15 第一部分 第三章 课时14 气压带、风带的分布与移动-【名师导航】2025年高考地理一轮总复习课件（人教版）

第一部分 自然地理 第三章　地球上的大气 课时14　气压带、风带的分布与移动 必备知识 基础巩固 1．什么是大气环流？有何意义？ [提示]　大气环流是指全球性有规律的大气运动。大气环流使高纬度和低纬度之间、海洋和陆地之间的热量和水汽得到交换。 课时14　气压带、风带的分布与移动 2 2．读图，完成下列问题。 (1)写出图中数字序号代表的环流名称及形成原因。 ⇒三圈环流 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 课时训练 情境解密 素养落实 课时14　气压带、风带的分布与移动 (2)以北半球为例，写出图中字母代表的气压带和风带名称。 ①气压带 字母 名称 A ________带 C __________带 E __________带 G ________带 赤道低压 副热带高压 副极地低压 极地高压 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 课时训练 情境解密 素养落实 课时14　气压带、风带的分布与移动 ②风带 字母 名称 风向 B ________带 ____风 D ________带 ____风 F ________带 ____风 3．气压带、风带的移动原因及规律是什么？ [提示]　移动原因：太阳直射点的南北移动。 移动规律：就北半球而言，大致是夏季偏北，冬季偏南。 东北信风 东北 盛行西风 西南 极地东风 东北 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 课时训练 情境解密 素养落实 课时14　气压带、风带的分布与移动 下图为局部气压带、风带分布示意图。据此完成1～2题。 1．图示季节，南充所处的月份最可能为(　　) A．3月　　　　　　 B．6月 C．9月 D．12月 2．有关图示信息的解读，正确的是(　　) A．甲地的风向为西北风 B．乙气压带的形成原因为热力原因 C．丙地位于盛行西风带 D．乙气压带控制地区盛行上升气流 √ √ 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 课时训练 情境解密 素养落实 课时14　气压带、风带的分布与移动 1．B　2．C　[第1题，从图中可以看出此时气压带、风带北移，应该是北半球的夏季。所以图示季节南充所处的月份最可能为6月，B正确。第2题，甲地位于东南信风带，风向为东南风，排除A；乙气压带是副热带高压带，盛行下沉气流，是动力原因形成的，排除B、D；丙地位于盛行西风带，C正确。] 下图为非洲西部局部大气环流示意图。据此回答3～4题。 3．图中时间最接近(　　) A．冬至日 B．春分日 C．夏至日 D．秋分日 4．此时(　　) A．甲地盛行东北风 B．乙地受副热带高压控制 C．丙地盛行东南风 D．丁地受盛行西风带控制 √ √ 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 课时训练 情境解密 素养落实 课时14　气压带、风带的分布与移动 3．C　4．A　[第3题，结合图中的南北回归线和水平气流运动方向可判断，此时南半球的东南信风越过赤道，偏转为西南风，说明气压带、风带向北移动，时间为北半球夏季，最接近夏至日，C正确。第4题，结合图中的南北回归线和水平气流运动方向可判断，此时南半球的东南信风越过赤道，偏转为西南风，甲地为东北风，丙地为西南风，丁地为东南风，A正确，C、D错误。结合图例可知乙地盛行上升气流，此时气压带、风带北移，乙地受赤道低压带控制，B错误。] 关键能力 素养提升 (2022·广东卷)某研究机构统计了50°N以北地区1979～2016年发生的所有气旋，并将中心气压值最低的5%的气旋定义为超强气旋。如图示意该地区1979～2016年超强气旋总频数空间分布。据此完成(1)～(2)题。 课时14　气压带、风带的分布与移动 10 (1)影响图中北大西洋地区超强气旋生成的气压带、风带主要是(　　) ①副极地低压带　②副热带高压带　③极地东风带 ④盛行西风带　⑤东北信风带 A．①③④　　　　　　B．①③⑤ C．②③④ D．②④⑤ (2)冬季甲区域的超强气旋比乙区域多发，从洋流的影响考虑，是因为甲区域(　　) A．寒流的范围更广 B．离岸流规模更大 C．暖流的势力更强 D．沿岸上升流更盛 √ √ 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 课时训练 情境解密 素养落实 课时14　气压带、风带的分布与移动 【解题导引】 (1)图中信息→北大西洋中超强气旋频率最高的位置→60°N～70°N→考虑此区域范围内的大气环流→受副极地低压带、极地东风带、盛行西风带的影响 (2)冬季→气压带、风带位置南移→甲区域位于北大西洋海域→此季节该海域受西风带影响明显→该海域受势力强大的北大西洋暖流的影响→该海域的超强气旋多发 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 课时训练 情境解密 素养落实 课时14　气压带、风带的分布与移动 冬季甲区域出现的超强气旋会给沿岸地区带来何种天气？ [提示]　带来暴风雪天气。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 课时训练 情境解密 素养落实 课时14　气压带、风带的分布与移动 巧析气压带、风带的分布和移动规律 1．抓“动力”——突破气压带形成 (1)热力型成因：与温度有关，温度高，气压低；温度低，气压高。 ①赤道低压带：近地面受热，空气膨胀上升。 ②极地高压带：近地面冷却，空气收缩下沉。 (2)动力型成因：与温度无关，与气流垂直运动有关，气流上升，则气压低；气流下沉，则气压高。 ①副热带高压带：高空气流堆积下沉而成。 ②副极地低压带：近地面暖空气被迫爬升(抬升)而成。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 课时训练 情境解密 素养落实 课时14　气压带、风带的分布与移动 2．抓“偏转”——突破风带、风向 在气压带、风带分布图中，先依据高、低气压带的分布确定风带的水平气压梯度力方向，再根据所在半球确定偏转方向，从而判定风带的具体风向(如下图)。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 课时训练 情境解密 素养落实 课时14　气压带、风带的分布与移动 3．抓“分布”——突破位置判断 (1)记忆——看纬度位置：纬线0°、30°、60°、90°附近分别是赤道低压带、副热带高压带、副极地低压带、极地高压带。 (2)辨别——看相间特点：气压带是高低压相间分布的；气压带和风带是相间分布的。 (3)判断——看图形特点：气压带和风带从不同角度观察会有不同的表现形式，近年来，高考常涉及局部图和变式图的考查，但大都离不开以下三种类型： 侧视图 　北半球俯视图　南半球俯视图 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 课时训练 情境解密 素养落实 课时14　气压带、风带的分布与移动 4．抓“移动”——突破季节影响 气压带、风带的位置随太阳直射点的移动而发生季节变化，如下图所示： 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 课时训练 情境解密 素养落实 课时14　气压带、风带的分布与移动 下图为某日南半球部分气压带、风带分布示意图，其中①②③分别代表气压带或风带。读图，完成1～3题。 气压带、风带的分布与移动 1．该日，北半球正处于(　　) A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季 √ 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 课时训练 情境解密 素养落实 课时14　气压带、风带的分布与移动 2．图中②代表的气压带或风带的名称为(　　) A．赤道低压带 B．东南信风带 C．副热带高压带 D．盛行西风带 3．图示①代表的气压带或风带的大气运动方向和性质为(　　) A．下沉，干热 B．上升，湿热 C．由高纬流向低纬，干冷 D．由低纬流向高纬，暖湿 √ √ 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 课时训练 情境解密 素养落实 课时14　气压带、风带的分布与移动 1．D　2．C　3．B　[第1题，由图可知，②位于30°S附近，应该为副热带高压带，③为盛行西风带，60°S附近为副极地低压带。图中显示，副热带高压带位于30°S以南，此时气压带、风带南移，为南半球的夏季、北半球的冬季。故选D。第2题，由图可知，②位于30°S附近，应该为南半球副热带高压带。故选C。第3题，根据图示信息，①位于赤道地区，为赤道低压带，受其影响，盛行上升气流且气流较为湿热。故选B。] (2023·温州模拟)阿留申群岛位于太平洋北部，由70多个小岛组成，群岛植被以苔藓、草甸为主，无高大树木。在群岛附近海域总是不定期地出现白色浪花，数以亿计的海鸟和成百上千的座头鲸会出现并追逐浪花，随着浪花的消失，它们也逐渐退去，下图为群岛所处的位置。读图，完成4～5题。 气压带、风带的分布及影响 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 课时训练 情境解密 素养落实 课时14　气压带、风带的分布与移动 4．当图示气压出现时，下列地理现象最有可能发生的是(　　) A．索马里沿岸出现鱼汛 B．青海油菜花花开正旺 C．珠江入海口出现咸潮 D．地球处于远日点附近 5．群岛植被以苔藓、草甸为主， 无高大树木，其主要原因是(　　) A．风力强劲 B．土壤贫瘠 C．热量条件差 D．光照不足 √ √ 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 课时训练 情境解密 素养落实 课时14　气压带、风带的分布与移动 4．C　5．A　[第4题，根据所学知识可知，阿留申低压是副极地低压带在太平洋上的保留，出现在北半球冬季。北半球冬季，索马里沿岸盛行东北风，即向岸风，不会产生上升流，因此不会出现鱼汛，A错误；青海位于青藏高原，海拔高，热量条件较差，油菜主要开花时间是6～7月，为北半球夏季，B错误；北半球冬季，珠江流域降水少，珠江口水位低，海水容易倒灌入河，形成咸潮，C正确；地球处于远日点附近应在7月初，属于北半球夏季，D错误。第5题，该地处于西风带，且四面环海，摩擦力小，常年风力强劲，不适合高大树木生长，经过长 期的适应，植被逐步演变成以低矮的苔藓、 草甸为主，A正确。] 情境解密 素养落实 探究“高温热浪”天气 高温热浪是指持续多天的35 ℃以上的高温天气。副热带高压素有“高温使者”称号，这次副热带高压带的加强，为北半球热浪提供了背景条件。 (教师用书独具) 课时14　气压带、风带的分布与移动 24 2021年夏季，北美发生超级热浪事件。研究表明，局地“热穹顶”形成是热浪事件发生的最关键原因。下图为2021年北美西部超级热浪事件形成时的“热穹顶”示意图(急流即西风急流，是指盛行西风带对流层顶附近的强西风中心区)。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 课时训练 情境解密 素养落实 课时14　气压带、风带的分布与移动 结合图文分析，考查气压带、风带的形成 命题角度一 命题角度二 结合区域位置分析，考查热浪事件的成因 命题角度三 联系气象特征分析，考查气象灾害的影响 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 课时训练 情境解密 素养落实 课时14　气压带、风带的分布与移动 (1)被称为“高温使者”的副热带高压带是如何形成的？ [提示]　由高空气流堆积下沉而成，属于动力原因。 (2)分析2021年北美发生超级热浪事件的形成原因。 [提示]　高压控制，(暖)空气下沉，气温上升；“热穹顶”阻挡冷空气(急流)进入，加剧高温；太阳高度角大，天气晴朗，太阳辐射强。 (3)从环境污染角度分析高温热浪带来的危害。 [提示]　光照强，光化学烟雾污染增多；微生物活跃，水体污染增多；能源消耗增多，加剧环境污染。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 课时训练 情境解密 素养落实 课时14　气压带、风带的分布与移动 你还能想到何种命题角度？ 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 课时训练 情境解密 素养落实 课时14　气压带、风带的分布与移动 $$