第10课 《三峡》教学设计-2024-2025学年八年级语文上册全新菜单型章节式同步备课（统编版）

八年级语文上册（统编版）全新章节式二级菜单课件【2024年修订】 第三单元第10课《三峡》教学设计 四川省广安市广安区浓溪小学初中部教师：陈晨曦 【教学目标】 1.识记常用文言词语，疏通文意，理解课文内容；在熟读课文的基础上背诵课文。（重点） 2.把握文中景物描写的特点，学习抓住景物的特征描写景物的方法。（重点、难点） 3.感悟三峡雄伟奇丽的景象，激发学生热爱祖国大好河山的情感。（素养） 【教学时间】2课时 【教学过程】 第一课时 一、新课导入 说起三峡，同学们可能并不陌生，因为三峡是我国著名的风景旅游胜地。那么，你们知道“三峡”是哪三峡吗？知道“峡”的本义吗？ 学生回答后老师归纳 瞿塘峡、巫峡、西陵峡 本义：两山之间的水道 老师讲解：长江三峡是中国第一大河流——长江中最神奇、最壮观的峡谷。它西起重庆奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌的南津关，全长192公里。 下面，我们就先通过一段短视频来欣赏一下长江三峡神奇壮丽的美丽景色，该视频源自2018年第九届中国长江三峡国际旅游节宣传片。 老师点击课件页面直接播放视频（时长2分36秒）。 二、作者简介 郦道元，字善长，范阳涿[zhuō]县人，北魏地理学家、散文家。 郦道元是青州刺史之子，幼时曾随父访求水道，考察途中喜爱搜集沿途的风土民情、历史故事及神话传说，后来据此撰写成了《水经注》一书。 《水经注》在名义上是为《水经》作注，实则以《水经》为纲，广为发展补 充，自成巨著。书中详细记载了我国一千多条大小河流及与此相关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。同时，该书文笔精美，语言清丽，又是一部优美的山水游记散文集，具有较高的文学价值，是我国游记文学的开山鼻祖。 由于当时南北分裂，作者亲自考察之处仅为北方，南方河流则为博采他人所记，精心选择，细致加工，融汇成文。本文选自《水经注》。 三、检查预习 生字识记 qú xī xiānɡ sù tuān yǎn shù zhǔ 瞿塘峡 曦月 襄陵 沿溯 素湍 绝巘 飞漱 属引 四、朗读训练 1.听读或老师范读，听读时用“/”划出句中的停顿。（音频时长1′16″） 2.学生朗读课文，注意句子的停顿。 三峡 [郦道元] 自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日。自非/亭午夜分，不见/曦月。 至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则/素湍绿潭，回清倒影。绝巘/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清/荣/峻/茂，良多/趣味。 每至/晴初霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷传响，哀转/久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡/长，猿鸣三声/泪沾裳。” 特殊字读音探讨：最后一句的“裳”字有“chánɡ”和“shɑnɡ”两个读音，此处应读作“chánɡ”，轻声。其理由是：①在最后两句的前一句中，“巴东三峡巫峡长”的“长”为阳平，与它对应的“裳”字如果也读作“chánɡ”，则不符合古代音韵的规律，破坏了诗的音韵美。②我国如今的字词典注音比较混乱，即使在语文教材中，也出现特殊字读音从今的奇怪现象，如，在小学三年级第4课的《山行》一诗中，“远上寒山石径斜，白云生处有人家”中的“斜”，教材就注音为“xié”，而原教材注音为“xiá”,按新注音读，一点都没有了诗歌的音韵美。又如《木兰诗》中的“胡骑”的“骑”，也由原来的“jī”注音改为“qí”。如此现象，还有很多。有人怀疑这种现象是敌对国家已经收买了我们的一些权威专家，让这些汉奸故意破坏中华文化。对此，我原来还有点不相信，但看到“毒教材”事件和字典中已经删去了“倭寇”一词，我也开始有点不得不信。 老师们在教学时，我认为特殊字读音应遵循“老字号”从古的原则，让学生体会到中华文化，特别是诗歌文化的音韵美，但也要告诉学生考试时为了得分，必须注什么音。这样做虽然很麻烦，也很无奈，但作为语文老师，身为华夏人，不应该忘了作为“国文”老师的“初心”。啰嗦了这么多，敬请老师们谅解！ 3.学生再次朗读课文，初步感知课文内容。 五、疏通文意 课文原文：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 自：介词。于，在。 略无：完全没有。 阙：通假字，同“缺”，缺口。 嶂：屏障似的高峻山峰。 自非：如果不是。 亭午：正午。 夜分：半夜。 曦：日光，这里指太阳。 译文：在七百里长的三峡中，两岸是连绵的高山，没有一点中断的地方。重重叠叠的悬崖峭壁，遮蔽了太阳。如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 课文原文：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 襄：江水漫上山陵，漫上。 沿：顺流而下。 溯：逆流而上。 或：有时。 宣：宣布，传达。 白帝：白帝城。 虽：即使。 奔：动词名用，飞奔的马。 不以疾：也没有它快。不以，不如；疾，快。 参考译文：到了夏天，江水漫上山陵，上行和下行的航道都被阻断而无法通航。有时皇帝的命令需要急速传达，清晨坐船从白帝城出发，傍晚就到了江陵，其间相距一千二百里，即使骑着奔马，驾着疾风，也没有这么快。 课文原文：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布， 飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 素湍：激起白色浪花的急流。湍，急流。 回清：回旋的清波。 绝巘：极高的山峰。 悬泉：悬挂的瀑布。 飞漱：飞速地往下冲荡。漱，冲荡，冲击。 良：甚、很。 清荣峻茂：省略句，分别为水清，树荣，山峻，草盛。荣，茂盛。峻，高峻。 参考译文：春冬季节，白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒映着两岸的景物。极高的山峰上，多长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布，从山峰之间飞速地往下冲荡。水清树荣，山高草盛，确实有很多趣味。 课文原文：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 晴初：天刚放晴。 霜旦：下霜的早晨。 肃：肃杀，凄寒。 啸：动物拉长声叫。 属引：接连不断。属，连接。引，延长。 凄异：异常凄惨。 响：回响、回声。 绝：停止、消失。 参考译文：每到雨后初晴或下霜的早晨，树林山涧之中呈现一片清寒肃杀的景象，常有高处的猿猴长啸，声音连续不断，异常凄凉，空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。所以有打渔的人唱道：“巴东三峡，巫峡最长，听到猿猴的鸣叫，三声过后，眼泪已经沾湿了衣裳。” 课文参考译文 在七百里长的三峡中，两岸是连绵的高山，没有一点中断的地方。重重叠叠的悬崖峭壁，遮蔽了太阳。如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 到了夏天，江水漫上山陵，上行和下行的航道都被阻断而不能通航。有时皇帝的命令需要急速传达，清晨坐船从白帝城出发，傍晚就到了江陵。其间相距一千二百里，即使骑着奔马，驾着疾风，也没有这么快。 春冬季节，白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒映着两岸景物。极高的山峰上，多长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布，从山峰之间飞速地往下冲荡。水清树荣，山高草盛，确实有很多趣味。 每到雨后初晴或下霜的早晨，树林山涧之中呈现一片清寒肃杀的景象，常有高处的猿猴长啸，声音连续不断，异常凄凉，空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。所以有打渔的人唱道：“巴东三峡，巫峡最长，听到猿猴的鸣叫，三声过后，眼泪已经沾湿了衣裳。” 六、课堂练习 1.填空。 ①《水经注》既是一部我国古代最全面、最系统的综合性_______著作，又是一部山水游记散文集。它是我国___________文学的开山鼻祖。该书的作者是 ________，他是我国________（朝代）的___________家和散文家。 【参考答案】地理；游记；郦道元；北魏；地理学。 ②与三峡春冬景色形成鲜明对比的是_______季（节）的三峡之景。 【参考答案】秋季 2.三峡水电站是目前世界上规模最大的水电站。 总投资为954.6亿元人民币，装机容量达到2240万千瓦。结合课文所学，指出三峡适宜建大型水电站的主要原因是什么？ 【参考答案】①水势浩大，水流湍急；②航道长，落差大。　 　 　　 　 第二课时 一、整体感知 快速浏览课文，感知课文内容，回答下面的问题。 ⑴文章各自然段描写的内容及重点分别是什么？ 学生回答后老师归纳第1自然段写的是三峡的全貌，重点写的是山；第2自然段写的是三峡夏天的景色，其重点是夏水；第3自然段写的是三峡春冬的景色，其重点是春冬之水；第4自然段写的是三峡秋天的景色，其重点是猿声。 ⑵文章在结构上有什么特点？据此划分文章层次。 分析：2—4自然段写四季之景，可以合在一起。 学生回答后老师归纳：结构特点：总分关系。 文章层次： 第一部分：[1—1] 总写三峡全貌。 第二部分：[2—4] 写三峡四季之景。 二、合作探究 1.阅读课文的第1自然段，然后回答。 ⑴三峡之山有什么样的特点？　 学生回答后老师归纳： 连绵：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 高峻：重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月。 ⑵文章主要采用了什么描写方法来写三峡的山？ 分析：“重岩叠嶂，隐天蔽日。”是从正面突出三峡之山的高峻，而“自非亭午夜分，不见曦月”则是从侧面突出三峡之山的高峻。 学生回答后老师归纳：正面描写与侧面描写相结合。 2.阅读课文的第2自然段，然后回答。 ⑴ 第2自然段写三峡夏季之水，它有怎样的特点？ 学生回答：水势浩大、水流湍急 ⑵本段主要采用了什么描写方法来描写三峡的夏水？分别突出了夏水的什么特点？ 点拨：“夏水襄陵，沿溯阻绝”属于正面描写；“朝发白帝，暮到江陵……虽乘奔御风不以疾也”属于侧面描写。 学生回答后老师归纳：运用了正面描写与侧面描写相结合的方法。正面描写突出的是水势浩大，侧面描写突出的是水流湍急。 ⑶本段运用了的修辞手法是什么？其在文中的作用是什么？ 学生回答后老师归纳：“虽乘奔御风，不以疾也”是夸张的修辞手法，侧面突出了夏水水流湍急的特点。 3.朗读浏览课文的第3自然段，然后回答。 ⑴三峡春冬之水特点是什么？为什么要将它们合在一起来写？ 学生回答后老师归纳： 特点：清荣峻茂。 原因：因为春冬之水具有相同的特点。 ⑵作者描写三峡春冬之水，在写法上具有怎样的特点？ 分析：从观察的角度看，“素湍绿潭，回清倒影”是俯视，而“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”则是仰视，俯仰配合，角度多样；从动静的角度看，“绿潭”和“怪柏”是静景，而“素湍”和“瀑布”则是动景，动静结合，相映成趣。 学生回答后老师归纳： 既有俯视，又有仰视，既有静景，又有动景，角度多样、相映成趣。 4.朗读的第4自然段，然后回答。 ⑴第4自然段写的是什么季节的景色？你从哪里可以看出？ 学生回答后老师归纳：秋季；从“霜旦”的“霜”可以知道写的是秋季。 ⑵三峡秋景的特点是什么？最能体现作者感受的词语是什么？ 学生回答后老师归纳： 林寒涧肃；营造出了深秋一派肃杀、凄凉的气氛。 最能体现作者感受的词语是“凄异”。 ⑶本段主要采用了什么描写方法来描写三峡的秋景？ 学生回答后老师归纳：正面描写、侧面描写相结合。“林寒涧肃，猿声哀婉”是正面描写秋景；引用渔者歌曰是从侧面进行渲染。 5.文章以渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”作结的作用是什么？ 学生回答后老师归纳： 从侧面突出三峡山高峡长的特点，渲染出了三峡之秋萧瑟、凄凉的气氛。 三、难点突破 1.本文描写三峡山水风光，重在写水，作者为什么却从山写起？ 学生回答后老师归纳：因为“峡”是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起；同时，先写山，既可以揭示水流急速的成因，又能够使急流和崇山峻岭相互映衬，形成一幅险峻雄奇的图画。 2.作者为什么不按春夏秋冬的顺序描写三峡四季之水？ 学生回答后老师归纳：因为作者是按照四季之水的涨落情况来描写三峡之水，将水势最为凶险、湍急，最能体现三峡之水特点的夏水放在最前面，将清澈平静的春冬之水合在一起，写在其次；最后写秋水枯干，一片萧瑟。 这样安排写作顺序，能够很好地突出三峡之水的特点。 四、课堂总结 五、课堂练习 1.先用“／”标出下面句子中的节奏停顿，然后翻译该文言句子。 自非亭午夜分，不见曦月。 【参考答案】 停顿：自非/亭午夜分，不见/曦月。 翻译：如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 2.郦道元堪称写水的高手，在《三峡》一文中，他用________________，_______________来描写水势盛大，又用“____________________________”来描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。 【参考答案】夏水襄陵，沿溯阻绝，素湍绿潭，回清倒影。 3.解释下面加点或划线的词语。 自非亭午夜分，不见曦月。（ ） 素湍绿潭（ ） 虽乘奔御风，不以疾也。（ ） 至于夏水襄陵（ ） 【参考答案】 曦：太阳。 素：白色。 虽：即使。 襄：漫上。 4.在下面的选项中，说法完全正确的一项是（ ） A.《三峡》一文先写山后写水，也体现了由主到次的写作顺序。 B.用渔歌作结，“泪沾裳”把自然景物与人的思想感情融为一体，侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。 C.三峡秋季景色突出林寒涧肃、猿鸣凄凉的特点，这与春冬季节的三峡景色形成了鲜明的对比，气氛也由欢快明朗转为萧杀、凄凉。 D.《三峡》一文是作者亲自考察三峡后所写的一篇山水游记，文笔简洁精美，语言清丽。 【参考答案】C 【解析】A项是总分逻辑顺序；B项并没有表现渔民船夫的悲惨生活。在D项中，由于南北分离，作者无法去三峡考察，是博采他人所记的加工。 5.【链接中考】 阅读下面的两则短文，然后回答后面的问题。 【甲】 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 ——选自《徐霞客游记·三峡》 【乙】登山里许，飞流汩然下泻。俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。然业已上登，不及返顾，遂从三姑又上半里，抵换骨岩，岩即幔亭峰后崖也。岩前有庵。从岩后悬梯两层，更登一岩。岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室曲直高下随岩宛转。——选自《徐霞客游记·游武彝山日记》 注释： ①三姑，地名。 ②幔亭峰，山峰名。 1.解释下列加点或划线词在文中的意思。(4分) ⑴沿溯阻绝 _______________； ⑵属引凄异 __________________； ⑶不及返顾 __________； ⑷岩即幔亭峰后崖也___________。 【参考答案】⑴ 逆流而上。⑵ 延长。⑶ 视，看。⑷ 就是。 2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） A.土人新以木板循岩为室/曲直高下/随岩宛转 B.土人新/以木板循岩为室/曲直高下随岩宛转 C.土人新以木板循岩/为室曲直高下/随岩宛转 D.土人新/以木板循岩为室曲直/高下随岩宛转 【参考答案】A 【解析】句子参考译文：当地人用木板沿岩壁修筑房屋，有的弯曲，有的笔直，有的较高，有的低矮，都是顺着宛转的岩壁修筑。 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分，每句2分） ⑴其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。(2分) 【参考答案】这之间的距离有一千二百里，即使是骑着飞奔的快马，驾御着疾风，也没有它这么快。 ⑵：登山里许，飞流汨然下泻。(2分) 【参考答案】登上山，(走了)一里多路,(就看见)山泉汨汨地往下流泻。 4.【甲】文写的是“水”，各写了三峡“四时之水”的什么特点？【乙】文写的是“山”，作者前往换骨岩途中俯瞰到什么“佳致”？ (5分) 【参考答案】 三峡之水的特点：夏水大而湍急；春冬之水清而透明；秋水小而清冷。 看到的佳致：危壁出泉；疏竹掩映。 乙文参考译文 原文：登山里许，飞流汩然下泻。俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。然业已上登，不及返顾，遂从三姑①”又上半里，抵换骨岩，岩即幔亭峰②后崖也。岩前有庵。从岩后悬梯两层，更登一岩。岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室曲直高下随岩宛转。 参考译文：（我们）登山走了一里多路，就看见山泉汩汩地飞流而下。俯视山下，也有高耸的岩壁，清泉从岩壁的半腰奔流而出，清泉附近有稀疏的竹林掩映，这美景，特别令人有兴致。然而我们已经登上三姑峰，来不及返回去欣赏它，于是从三姑峰再向上又走了半里就到了换骨岩，换骨岩是幔亭峰的后崖。换骨岩的前面有一座庵。从换骨岩后面的两层悬梯攀登，又登上另外一座悬岩。悬岩不太高，环绕着山巅有如叠峰。当地人用木板沿岩壁修建了房屋，有的弯曲，有的笔直，有的高，有的矮，都是顺着曲折的岩壁修筑。 十二、文言知识积累 （一）古今不同义 1.或王命急宣 古义：有时、有的；今义：或许，也许。 2.虽乘奔御风 古义：即使；今义：表转折的连词。 3.自非亭午夜分。 古义：如果； 今义：从，由。 （二）词类活用 1.虽乘奔御风，不以疾也。 动词名用，飞奔的马。 2.回清倒影。 形容词名用，清波。 3.空谷传响 名词作状语，从空谷中。 4.素湍绿潭 形容词名用，急流。 5.每至晴初霜旦 名词动用，下霜、打霜。 （三）一词多义 自: 自三峡七百里 （介词，在）/ 自非亭午夜分 （连词，如果） 清：回清倒影（名词，清波）/ 清荣峻茂 （形容词，清澈） 绝：沿溯阻绝（断绝）/绝巘多生怪柏（极、非常）/哀转久绝（动词，消失） （四）文言句式 1.省略句 ⑴有时朝发白帝暮到江陵 省略介词“于”，即有时朝发(于)白帝，暮到江陵。 ⑵清荣峻茂 分别省略了主语水、树、山、草。 （五）通假字 略无阙处 同“缺”，空隙、缺口。 【温馨提示】 在老师们下载本系列课件和教学设计时，我发现有一些可以进行优化或改进的地方，特此提出建议，恰当与否，仅供参考。 1.下载时付费金额不同的问题。同一资料，有的老师3.0元就能下载，而有的老师却需要付出6元。付费高的原因是因为你还不是《学科网》的高级会员。成为《学科网》高级会员的方法其实很简单，你只要事先在学科网一次性充值100元及以上，你就能够成为《学科网》的高级会员并获得100元的下载“储值”，在下载资料时，你就能够使用储值下载，其下载价格只有普通下载的一半。另外，在重大节日或学科网举行的活动日，充值时往往还可能有额外的“储值”赠送。 2.本系列教学设计与课件完全同步。但我发现老师们下载教学设计比下载课件的数量多，这实际上非常不划算，我的理由如下： ⑴本系列课件的使用和收藏远比教学设计方便。我的这套课件是每单元仅一份PPT，每册仅为6份PPT，课件各单元之间可以互相链接。比如，你上二单元的内容，不小心打开了五单元的PPT，这时候，你勿需关闭五单元的PPT就可以直接链接到二单元，使用起来非常方便。 ⑵本系列课件的创作设计能够很好地体现设计者的教学理念和教学思路，能够很好地帮助学生完成知识的理解和记忆，在插图的选用，图文的配合方面，尤其如。课件内的每一幅插图，都经过了十分严格的挑选，不仅插图内容必须与课文内容完全贴切，而且对插图的宽窄比例、画面质量、画面风格、拍摄角度等诸多因素都进行了严格挑选，最后的效果是，插图内容不仅能够很好地帮助学生完成对课文内容的理解，而且学生还能够在学习过程中获得美的享受。 下面两幅课件插图分别是八年级上册课外古诗文阅读《庭中有奇树》的封面和《白杨礼赞》一文“文题理解”环节的页面插图。《庭中有奇树》写的是女主人公借奇树表达对远行之人的深切思念，是一种唯美的怨愁，封面选图就应该体现唯美和怨愁这个特点。理解《白杨礼赞》文题中“礼”的含义，则需要用原始物品的无背景图片来构成精美的页面，使学生在美的欣赏中完成理解和记忆。 ⑶本系列课件APP能够很好体现知识讲授过程中内容的无缝衔接。比如，在制作《我三十万大军胜利南渡长江》的“合作探究”页面时，下面两个页面就能够像放电影一样实现无缝衔接。其无缝衔接的方法为：前一页一、二排的文始终保持不变，学生在了解地图内容后，地图消失，相关问题的答案依次出现。 最后，希望老师们能够首先选择下载我的课件，课件的下载价格也相对非常便宜，一个单元一般有4至5篇课文，下载只需12储值，每篇也仅需2—3元。 从课件质量与下载费用而言，这个费用应该是物超所值。我虽然知道将课件拆分后上线能够获取更多的下载受益，但拆分后就失去了这套系列课件在使用时的最大优势，因此我一直坚持以单元APP的形式上线。 作品简介 本课件为《学科网》2019年第二届“学科名师杯”中小学教师原创资源大赛一等奖获奖作品《七年级上册全新二级菜单型章节式课件》及其系列作品，其内容符合课程标准，语言准确、严谨、规范。 本系列课件和教学设计一经刊载，就受到了老师们的喜爱。能为老师们的教学尽到自己的一份余力，我深感荣幸！ 本系列课件每单元仅一份PPT，每册仅为6份PPT。课件目录与课文之间以“二级菜单”方式进行链接和转换。在放映状态下，点击课件目录页的任意一篇课文，则自动链接到该篇课文的课件首页。 本系列课件每个年级的第一单元的教学课件可免费下载，欢迎大家下载试用并体验该系列课件的独到、精妙和方便之处。 2021年，本人曾对已经完成的课件作品进行过修订和续编，至八年级上册三单元时因身体原因无法进入创作状态而被迫中断。其间，不少老师曾私信我希望早日更新课件，奈何力不从心，辜负了老师们的厚望，特在此深表歉意！ 2023年10月，我将依规退休。接下来终于可以静下心来完成未竟之事业：自2023年暑假起头，从原作品的重新修订开始，完成初中语文全部课件和配套目标检测题的创作，以此对自己一生的教学工作来一个“课堂总结”。 本次修订对课件的内容重新进行了严格审查：在语言的准确、严谨、规范方面，在重新研究教参、教辅的基础上，对课件内容的选择、观点的表述重新进行了增删和修订；在语句的表达上，重新逐字逐句进行了推敲和勘误。 和原来的课件相比，本次修订至少有以下五个方面的变化： 1.根据新版教材课文篇目和内容的调整，课件也进行了相应的配套调整。 2.增加了单元阅读导读、汉语基础知识和课外古诗词阅读的内容；课件语言更加简明扼要和通俗易懂。为方便检查教学效果，配套了单元目标检测试卷。 3.音视频的播放方式在页面直接播放和应急间接播放的基础上增加了网络链接播放。这种播放方式，对体积较大的超高清视频和表演式的公开课较为适用。 4.为缩减课件体积和避免学生朗读时脱离书本，原视频听读一律改为音频。 5.原课件内容稍多和教学设计不够简洁，修订时作了较大精简并结合中考变化进行了补充；部分插图不够妥切或清晰，修订时均进行了更换或处理。 本资料由四川省著名文学编辑、作家、评论家，2018年第四届“中华情”全国诗歌散文联赛金奖得主，我的老师戴若冰先生审阅，特在此表示真情感谢! 14 学科网（北京）股份有限公司 $$ 1 八年级语文上册（统编版）全新章节式二级菜单课件【2024年修订】 第三单元第 10 课《三峡》教学设计 四川省广安市广安区浓溪小学初中部教师：陈晨曦 【教学目标】 1.识记常用文言词语，疏通文意，理解课文内容；在熟读课文的基础上背诵 课文。（重点） 2.把握文中景物描写的特点，学习抓住景物的特征描写景物的方法。（重点、 难点） 3.感悟三峡雄伟奇丽的景象，激发学生热爱祖国大好河山的情感。（素养） 【教学时间】2课时 【教学过程】 第一课时 一、新课导入 说起三峡，同学们可能并不陌生，因为三峡是我国著名的风景旅游胜地。那 么，你们知道“三峡”是哪三峡吗？知道“峡”的本义吗？ 学生回答后老师归纳 瞿塘峡、巫峡、西陵峡 本义：两山之间的水道 老师讲解：长江三峡是中国第一大河流——长江中最神奇、最壮观的峡谷。 它西起重庆奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌的南津关，全长 192 公里。 下面，我们就先通过一段短视频来欣赏一下长江三峡神奇壮丽的美丽景色， 该视频源自 2018 年第九届中国长江三峡国际旅游节宣传片。 老师点击课件页面直接播放视频（时长 2分 36秒）。 二、作者简介 郦道元，字善长，范阳涿[zhuō]县人，北魏地理学家、散文家。 郦道元是青州刺史之子，幼时曾随父访求水道，考察途中喜爱搜集沿途的风 土民情、历史故事及神话传说，后来据此撰写成了《水经注》一书。 《水经注》在名义上是为《水经》作注，实则以《水经》为纲，广为发展补 2 充，自成巨著。书中详细记载了我国一千多条大小河流及与此相关的历史遗迹、 人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。同时， 该书文笔精美，语言清丽，又是一部优美的山水游记散文集，具有较高的文学价 值，是我国游记文学的开山鼻祖。 由于当时南北分裂，作者亲自考察之处仅为北方，南方河流则为博采他人所 记，精心选择，细致加工，融汇成文。本文选自《水经注》。 三、检查预习 生字识记 qú xī xiānɡ sù tuān yǎn shù zhǔ 瞿．塘峡 曦．月 襄．陵 沿溯． 素湍． 绝巘． 飞漱． 属．引 四、朗读训练 1.听读或老师范读，听读时用“/”划出句中的停顿。（音频时长 1′16″） 2.学生朗读课文，注意句子的停顿。 三峡 [郦道元] 自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日。自非 /亭午夜分，不见/曦月。 至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到/江陵， 其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则/素湍绿潭，回清倒影。绝巘/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 清/荣/峻/茂，良多/趣味。 每至/晴初霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷传响，哀转 /久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡/长，猿鸣三声/泪沾裳。” 特殊字读音探讨：最后一句的“裳”字有“chánɡ”和“shɑnɡ”两个读音， 此处应读作“chánɡ”，轻声。其理由是：①在最后两句的前一句中，“巴东三峡 巫峡长”的“长”为阳平，与它对应的“裳”字如果也读作“chánɡ”，则不符合 古代音韵的规律，破坏了诗的音韵美。②我国如今的字词典注音比较混乱，即使 在语文教材中，也出现特殊字读音从今的奇怪现象，如，在小学三年级第 4课的 《山行》一诗中，“远上寒山石径斜，白云生处有人家”中的“斜”，教材就注音 为“xié”，而原教材注音为“xiá”,按新注音读，一点都没有了诗歌的音韵美。 3 又如《木兰诗》中的“胡骑”的“骑”，也由原来的“jī”注音改为“qí”。如此 现象，还有很多。有人怀疑这种现象是敌对国家已经收买了我们的一些权威专家， 让这些汉奸故意破坏中华文化。对此，我原来还有点不相信，但看到“毒教材” 事件和字典中已经删去了“倭寇”一词，我也开始有点不得不信。 老师们在教学时，我认为特殊字读音应遵循“老字号”从古的原则，让学生 体会到中华文化，特别是诗歌文化的音韵美，但也要告诉学生考试时为了得分， 必须注什么音。这样做虽然很麻烦，也很无奈，但作为语文老师，身为华夏人， 不应该忘了作为“国文”老师的“初心”。啰嗦了这么多，敬请老师们谅解！ 3.学生再次朗读课文，初步感知课文内容。 五、疏通文意 课文原文：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日， 自非亭午夜分，不见曦月。 自：介词。于，在。 略无：完全没有。 阙：通假字，同“缺”，缺口。 嶂：屏障似的高峻山峰。 自非：如果不是。 亭午：正午。 夜分：半夜。 曦：日光，这里指太阳。 译文：在七百里长的三峡中，两岸是连绵的高山，没有一点中断的地方。重 重叠叠的悬崖峭壁，遮蔽了太阳。如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 课文原文：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江 陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 襄：江水漫上山陵，漫上。 沿：顺流而下。 溯：逆流而上。 或：有时。 宣：宣布，传达。 白帝：白帝城。 虽：即使。 奔：动词名用，飞奔的马。 不以疾：也没有它快。不以，不如；疾，快。 参考译文：到了夏天，江水漫上山陵，上行和下行的航道都被阻断而无法通 航。有时皇帝的命令需要急速传达，清晨坐船从白帝城出发，傍晚就到了江陵， 其间相距一千二百里，即使骑着奔马，驾着疾风，也没有这么快。 课文原文：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布， 飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 素湍：激起白色浪花的急流。湍，急流。 回清：回旋的清波。 4 绝巘：极高的山峰。 悬泉：悬挂的瀑布。 飞漱：飞速地往下冲荡。漱，冲荡，冲击。 良：甚、很。 清荣峻茂：省略句，分别为水清，树荣，山峻，草盛。荣，茂盛。峻，高峻。 参考译文：春冬季节，白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒映着两岸 的景物。极高的山峰上，多长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布，从山峰之间飞速地 往下冲荡。水清树荣，山高草盛，确实有很多趣味。 课文原文：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响， 哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 晴初：天刚放晴。 霜旦：下霜的早晨。 肃：肃杀，凄寒。 啸：动物拉长声叫。 属引：接连不断。属，连接。引，延长。 凄异：异常凄惨。 响：回响、回声。 绝：停止、消失。 参考译文：每到雨后初晴或下霜的早晨，树林山涧之中呈现一片清寒肃杀的 景象，常有高处的猿猴长啸，声音连续不断，异常凄凉，空旷的山谷中传来猿啼 的回声，悲凉婉转，很久才消失。所以有打渔的人唱道：“巴东三峡，巫峡最长， 听到猿猴的鸣叫，三声过后，眼泪已经沾湿了衣裳。” 课文参考译文 在七百里长的三峡中，两岸是连绵的高山，没有一点中断的地方。重重叠叠 的悬崖峭壁，遮蔽了太阳。如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 到了夏天，江水漫上山陵，上行和下行的航道都被阻断而不能通航。有时皇 帝的命令需要急速传达，清晨坐船从白帝城出发，傍晚就到了江陵。其间相距一 千二百里，即使骑着奔马，驾着疾风，也没有这么快。 春冬季节，白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒映着两岸景物。极高 的山峰上，多长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布，从山峰之间飞速地往下冲荡。水 清树荣，山高草盛，确实有很多趣味。 每到雨后初晴或下霜的早晨，树林山涧之中呈现一片清寒肃杀的景象，常有 高处的猿猴长啸，声音连续不断，异常凄凉，空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲 凉婉转，很久才消失。所以有打渔的人唱道：“巴东三峡，巫峡最长，听到猿猴 的鸣叫，三声过后，眼泪已经沾湿了衣裳。” 六、课堂练习 5 1.填空。 ①《水经注》既是一部我国古代最全面、最系统的综合性_______著作，又 是一部山水游记散文集。它是我国___________文学的开山鼻祖。该书的作者是 ________，他是我国________（朝代）的___________家和散文家。 【参考答案】地理；游记；郦道元；北魏；地理学。 ②与三峡春冬景色形成鲜明对比的是_______季（节）的三峡之景。 【参考答案】秋季 2.三峡水电站是目前世界上规模最大的水电站。 总投资为 954.6 亿元人民 币，装机容量达到 2240 万千瓦。结合课文所学，指出三峡适宜建大型水电站的 主要原因是什么？ 【参考答案】①水势浩大，水流湍急；②航道长，落差大。 第二课时 一、整体感知 快速浏览课文，感知课文内容，回答下面的问题。 ⑴文章各自然段描写的内容及重点分别是什么？ 学生回答后老师归纳第 1自然段写的是三峡的全貌，重点写的是山；第 2 自然段写的是三峡夏天的景色，其重点是夏水；第 3 自然段写的是三峡春冬的景 色，其重点是春冬之水；第 4自然段写的是三峡秋天的景色，其重点是猿声。 ⑵文章在结构上有什么特点？据此划分文章层次。 分析：2—4自然段写四季之景，可以合在一起。 学生回答后老师归纳：结构特点：总分关系。 文章层次： 第一部分：[1—1] 总写三峡全貌。 第二部分：[2—4] 写三峡四季之景。 二、合作探究 1.阅读课文的第 1自然段，然后回答。 ⑴三峡之山有什么样的特点？ 学生回答后老师归纳： 连绵：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 6 高峻：重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月。 ⑵文章主要采用了什么描写方法来写三峡的山？ 分析：“重岩叠嶂，隐天蔽日。”是从正面突出三峡之山的高峻，而“自非亭 午夜分，不见曦月”则是从侧面突出三峡之山的高峻。 学生回答后老师归纳：正面描写与侧面描写相结合。 2.阅读课文的第 2自然段，然后回答。 ⑴ 第 2自然段写三峡夏季之水，它有怎样的特点？ 学生回答：水势浩大、水流湍急 ⑵本段主要采用了什么描写方法来描写三峡的夏水？分别突出了夏水的什 么特点？ 点拨：“夏水襄陵，沿溯阻绝”属于正面描写；“朝发白帝，暮到江陵……虽 乘奔御风不以疾也”属于侧面描写。 学生回答后老师归纳：运用了正面描写与侧面描写相结合的方法。正面描写 突出的是水势浩大，侧面描写突出的是水流湍急。 ⑶本段运用了的修辞手法是什么？其在文中的作用是什么？ 学生回答后老师归纳：“虽乘奔御风，不以疾也”是夸张的修辞手法，侧面 突出了夏水水流湍急的特点。 3.朗读浏览课文的第 3自然段，然后回答。 ⑴三峡春冬之水特点是什么？为什么要将它们合在一起来写？ 学生回答后老师归纳： 特点：清荣峻茂。 原因：因为春冬之水具有相同的特点。 ⑵作者描写三峡春冬之水，在写法上具有怎样的特点？ 分析：从观察的角度看，“素湍绿潭，回清倒影”是俯视，而“绝巘多生怪 柏，悬泉瀑布，飞漱其间”则是仰视，俯仰配合，角度多样；从动静的角度看， “绿潭”和“怪柏”是静景，而“素湍”和“瀑布”则是动景，动静结合，相映 成趣。 学生回答后老师归纳： 既有俯视，又有仰视，既有静景，又有动景，角度多样、相映成趣。 4.朗读的第 4自然段，然后回答。 7 ⑴第 4自然段写的是什么季节的景色？你从哪里可以看出？ 学生回答后老师归纳：秋季；从“霜旦”的“霜”可以知道写的是秋季。 ⑵三峡秋景的特点是什么？最能体现作者感受的词语是什么？ 学生回答后老师归纳： 林寒涧肃；营造出了深秋一派肃杀、凄凉的气氛。 最能体现作者感受的词语是“凄异”。 ⑶本段主要采用了什么描写方法来描写三峡的秋景？ 学生回答后老师归纳：正面描写、侧面描写相结合。“林寒涧肃，猿声哀婉” 是正面描写秋景；引用渔者歌曰是从侧面进行渲染。 5.文章以渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”作结的作用是什么？ 学生回答后老师归纳： 从侧面突出三峡山高峡长的特点，渲染出了三峡之秋萧瑟、凄凉的气氛。 三、难点突破 1.本文描写三峡山水风光，重在写水，作者为什么却从山写起？ 学生回答后老师归纳：因为“峡”是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所 以从山写起；同时，先写山，既可以揭示水流急速的成因，又能够使急流和崇山 峻岭相互映衬，形成一幅险峻雄奇的图画。 2.作者为什么不按春夏秋冬的顺序描写三峡四季之水？ 学生回答后老师归纳：因为作者是按照四季之水的涨落情况来描写三峡之水， 将水势最为凶险、湍急，最能体现三峡之水特点的夏水放在最前面，将清澈平静 的春冬之水合在一起，写在其次；最后写秋水枯干，一片萧瑟。 这样安排写作顺序，能够很好地突出三峡之水的特点。 四、课堂总结 8 五、课堂练习 1.先用“／”标出下面句子中的节奏停顿，然后翻译该文言句子。 自非亭午夜分，不见曦月。 【参考答案】 停顿：自非/亭午夜分，不见/曦月。 翻译：如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 2.郦道元堪称写水的高手，在《三峡》一文中，他用________________， _______________来描写水势盛大，又用“____________________________”来 描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。 【参考答案】夏水襄陵，沿溯阻绝，素湍绿潭，回清倒影。 3.解释下面加点或划线的词语。 自非亭午夜分，不见曦．月。（ ） 素．湍绿潭（ ） 虽．乘奔御风，不以疾也。（ ） 至于夏水襄．陵（ ） 【参考答案】 曦：太阳。 素：白色。 虽：即使。 襄：漫上。 4.在下面的选项中，说法完全正确的一项是（ ） A.《三峡》一文先写山后写水，也体现了由主到次的写作顺序。 B.用渔歌作结，“泪沾裳”把自然景物与人的思想感情融为一体，侧面表现 了三峡渔民船夫的悲惨生活。 C.三峡秋季景色突出林寒涧肃、猿鸣凄凉的特点，这与春冬季节的三峡景色 形成了鲜明的对比，气氛也由欢快明朗转为萧杀、凄凉。 D.《三峡》一文是作者亲自考察三峡后所写的一篇山水游记，文笔简洁精美， 语言清丽。 【参考答案】C 【解析】A项是总分逻辑顺序；B 项并没有表现渔民船夫的悲惨生活。在 D 项中，由于南北分离，作者无法去三峡考察，是博采他人所记的加工。 5.【链接中考】 阅读下面的两则短文，然后回答后面的问题。 【甲】 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝，暮到江陵， 其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 9 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间， 清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 ——选自《徐霞客游记·三 峡》 【乙】登山里许，飞流汩然下泻。俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏 竹掩映，殊有佳致。然业已上登，不及返顾，遂从三姑又上半里，抵换骨岩，岩 即幔亭峰后崖也。岩前有庵。从岩后悬梯两层，更登一岩。岩不甚深，而环绕山 巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室曲直高下随岩宛转。——选自《徐霞客游记·游 武彝山日记》 注释： ①三姑，地名。 ②幔亭峰，山峰名。 1.解释下列加点或划线词在文中的意思。(4 分) ⑴沿溯阻绝 _______________； ⑵属引凄异 __________________； ⑶不及返顾 __________； ⑷岩即幔亭峰后崖也___________。 【参考答案】⑴ 逆流而上。⑵ 延长。⑶ 视，看。⑷ 就是。 2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） A.土人新以木板循岩为室/曲直高下/随岩宛转 B.土人新/以木板循岩为室/曲直高下随岩宛转 C.土人新以木板循岩/为室曲直高下/随岩宛转 D.土人新/以木板循岩为室曲直/高下随岩宛转 【参考答案】A 【解析】句子参考译文：当地人用木板沿岩壁修筑房屋，有的弯曲，有的笔 直，有的较高，有的低矮，都是顺着宛转的岩壁修筑。 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分，每句 2分） ⑴其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。(2分) 【参考答案】这之间的距离有一千二百里，即使是骑着飞奔的快马，驾御着 疾风，也没有它这么快。 ⑵：登山里许，飞流汨然下泻。(2 分) 【参考答案】登上山，(走了)一里多路,(就看见)山泉汨汨地往下流泻。 10 4.【甲】文写的是“水”，各写了三峡“四时之水”的什么特点？【乙】文 写的是“山”，作者前往换骨岩途中俯瞰到什么“佳致”？ (5 分) 【参考答案】 三峡之水的特点：夏水大而湍急；春冬之水清而透明；秋水小而清冷。 看到的佳致：危壁出泉；疏竹掩映。 乙文参考译文 原文：登山里许，飞流汩然下泻。俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏 竹掩映，殊有佳致。然业已上登，不及返顾，遂从三姑①”又上半里，抵换骨岩， 岩即幔亭峰②后崖也。岩前有庵。从岩后悬梯两层，更登一岩。岩不甚深，而环 绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室曲直高下随岩宛转。 参考译文：（我们）登山走了一里多路，就看见山泉汩汩地飞流而下。俯视 山下，也有高耸的岩壁，清泉从岩壁的半腰奔流而出，清泉附近有稀疏的竹林掩 映，这美景，特别令人有兴致。然而我们已经登上三姑峰，来不及返回去欣赏它， 于是从三姑峰再向上又走了半里就到了换骨岩，换骨岩是幔亭峰的后崖。换骨岩 的前面有一座庵。从换骨岩后面的两层悬梯攀登，又登上另外一座悬岩。悬岩不 太高，环绕着山巅有如叠峰。当地人用木板沿岩壁修建了房屋，有的弯曲，有的 笔直，有的高，有的矮，都是顺着曲折的岩壁修筑。 十二、文言知识积累 （一）古今不同义 1.或王命急宣 古义：有时、有的；今义：或许，也许。 2.虽乘奔御风 古义：即使；今义：表转折的连词。 3.自非亭午夜分。 古义：如果； 今义：从，由。 （二）词类活用 1.虽乘奔御风，不以疾也。 动词名用，飞奔的马。 2.回清倒影。 形容词名用，清波。 3.空谷传响 名词作状语，从空谷中。 4.素湍绿潭 形容词名用，急流。 5.每至晴初霜旦 名词动用，下霜、打霜。 （三）一词多义 11 自: 自．三峡七百里 （介词，在）/ 自．非亭午夜分 （连词，如果） 清：回清．倒影（名词，清波）/ 清．荣峻茂 （形容词，清澈） 绝：沿溯阻绝（断绝）/绝巘多生怪柏（极、非常）/哀转久绝（动词，消失） （四）文言句式 1.省略句 ⑴有时朝发白帝暮到江陵 省略介词“于”，即有时朝发(于)白帝，暮到江陵。 ⑵清荣峻茂 分别省略了主语水、树、山、草。 （五）通假字 略无阙处 同“缺”，空隙、缺口。 【温馨提示】 在老师们下载本系列课件和教学设计时，我发现有一些可以进行优化或改进 的地方，特此提出建议，恰当与否，仅供参考。 1.下载时付费金额不同的问题。同一资料，有的老师 3.0 元就能下载，而有 的老师却需要付出 6元。付费高的原因是因为你还不是《学科网》的高级会员。 成为《学科网》高级会员的方法其实很简单，你只要事先在学科网一次性充值 100元及以上，你就能够成为《学科网》的高级会员并获得 100元的下载“储值”， 在下载资料时，你就能够使用储值下载，其下载价格只有普通下载的一半。另外， 在重大节日或学科网举行的活动日，充值时往往还可能有额外的“储值”赠送。 2.本系列教学设计与课件完全同步。但我发现老师们下载教学设计比下载课 件的数量多，这实际上非常不划算，我的理由如下： ⑴本系列课件的使用和收藏远比教学设计方便。我的这套课件是每单元仅一 份 PPT，每册仅为 6 份 PPT，课件各单元之间可以互相链接。比如，你上二单元 的内容，不小心打开了五单元的 PPT，这时候，你勿需关闭五单元的 PPT 就可以 直接链接到二单元，使用起来非常方便。 ⑵本系列课件的创作设计能够很好地体现设计者的教学理念和教学思路，能 够很好地帮助学生完成知识的理解和记忆，在插图的选用，图文的配合方面，尤 其如。课件内的每一幅插图，都经过了十分严格的挑选，不仅插图内容必须与课 12 文内容完全贴切，而且对插图的宽窄比例、画面质量、画面风格、拍摄角度等诸 多因素都进行了严格挑选，最后的效果是，插图内容不仅能够很好地帮助学生完 成对课文内容的理解，而且学生还能够在学习过程中获得美的享受。 下面两幅课件插图分别是八年级上册课外古诗文阅读《庭中有奇树》的封面 和《白杨礼赞》一文“文题理解”环节的页面插图。《庭中有奇树》写的是女主 人公借奇树表达对远行之人的深切思念，是一种唯美的怨愁，封面选图就应该体 现唯美和怨愁这个特点。理解《白杨礼赞》文题中“礼”的含义，则需要用原始 物品的无背景图片来构成精美的页面，使学生在美的欣赏中完成理解和记忆。 ⑶本系列课件 APP 能够很好体现知识讲授过程中内容的无缝衔接。比如，在 制作《我三十万大军胜利南渡长江》的“合作探究”页面时，下面两个页面就能 13 够像放电影一样实现无缝衔接。其无缝衔接的方法为：前一页一、二排的文始终 保持不变，学生在了解地图内容后，地图消失，相关问题的答案依次出现。 最后，希望老师们能够首先选择下载我的课件，课件的下载价格也相对非常 便宜，一个单元一般有 4至 5篇课文，下载只需 12储值，每篇也仅需 2—3 元。 从课件质量与下载费用而言，这个费用应该是物超所值。我虽然知道将课件拆分 后上线能够获取更多的下载受益，但拆分后就失去了这套系列课件在使用时的最 大优势，因此我一直坚持以单元 APP的形式上线。 作品简介 本课件为《学科网》2019 年第二届“学科名师杯”中小学教师原创资源大 赛一等奖获奖作品《七年级上册全新二级菜单型章节式课件》及其系列作品，其 内容符合课程标准，语言准确、严谨、规范。 14 本系列课件和教学设计一经刊载，就受到了老师们的喜爱。能为老师们的教 学尽到自己的一份余力，我深感荣幸！ 本系列课件每单元仅一份 PPT，每册仅为 6 份 PPT。课件目录与课文之间以 “二级菜单”方式进行链接和转换。在放映状态下，点击课件目录页的任意一篇 课文，则自动链接到该篇课文的课件首页。 本系列课件每个年级的第一单元的教学课件可免费下载，欢迎大家下载试用 并体验该系列课件的独到、精妙和方便之处。 2021 年，本人曾对已经完成的课件作品进行过修订和续编，至八年级上册 三单元时因身体原因无法进入创作状态而被迫中断。其间，不少老师曾私信我希 望早日更新课件，奈何力不从心，辜负了老师们的厚望，特在此深表歉意！ 2023 年 10 月，我将依规退休。接下来终于可以静下心来完成未竟之事业： 自 2023 年暑假起头，从原作品的重新修订开始，完成初中语文全部课件和配套 目标检测题的创作，以此对自己一生的教学工作来一个“课堂总结”。 本次修订对课件的内容重新进行了严格审查：在语言的准确、严谨、规范方 面，在重新研究教参、教辅的基础上，对课件内容的选择、观点的表述重新进行 了增删和修订；在语句的表达上，重新逐字逐句进行了推敲和勘误。 和原来的课件相比，本次修订至少有以下五个方面的变化： 1.根据新版教材课文篇目和内容的调整，课件也进行了相应的配套调整。 2.增加了单元阅读导读、汉语基础知识和课外古诗词阅读的内容；课件语言 更加简明扼要和通俗易懂。为方便检查教学效果，配套了单元目标检测试卷。 3.音视频的播放方式在页面直接播放和应急间接播放的基础上增加了网络 链接播放。这种播放方式，对体积较大的超高清视频和表演式的公开课较为适用。 4.为缩减课件体积和避免学生朗读时脱离书本，原视频听读一律改为音频。 5.原课件内容稍多和教学设计不够简洁，修订时作了较大精简并结合中考变 化进行了补充；部分插图不够妥切或清晰，修订时均进行了更换或处理。 本资料由四川省著名文学编辑、作家、评论家，2018 年第四届“中华情” 全国诗歌散文联赛金奖得主，我的老师戴若冰先生审阅，特在此表示真情感谢!