15 第一部分 第四单元 第15讲 自然环境的整体性-【名师导航】2025年高考地理一轮总复习课件（鲁教版）

第一部分 自然地理 第四单元　自然环境的特征 第15讲　自然环境的整体性 3 运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性。 课程标准 2 四层考查 必备知识 关键能力 学科素养 核心价值 【关键能力达成】　综合分析自然环境整体性特征，描述、分析、归纳自然环境动态演变过程；培养归纳概括能力、演绎推理能力。 【核心价值引领】　能够从“人对地的影响”的视角，认识人类活动对自然环境的影响，树立正确的环境观、发展观。 【学科素养培养】　能够从地理要素综合的角度，认识地理事物的整体性，地理要素间相互作用、相互影响的关系；能够从空间和时间综合的角度分析地理事物和现象的发生、发展和演化。 【必备知识夯实】　构成自然环境的地理要素；自然环境的整体性及其表现。 一、要素的内在关联性 1．地表环境各要素的相互关系 必备知识 基础巩固 第15讲　自然环境的整体性 4 (1)自然环境由地貌、气候、水文、生物和土壤等要素组成。这些要素相互联系、相互____，构成了一个有机整体。 (2)图中A、B、C、D箭头中，表示形成黄土高原千沟万壑地貌过程的是__，表示不同温度带生长植物不同的是__，表示绿地对城市空气净化作用的是__，表示植被破坏引起土壤肥力下降的是__。 影响 C A B D 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 2．地表环境要素的变化对地表环境的影响 任何一个要素的变化，都可能导致其他要素的变化，并最终导致自然环境的变化，即牵一发而动全身。 减小 稀疏 减少 风沙 荒漠化 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 在自然环境各要素中，常常被作为自然环境标志的是气候要素吗？ 提示：不是。气候是主导因素，植被是最具代表性的因素(标志)，土壤为各要素的中心环节。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 二、环境特征的一致性 1．从全球角度看：地表有液态水，有适宜的温度和大气，具有生命系统以及________功能等。 2．从区域尺度来看：同一区域内的自然环境具有__________特征。 自我调节 相对一致性 如何利用环境特征的一致性分析某区域自然环境各要素的特征？ 提示：自然环境的总体特征一般由地貌和气候(特别是气候)决定并体现，因此，首先要根据区域的地理位置和地貌确定气候类型和特征，由此概括出该区域自然环境的总体特征，然后再利用环境特征的一致性逐一分析其他要素的特征。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 三、发生发展的统一性 角度 特点 案例 全球角度 自然环境具有自身统一的________与发展过程 整个地球都经历了地球内部圈层的分化和外部圈层的形成过程。地表环境的形成，受控于适中的________、适宜的地球质量，以及特定的自转和公转周期等 区域角度 每个区域内部整体性特征的形成原因和________也是统一的 西北干旱环境特征的形成，除了受深居亚欧大陆内部、远离海洋的地理位置影响外，还由于晚新生代________的隆升，阻挡了来自印度洋的水汽进入，并且导致该区盛行下沉气流 发生机制 日地距离 发展过程 青藏高原 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 请以青藏高原隆升为例，说明地理环境发生发展的统一性既可以体现在区域内部，也可以体现在区域之间。 提示：青藏高原隆升促进了青藏地区高寒环境的形成，说明发生发展的统一性可体现在区域内部；青藏高原隆升加剧了我国西北地区的干旱程度，增强了我国东部季风环流的影响，说明发生发展的统一性可体现在区域之间。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 点击页面进入… （WORD版） 巩固课堂所学 · 激发学习思维 夯实基础知识 · 熟悉命题方式 自我检测提能 · 及时矫正不足 本节课掌握了哪些考点？ 本节课还有什么疑问点？ 课后训练 学习反思 课时小结 基础训练 自然环境的整体性 11 例1　(2022·重庆卷)冰川是全球环境变化灵敏的响应器。右图示意阿拉斯加湾某濒海冰川同一区域1941年(图1)和2004年(图2)的不同景观。近几十年冰川消退后，当地出现幽深的峡湾地貌。据此完成(1)～(3)题。 关键能力 素养提升 考点一　自然环境要素间的相互联系 第15讲　自然环境的整体性 12 (1)冰川消退后，在消退区可出现的景观变化是(　　) A．野生动物减少　 B．裸岩面积减少 C．植被覆盖增加 D．平原面积增加 (2)峡湾形成后，冰川消退加快。峡湾对冰川消退产生影响的原因主要是(　　) A．海浪顶托破冰 B．海水释热融冰 C．寒流加快运冰 D．海风强劲蚀冰 (3)1941～2004年当地下垫面的变化可导致(　　) A．太阳辐射增强 B．大气温度下降 C．地面辐射增强 D．水面蒸发减弱 √ √ √ 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 命题情境 解题导引 四翼体现 以阿拉斯加湾某濒海冰川同一区域1941年和2004年的不同景观为背景，考查冰川变化的原因及影响、自然环境的整体性，属于典型的学术类情境 (1)全球气候变暖→冰川消退→消退区水热条件改善→生物多样性增加→植被覆盖增加 基础性、 综合性 (2)自然环境整体性原理→峡湾形成→大量海水侵入→该地附近有阿拉斯加暖流流经→对沿岸起到增温增湿作用→海水温度较高，会释放热量→促使冰川消融加快 综合性、 应用性 (3)图示对比→下垫面由固态冰面变为水面→地面吸收的太阳辐射增多→地面辐射增强→大气温度升高 综合性、 应用性 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 自然环境要素间的相互联系 (1)气候与其他自然环境要素的联系 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 (2)地貌与其他自然环境要素的联系 水 河流运动塑造地貌，地貌影响河流的流速及水系分布特征 大气 大气运动(风力作用)塑造地貌，高大的山体阻碍大气的运动，进而形成地形雨 土壤 坡度陡，易发水土流失；坡度缓，土壤沉积，土壤肥沃 生物 植被可以涵养水源，进而影响地貌形态；平坦的地形有利于农业发展 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 (3)土壤与其他自然环境要素的联系 大气 气候的干、湿、冷、暖影响土壤，土壤是气候的反映 生物 土壤的肥力、酸碱性、透气性影响植物的生长 水、地形 土质疏松，易发水土流失，进而影响河流的含沙量，并进一步塑造地表形态 岩石 地壳表层的岩石圈经过风化作用成为风化壳，即成土母质 (4)生物与其他自然环境要素的联系 以农业发展为例，气候(光照、热量、降水、昼夜温差)、地形、土壤、灌溉水源都会对农作物的生长造成影响。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 (2023·青岛模拟)干旱区的荒漠植被在不同季节其生长水分利用来源有所不同。下图示意新疆艾比湖三种荒漠植被水分利用来源及比例。据此完成1～3题。 自然环境要素间的相互联系 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 1．荒漠植被在春季主要利用浅层土壤水，是因为春季(　　) A．积雪融化量大 B．地表蒸发量小 C．山地降水增加 D．根系生长较慢 2．白刺和盐穗木在夏季会选择深层土壤水是由于(　　) A．深层土壤有机质含量高 B．深层土壤水的温度较低 C．浅层土壤水含盐量较大 D．浅层土壤含水量变化大 3．梭梭利用地下水的比例最高，这样能(　　) A．满足不同季节的生长需求 B．增大土壤水的季节变化 C．提高地下水的利用率 D．导致土壤水的水量减少 √ √ √ 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 1．A　2．C　3．A　[第1题，新疆艾比湖属于温带大陆性气候，受冬季风影响，会出现降雪天气，导致地表积雪。春季气温回升，地表积雪融化，补给浅层土壤，使土壤水分增加。第2题，夏季由于气温高，蒸发量大，浅层土壤水分含量极少，夏季干旱区土壤表层会出现盐渍化现象，导致浅层土壤水的含盐量较大。因此，白刺和盐穗木在夏季会选择吸收含盐量较小的深层土壤水，以促进生长。第3题，地下水比较稳定，季节变化小。艾比湖地区的地下水埋深较大，可达到5 m。梭梭属于深根系植物，根系发达，在其生长季节可吸收地下深达5 m处的地下水，从而满足其不同季节的生长需求。] 点击页面进入… （WORD版） 巩固课堂所学 · 激发学习思维 夯实基础知识 · 熟悉命题方式 自我检测提能 · 及时矫正不足 本节课掌握了哪些考点？ 本节课还有什么疑问点？ 课后训练 学习反思 课时小结 能力训练 自然环境要素间的相互联系 21 1．自然环境整体性原理的分析方法 (1)自然环境各要素与环境总体特征是协调一致的。 自然环境的总体特征一般由地貌和气候(特别是气候)决定并体现，如我国西北地区干旱、半干旱和青藏地区高寒的特征。 第一步，根据区域的地理位置和地貌确定气候类型和特征。 第二步，概括出自然环境的总体特征。 第三步，与环境总体特征相联系，逐一分析其他要素的特征。下图为我国西北地区的环境要素与环境总体特征的关系图。 考点二　自然环境整体性的表现 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 (2)自然环境某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状况的变化，即“牵一发而动全身”。 首先明确发生变化的要素(所牵的“一发”)，然后逐一分析该要素变化引起的其他要素发生的变化，最终导致“全身”发生怎样的变化。以滥伐森林引起的生态环境破坏为例： 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 (3)不同区域自然环境之间是相互联系的，一个区域的变化会影响到其他区域。 首先明确这一区域发生的变化体现在哪些要素上，然后分析这一区域与其他区域存在哪些要素上的联系，最后分析出其他区域发生的具体变化。以黄土高原的水土流失对黄河下游地区的影响为例： 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 2．自然环境整体性特征对生产、生活的警示意义及应采取的措施 (1)警示意义 从空间上看，自然环境的整体性是客观现实；从时间上看，自然环境处在不断发展变化之中。因此，人类在生产、生活活动中，必须考虑陆地环境的整体性特征，否则会使环境因子发生一系列的异常，造成各种各样的灾害。如对沙尘暴的长期研究表明，盲目开垦农牧过渡地区的草原，破坏了植被，使地表土层疏松，加上强劲的冬季风影响，导致我国西北、华北地区近年来沙尘暴天气发生频率增加。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 (2)人类应采取的措施 自然环境的整体性决定了在协调人类与地理环境之间的关系时，要用动态的、联系的、立体的、综合的思维去分析问题、解决问题。人类活动不仅要遵循自然环境的整体性规律，还应预测受人类活动影响后的自然环境的发展变化趋势。例如，“南水北调”“西气东输”“三峡水利枢纽”等工程建设都要考虑对自然环境某一要素的影响导致的其他要素的变化，并作出综合评价。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 例2　(2022·全国乙卷)阅读图文材料，完成下列要求。 影响海岸线位置的因素，既有全球尺度因素，如海平面升降，又有区域尺度因素，如泥沙沉积、地壳运动、人类活动等导致的陆面升降。最新研究表明，冰盖消融形成的消融区内，冰盖重力导致的岩层形变缓慢恢复，持续影响着该范围的海岸线位置。距今约1.8万年，北美冰盖开始消融，形成广大消融区。下图显示甲(位于太平洋北岸阿拉斯加的基岩海岸区)、乙(位于墨西哥湾密西西比河的河口三角洲)两站监测的海平面的相对变化。海平面的相对变化是陆面和海平面共同变化的结果。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 甲站 乙站 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 (1)分别指出冰盖消融导致的海平面、消融区陆面的垂直变化，并说明两者共同导致的海岸线水平变化方向。 (2)根据地理位置，分析甲站陆面垂直变化的原因。 (3)说明导致乙站所在区域海岸线变化的主要人为影响方式。 (4)分析甲站区域与乙站区域海岸线水平变化的方向和幅度的差异。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 [思维流程] 1．审读设问 (1) 设问指引词“指出……变化”“说明……”，设问限定“冰盖消融导致的海平面、消融区陆面”“海岸线水平变化” (2) 设问指引词“分析……的原因”；设问限定“根据地理位置、甲站陆面垂直变化” (3) 设问指引词“说明……”；设问限定“乙站”“海岸线变化”“人为影响方式” (4) 设问指引词“分析……的差异”；设问限定“甲站区域与乙站区域海岸线水平变化的方向和幅度” 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 2．提取信息 ①影响海岸线位置的因素，既有全球尺度因素，如海平面升降，又有区域尺度因素，如泥沙沉积、地壳运动、人类活动等导致的陆面升降。 ②冰盖消融形成的消融区内，冰盖重力导致的岩层形变缓慢恢复，持续影响海岸线位置。 ③距今约1.8万年，北美冰盖消融，形成广大消融区。 ④甲站位于太平洋北岸阿拉斯加的基岩海岸区；乙站位于墨西哥湾密西西比河的河口三角洲。 ⑤图中显示甲站海平面下降，乙站所在区域海平面上升 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 3．调用知识 (1) 冰盖消融→冰川融水入海→海平面上升；冰盖消融→冰盖重力导致的岩层形变缓慢恢复→陆面上升。海岸线水平变化方向随着海面和陆面的变化而变化，主要看二者上升或下降的幅度 (2) 看海陆位置→甲站位于基岩海岸→冰盖消融→岩层形变缓慢恢复→陆面上升；看板块位置→甲站位于板块消亡边界→板块运动导致地壳抬升→陆面抬升 (3) 图文信息→温室气体大量排放→加剧全球变暖→加速冰川融化和海水热膨胀→海平面上升；乙站位置→河口三角洲→流域内水水利工程建设→三角洲泥沙来源减少→三角洲萎缩→海岸线向陆地推进 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 (4) 甲站位于太平洋北岸阿拉斯加的基岩海岸区→甲站海平面下降→甲站海岸线向南移动→基岩海岸较陡峭→海岸线在水平方向上变化幅度较小；乙站位于墨西哥湾密西西比河的河口三角洲→乙站海平面上升→海岸线向北移动→河口三角洲地势平缓→海岸线在水平方向上变化幅度较大 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 [尝试解答]　(1)海平面上升，消融区陆面上升。冰盖消融期，海平面上升幅度超过陆面上升幅度，海岸线向陆地方向推进；冰盖消融后，陆面上升幅度超过海平面上升幅度，海岸线向海洋方向推移。 (2)甲地位于基岩海岸，冰盖覆盖时，岩层受压导致陆面下沉，冰盖消融后，岩层承压减轻，岩层形变缓慢恢复，使得陆面上升；甲站位于板块交界处，板块运动导致甲站陆面抬升。 (3)大量排放温室气体，导致气候变暖，加速冰川消融和海水热膨胀，导致海平面上升；密西西比河流域内水利设施拦水拦沙，导致河口三角洲萎缩，海岸线向陆地方向推进。 (4)甲站区域位于太平洋北岸，海平面下降，海岸线向南移动，由于基岩海岸陡峭，海岸线在水平方向上变化幅度较小；乙站区域南侧临海，海平面上升，海岸线向北移动，由于三角洲地势平缓，在水平方向上变化幅度较大。 　 自然环境整体性原理分析类题目 自然环境整体性原理应用类题目多以某种地理事象为载体，考查自然环境中各大要素之间相互影响、相关联系、相互制约的关系，特别是气候、地貌、水文、植被、土壤这五大要素间的关系尤为重要。自然环境整体性类问题的分析角度和答题思路如下： 分析角度 答题思路 分析区域自然环境特征 主要从分析地理位置入手，抓住区域内的地貌、气候、水文、植被、土壤等环境要素进行分析，点明每一要素呈现的主要特点即可 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 分析角度 答题思路 解释区域内某种地理现象的成因　 由于区域自然环境要素之间相互影响、相互制约，区域地理现象往往是不同自然环境要素间的因果联系导致的，其中气候、地貌是许多地理现象形成的基础因素，分析时应理清要素间的因果关系链，由因到果步步推进，完整呈现因果关系 分析区域环境的变化过程及特点　 区域内某要素的变化会导致区域其他要素乃至整个区域环境的整体变化 分析区域间的环境联系 主要从自然环境的物质循环和能量交换的角度，分析不同区域间存在的因果联系，组织成逻辑思路清晰的因果链，规范学科语言的使用 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 (2024·1月，河南适应性考试) 挪威南部某高寒地区的植被主要由地衣、小灌木等组成。近年来的研究表明，该地区灌木向高海拔的地衣群落扩张，植被出现“绿化”现象(下图)；夏季地衣下的土壤温度比灌木下的土壤温度高1.45 ℃。据此完成1～3题。 自然环境的整体性表现 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 1．该地区植被“绿化”主要原因是(　　) A．降水增多　　 B．气温升高 C．光照增强 D．风力减弱 2．该地区夏季灌木下土壤温度低于地衣的主要原因是灌木下土壤(　　) A．吸收太阳辐射较少 B．吸收大气逆辐射较少 C．反射太阳辐射较多 D．释放地面辐射较多 3．随着灌木的扩张，该地区土壤(　　) A．日温差变大 B．厚度增加 C．有机质减少 D．生物多样性减少 √ √ √ 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 1．B　2．A　3．B　[第1题，海拔越高，热量条件往往越差，高海拔地区因热量条件较差限制了灌木的分布高度。近年来，该地区灌木向高海拔的地衣群落扩张，植被出现“绿化”现象，说明温度升高，热量条件更加充足，更高海拔处也适合灌木丛的生长，B正确。第2题，灌木地上生物量较多，植被对太阳辐射产生较强的遮挡，导致到达地面的太阳辐射减少，地面吸收的太阳辐射较少，因此土壤温度更低，A正确，C错误；太阳辐射是地面温度升高的直接热源，与大气逆辐射关系不大，B错误；土壤温度低释放地面辐射较少，且释放地面辐射量的多少是土壤温度高低对应的结果，而不是原因，D错误。第3题，随着灌木的扩张，该地区土壤吸收的太阳辐射较少，日温差变小，A错误；生物活动加速土壤的形成，厚度增加，B正确；灌木的枯枝落叶多于地衣群落，土壤有机质增多，C错误；灌木扩张，生物多样性增多，D错误。] 4．阅读图文材料，回答下列问题。 材料一　青海湖地处我国东部季风区、西北干旱半干旱区和青藏高寒区的交会地带，是我国最大的内陆咸水湖，湖区面积不断发生变化，下图为青海湖平均水位的变化。 自然环境整体性原理的应用 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 材料二　青海湖区大型鱼类很少，广泛为当地利用的经济鱼类是青海湖湟鱼。湟鱼被称为高原生灵，以刚毛藻为食，又是很多候鸟的饵料，对当地生态环境起到非常重要的作用。 (1)描述青海湖面积变化的特征并分析原因。 [解析]　第(1)题，从图中可以看出，青海湖面积2004年前波动减小，2004年后波动增大。湖泊面积减小主要是人为原因，湖泊面积波动增加主要原因是全球变暖，冰川加速融化及生态保护。 [答案]　大致以2004年为界，2004年之前面积波动减小，2004年之后面积波动增大。波动减小原因：人口增加，沿湖生产、生活用水量增加；交通线建设、不合理的农事活动等使植被遭到破坏，气候变干；全球变暖，蒸发量增大。波动增加原因：全球变暖，冰川加速融化，入湖水量增加；当地采取生态环境保护措施，对湖区水位上升起到了积极作用。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 (2)运用自然环境整体性原理分析湟鱼数量减少对青海湖生态环境的影响。 [解析]　第(2)题，自然环境的整体性指的是组成自然环境的各要素相互影响、相互制约，形成一个有机整体；表现为一个要素的改变会导致其他要素及整体自然环境状态的改变；由材料“湟鱼被称为高原生灵，以刚毛藻为食，又是很多候鸟的饵料”可知，湟鱼减少导致刚毛藻大量繁殖，水中氧气减少，湖泊水质变坏；湟鱼减少，鸟类因食物减少而数量减少，生物多样性减少；水质变坏，湖区生态系统被破坏，生态环境恶化等。 [答案]　自然环境的各要素相互影响、相互制约，形成一个有机整体；湟鱼减少导致刚毛藻大量繁殖，水中氧气减少，湖泊水质变差；鸟类数量减少，生物多样性减少；湖区生态系统被破坏，生态环境恶化等。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 点击页面进入… （WORD版） 巩固课堂所学 · 激发学习思维 夯实基础知识 · 熟悉命题方式 自我检测提能 · 及时矫正不足 本节课掌握了哪些考点？ 本节课还有什么疑问点？ 课后训练 学习反思 课时小结 能力训练 自然环境整体性的表现 44 由“大象旅行团”出游看生境演化 亚洲象是世界濒危物种，在我国主要分布于西双版纳国家级自然保护区及其周边区域。成年亚洲象食量极大，喜食灌木和草本植物，不同季节会在各栖息地间迁移。西双版纳国家级自然保护区主要以保护森林生态系统和野生动物栖息地为主，近年来随着环境保护力度的加大，区内亚洲象的活动范围不断扩大，“人象生存空间重叠”问题逐渐凸显。2020年一群亚洲象一路向北迁移引起了全球媒体的热切关注，成为网络上的热门话题。 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 45 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 命题角度一 结合区域环境分析，考查环境对生物分布的影响 命题角度二 联系实际，考查生态环境保护政策实施的影响 命题角度三 结合材料分析人类活动与生态保护的关系 命题角度四 结合材料分析，理解自然环境整体性原理的指导意义 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 (1)解释西双版纳亚洲象不同季节在各栖息地间迁移的原因。 提示：西双版纳国家级自然保护区属热带季风气候，野生植物的丰富度会随季节变化而变化；亚洲象食量大，旱季时植物有限不能满足其需要，象群会迁移到其他栖息地或农田寻找食物。 (2)分析近年来西双版纳亚洲象活动范围向保护区周边扩大的原因。 提示：随着环保力度的加大，亚洲象群规模扩大，觅食和活动的范围扩大；森林的恢复导致亚洲象采食的灌木和草本植物减少，从而迁移到保护区外寻找食物。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 (3)针对“人象生存空间重叠”问题提出合理的解决措施。 提示：引导当地村民种植亚洲象不喜食的作物，减少亚洲象对作物的采食和破坏；加强象群活动预警系统建设，及时向村民发出警报；建立国家公园，使各子保护区连通，将亚洲象栖息和迁移区域纳入公园范围；加强对亚洲象食物结构和迁移路线的研究，种植亚洲象喜食的植物，提前采取保护措施。 (4)专家认为亚洲象的这次远行映射着我国人与野生动物的和谐共处，简述其理由。 提示：象群北迁途中的植物多样性丰富，生态环境良好，为北迁提供了条件；象群沿途受人类活动影响小，说明人们保护意识提高；各级政府的科学管控有效避免了人象冲突，人象关系和谐。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 你还能想到何种命题角度？ 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第15讲　自然环境的整体性 $$