08 第一部分 第二单元 第8讲 水循环和陆地水体及其相互关系-【名师导航】2025年高考地理一轮总复习课件（鲁教版）

第一部分 自然地理 第二单元　从地球圈层看地表环境 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 1 2 1．运用示意图等资料，说明水循环的过程及其地理意义。 课程标准 2．绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。 2 四层考查 必备知识 关键能力 学科素养 核心价值 【关键能力达成】　综合分析、比较三类水循环的差异，河流特征与差异，判读、描述河流流量变化过程；培养归纳概括能力、抽象思维能力、演绎推理能力。 【核心价值引领】　能够从“人对地的影响”视角认识人类活动对水循环各环节的影响及人类活动对陆地水的影响，树立正确的资源观、环境观。 【学科素养培养】　能够从区域空间位置的视角，对典型区域的水循环类型、环节进行认知；从地理要素综合的角度，分析水循环各环节的影响、河流的补给特征。 【必备知识夯实】　水循环；水平衡；陆地水体之间的相互转化；河流补给类型；河流水文特征、水系特征及其影响因素。 一、水循环过程及意义 1．水循环的类型和主要环节 下图字母代表水循环环节。 必备知识 基础巩固 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 4 类型 主要环节 海上内循环 A蒸发→B____ 陆上内循环 海陆间大循环 A蒸发→C水汽____→D降水 降水 蒸发 蒸腾 输送 地表 下渗 地下 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 2．人类活动对水循环环节的影响 人类活动 对水循环环节的影响 修建水库 调节____径流 人工降雨 增加了____ 植树造林 增加____和____径流，当地____径流减少 跨流域调水 主要影响____径流 地表 降水 下渗 地下 地表 地表 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 3．水循环的地理意义 (1)使地表不同区域的各种水体相互联系、相互转化，使水体得以____。 (2)促进了地球表层区域之间、圈层之间的________。 (3)促进了圈层之间的________，调节地表温度。 (4)改变一些地区的____和生活环境。 (5)流水侵蚀、搬运和沉积作用改造着________。 更新 物质迁移 能量交换 生态 地表形态 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 参与水量最大的水循环是海陆间水循环吗？说明理由。 提示：不是。地球上3/4的面积都是海洋，海上内循环的水量占水循环的90%左右。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 二、陆地水体之间的联系 1．河流水与湖泊水的互补 湖泊 河流 河流 湖泊 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 2．河流水与地下水的互补 地下 河流 河流 地下 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 俗话说“井水不犯河水”，从陆地水体之间的相互关系的角度看，这种说法对不对？为什么？ 提示：不对。井水一般属于地下水，与河水之间存在互补关系。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 3．地下水与泉水 (1)地下水 (2)井 第一个 两个 潜水 承压 自流 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 (3)泉水：地下水的一种重要排泄方式，泉水常常是河流的补给水源。 (4)补给关系 下渗 自流 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 4．河流的补给 补给类型 流量变化示意图 影响因素 水文特征 ______补给 降雨量 汛期与____一致 雨水 雨季 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 补给类型 流量变化示意图 影响因素 水文特征 季节性积雪融水、 ___________补给 气温 汛期与______一致 ________补给 水位高低 水量比较____ ________补给 冰雪融水 高温期 地下水 湖泊水 稳定 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 河流水与地下水、湖泊水之间的特殊补给关系 河流水与地下水、湖泊水之间并不总是存在相互补给的关系。在特殊情况下，如黄河下游为地上河，河流水位总是高于地下水位，因此总是河流水补给地下水；河流源头的湖泊，水位总是高于河流水位，因此总是湖泊水补给河流水。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 点击页面进入… （WORD版） 巩固课堂所学 · 激发学习思维 夯实基础知识 · 熟悉命题方式 自我检测提能 · 及时矫正不足 本节课掌握了哪些考点？ 本节课还有什么疑问点？ 课后训练 学习反思 课时小结 基础训练 水循环和陆地水体及其相互关系 17 例1　(2023·浙江6月卷)阅读材料，完成下列问题。 材料一　黄河上、中游蒸发的水汽会随大气环流输送，并在沿途形成降水。径流深度是单位流域面积上的径流总量。近年来，人类活动对黄河流域径流深度变化影响显著。 关键能力 素养提升 考点一　水循环 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 18 材料二　图1为黄河中上游流域略图，图2为黄河中游两个时期径流深度空间分布示意图。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 (1)黄河中游地区两个时期径流深度空间分布的共同特点是________，并指出造成径流深度变化的主要人类活动________。 (2)黄河中上游流域蒸发后的再降水，太行山西侧明显多于黄土高原，分析其原因。 (3)有专家认为，“南水北调”西线引水有利于黄河中上游流域的种植业发展。你是否赞同？试从水循环角度，说明你的理由。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 命题情境 解题导引 四翼体现 以黄河中上游流域略图、黄河中游两个时期径流深度空间分布为背景，考查影响径流深度的因素、水循环对降水和种植业发展的影响，属于典型的学习类情境 (1)图文材料→黄河中游南部支流较多，水量较大→径流深度空间分布表现为南深北浅→考虑两个不同时期的经济发展→人类活动取用水量不断增加→径流深度逐年变浅 基础性、 综合性 (2)材料显示→黄河中上游蒸发的水汽会再次形成降水→太行山位于中上游以东→太行山西侧处于冬季风迎风坡→降水量较大；黄土高原会阻挡中上游水汽的进入→距离海洋更远→气候较为干旱→降水相对较少 综合性 (3)“南水北调”西线工程→将水引入黄河→增加了黄河中上游的水量→为沿线的农业增加水源→同时增加了区域内水汽的蒸发量→区域内的空气更加湿润→更易形成降水→有利于种植业的发展 综合性、 创新性 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 [尝试解答]　(1)南深北浅　生产生活用水 (2)太行山西侧受西北风影响，黄河中上游蒸发的水汽受太行山地形抬升的作用，属于迎风坡的位置，降水量较多；而黄土高原受边缘海拔阻挡的影响，导致内部降水量少，且距海较远，气候较为干旱，降水量较少。 (3)赞同。“南水北调”西线引水，增加黄河中上游水量，进而增加中游流域内的地表径流，有利于区域内的种植业的灌溉；中上游河流流量增大，蒸发量增加，区域内水汽增加，降水量增加，有利于种植业的发展。 1．自然因素对水循环的影响 (1)影响蒸发的因素 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 (2)影响降水的因素 (3)影响水汽输送的因素 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 (4)影响地表径流的因素 影响因素 对地表径流的影响 年降水量 决定地表径流量大小的最主要因素 流域面积(支流数量) 同地表径流量呈正相关 植被 涵养水源，起到“削峰补枯”的作用 地质条件(土壤质地) 河流流经喀斯特地貌区、沙质土壤区，河水易下渗，减少地表径流量 蒸发 主要在干旱、半干旱地区对地表径流影响大 人类活动 沿岸取水会导致径流量减少 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 (5)影响下渗的因素 (6)影响地下径流的因素 影响地下径流的因素可参考影响地表径流、下渗的因素，并重点考虑喀斯特地貌(岩溶地貌)，因为喀斯特地貌区地下溶洞、地下河流众多，储存有丰富的地下水。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 2．人类活动对水循环的影响 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 人类活动 对水循环的影响 修建水库 拦截地表径流，增加库区水面面积，蒸发量增大，降水量也增大 跨流域调水 改变了地表径流的空间分布，缓解了调入区缺水问题，改善了生态环境 人工降雨 增加大气降水量，改变了降水分布不均衡的状况，缓解干旱缺水问题 植树造林 增加下渗量，加大地下径流，减小地表径流，在一定程度上可增加降水 围湖造田 减少湖泊蓄水量，削弱了湖泊削峰补枯的能力，减弱了湖泊对气候的调节作用 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 3．运用水循环原理解释地理问题 (1)森林破坏的影响 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 (2)沼泽地的形成 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 (3)内流河断流的原因 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 1．如图为塔里木河下游某地部分地理要素剖面示意图。该地的地下水主要靠地表径流补给。图中，相对于荒漠(　　) A．河岸林地地下水含盐量低 B．耕地地下水埋藏较深 C．河岸林地地表水下渗较少 D．耕地地表水蒸发量小 水循环的原理 √ A　[图示区域为塔里木河下游某地，其地下水主要靠地表径流补给。图中河岸林地距河流更近，河水补给地下水，地下水含盐量较低；耕地地下水埋藏较浅，通过水渠灌溉，地表水蒸发量较大。] 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 北川河流域位于黄河上游半干旱区，蒸发(腾)总量较大。20世纪80年代至今，流域内年降水量相对平稳，大规模人工造林使流域植被覆盖率快速增加，在无其他人为干扰的情况下，流域年蒸发(腾)总量呈下降趋势。据此完成2～4题。 2．大规模造林前，该流域(　　) A．气温年较差比较小　 B．植物年蒸腾量较大 C．降水年内变化较小 D．土壤年蒸发量较大 人类活动对水循环的影响 √ 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 3．植被覆盖率快速增加过程中，该流域(　　) A．河流径流年内波动变大 B．土壤含水量增多 C．地表径流汇流速度变快 D．地下水水位下降 4．大规模造林后，该流域蒸发(腾)总量变小的主要原因是植被(　　) ①遮阳降温　②减小风速　③吸尘固沙　④保持水土 A．①②　　　　B．①④　　　　C．②③　　　　D．③④ √ √ 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 2．D　3．B　4．A　[第2题，根据材料可知，该地位于黄河上游半干旱区，蒸发(腾)总量较大，全流域位于暖温带大陆性季风气候区，降水季节变化大，集中在夏季，大规模造林前，该流域植被覆盖率低，气温年较差比较大，植物年蒸腾量较小，降水年内变化较大；大规模造林前，蒸发(腾)总量大，而该地植被稀少，植物蒸腾量小，因此土壤年蒸发量较大。第3题，根据所学知识可知，植被覆盖率快速增加过程中，地表植被覆盖度提高，植被涵养水源能力增强，地表径流汇流速度变慢，河流径流年内波动变小；在植被阻滞作用下，地表径流速度变慢，下渗量增加，土壤含水量增多，地下水水位上升。第4题，根据所学知识可知，大规模造林后，树木起到遮阳降温作用，林下地表温度下降，土壤水分蒸发减弱，①正确；大规模造林后，植被覆盖度增加，林木起到削减风速的作用，风速减小，也减少了水分的蒸发，②正确；流域蒸发(腾)总量的变化与植被吸尘固沙关系不大，③错误；森林植被能够保持水土，会使土壤中水分含量增加，土壤水分蒸发量也应该相应增加，因此流域蒸发(腾)总量变小与植被保持水土无关，④错误。] 点击页面进入… （WORD版） 巩固课堂所学 · 激发学习思维 夯实基础知识 · 熟悉命题方式 自我检测提能 · 及时矫正不足 本节课掌握了哪些考点？ 本节课还有什么疑问点？ 课后训练 学习反思 课时小结 能力训练 水循环 36 1．明确陆地水体之间的补给关系 考点二　陆地水体及其相互补给 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 2．明确五种河流补给类型 补给 类型 补给季节 主要影响因素 我国主要分布地区 径流量的季节变化示意图 雨水 补给 多雨季节 降水量的多少、季节变化和年际变化 普遍，尤其以东部季风区最为典型 季节性积雪融水补给　 春季 气温高低、积雪多少、地形状况 东北地区 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 补给类型 补给季节 主要影响因素 我国主要分布地区 径流量的季节变化示意图 永久性积雪和冰川融水补给 主要在夏季　 太阳辐射、气温变化、积雪和冰川储量 西北和青藏高原地区 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 补给 类型 补给季节 主要影响因素 我国主要分布地区 径流量的季节变化示意图 湖泊水补给　 全年 湖泊水位与河流水位的高低关系　 普遍 地下水补给 全年 地下水位与河流水位的高低关系　 普遍 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 3．湖泊 (1)湖泊的水文特征及其影响因素 ①湖泊水量大小→取决于湖水补给量与排泄量→取决于气候。 ②湖泊水位季节变化大小→取决于湖水补给方式。 ③有无结冰期→取决于气温(纬度、海拔)： 有，若材料有提供冰期长短、冰层厚度，则答结冰期长短与冰层厚薄。无，则只答“无结冰期”。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 ④补给水源→以什么为主要补给水源。 ⑤淡、咸性质：盐度低→为淡水湖；盐度高→为咸水湖→取决于盐度高低。 ⑥含沙量→取决于流域植被覆盖率。 ⑦水质优劣→根据材料推断。 ⑧风浪大小→看是受盛行风影响还是受气压带、风带控制，看温差大小。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 (2)不同湖泊的演化 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 (3)湖泊的影响 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 例2　(2022·湖南卷)位于中亚的某内陆咸水湖，拥有较丰富的湿地和动植物资源，该湖泊近60年水量变化显著。湖滨地下水与湖泊互为补给，但补给量较少。下图示意该湖泊1961～2020年各时期入湖地表径流量、降水量、蒸发量的变化。据此完成(1)～(3)题。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 (1)引起该湖泊近60年水量变化的主导因素是(　　) A．气温　　　　 B．降水量 C．蒸发量 D．地表径流量 (2)推测湖滨地下水补给该湖泊较多的时期是(　　) A．1961～1979年 B．1970～1989年 C．1980～1999年 D．2000～2020年 (3)与20世纪80年代相比，2000年以来该湖泊湖岸地区(　　) A．沙尘天气增多 B．灌溉面积扩大 C．湖岸线较稳定 D．绿洲面积增加 √ √ √ 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 命题情境 解题导引 四翼体现 以对中亚某内陆咸水湖相关水量指标的统计分析为命题背景，考查陆地水体的相互补给关系及影响等知识，属于典型的学术研究类情境 (1)文字材料→该湖泊湖水的来源主要是入湖地表径流和降水，湖水的支出主要是蒸发。 图中信息→降水量、蒸发量变化小，但入湖地表径流量变化明显→湖泊水量变化明显→引起该湖泊水量变化明显的主导因素是地表径流量 基础性 (2)图文信息→湖滨地下水与湖水互为补给→补给方向取决于两者的水位高低→1961～1969年，入湖径流量与降水量之和大于蒸发量→湖水水位上升→湖水补给湖滨地下水；1970～1989年，入湖径流量与降水量之和小于蒸发量→湖水水位下降→湖滨地下水补给湖水；1990～2020年，入湖径流量与降水量之和略大于蒸发量→湖水水位缓慢上升→湖滨地下水与湖水之间相互补给量不大 综合性 (3)图文信息→20世纪80年代湖水水位明显下降，而2000年以来湖水水位略有上升→湖岸地区出露的湖滩减少→沙源减少→当地沙尘天气增多的可能性小；2000年以来入湖地表径流量明显增加→灌溉用水量可能减小→当地灌溉面积扩大的可能性小；入湖地表径流量增加，湖水水位上涨→湖岸线向陆地方向推进，绿洲面积增加 综合性、 创新性 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 例3　下图示意某流域水系分布(a)和该流域内一次局地暴雨前后甲、乙两水文站观测到的河流流量变化曲线(b)。读下图，完成(1)～(2)题。 a　　　　　　　　b 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 (1)此次局地暴雨可能出现在图a中的(　　) A．①地　　B．②地　　C．③地　　D．④地 (2)乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站，主要是因为甲、乙水文站之间(　　) A．河道淤积 B．河谷变宽 C．湖泊分流 D．湖水补给量减小 √ √ 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 [思维流程]　 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 河流流量过程曲线图的判读 1．明确河流流量与沿线地理环境的关系 (1)不同地区的河流流量变化特征 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 (2)不同天气影响下的河流流量变化特征 (3)北半球不同气候区内的河流径流变化特征 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 2．河流流量过程曲线图的判读流程 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 例4　(经典高考题)读图文材料，回答问题。 吉林省珲春市(下图)是我国离海最近的内陆城市，辖区内的聚落多沿河谷分布。 图们江流域的森林曾被大量砍伐。近年来由于保护措施得当，使流域内的森林植被得以恢复。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 森林植被的恢复，会使图们江在俄、朝两国交界处河段的水文特征发生哪些变化？ [思维流程]　 [尝试解答]　流量(水位)季节变化减小；含沙量减少。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 河流特征分析描述类题目 掌握河流特征分析描述类题目的答题术语 思考方向 满分术语 水文特征 流量 流量大(小)；流量季节变化大(小) 水位 水位高(低)；水位季节变化大(小) 汛期 汛期长(短)、早(晚)；汛期出现在夏季(或其他季节) 含沙量 含沙量大(小) 结冰期 有(无)结冰期；结冰期长(短)；有(无)凌汛现象 流速(水力) 流速快(慢)；水力(能)资源丰富 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 思考方向 满分术语 水系特征 长度 多大江大河；河流短小等 流域面积 流域面积大(小) 支流 支流多(少) 弯曲度 河道弯曲(平直) 水系形状 扇形水系、向心状水系、放射状水系、树枝状水系 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 (2024·1月，江西适应性考试)天山北坡从海拔5 000多米的山地延伸到不足200米的准噶尔盆地腹地，主要土地覆盖类型为草地、裸地和耕地。下图示意2011～2018年该区域降水量、融雪量和灌溉量(均用平铺到整个区域上的水层厚度表示)的逐月变化。据此完成1～3题。 陆地水体的相互联系 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 1．图中折线①②③依次代表的是(　　) A．降水量、融雪量、灌溉量 B．灌溉量、降水量、融雪量 C．融雪量、灌溉量、降水量 D．降水量、灌溉量、融雪量 2．若地下水的补给仅考虑降水和融雪的影响，该区域年内地下水位存在一个峰值，则该峰值大致出现在每年(　　) A．1～2月 B．4～5月 C．7～8月 D．10～11月 √ √ 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 3．受农业用水影响，该区域地下水位逐年下降。推测2011～2018年该区域地下水位平均每年可能下降(　　) A．5 mm B．10 mm C．25 mm D．50 mm √ 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 1．D　2．B　3．B　[第1题，准噶尔盆地农作物春种秋收，冬季气温低，农田休耕，灌溉量为0，折线②的11月至次年3月数值为0，对应灌溉量；1月气温低，积雪不融化，因此折线③对应融雪量；天山北坡一年四季均有降水，但降水主要集中在夏季，折线①对应降水量。故选D。第2题，根据上题分析可知，图中折线①为降水量，折线③为融雪量。读图可知，4～5月融雪量＋降水量的总值达一年最大，地下水的补给量最多，因此若地下水的补给仅考虑降水和融雪的影响，该区域年内地下水位存在一个峰值，则该峰值大致出现在每年4～5月，B正确。第3题，折线②为灌溉量。11月至次年3月灌溉量为0，4～10月每月灌溉量对应的水层厚度加起来大约为10 mm，因此受农业用水影响，2011～2018年该区域地下水位平均每年可能下降10 mm，B正确。] 4．阅读材料，回答下列问题。 材料一　尼日尔河源于富塔贾隆高原，注入几内亚湾，全长约4 200 km，流域面积210 万km2，在塞古—迪雷间的盆地形成大型内陆三角洲，在几内亚湾发育了巨型河口三角洲。 河流的水文特征 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 材料二　下图为尼日尔河流域及降水分布示意图，下表为尼日尔河部分水文站年径流量与年输沙量统计表。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 (1)富塔贾隆高原被称为尼日尔河“水塔”，请分析原因。 (2)说明尼日尔河流经内陆三角洲前后径流量和输沙量发生的变化，并分析其原因。 (3)概述尼日尔河迪雷—洛科贾河段水文特征的变化。 (4)简析河口三角洲地区的自然地理环境特征。 水文站 马西纳 迪雷 尼亚美 洛科贾 奥尼查 年径流量/km3 41 30 27 73 182 年输沙量/万吨 177 100 350 1 290 5 800 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 [解析]　第(1)题，富塔贾隆高原被称为尼日尔河“水塔”的原因是富塔贾隆高原对尼日尔河水源补给量大，主要从气候(年降水量)、地形和流域面积等角度分析。由图可知，富塔贾隆高原所在地区年降水量大于1 500 mm，丰沛的降水为尼日尔河提供了充足的水源；富塔贾隆高原位于尼日尔河的上游，地势落差大，河流流速快，形成“水塔”；富塔贾隆高原河段支流众多，流域面积较大，集水区域广，为尼日尔河提供充足的水源。第(2)题，对比表中内陆三角洲上游的马西纳和下游的迪雷水文站年径流量和年输沙量数据可知，尼日尔河流经内陆三角洲前径流量较大，含沙量较大，流经内陆三角洲后径流量和含沙量减少。进一步分析可推测，内陆三角洲的调节作用会使径流量季节变化减小。原因主要从内陆三角洲地区河湖的调节作用、蒸发、泥沙沉积等方面分析。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 第(3)题，结合图表可知，迪雷—洛科贾河段的尼亚美水文站上游河流流经地区年降水量较少，蒸发旺盛且支流少，因此径流量不断减少；河流流经尼亚美水文站之后，流域内降水量增加，汇入的支流增多，河流的径流量不断增加。由表中的统计数据可知，迪雷—洛科贾河段输沙量不断增加。第(4)题，河口三角洲地区的自然地理环境特征主要从地形地势、气候(降水和气温)、河流水文特征以及自然带等方面描述。由图中信息可知，尼日尔河河口三角洲地区地势低平，纬度低，水热充足，河流含沙量大，自然带以热带雨林带为主。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 [答案]　(1)年降水量大；地势高；流域面积较大。 (2)径流量减少；径流量季节变化减小；输沙量减少。 原因：内陆三角洲地区河湖多，调节能力强；蒸发强；下渗多；地势平缓，流速减小，泥沙沉积。 (3)径流量先减后增；含沙量增大。 (4)地形为低平原，河网密布；热带雨林气候，全年高温多雨；河流径流量大，含沙量大；自然带为热带雨林带。 点击页面进入… （WORD版） 巩固课堂所学 · 激发学习思维 夯实基础知识 · 熟悉命题方式 自我检测提能 · 及时矫正不足 本节课掌握了哪些考点？ 本节课还有什么疑问点？ 课后训练 学习反思 课时小结 能力训练 陆地水体及其相互补给 68 人造“天空之境”美景 柴达木盆地原为古海洋的一部分，其西北部的台吉乃尔湖区由东台吉乃尔河和那棱格勒河汇入而形成，该湖区内蕴含着大量盐类矿物资源，是主要的盐矿开发区。由于自然和人为原因，台吉乃尔湖区的湖群面积变化多端。2010年7月，采盐企业在东台吉乃尔湖修筑堤坝，封堵地表径流的入湖通道，东台吉乃尔湖失去了河水补充后，湖面幽静，像镜子一样倒映着天空景色，纯净梦幻，形成了“天空之镜”美景。图1为台吉乃尔湖区及其附近区域示意图，图2为东台吉乃尔湖“天空之镜”景观。 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 69 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 命题角度一 结合湖泊流域环境分析，考查湖泊水文特征及成因 命题角度二 依据图文分析，考查湖泊的水体补给状况及影响 命题角度三 结合材料分析，考查人类活动对区域水文特征的影响 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 (1)说出该湖区湖泊内盐类物质的主要来源。 提示：地质历史时期古海洋残留的盐类物质；入湖河流挟带注入的盐类物质；周围的岩石受风化侵蚀，被风力搬运到湖里的盐类物质。 (2)分析该湖区湖泊面积季节变化大的自然原因。 提示：入湖河流以冰川融水和山地降水补给为主，径流量季节变化大；该地地形平坦，湖床坡度小，水位变化使湖泊面积变化大；气候干旱，蒸发量大，湖水消耗快。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 (3)说明堤坝的修建对东台吉乃尔湖形成“天空之镜”的作用。 提示：减少了河流带来的泥沙，湖水更加清澈，透明度高；减少了河水的扰动，湖面更加平静；湖泊来水量减少，湖水变浅，湖底沉积的盐类矿物增强了光的反射。 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 你还能想到何种命题角度？ 必备知识 基础巩固 关键能力 素养提升 情境解密 素养落实 第8讲　水循环和陆地水体及其相互关系 $$