5.2 凝聚价值追求（教学设计）-2024-2025学年九年级道德与法治上册同步精品优质课件+教学设计（统编版）

课题 5.2 凝聚价值追求 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 九年级 核心 素养目标 政治认同：弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感;学习和理解社会主义先进文化和革命文化，坚定文化自信。理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。 道德修养：创设情境，引导学生增强爱国主义情感，树立民族自信心和自豪感，自觉践行社会主义核心价值观。 责任意识：了解中华民族精神和社会主义核心价值观的内涵，传承和弘扬民族精神，自觉培育和践行社会主义核心价值观。 重点 民族精神的内涵、意义；社会主义核心价值观的内涵 难点 为什么要弘扬民族精神；为什么要弘扬社会主义核心价值观 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 2024年9月29日，中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在北京人民大会堂金色大厅隆重举行。 思考： 中华民族历经沧桑而不衰，饱经沧桑而更强，屹立于世界民族之林，秘诀是什么？ 阅读、思考 激发学生兴趣，引出本课时关键词，奠定学习基础。 讲授 新课 讲授 新课 讲授 新课 1、 高扬民族精神 1、情境材料：共和国最闪亮的星 思考：在这些共和国勋章获得者身上，你感受到哪些精神品质？ 2、知识小结：民族精神的内涵 在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 3、观看视频：中国精神的演变 讨论：你能找到视频中民族精神的“变”与“不变”吗？ 4、知识小结：中华民族精神的品格 中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。具有鲜明的先进性和时代性。 5、知识小结：中国人民的特点（民族精神的新内涵） 中国人民是具有伟大创造精神的人民 中国人民是具有伟大奋斗精神的人民 中国人民是具有伟大团结精神的人民 中国人民是具有伟大梦想精神的人民 6、小组讨论：有的同学认为之前的民族精神在当代中国已经没有必要再继承和弘扬了，你认为呢？ 7、知识小结：为什么要弘扬民族精神（民族精神的作用） 8、情景模拟 某地发生暴雨天气灾害，面对前方未知的险境，作为救援人员的你，你会...... 乘坐地铁时，你发有人正偷偷把手伸向旁边女士的钱包，你会...... 班级安排卫生大扫除时，你觉得给你安排的任务很脏很累，你会...... 9、知识小结：如何传承和弘扬民族精神 报效祖国、帮助他人 学习工作、从我做起 二、构筑中国价值 1、材料分析：共和国勋章获得者王永志生前从事导弹火箭研制30年、载人航天工程24年，退休后也没有离开科研战线。他说，“国家的需要就是我们的理想和志愿。” 近日，网传一篇题为《低俗炒作博眼球，曝“瓜”文化不可取》的文章引发社会关注。经核实，此文章系不法人员假冒媒体名义杜撰并上传网络，造成恶劣社会影响。 思考：人们依循什么而做出行动？ 作为当代中国人，我们的共同价值追求是什么？ 2、知识小结：社会主义核心价值观的内涵 国家层面：富强、民主、文明、和谐（建设什么样的国家） 社会层面：自由、平等、公正、法治（建设什么样的社会） 公民层面：爱国、敬业、诚信、友善（培育什么样的公民） 3、“人民医护工作者”—路生梅 思考：路生梅的身上体现了哪些社会主义核心价值观？ 再列举一些你认为体现了社会主义核心价值观的人物事迹。 知识小结：为什么要弘扬社会主义核心价值观？（作用） 5、探究合作 同学们对于培育和践行社会主义核心价值观有不同的看法。你同意他们的看法吗？请与同学们一起讨论交流。 6、知识小结：如何培育和践行社会主义核心价值观 ①要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。 ②我们应自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人。 讨论、思考、回答 思考、回答 了解、思考、回答 讨论、分析 归纳、回答 阅读文字材料，思考问题 阅读、分析 归纳、回答 通过图片引导学生感受共和国勋章获得者身上的精神品质，理解民族精神的内涵。 通过思考探究，引导学生理解民族精神的品格，感受其在时代变化中的丰富发展。 引导学生弘扬民族精神在于日常生活，树立正确价值。 通过材料的分析，明确价值观对人行为的影响，引出当前我们的共同价值追求，了解社会主义核心价值观。 运用共和国勋章获得者的事件分析让学生直观感受其身上可贵的精神品质。 通过探究讨论引导学生认识到社会主义核心价值观在日常生活中践行。 课堂 小结 思考、回答 形成对本课知识框架的整体认知，巩固所学 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$