腐败的泥潭。一个人要想守好自己的节操，必须在坚定理想信念上狠下功夫，牢牢拧紧思想上的“总开关”。 ④珍惜名节操守，重在精心防护。拒绝诱惑、远离陷阱，才能让节操免受玷污。面对诱惑，识得破更要忍得过；遇到陷阱，看得见还要绕得开。一则古代故事至今仍给人以深刻的教益和启示。《后汉书》记载，东汉名臣杨震路过昌邑县时，县令王密为报答他过去的提携之恩，“至夜怀金十斤以遗震”，说“暮夜无知者”。杨震断然拒绝说，“天知、神知、我知、子知，何谓无知！”防止落入陷阱的最好办法，莫过于坚决拒绝，果断避开。 ⑤珍惜名节操守，贵在持之以恒。有些人在从政之初，笃定要廉洁从政、不留骂名。然而，随着时间的推移、权力的变大，他们却节操失守，逐步滑向堕落的深渊。因此，珍惜名节操守是一辈子的事，关键在于一以贯之、久久为功，始终做到不松劲、不懈怠。 B ⑥当然，重视名节和操守并不是保全名声。当下，不求有功，但求无过的人生哲学被一些人奉行，他们无心干事、无力作为，工作四平八稳、看摊守业，满足于应付了事、得过且过拿着俸禄不干事。这种做法看似名声干净，但是却不会赢得群众的信任和拥护。 ⑦“名节重于泰山”。在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，把节操作为最执着的坚守，争做一尘不染的人，让生命在践行“忠诚、干净、担当”中绽放绚丽的光彩。 （选自《人民日报》3月23日  作者：谭用发  文章有删改） 19．请在文章中找出本文的中心论点。（2分） 20．文章第三段使用了哪些论证方法？有什么作用？（3分） 21．下面的示例放在文中AB两处中哪处更合适？请给出原因。（3分） 战争年代，在生死之间，张富清选择不顾安危冲锋在前。和平时期，在小家和国家之间，张富清选择舍弃名利，扎根山区，始终为国家、为人民奉献光与热。 22．文章第⑥段能否删掉，为什么？（3分） 【答案】 19．“名节和操守乃立身之本”或“名节和操守，是一个人的立身之本。” 20．对比论证。将革命先烈坚定信念和贪腐分子丧失信念和节操加以比较，突出强调了要珍惜名节操守、坚定信念的观点，从而进一步论证了中心论点。 21．放B处。材料讲述的是张富清不管在战争年代还是和平时期，都为国家、人民奉献光与热的持之以恒精神，这与第⑤段的分论点“贵在持之以恒”相吻合，而第③段论证了“坚定信念”，不符合。 22．不能删去。本段从反面论证了重视名节和操守的错误做法，从而告诉我们该怎么做，是补充论证，使文章思路更清晰，说理更强。 【解析】19．本题考查中心论点提炼。 根据标题“要像珍惜生命一样珍惜自己的节操”和第①段“名节和操守，是一个人的立身之本”可知，本文观点是：名节和操守，是一个人的立身之本；结合第②段从历史的角度论证名节、操守的重要性；③④⑤从“从实践来看，珍惜名节操守，首在坚定信念”“珍惜名节操守，重在精心防护”“珍惜名节操守，贵在持之以恒”三个方面论述如何珍惜名节操守；第⑥段从反面论证了“看似名声干净，但是却不会赢得群众的信任和拥护”的不正确做法；第⑦段号召人们坚守名节操守，可知，均是围绕这个观点加以论述，因此，“名节和操守乃立身之本”或“名节和操守，是一个人的立身之本”就是中心论点。 20．本题考查论证方法及作用。 根据第③段“革命战争年代，无数先烈之所以甘愿抛头颅、洒热血，就是因为他们有对马克思主义的坚定信仰，心存让饱受凌辱的中华民族站起来、让水深火热中的劳苦大众过上好日子的坚定信念。反观那些贪腐分子，无一不是因理想信念丧失、精神支柱坍塌而失去名节操守，最终陷入腐败的泥潭”可知，将革命先烈坚定信念和贪腐分子丧失信念和节操加以比较，运用的是对比论证；结合“从实践来看，珍惜名节操守，首在坚定信念”可知，突出了革命先烈的信念坚定，有力地论证了本段分论点，从而论证了中心论点。 21．本题考查论据补充。 结合第③段“从实践来看，珍惜名节操守，首在坚定信念”可知本段论证的是要坚定信念才能珍惜名节操守；结合第⑤段“珍惜名节操守，贵在持之以恒”可知本段论证的是要“持之以恒”，随着时间的推移、权力的变大，他们也不会改变自己的初衷。 根据材料所给示例可知，讲述的是张富清不管在战争年代还是和平时期，都为国家、人民奉献光与热，由此可知这是他“持之以恒”的体现。故放在B处。 22．本题考查句段作用。 结合文章可知本文论述了“名节和操守，是一个人的立身之本”的观点，并从“坚定信念”“精心呵护”“持之以恒”三个方面展开论述，告诉我们如何做到珍惜自己的节操；而第⑥段则从反面讲述了一味的“保全名声”来重视名节和操守的错误做法，“这种做法看似名声干净，但是却不会赢得群众的信任和拥护”，告诉我们不应这样做，更全面的论证了我们该怎么做，论证更全面，使文章说理更充分有力。所以不能删去。四、写作(50分) 23.请从下面两题中任选一题作文。(50分) (1)阅读下面文字,根据要求写作。 茅盾说过,“只有对于最后胜利有确信,而又能够正确地估计到当前的困难的,方始能作韧战”。说起韧战,我们会想到文艺作品中百折不挠的革命先辈,现实生活中各行各业锲而不舍的先进人物，甚或是未来世界中笃定从容应对风云变化的奋斗者。 读了上面材料,你有什么联想与感悟? 请以“韧战”为题,写一篇文章。 要求:自选角度;自选文体;自定文意;不要套作、抄袭,不要泄露个人信息;不少于600字。 (2)阅读下面文字,根据要求写作。 “守常”,体现着中华民族的智慧。《管子》就曾用“故法而守常”,强调做事要按照常理、遵循规律。如今,我们也要守学习之常,守工作之常,守为人处世之常,守优秀传统文化之常,守理想信念之常…… 围绕“守常”这一话题,选择一个角度,写一篇文章。 可以讲述故事,可以发表看法,还可以说明某一现象或事理。 要求:①内容健康积极;②表达真情实感;③除诗歌外,文体不限;④不要套写、抄袭;⑤不少于600字;⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 (1)【审题】这是一篇材料作文,也是命题作文。材料往往是解读题意、选材立意的凭据。先分析材料,“韧战”,坚决、持久不断地战斗;“韧”,还有坚韧、有韧性。百折不挠的意思。根据材料中茅盾的话可知，有坚定必胜的信念,有清晰准确的眼光，才能开始韧战。无惧风雨、顽强抵抗是韧战;不惧困难、不计得失、坚守初心、坚持梦想是韧战;坚持独立的人格，不苟且、不将就、不随波逐流是韧战;从容镇定、目光长远、坚守不移是韧战……可以写文艺作品中的革命先辈,现实生活中的先进人物等,写他们百折不挠、锲而不舍、从容应对风云变化的风采气度和故事，也可以写对他们的精神品质的领悟与赞美。 (2)【审题】这是一道话题作文题。此作文与生活联系密切,有利于训练思辨能力。想要写好作文，一定要关注提示语和要求。“守常”这个词语并不常见，不过可以从提示语中寻找解释。“按照常理、遵循规律”,这就是“守常”的内涵。紧接着提示语又给我们提供了“学习”“工作”“为人处世”“优秀传统文化”“理想信念”等多个思考角度。生活是写作的源泉,多角度观察生活,才能为写作打下扎实的基础。这次写作的难点在于把生活中的素材进行迁移，和“守常”建立联系。可以选择身边的小事,采用以小见大的写法表达自己的感悟与思考。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 2 学科网（北京）股份有限公司 $$