2.3 抄画扳手的平面图形（教案）-《机械识图》同步精品课堂（高教版·第2版）

《机械识图》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务2.3 抄画扳手的平面图形 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 在机械制图抄画扳手平面图形的学习中，学生通常对绘图技能表现出浓厚兴趣，但可能在整合圆弧连接等复杂概念时遇到困难。他们需要培养严谨细致的工作态度，以确保绘图的精确性。教师应注重指导学生如何准确找出圆心和切点，同时鼓励他们通过小组讨论和实践来提高解决问题的能力。 背景分析 本书主要为学生的学习而设计，贯彻“三主”原则——以项目为主线、以教师为主导、以学生为主体，便于学生自主学习。为激发学生学习兴趣，增强教材的可读性，采用“学案式”编写结构，用任务驱动模式编写，以培养识图能力为主线，全书分8个教学项目(包含35个学习任务),包括学习导读、制图基本知识与基本技能、基本体的表达与识读、组合体的表达与识读、机械图样的识读、典型零件图的识读、零件的测绘、装配图的识读等。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 人人学有价值的机械识图(实用 性),人人都能获得必需的机械识图(针对性),不同的人在机械识图上得到不同的发展 (层次性)。 理解圆弧连接的概念和作图的实质。 理解定形尺寸和定位尺寸的概念。 理解已知线段、中间线段和连接线段的概念。 掌握圆弧连接的作图方法和步骤，能准确找出圆心和作出切点。 会用绘图工具抄画扳手的平面图形。 学习任务 描述 理解圆弧连接的概念和作图的实质。 理解定形尺寸和定位尺寸的概念。 理解已知线段、中间线段和连接线段的概念。 掌握圆弧连接的作图方法和步骤，能准确找出圆心和作出切点。 会用绘图工具抄画扳手的平面图形。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 理解圆弧连接的概念和作图的实质。 理解定形尺寸和定位尺寸的概念。 理解已知线段、中间线段和连接线段的概念。 教学难点 掌握圆弧连接的作图方法和步骤，能准确找出圆心和作出切点。 会用绘图工具抄画扳手的平面图形。 教学难点突破方法 通过趣味引入，吸引学生； 承前启后，体现项目与项目之间的逻辑关系，揭示基本内容。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《机械识图》，主编：崔陵、娄海滨，2014年8月第2版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 在A4图纸上抄画图2-22所示扳手的平面图形，并标注尺寸。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知] （2分钟） 1. 圆弧连接 用一段圆弧光滑地连接相邻两线段的作图方法，称为圆弧连接。圆弧连接在机件轮廓 图中经常可见，如图2-1所示的扳手。 圆弧连接作图要点：先求出圆心，再求切点(连接起止点),后在切点之间画圆弧。直线 和圆弧间的圆弧连接作图见表2-10。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） [学习新知] （14分钟） 2. 平面图形分析 如图2-23所示，一个平面图形能否正确绘制 出来，首先要识读和分析平面图形，要看图中所给 的尺寸是否齐全和正确，要分析图中线段之间的 连接关系，确定画图的先后顺序。 (1)平面图形的尺寸分析 平面图形中的尺寸按其作用可分为定形尺寸 和定位尺寸。 ①定形尺寸确定平面图形各组成部分形状 和大小的尺寸，如图2-23所示，圆的直径φ20、 φ40和半径R12、R15、R30 等尺寸。 ② 定位尺寸 确定平面图形中各组成部分之 间相对位置的尺寸，如图2-23所示的85、30尺 寸等。 主要讲解平面图形分析。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT 的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 (2)平面图形的线段分析 平面图形中的线段(直线或圆弧)按其尺寸是否齐全分为三类： ① 已知线段有齐全的定形尺寸和定位尺寸，能根据已知尺寸直接画出的线段。如图 2-23中的φ20圆、φ40圆弧和直线段L₂。画图时先画。 ② 中间线段 只有定形尺寸和一个定位尺寸，另一个定位尺寸必须根据与相邻的已知 线段的几何关系求出的线段。如图2-23中的直线段L(可根据与φ40圆弧相切画出)、R15 圆弧(其左右位置由30确定，上下位置根据其与直线L₂相切求出)。画图时其次画。 ③ 连接线段 只有定形尺寸，其定位尺寸必须依靠两端相邻的已知线段求出，才能画 出的线段。如图2-23中的R12 圆弧(要依靠与直线段 L 和L₂ 相切求出圆心)、R30 圆弧(要 依靠与φ40圆弧和R15圆弧相切求出圆心)。画图时最后画。 教师根据平面图形的线段分析讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握工序等主要流程的内容 突破了课程内容难点。 3.平面图形的画图步骤 (1)准备工作 分析图形，选定比例、图幅，并固定图纸，备齐绘图工具和仪器。 (2)画底稿 先画图框，标题栏；布置图形，画出基准线、轴线、对称中心线；画图形，先画出图形主体， 再画细部。 (3)描深底稿 描深前必须先全面检查底稿，把错线、多余线和作图辅助线擦去；描深时要按“先粗后 细，先曲后直，先水平后垂直”的原则描深底稿。 教师讲解平面图形的画图步骤，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结平面图形。 2）、每组派出代表回答老师提问。 4）、学生分组相互评价。 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） （引入思政教育：认认真真、严谨细致的工作态度、团队合作精神） 在机械制图课程中，抄画扳手的平面图形是一个关键环节，旨在教授学生如何准确理解和绘制圆弧连接、圆心定位和切点制作。课程强调实践操作，培养学生的空间想象能力和细致的工作态度，使用圆规和三角板等工具进行精确绘图。通过这一过程，学生能够掌握机械制图中的基本技能，为未来的工程实践打下坚实基础。 布置下节课任务（4分钟） 布置下节课任务（4分钟） 预习下节课内容 布 置 作 业（13分钟） [完成作业] （13分钟） 1.在抄画扳手的平面图形时，为什么需要理解圆弧连接的概念？ 2.在抄画扳手的平面图形中，找出圆心的重要性是什么？ 3.为什么在抄画扳手的平面图形时，准确作出切点非常关键？ 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 在机械制图课程中，抄画扳手的平面图形教学让我意识到学生在空间想象和精确作图方面存在挑战。我需要更多地采用实物模型和多媒体工具来辅助教学，以提高学生对复杂图形的理解。同时，我应该设计更多互动环节，鼓励学生提问和讨论，以增强他们的参与感和解决问题的能力。通过这些方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的绘图技能。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$