精品解析：四川省成都市石室阳安中学2023-2024学年高二上学期12月月考语文试题

成都石室阳安学校高2022级高二上期12月月考 语文试题 考试时间：150分钟 总分：150分 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，21分） 阅读下面文字，完成下面小题。 自《只此青绿》火遍全国之后，东方演艺集团力邀现代舞艺术家沈伟耗时20个月创排出一部同样基于中国传统文化元素，但表现形式完全不同的舞蹈诗剧《诗忆东坡》，该剧日前在上海首演。如果说“青绿”是因为在审美上“领先一步”而使得观众如痴如醉，那么“东坡”则因为审美超前了“三步”，而使得观演反响两极分化。这部囊括中国传统文化里的琴棋书画诗词赋和当代艺术里的现代舞、交响乐、当代画，具有镜头感、抽象感，整体节奏还相当慢的作品，对于不熟悉以上融汇东西、博古通今的艺术形式且预设自己要来看“苏东坡这个人”的观众而言，不太会符合预期。这就造成了观演后的两极反响——喜欢该剧的赞赏它为“国际传播领域中，既发扬中国审美特质，又符合海外欣赏习惯的破冰之作”；不喜欢该剧的则在社交媒体上“劝退他人”道：“被创（受到创伤），快跑！” 同为“青绿”与“东坡”的“父母”，前身之一为东方歌舞团的东方演艺集团，是国家级演艺集团，承载着面向当代与国际，发扬中国传统文化艺术的社会责任。上世纪七八十年代起，去看东方歌舞团的演出就是全民盛事。引舞蹈观众“竞折腰”的《只此青绿》是东方演艺近年来又一个现象级作品。 “青绿”的成功，在于让故宫博物院里的《千里江山图》“活”起来。该剧把这幅名画的制作过程一一拆解、展现，让观众了解到如今被称为“非遗传承人”的织绢人、磨石人、制笔人等在成就一幅被视为江山社稷主题的传世之作中做出的贡献。与此同时该剧在色调上再现了出自矿石的石青、石绿以及群青、赭石、朱砂等如今日常生活中不常见的宋代“流行色”。其舞蹈动作设计之美，在具有宋代流行色的背景下，轻易地打动了最广大的观众。而戴着眼镜的展卷人，赋予该剧当代视角。在临近剧终时，他与《千里江山图》绘者王希孟的“隔卷作揖”则深切打动了为传承中国传统文化而不懈努力的文艺工作者——他们也是今天的“传承人”……以往，中国舞蹈剧目中很少有以解读作品角度切入的“阐释性”剧目（解释说明是话剧的功能）。因而，从以当代视角阐释传统文化之美的角度而言，“青绿”是从零到一的巨大突破。 “青绿”是以中国语言讲述中国故事，“东坡”是以国际语言讲述中国故事。既然有了“青绿”的成功，东方演艺并不想“自我重复”，而是“更进一步”，邀约了戏曲坐科10年、擅长中国琴棋书画且因现代舞而蜚声世界的现代舞艺术家沈伟，来创作一部以现代舞展现苏东坡诗词精神的舞蹈诗剧。太难了！沈伟起先婉拒三次。最终，如何以国际语言讲述中国故事的挑战，激发了沈伟的创作欲望。 《诗忆东坡》“审美超前”的三步，首先在于——不叙事。名字里有“东坡”，但该剧不谈东坡个人成长、官场失意、情感“两茫茫”，只是以沈伟自3000首苏东坡诗词中，按其表达的不同内容和情绪，梳理出的15首来展现其精神内涵。为什么是15首？最初是29首，“不能字太多，字多就成为话剧了”，沈伟说得实在，舞剧就不应该开口唱几首歌、字幕出太多字——唱歌的是歌剧或音乐剧，字多的是话剧。艺术家的能耐就在于，在剧种规范里创造艺术。 不叙事带来的第二步“审美超前”是——较抽象。音乐，能做到“拟声”已经算是尽力具象了。所以民乐里听得出《百鸟朝凤》，交响乐里听得出《彼得与狼》，但也就限于动物发声而已。舞蹈，能做到“拟形”也是高手，如《朱鹮》。抽象的音乐与舞蹈，确实考验观众的审美经验与能力——审美知识如作家作品可以学，审美感受纯粹个人体验靠积累。举例而言，全剧开场，天幕上有一个动态图，展示了东坡从眉州出发，途经常州、黄州、杭州、徐州等将近20个地点的路线图，每一个箭头都是白色直线。第五幕结束时，出现了一个视频——画面上只有一个握着毛笔的人手，下笔手法如书法般顿挫，以为他要写字呢，忽发现黑色毛笔换成了白色毛笔，继而再换成青绿色油画刷子，再以明黄色提亮且笔触转而油画“刷”，勾勒出的线条进而接近旅法画家朱德群的风格……有人能了悟“这是东坡此生路线图乃至精神路线的艺术化呈现，且是该剧‘点题’之处——以中国书法技法入手，以东西融合的色彩与线条形成当代画作”；有人则质疑：“舞剧里为什么要插一段不知所云的画画啊？”似乎，也对。 较抽象，带来第三步“审美超前”最容易引发的问题——感受“劈叉”。完全跟得上审美逻辑且熟悉沈伟以往作品风格的观众，被感动得热泪盈眶；完全跟不上的则感觉“被重创”到匪夷所思；时而跟上时而掉队的观众则容易陷入怀疑：是哪里出问题了，我还是剧？ 跟得上审美逻辑，需要对于宋代美学的了解，不止于《只此青绿》；对于苏东坡的了解，不止于“十年生死两茫茫”的情感表达；对于中国传统音乐的熟悉，不止于古琴的《高山流水》一曲；对于中国作曲家创作西方交响乐的了解，不止于谭盾一位，最好还熟悉该剧作曲陈其钢；对于舞剧不叙事不惊讶；对于现代舞不叙事不惊讶；对于全剧节奏缓慢能适应——也就90分钟回到宋代时间感、脱离快节奏生活，为何不能试一下？纯粹从艺术形式来做个不一定恰当的比方——“青绿”是“连环画”；“东坡”是“文人画”。 “审美超前”从来不是艺术家的错。契诃夫的《海鸥》首演失败；柴可夫斯基的《天鹅湖》首演失败……从不妨碍它们成为经典。但是记得要为“审美超前”的艺术作品“搭建沟通桥梁”是出品方必须“多虑”的部分。东方演艺集团打造《诗忆东坡》是为了“探索中国传统文化的现代性”，那么就应该同时配套有关现代舞、宋代美学、东坡诗词精神、舞剧与舞蹈诗剧的区别乃至西方当代艺术甚而美学思潮等领域的演出前解读——演出前后、线上或出版物等形式均可。甚至建议，“青绿”也要适当配套解读课程——对于书画、非遗也做进一步拓展传播。今后，一部剧就是一个“台前演出加幕后解读”“线上传播加线下普及”的“系列工程”了。 （选自朱光《“审美超前”记得搭桥》有删改） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《诗忆东坡》与火遍全国的《只此青绿》一样，都是东方演艺集团基于中国传统文化因素创排的舞蹈诗剧。 B. 《只此青绿》在审美上“领先一步”而火遍全国，引舞蹈观众“竞折腰”，使观看东方歌舞团演出成为全民盛事。 C. 《只此青绿》拆解、展现《千里江山图》的制作过程，再现织绢人、磨石人、制笔人等在成就这幅名作中做出的贡献。 D. “审美超前”并不妨碍艺术作品成为经典，但要为“审美超前”的作品搭建沟通桥梁，例如配套与之相关的解读课程。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《诗忆东坡》观演两极分化，褒贬不一，原因之一是该剧不能满足来看“苏东坡这个人”的观众预期。 B. 《诗忆东坡》的创作比《只此青绿》“更进一步”的具体表现，主要在于以现代舞等国际语言作为表现形式的尝试。 C. 为了使艺术创作合乎剧种规范，避免字幕出太多字，《诗忆东坡》作者将剧中诗词由最初29首删减为15首。 D. 《诗忆东坡》的“审美超前”表现为不叙事、较抽象等，其根本原因是没有故事情节，只谈情感变化。 3. 《只此青绿》实现了当代视角阐释传统文化之美的巨大突破，不属于其表现的一项是（ ） A. 采用石青、石绿等如今日常生活中不常见的宋代“流行色”。 B. 以宋代流行色为背景的优美的舞蹈动作设计。 C. 戴眼镜的展卷人与《千里江山图》绘者王希孟隔卷作揖。 D. 面向当代与国际，发扬中国传统文化艺术的社会责任。 4. 请简要说明加点词语“劈叉”“连环画”“文人画”在文中的作用。 5. 作者是怎样论述第二步“审美超前”——“较抽象”的？请概括说明。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一声不吭 海因里希·伯尔（德国） 下班后，我在长途电话交换站的出纳处领了工资，将钱装进一只信封，给妻子写了张便条：“我想明天见你，两点钟以前再给你打电话。”我把纸条塞进信封，用舌头舔舔涂了胶水的封口，犹豫了一会儿，又把钱抽出来，将一张十马克钞票放进大衣口袋，在纸条上添了两句话：“我拿了十马克，明天还你。吻孩子们，弗雷德。” 我快步跑到一家卖炸香肠的小店的遮雨篷下，买了一份炸香肠换开了那张十马克钞票。我一面嚼着香肠，一面往小店后墙上那面大镜子里望去，第一眼差点没认出自己来。看到那顶破旧的巴斯克小帽和我那张灰白的瘦脸，我立即意识到，自己的外表同那些到我家来向母亲兜售杂货的商贩一模一样了。我小的时候，曾多次给小贩开过门，母亲从来不忍心将他们拒之门外。家里只要还有一片面包、一点钱，她准会把它们送给他们。我还清楚记得，小时候我晚上躺在床上，经常听见父亲一进家门还没走到餐室就大发雷霆。在这场可怕的吵闹中，母亲几乎总是一声不吭。 我咬着热香肠，牙龈被烫得疼痛难忍。从对面的镜子里，我看到了我的帽子、我那张灰白的瘦脸和一双阴郁的眼睛，我同那些小贩是多么相似啊！ 五分钟后我从公共汽车里下来时，雨仍在下着。我跑到屋檐下按门铃，一个女佣人替我打开门，她温和的褐色眼睛向我投来怜悯的目光。 我双手捧着杯子，一边喝着滚烫的咖啡，一边对着小贝萨姆那张健康的脸，慢慢讲述着分数运算法则，心里却很清楚，这样做完全是徒劳。小家伙很可爱，但是笨得出奇。 “克莱门斯拉丁文考试得了二分。”小家伙忽然盯住我说。 我不知道他是否察觉到我的吃惊神情。他的话一下子勾起了我对儿子的回忆，一个男孩苍白的脸突然出现在我眼前。我想起来了，在课堂上，他就坐在小家伙旁边。 “很好，”我十分勉强地说，“你呢？” “只得了四分。”他疑惑的目光从我脸上掠过，仿佛在寻找什么。我的脸有点发烫，但对此并不在意，因为我看见了我的妻子和孩子们，一架投影机将他们巨大的脸映在我的脑海里，我仿佛看见我的孩子们被抛进一条无情的人生轨道……时间在流逝，虽然是慢慢地在流逝，但我又挣到了两马克五十芬尼。 十分钟后，我已坐在城南一间弥漫着醋味的厨房里了。一个面色苍白、有一双发黄的大眼睛的小姑娘向我背诵着拉丁字母。小女孩很用功，我也很卖力，但心里却很清楚，这一切都是徒劳。一个钟头后，那个干瘦的妇人带着浓烈的醋味从隔壁房间走出来，看我一眼问道：“您认为她的功课跟得上吗？上次考试她得了三分，明天他们还得考一次。” 我摸着女孩枯黄的头发小声说：“她会学好的。”妇人说，“她一定得学好，我只有这一个孩子。我的丈夫在温尼察阵亡了。”我瞧了瞧她，眼前浮现出温尼察火车站的景象，肮脏的火车站上堆满了生锈的拖拉机。妇人突然鼓起勇气，说出她早已想说的话：“您是否能等几天，等我有了钱……”没等她说完，我便答应了。 每次到水龙头前来打水，我总要下意识地看看镜子里自己这张脸：一张瘦削、历尽生活艰辛的女人的脸。我的头发还很密，两鬓却已经斑白——这是我为两个死去的孩子哀伤的最细微的标志。他们夭折时才像弗朗茨现在这么大，刚刚能在床上站立，正牙牙学语，我的痛苦又同某种庆幸交织在一起，庆幸他们早早地脱离了这苦难的生活。 当流水声由沉浊变得清脆，我知道铅皮桶已经装满。把迷失在镜子深处的目光收回来，又看了看我的脸：颧骨微微突出，我渐渐消瘦了，苍白的脸显得发黄，我考虑着今晚也许我该用鲜红色的口红。 我现在该开始与尘土搏斗了。刚一挪动柜子，剥落的石灰块便从墙上扑面弹下来。那逐渐扩散开来的石灰烟尘意味着我又得忙碌一整天。透过小房间的板壁，我听见小儿子在咳嗽，这讨厌的灰尘呛到他嗓子里去了，我感到一阵痛苦的绝望。恐惧像一团乱麻堵在喉咙里，我竭力想把它吞下去。我打开窗户，把石灰块扫在一起，用抹布把所有的东西仔细擦一遍，再把抹布漫到水里。擦完三平方米，水已经混浊不堪。通过镜中那张脸，我仿佛看见了那两个死去的孩子。他们是孪生兄妹，是弗雷德亲手将他们的脐带剪断的。当我在阵痛中喊叫时，他就抚摸我的额头。他是开小差溜回来的。在寒气森森、散发着霉味的地下室里，当我第一次抱起双生子喂奶时，他也在我身边。那时，克莱门斯坐在一张小椅子上看图画书，炮弹从我们家的屋顶上呼啸而过。 水流声又把我从沉思中惊醒，使我回到对尘土的斗争中来，我一次又一次将空桶放到木龙头细细的水流下，眼睛怔怔地望着镜子，透过那层银白色的雾，我看见我那两个孩子被臭虫咬得周身红肿，被虱子叮得体无完肤。是虱子给我的孩子们带来了死亡，他们发着高烧，小小的身体由于注射无效的针药而红肿起来。这些药全都是卫生部长表兄弟开的工厂生产的。我永远不会忘记！ 桶里的水早已满了。即使是星期天，我也得做扫除，得与尘土作斗争，多年来，我坚持不懈地与我们仅有的一间房里的尘土搏斗着。 每放满一桶水，我便向镜子投去一瞥。我的目光从镜子深处的远方回到我的脸上，这张僵死的脸冷漠地看着那无形的生活闹剧。今天是星期天，我将同弗雷德会面。从院子的方向传来一个黑人沙哑的歌声：“他们把他钉在十字架上，……不管怎样，他一声不吭……” 这歌声穿透嘈杂的喧嚣，深深地打动了我的心。 （节选自长篇小说《一声不吭》） 【注】海因里希·伯尔（1917——1985）：德国二战后作家，1972年获得诺贝尔文学奖。1953年发表的《一声不吭》，反映二战后德国“小人物”的悲苦遭遇，是“废墟文学”的代表作。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说构思新颖，情节在平行、交替中展开，让回忆、现实和联想自然交织。 B. 小说采用双主角赋予男女主人公平等话语权的同时，第一人称叙写也便于逼真而深刻地揭示人物的内心世界。 C. 小说善于通过人物外貌描写，表现人物身份、境遇，并对情节发展起作用，如小姑娘面色苍白、头发枯黄，妇人干瘦，暗示她们生活困窘，为下文无法按时交付辅导费作铺垫。 D. 小说细节刻画到位，通过女主人公“多年的搏斗”局限于打扫一间狭小房间的灰尘，表明她只能用这样的方式表达她对艰难生活的抗争。 7. 关于文中男女主人公形象，下列说法不正确的一项是（ ） A. 男主人公一面卖力辅导两个孩子学习，一面又在心里认为当前生活状态不能改变，所有努力最终都是“徒劳”，折射出他的无力和无助。 B. 男主人公因小贝萨姆一句话勾起对儿子克莱门斯的回忆，对儿子只得两分的回应，却只用“很好”来评价，体现了他对儿子漠然置之。 C. 矛盾中突显人物形象，女主人公深受丧子之痛折磨，却又“庆幸他们早早地脱离了这苦难的生活”，反映出她对悲惨生活的绝望。 D. 通过内心独白塑造弗雷德夫妇的形象，反映出德国战后社会底层“小人物”的命运。 8. 小说在情节构建上，多次出现“照镜子看脸”这一细节，请结合文本相关内容简要分析其艺术效果。 9. 二战后，德国人民在废墟瓦砾中反思沉痛的历史，作者以“一声不吭”为标题意蕴丰富，请结合全文加以分析。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共4小题，22分） 阅读文言文，完成各题。 文段一： 屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之。乃令张仪详去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。 明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。 （节选自《屈原列传》） 文段二： 秦人伐楚，取八城。秦王遣楚王书曰：“始寡人与王约为兄弟，盟于黄棘，太子入质，至欢也。太子陵杀寡人之重臣，不谢而亡去，寡人诚不胜怒，使兵侵君王之边。今闻君王乃令太子质于齐以求平。寡人与楚接境，婚姻相亲。而今秦、楚不欢，则无以令诸侯。寡人愿与君王会武关，面相约，结盟而去，寡人之愿也！”楚王患之，欲往恐见欺，欲不往恐秦益怒。昭雎曰：“秦，虎狼也，有并诸侯之心，不可信也！”怀王之子子兰劝王行，王乃入秦。……秦人留之。楚大臣患之，乃相与谋曰：“吾王在秦不得还，要以割地，而太子为质于齐。齐、秦合谋，则楚无国矣！”欲立王子之在国者。昭雎曰：王与太子俱困于诸侯而今又倍王命而立其庶子不宜乃诈赴于齐。齐湣王召群臣谋之，或曰：“不若留太子以求楚之淮北。”齐相曰：“不可。郢中立王，是吾抱空质而行不义于天下也。”其人曰：“不然。郢中立王，因与其新王市曰：‘予我下东国，吾为王杀太子。不然，将与三国共立之。’”齐王卒用其相计而归楚太子。楚人立之。 十八年，楚怀王亡归。秦人觉之，遮楚道，怀王从间道走赵。赵主父在代，赵人不敢受。怀王将走魏，秦人追及之，以归。十九年，楚怀王发病，薨于秦，秦人归其丧。楚人皆怜之，如悲亲戚。诸侯由是不直秦。 臣光曰：“甚哉秦之无道也，杀其父而劫其子；楚之不竞也，忍其父而婚其仇。呜呼，楚之君诚得其道，臣诚得其人，秦虽强，乌得陵之哉！故人主不务得道而广有其势，是其所以危也。" （节选自《通鉴纪事本末·秦并六国》） 10. 画波浪线部分有三处需断句，请用2B铅笔将答题卡上相应位置的标号涂黑。 王与太子A俱困B于诸侯C而今又倍王D命E而立F其庶子G不宜H乃诈I赴于齐 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A. 绌，同“黜”，指罢免官职，与之意同的还有“罢”“夺”“去”“擢”等词语。 B. 从，同“纵”，合纵，联合抗秦，与“从乡之先达执经叩问”的“从”意思不相同。 C. 质，即作人质，作抵押品，与《屈原列传》中“厚币委质事楚”的“质”意思不相同。 D. 婚姻，指儿女亲家，与《鸿门宴》中“沛公奉卮酒为寿，约为婚姻”的“婚姻”意同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　） A. 秦昭王写信给楚怀王说明秦楚的关系，并希望和他相会。楚怀王看到信后，想赴会，但又不敢去，内心犹豫不决。 B. 昭雎与子兰对楚怀王前去秦国一事的态度截然不同，但最终楚怀王听取了子兰的劝说，去了秦国，结果在秦国人被扣留。 C. 楚怀王从秦逃跑却被发现，秦国人封锁通往楚国的路，怀王只好逃到赵国，但赵国人不敢接纳他，怀王最后被秦国人追上。 D. 楚怀王发病去世后，楚人将他的灵柩送回楚国。楚国人都非常哀怜他，对其死感到很悲伤。从此楚国不再尊重秦国。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。 （2）故人主不务得道而广有其势，是其所以危也。 14. 司马迁认为楚怀王没有掌握正确的治国之道，请从文段一概括具体事例。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题 致酒行 李 贺 零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。 主父①西游困不归，家人折断门前柳。 吾闻马周②昔作新丰客，天荒地老无人识。 空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。 我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。 少年心事当拏云③，谁念幽寒坐呜呃④。 注：①主父：即汉朝时的主父偃，久不得进，后终得汉武帝信任，官至齐相。②马周：唐朝人，西游长安时宿于新丰，被客店老板冷待，后因替他人上书陈事切中时弊，得到唐太宗赏识，拜为监察御史。③拏云：凌云，比喻高昂的志趣。④呜呃：悲叹。 15. 下面对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. “主人奉觞客长寿”写店主人奉觞敬酒，祝客长寿，这是失意的诗人冷眼旁观到的场景，和“零落栖迟”的处境吻合，也巧妙照应了题目。 B. “我有迷魂招不得”至篇终直抒胸臆作结。“听君一席话，胜读十年书”，主人的开导使“我”这个“有迷魂招不得”者茅塞顿开。 C. “雄鸡一声天下白”，诗人用象征手法写店主人开导生出奇效，使他的心胸豁然开朗。“天下白”的景象光明璀璨，无限敞亮。 D. 全诗以抒情为主，运用主客对白的方式，层次分明：第一层潦倒自伤；第二层店主人致酒，劝勉开导；第三层精神振奋。 16. 此诗与李白的《将进酒》均为劝酒之作，它们的情感有何相同点？《致酒行》结尾划线句与《将进酒》结尾“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”所表达的情感有何不同？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）张若虚《春江花月夜》中的“____________，____________”两句，通过动作描写表现思妇内心极度的痛苦。 （2）屈原在《离骚》中常用美人香草作比喻，关于这一点，司马迁在《屈原列传》中作出的解释是“____________，____________ ”。 （3）在《江城子》一文中，作者描写妻子葬身于千里外的故乡，自己满怀孤寂冷落的句子是：“ ____________，____________。” 三、语言运用（16分） （一）（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 孔子生活的时代确实混乱无道，“郁郁乎文哉”的周王朝已是日薄西山，伟大的周公早已英魂远逝，他制定的“礼”“乐”也 ① 。 在这个时候，要“兴灭国，继绝世，举逸民”，真无异于 ② 。但孔子正是这样一位“痴人”。面对一个伟大帝国的文化废墟，孔子领悟并践行了自己的使命，挽狂澜于既倒。 孔子的处境，真正令人同情，但他那种“知其不可为而为之”的殉道精神，更让我们 ③ 。他用自己的行为为后世树立了一个榜样，以自己的生命之汁点亮一盏明灯，使后世一切以各种借口逃避伦理责任的行为都无所遁形。 春秋战国时代是一个刀光剑影的时代，是一个饿殍遍野的时代，是一个礼崩乐坏的时代，但这也是一个充满理想，充满激情，充满公理仁德的时代，谁开辟了这样的时代？是孔子！ 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 请指出文中画横线的句子使用的修辞手法，并结合材料简要分析其表达效果。 （二）（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 辛弃疾《青玉案·元夕》描写了元宵节的热闹和绚烂，其中“星如雨”就是描写漫天烟花纷乱如雨的景象。不知道那时候仰头望天的辛弃疾能看到多少种不同颜色的烟花。这纷乱如雨的烟花， ① ？ 烟花之所以有不同的颜色，主要是因为“焰色”反应，也被叫作颜色测试或者焰色实验。这种反应指的是把某些特殊的金属放在无色火焰中燃烧的时候， ② 的现象。像钠元素燃烧产生的焰色反应是黄色的，铜元素是绿色，钾元素是紫色等等。 在制作烟花的过程中，制作人员会加入 ③ 。金属发光剂大概主要的成分是铝粉和镁粉，它们充分在氧气中燃烧就会发出非常耀眼的白光。而发色剂主要是金属化合物，这些金属化合物中的金属在高温下发生电子跃迁，就会产生不同颜色的光芒。 20. 下列句子中的“像”和“像钠元素燃烧产生的焰色反应是黄色的”中的“像”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 真理像星星一样闪出光亮，照亮一切。 B. 他也像工地上的千百个孩子一样，在工地生，在工地长。 C. 近年来，又出现了许多奇妙的书，像会说话的书，带香味的书…… D. 珊迪听了，目不转睛地看着我，像表示感激。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 最近，有网友用几颗豆芽拼出了惟妙惟肖的舞者形象（如图）。作为普通的食材，豆芽几乎不会引起人们的注意，但有了匠心和妙手，网友却让它产生了令人惊叹的美。 这个现象对我们有什么启发意义？请你以“生活·匠心·妙手”为主题，写一篇作文，表达你的思考和感悟。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 成都石室阳安学校高2022级高二上期12月月考 语文试题 考试时间：150分钟 总分：150分 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 自《只此青绿》火遍全国之后，东方演艺集团力邀现代舞艺术家沈伟耗时20个月创排出一部同样基于中国传统文化元素，但表现形式完全不同的舞蹈诗剧《诗忆东坡》，该剧日前在上海首演。如果说“青绿”是因为在审美上“领先一步”而使得观众如痴如醉，那么“东坡”则因为审美超前了“三步”，而使得观演反响两极分化。这部囊括中国传统文化里的琴棋书画诗词赋和当代艺术里的现代舞、交响乐、当代画，具有镜头感、抽象感，整体节奏还相当慢的作品，对于不熟悉以上融汇东西、博古通今的艺术形式且预设自己要来看“苏东坡这个人”的观众而言，不太会符合预期。这就造成了观演后的两极反响——喜欢该剧的赞赏它为“国际传播领域中，既发扬中国审美特质，又符合海外欣赏习惯的破冰之作”；不喜欢该剧的则在社交媒体上“劝退他人”道：“被创（受到创伤），快跑！” 同为“青绿”与“东坡”的“父母”，前身之一为东方歌舞团的东方演艺集团，是国家级演艺集团，承载着面向当代与国际，发扬中国传统文化艺术的社会责任。上世纪七八十年代起，去看东方歌舞团的演出就是全民盛事。引舞蹈观众“竞折腰”的《只此青绿》是东方演艺近年来又一个现象级作品。 “青绿”的成功，在于让故宫博物院里的《千里江山图》“活”起来。该剧把这幅名画的制作过程一一拆解、展现，让观众了解到如今被称为“非遗传承人”的织绢人、磨石人、制笔人等在成就一幅被视为江山社稷主题的传世之作中做出的贡献。与此同时该剧在色调上再现了出自矿石的石青、石绿以及群青、赭石、朱砂等如今日常生活中不常见的宋代“流行色”。其舞蹈动作设计之美，在具有宋代流行色的背景下，轻易地打动了最广大的观众。而戴着眼镜的展卷人，赋予该剧当代视角。在临近剧终时，他与《千里江山图》绘者王希孟的“隔卷作揖”则深切打动了为传承中国传统文化而不懈努力的文艺工作者——他们也是今天的“传承人”……以往，中国舞蹈剧目中很少有以解读作品角度切入的“阐释性”剧目（解释说明是话剧的功能）。因而，从以当代视角阐释传统文化之美的角度而言，“青绿”是从零到一的巨大突破。 “青绿”是以中国语言讲述中国故事，“东坡”是以国际语言讲述中国故事。既然有了“青绿”的成功，东方演艺并不想“自我重复”，而是“更进一步”，邀约了戏曲坐科10年、擅长中国琴棋书画且因现代舞而蜚声世界的现代舞艺术家沈伟，来创作一部以现代舞展现苏东坡诗词精神的舞蹈诗剧。太难了！沈伟起先婉拒三次。最终，如何以国际语言讲述中国故事的挑战，激发了沈伟的创作欲望。 《诗忆东坡》“审美超前”的三步，首先在于——不叙事。名字里有“东坡”，但该剧不谈东坡个人成长、官场失意、情感“两茫茫”，只是以沈伟自3000首苏东坡诗词中，按其表达的不同内容和情绪，梳理出的15首来展现其精神内涵。为什么是15首？最初是29首，“不能字太多，字多就成为话剧了”，沈伟说得实在，舞剧就不应该开口唱几首歌、字幕出太多字——唱歌的是歌剧或音乐剧，字多的是话剧。艺术家的能耐就在于，在剧种规范里创造艺术。 不叙事带来的第二步“审美超前”是——较抽象。音乐，能做到“拟声”已经算是尽力具象了。所以民乐里听得出《百鸟朝凤》，交响乐里听得出《彼得与狼》，但也就限于动物发声而已。舞蹈，能做到“拟形”也是高手，如《朱鹮》。抽象的音乐与舞蹈，确实考验观众的审美经验与能力——审美知识如作家作品可以学，审美感受纯粹个人体验靠积累。举例而言，全剧开场，天幕上有一个动态图，展示了东坡从眉州出发，途经常州、黄州、杭州、徐州等将近20个地点的路线图，每一个箭头都是白色直线。第五幕结束时，出现了一个视频——画面上只有一个握着毛笔的人手，下笔手法如书法般顿挫，以为他要写字呢，忽发现黑色毛笔换成了白色毛笔，继而再换成青绿色油画刷子，再以明黄色提亮且笔触转而油画“刷”，勾勒出的线条进而接近旅法画家朱德群的风格……有人能了悟“这是东坡此生路线图乃至精神路线的艺术化呈现，且是该剧‘点题’之处——以中国书法技法入手，以东西融合的色彩与线条形成当代画作”；有人则质疑：“舞剧里为什么要插一段不知所云的画画啊？”似乎，也对。 较抽象，带来第三步“审美超前”最容易引发的问题——感受“劈叉”。完全跟得上审美逻辑且熟悉沈伟以往作品风格的观众，被感动得热泪盈眶；完全跟不上的则感觉“被重创”到匪夷所思；时而跟上时而掉队的观众则容易陷入怀疑：是哪里出问题了，我还是剧？ 跟得上审美逻辑，需要对于宋代美学的了解，不止于《只此青绿》；对于苏东坡的了解，不止于“十年生死两茫茫”的情感表达；对于中国传统音乐的熟悉，不止于古琴的《高山流水》一曲；对于中国作曲家创作西方交响乐的了解，不止于谭盾一位，最好还熟悉该剧作曲陈其钢；对于舞剧不叙事不惊讶；对于现代舞不叙事不惊讶；对于全剧节奏缓慢能适应——也就90分钟回到宋代时间感、脱离快节奏生活，为何不能试一下？纯粹从艺术形式来做个不一定恰当的比方——“青绿”是“连环画”；“东坡”是“文人画”。 “审美超前”从来不是艺术家的错。契诃夫的《海鸥》首演失败；柴可夫斯基的《天鹅湖》首演失败……从不妨碍它们成为经典。但是记得要为“审美超前”的艺术作品“搭建沟通桥梁”是出品方必须“多虑”的部分。东方演艺集团打造《诗忆东坡》是为了“探索中国传统文化的现代性”，那么就应该同时配套有关现代舞、宋代美学、东坡诗词精神、舞剧与舞蹈诗剧的区别乃至西方当代艺术甚而美学思潮等领域的演出前解读——演出前后、线上或出版物等形式均可。甚至建议，“青绿”也要适当配套解读课程——对于书画、非遗也做进一步拓展传播。今后，一部剧就是一个“台前演出加幕后解读”“线上传播加线下普及”的“系列工程”了。 （选自朱光《“审美超前”记得搭桥》有删改） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《诗忆东坡》与火遍全国的《只此青绿》一样，都是东方演艺集团基于中国传统文化因素创排的舞蹈诗剧。 B. 《只此青绿》在审美上“领先一步”而火遍全国，引舞蹈观众“竞折腰”，使观看东方歌舞团演出成为全民盛事。 C. 《只此青绿》拆解、展现《千里江山图》的制作过程，再现织绢人、磨石人、制笔人等在成就这幅名作中做出的贡献。 D. “审美超前”并不妨碍艺术作品成为经典，但要为“审美超前”的作品搭建沟通桥梁，例如配套与之相关的解读课程。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《诗忆东坡》观演两极分化，褒贬不一，原因之一是该剧不能满足来看“苏东坡这个人”的观众预期。 B. 《诗忆东坡》的创作比《只此青绿》“更进一步”的具体表现，主要在于以现代舞等国际语言作为表现形式的尝试。 C. 为了使艺术创作合乎剧种规范，避免字幕出太多字，《诗忆东坡》作者将剧中诗词由最初的29首删减为15首。 D. 《诗忆东坡》的“审美超前”表现为不叙事、较抽象等，其根本原因是没有故事情节，只谈情感变化。 3. 《只此青绿》实现了当代视角阐释传统文化之美的巨大突破，不属于其表现的一项是（ ） A. 采用石青、石绿等如今日常生活中不常见的宋代“流行色”。 B. 以宋代流行色为背景的优美的舞蹈动作设计。 C. 戴眼镜的展卷人与《千里江山图》绘者王希孟隔卷作揖。 D. 面向当代与国际，发扬中国传统文化艺术的社会责任。 4. 请简要说明加点词语“劈叉”“连环画”“文人画”在文中的作用。 5. 作者是怎样论述第二步“审美超前”——“较抽象”的？请概括说明。 【答案】1. B 2. D 3. D 4. ①“劈叉”指两腿前后分开至一条线坐于地下，在文中比喻迥乎不同，甚至相互矛盾的观剧感受，生动形象且新颖别致。②“连环画”又称小人书，是通俗读物，而“文人画”追求技巧与个人风格，带有明显的个性特征，文中分别用来比喻《只此青绿》《诗忆东坡》，鲜明而准确地表明二者艺术形式不同，在“跟得上审美逻辑”的要求上也有高低之分、难易之别。 5. ①先举例论述音乐、舞蹈的抽象性。②再陈述观点“抽象的音乐与舞蹈，确实考验观众的审美经验与能力”。③最后通过列举不同的观演感受来论证观点。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“使观看东方歌舞团演出成为全民盛事”错误。原文第二段为“上世纪七八十年代起，去看东方歌舞团的演出就是全民盛事”，并非《只此青绿》使观看东方歌舞团演出成为全民盛事。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“其根本原因是”因果关系不成立且“只谈情感变化”曲解文意，原文是“《诗忆东坡》‘审美超前’的三步，首先在于——不叙事。名字里有‘东坡’，但该剧不谈东坡个人成长、官场失意、情感‘两茫茫’”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.强调发扬中国传统文化艺术的社会责任，不能体现《只此青绿》实现了当代视角阐释传统文化之美的巨大突破。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生理解词语含义，筛选并整合文中信息的能力。 ①原文第七段“较抽象，带来第三步‘审美超前’最容易引发的问题——感受‘劈叉’。完全跟得上审美逻辑且熟悉沈伟以往作品风格的观众，被感动得热泪盈眶；完全跟不上的则感觉‘被重创’到匪夷所思；时而跟上时而掉队的观众则容易陷入怀疑：是哪里出问题了，我还是剧”。据此可分析出，“劈叉”本指两腿前后分开至一条线坐于地下，在文中比喻迥乎不同，甚至相互矛盾的观剧感受，生动形象且新颖别致。 ②原文第八段“纯粹从艺术形式来做个不一定恰当的比方——‘青绿’是‘连环画’；‘东坡’是‘文人画’”。据此可分析出，“连环画”又称小人书，是通俗读物，而“文人画”追求技巧与个人风格，带有明显的个性特征。文中分别用来比喻《只此青绿》《诗忆东坡》，鲜明而准确地表明两者艺术形式的不同。 【5题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①原文“音乐，能做到‘拟声’已经算是尽力具象了。所以民乐里听得出《百鸟朝凤》，交响乐里听得出《彼得与狼》，但也就限于动物发声而已。舞蹈，能做到‘拟形’也是高手，如《朱鹮》”，据此看出，先举例论述音乐、舞蹈的抽象性。 ②原文“抽象的音乐与舞蹈，确实考验观众的审美经验与能力——审美知识如作家作品可以学，审美感受纯粹个人体验靠积累”，据此看出，再陈述观点“抽象的音乐与舞蹈，确实考验观众的审美经验与能力”。 ③原文“举例而言，全剧开场，天幕上有一个动态图，展示了东坡从眉州出发，途经常州、黄州、杭州、徐州等将近20个地点的路线图，每一个箭头都是白色直线。第五幕结束时，出现了一个视频——画面上只有一个握着毛笔的人的手，下笔手法如书法般顿挫，以为他要写字呢，忽发现黑色毛笔换成了白色毛笔，继而再换成青绿色油画刷子，再以明黄色提亮且笔触转而油画‘刷’，勾勒出的线条进而接近旅法画家朱德群的风格……有人能了悟‘这是东坡此生路线图乃至精神路线的艺术化呈现，且是该剧“点题”之处—以中国书法技法入手，以东西融合的色彩与线条形成当代画作’；有人则质疑：‘舞剧里为什么要插一段不知所云的画画啊？’似乎，也对”。据此看出，最后通过列举不同的观演感受来论证观点。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一声不吭 海因里希·伯尔（德国） 下班后，我在长途电话交换站的出纳处领了工资，将钱装进一只信封，给妻子写了张便条：“我想明天见你，两点钟以前再给你打电话。”我把纸条塞进信封，用舌头舔舔涂了胶水的封口，犹豫了一会儿，又把钱抽出来，将一张十马克钞票放进大衣口袋，在纸条上添了两句话：“我拿了十马克，明天还你。吻孩子们，弗雷德。” 我快步跑到一家卖炸香肠的小店的遮雨篷下，买了一份炸香肠换开了那张十马克钞票。我一面嚼着香肠，一面往小店后墙上那面大镜子里望去，第一眼差点没认出自己来。看到那顶破旧的巴斯克小帽和我那张灰白的瘦脸，我立即意识到，自己的外表同那些到我家来向母亲兜售杂货的商贩一模一样了。我小的时候，曾多次给小贩开过门，母亲从来不忍心将他们拒之门外。家里只要还有一片面包、一点钱，她准会把它们送给他们。我还清楚记得，小时候我晚上躺在床上，经常听见父亲一进家门还没走到餐室就大发雷霆。在这场可怕的吵闹中，母亲几乎总是一声不吭。 我咬着热香肠，牙龈被烫得疼痛难忍。从对面的镜子里，我看到了我的帽子、我那张灰白的瘦脸和一双阴郁的眼睛，我同那些小贩是多么相似啊！ 五分钟后我从公共汽车里下来时，雨仍在下着。我跑到屋檐下按门铃，一个女佣人替我打开门，她温和的褐色眼睛向我投来怜悯的目光。 我双手捧着杯子，一边喝着滚烫的咖啡，一边对着小贝萨姆那张健康的脸，慢慢讲述着分数运算法则，心里却很清楚，这样做完全是徒劳。小家伙很可爱，但是笨得出奇。 “克莱门斯拉丁文考试得了二分。”小家伙忽然盯住我说。 我不知道他是否察觉到我的吃惊神情。他的话一下子勾起了我对儿子的回忆，一个男孩苍白的脸突然出现在我眼前。我想起来了，在课堂上，他就坐在小家伙旁边。 “很好，”我十分勉强地说，“你呢？” “只得了四分。”他疑惑的目光从我脸上掠过，仿佛在寻找什么。我的脸有点发烫，但对此并不在意，因为我看见了我的妻子和孩子们，一架投影机将他们巨大的脸映在我的脑海里，我仿佛看见我的孩子们被抛进一条无情的人生轨道……时间在流逝，虽然是慢慢地在流逝，但我又挣到了两马克五十芬尼。 十分钟后，我已坐在城南一间弥漫着醋味的厨房里了。一个面色苍白、有一双发黄的大眼睛的小姑娘向我背诵着拉丁字母。小女孩很用功，我也很卖力，但心里却很清楚，这一切都是徒劳。一个钟头后，那个干瘦的妇人带着浓烈的醋味从隔壁房间走出来，看我一眼问道：“您认为她的功课跟得上吗？上次考试她得了三分，明天他们还得考一次。” 我摸着女孩枯黄的头发小声说：“她会学好的。”妇人说，“她一定得学好，我只有这一个孩子。我的丈夫在温尼察阵亡了。”我瞧了瞧她，眼前浮现出温尼察火车站的景象，肮脏的火车站上堆满了生锈的拖拉机。妇人突然鼓起勇气，说出她早已想说的话：“您是否能等几天，等我有了钱……”没等她说完，我便答应了。 每次到水龙头前来打水，我总要下意识地看看镜子里自己这张脸：一张瘦削、历尽生活艰辛的女人的脸。我的头发还很密，两鬓却已经斑白——这是我为两个死去的孩子哀伤的最细微的标志。他们夭折时才像弗朗茨现在这么大，刚刚能在床上站立，正牙牙学语，我的痛苦又同某种庆幸交织在一起，庆幸他们早早地脱离了这苦难的生活。 当流水声由沉浊变得清脆，我知道铅皮桶已经装满。把迷失在镜子深处的目光收回来，又看了看我的脸：颧骨微微突出，我渐渐消瘦了，苍白的脸显得发黄，我考虑着今晚也许我该用鲜红色的口红。 我现在该开始与尘土搏斗了。刚一挪动柜子，剥落的石灰块便从墙上扑面弹下来。那逐渐扩散开来的石灰烟尘意味着我又得忙碌一整天。透过小房间的板壁，我听见小儿子在咳嗽，这讨厌的灰尘呛到他嗓子里去了，我感到一阵痛苦的绝望。恐惧像一团乱麻堵在喉咙里，我竭力想把它吞下去。我打开窗户，把石灰块扫在一起，用抹布把所有的东西仔细擦一遍，再把抹布漫到水里。擦完三平方米，水已经混浊不堪。通过镜中那张脸，我仿佛看见了那两个死去的孩子。他们是孪生兄妹，是弗雷德亲手将他们的脐带剪断的。当我在阵痛中喊叫时，他就抚摸我的额头。他是开小差溜回来的。在寒气森森、散发着霉味的地下室里，当我第一次抱起双生子喂奶时，他也在我身边。那时，克莱门斯坐在一张小椅子上看图画书，炮弹从我们家的屋顶上呼啸而过。 水流声又把我从沉思中惊醒，使我回到对尘土的斗争中来，我一次又一次将空桶放到木龙头细细的水流下，眼睛怔怔地望着镜子，透过那层银白色的雾，我看见我那两个孩子被臭虫咬得周身红肿，被虱子叮得体无完肤。是虱子给我的孩子们带来了死亡，他们发着高烧，小小的身体由于注射无效的针药而红肿起来。这些药全都是卫生部长表兄弟开的工厂生产的。我永远不会忘记！ 桶里的水早已满了。即使是星期天，我也得做扫除，得与尘土作斗争，多年来，我坚持不懈地与我们仅有的一间房里的尘土搏斗着。 每放满一桶水，我便向镜子投去一瞥。我的目光从镜子深处的远方回到我的脸上，这张僵死的脸冷漠地看着那无形的生活闹剧。今天是星期天，我将同弗雷德会面。从院子的方向传来一个黑人沙哑的歌声：“他们把他钉在十字架上，……不管怎样，他一声不吭……” 这歌声穿透嘈杂的喧嚣，深深地打动了我的心。 （节选自长篇小说《一声不吭》） 【注】海因里希·伯尔（1917——1985）：德国二战后作家，1972年获得诺贝尔文学奖。1953年发表的《一声不吭》，反映二战后德国“小人物”的悲苦遭遇，是“废墟文学”的代表作。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说构思新颖，情节在平行、交替中展开，让回忆、现实和联想自然交织。 B. 小说采用双主角赋予男女主人公平等话语权的同时，第一人称叙写也便于逼真而深刻地揭示人物的内心世界。 C. 小说善于通过人物外貌描写，表现人物身份、境遇，并对情节发展起作用，如小姑娘面色苍白、头发枯黄，妇人干瘦，暗示她们生活困窘，为下文无法按时交付辅导费作铺垫。 D. 小说细节刻画到位，通过女主人公“多年的搏斗”局限于打扫一间狭小房间的灰尘，表明她只能用这样的方式表达她对艰难生活的抗争。 7. 关于文中男女主人公的形象，下列说法不正确的一项是（ ） A. 男主人公一面卖力辅导两个孩子学习，一面又在心里认为当前生活状态不能改变，所有努力最终都是“徒劳”，折射出他的无力和无助。 B. 男主人公因小贝萨姆一句话勾起对儿子克莱门斯的回忆，对儿子只得两分的回应，却只用“很好”来评价，体现了他对儿子漠然置之。 C. 矛盾中突显人物形象，女主人公深受丧子之痛折磨，却又“庆幸他们早早地脱离了这苦难的生活”，反映出她对悲惨生活的绝望。 D. 通过内心独白塑造弗雷德夫妇的形象，反映出德国战后社会底层“小人物”的命运。 8. 小说在情节构建上，多次出现“照镜子看脸”这一细节，请结合文本相关内容简要分析其艺术效果。 9. 二战后，德国人民在废墟瓦砾中反思沉痛的历史，作者以“一声不吭”为标题意蕴丰富，请结合全文加以分析。 【答案】6. D 7. B 8. ①都从“照镜子看脸”延伸开去，不同章节间的情节前后呼应，使小说结构严谨完整； ②“照镜子看脸”，镜前是现实，镜中是往事通过现实与回忆的交织拓展时空，丰富小说内容，增强阅读趣味性； ③“照镜子看脸”这一细节，多角度展现男女主人公丰富的内心世界，使人物形象丰满； ④“照镜子看脸”反映出男女主人公艰难而悲惨的人生经历，表达了作者对这类小人物的同情和对战争的控诉。 9. ①善良的母亲面对父亲的责骂，总是一声不吭；耶稣被钉在十字架上，一声不吭。“一声不吭”，是不辩解，保持沉默； ②男女主人公默默忍受战争造成的苦难生活和心理创伤，“一声不吭”是社会底层人物面对困境时无奈隐忍的态度； ③“一声不吭”是作者对给人们带来深重灾难的战争无声的控诉，希望通过作品对社会底层小人物面对生活苦难时不同寻常的静默引起共鸣，引发关注和思考。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“……局限于打扫一间狭小房间的灰尘，表明她只能用这样的方式表达她对艰难生活的抗争”错误，于文无据。打扫灰尘只是她困窘无助的生活状态，并不是她对艰难生活的一种抗争。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 B.“体现了他对儿子漠然置之”错误。“很好”只是他惊讶自己的儿子只得两分时的勉强回应。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 结构上，“我一面嚼着香肠，一面往小店后墙上那面大镜子里望去，第一眼差点没认出自己来”“每次到水龙头前来打水，我总要下意识地看看镜子里自己这张脸：一张瘦削、历尽生活艰辛的女人的脸”“透过镜中那张脸，我仿佛看见了那两个死去的孩子”“眼睛怔怔地望着镜子。透过那层银白色的雾，我看见我两个孩子……”引出下文对往事的回忆，“照镜子看脸”使不同章节间情节内容形成呼应，实现小说结构的严谨完整。 内容上，“第一眼差点没认出自己来。看到那顶破旧的巴斯克小帽和我那张灰白的瘦脸”“从对面的镜子里，我看到了我的帽子、我那张灰白的瘦脸和一双阴郁的眼睛，我同那些小贩是多么相似啊”“我总要下意识地看看镜子里自己这张脸：一张瘦削、历尽生活艰辛的女人的脸”“我把迷失在镜子深处的目光收回来，又看了看我的脸”“透过镜中那张脸，我仿佛看见了那两个死去的孩子”“照镜子看脸”看到的是现实中的自己的形象，又引发对往事的回忆，把现实与回忆的交织在一起，回忆、现实和联想交织，拓展了情节内容和情节展开的时空，增强阅读趣味性。 人物上，“我看到了我的帽子、我那张灰白的瘦脸和一双阴郁的眼睛”“我总要下意识地看看镜子里自己这张脸：一张瘦削、历尽生活艰辛的女人的脸”，女主人公生活的困苦不堪，通过“照镜子看脸”这一细节表现出来，男女主人公艰难的人生经历和丰富的内心世界，丰富了人物形象。 主题上，“一面往小店后墙上那面大镜子里望去，第一眼差点没认出自己来。看到那顶破旧的巴斯克小帽和我那张灰白的瘦脸，我立即意识到，自己的外表同那些到我家来向母亲兜售杂货的商贩一模一样了”“我总要下意识地看看镜子里自己这张脸：一张瘦削、历尽生活艰辛的女人的脸。我的头发还很密，两鬓却已经斑白——这是我为两个死去的孩子哀伤的最细微的标志”，男主人公第一眼差点没认出自己来，而女主人公深受丧子之痛折磨，“照镜子看脸”反映出男女主人公艰难而悲惨的人生经历，表现社会底层小人物面对生活苦难时的隐忍与坚强，无声地控诉战争，增强了小说表现主题的深刻性。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 小说通过一对中年夫妇的婚姻悲剧，对小市民们穷愁潦倒的生活和苦闷彷徨的心理描绘得有声有色，从而展示了二次大战后西德人民在废墟中重建家园里一幅阴暗凄凉的景象。 “一声不吭”表层意思是一直沉默不语，一句话也没有说过。“在这场可怕的吵闹中，母亲几乎总是一声不吭”，母亲在父亲的吵闹中一声不吭；“他们把他钉在十字架上，……不管怎样，他一声不吭……”耶稣被钉在十字架上，一声不吭，“一声不吭”，是不辩解，保持沉默。 而男主人公作为收入微薄的小职员，他不得不兼职做家庭教师以增加收入，卖力辅导两个孩子学习，折射出他当下生活状态的无力和无助，而“一声不吭”表现社会底层的小人物面对苦难生活的无望、无助和无力。女主人公深受丧子之痛折磨，却又“庆幸他们早早地脱离了这苦难的生活”，反映出她对悲惨生活的绝望；女主人公生活困苦不堪，却为了孩子而选择隐忍坚强；“今天是星期天，我将同弗雷德会面。从院子的方向传来一个黑人沙哑的歌声……他一声也不吭……”，歌声中的“一声不吭”传达出女主人公的心声，即小人物面对苦难生活的无望、无助和无力，是社会底层人物面对困境时无奈隐忍的态度。 由此可知，“一声不吭”的深层含义指的是社会底层的小人物对战争造成的苦难生活和心理创伤的默默承受。“一声不吭”表面上沉默不语，实则通过作品表现社会底层小人物面对生活苦难时的隐忍与坚强，无声地控诉战争，增强了小说表现主题的深刻性。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共4小题，22分） 阅读文言文，完成各题。 文段一： 屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之。乃令张仪详去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。 明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。 （节选自《屈原列传》） 文段二： 秦人伐楚，取八城。秦王遣楚王书曰：“始寡人与王约为兄弟，盟于黄棘，太子入质，至欢也。太子陵杀寡人之重臣，不谢而亡去，寡人诚不胜怒，使兵侵君王之边。今闻君王乃令太子质于齐以求平。寡人与楚接境，婚姻相亲。而今秦、楚不欢，则无以令诸侯。寡人愿与君王会武关，面相约，结盟而去，寡人之愿也！”楚王患之，欲往恐见欺，欲不往恐秦益怒。昭雎曰：“秦，虎狼也，有并诸侯之心，不可信也！”怀王之子子兰劝王行，王乃入秦。……秦人留之。楚大臣患之，乃相与谋曰：“吾王在秦不得还，要以割地，而太子为质于齐。齐、秦合谋，则楚无国矣！”欲立王子之在国者。昭雎曰：王与太子俱困于诸侯而今又倍王命而立其庶子不宜乃诈赴于齐。齐湣王召群臣谋之，或曰：“不若留太子以求楚之淮北。”齐相曰：“不可。郢中立王，是吾抱空质而行不义于天下也。”其人曰：“不然。郢中立王，因与其新王市曰：‘予我下东国，吾为王杀太子。不然，将与三国共立之。’”齐王卒用其相计而归楚太子。楚人立之。 十八年，楚怀王亡归。秦人觉之，遮楚道，怀王从间道走赵。赵主父在代，赵人不敢受。怀王将走魏，秦人追及之，以归。十九年，楚怀王发病，薨于秦，秦人归其丧。楚人皆怜之，如悲亲戚。诸侯由是不直秦。 臣光曰：“甚哉秦之无道也，杀其父而劫其子；楚之不竞也，忍其父而婚其仇。呜呼，楚之君诚得其道，臣诚得其人，秦虽强，乌得陵之哉！故人主不务得道而广有其势，是其所以危也。" （节选自《通鉴纪事本末·秦并六国》） 10. 画波浪线部分有三处需断句，请用2B铅笔将答题卡上相应位置的标号涂黑。 王与太子A俱困B于诸侯C而今又倍王D命E而立F其庶子G不宜H乃诈I赴于齐 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A. 绌，同“黜”，指罢免官职，与之意同的还有“罢”“夺”“去”“擢”等词语。 B. 从，同“纵”，合纵，联合抗秦，与“从乡之先达执经叩问”的“从”意思不相同。 C. 质，即作人质，作抵押品，与《屈原列传》中“厚币委质事楚”的“质”意思不相同。 D. 婚姻，指儿女亲家，与《鸿门宴》中“沛公奉卮酒为寿，约为婚姻”的“婚姻”意同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　） A. 秦昭王写信给楚怀王说明秦楚的关系，并希望和他相会。楚怀王看到信后，想赴会，但又不敢去，内心犹豫不决。 B. 昭雎与子兰对楚怀王前去秦国一事的态度截然不同，但最终楚怀王听取了子兰的劝说，去了秦国，结果在秦国人被扣留。 C. 楚怀王从秦逃跑却被发现，秦国人封锁通往楚国的路，怀王只好逃到赵国，但赵国人不敢接纳他，怀王最后被秦国人追上。 D. 楚怀王发病去世后，楚人将他的灵柩送回楚国。楚国人都非常哀怜他，对其死感到很悲伤。从此楚国不再尊重秦国。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。 （2）故人主不务得道而广有其势，是其所以危也。 14. 司马迁认为楚怀王没有掌握正确的治国之道，请从文段一概括具体事例。 【答案】10. CGH 11. A 12. D 13. （1）（张仪）到了楚国，又趁机送丰厚的礼物给楚国当权的臣子靳尚，让他在怀王宠姬郑袖面前说假话。 （2）所以君主不致力于治国之道而（只想）扩张自己的势力，这正是国家处于危险境地的原因啊。 14. ①贪图秦国六百里土地。 ②轻信张仪而与齐绝交。 ③怒而轻率发兵攻秦，以致楚将被擒，楚兵被斩首八万。 ④内惑于宠姬郑袖、宠臣靳尚，放走张仪。 【解析】 【导语】这篇文言文截取了战国时期楚怀王和秦国之间的政治斗争，揭示了楚怀王的治国失败和秦国的策略。第一段展现了楚怀王因贪利而轻信张仪，导致楚国困境；第二段描述楚怀王被秦国劫持的窘境，体现他在国际关系上的软弱。文章通过生动的历史情节，反映战国时期复杂的外交策略和权力斗争；同时也警示为政者应具备敏锐的政治觉悟和坚定的立场。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：君王和太子都被困在别的诸侯国，现在我们又违背君王的意旨去拥立他的庶子，不合适。（于是有人）就假装到齐国报信。 “王与太子”作主语，“困”作谓语，“于诸侯”是“困”的后置状语，中间都不应断开，应在“侯”后面断开，即在C处断开； 第二个“而”连接“倍王命”和“立共庶子”，结构紧密，中间不能断开，中间不应断开，应在“子”后面断开，即在G处断开； “不宜”前省略代词主语，即这种做法不合适，在“宜”后断开，即在H处断开。 故选CGH。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及的能力。 A.“‘擢’等词语”错误。“擢”的含义是“提拔”。 B.正确。“从”，同“纵”，合纵，联合抗秦。/向。句意：齐国和楚国结成合纵联盟互相亲善。/拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。 C.正确。作人质，作抵押品。/礼物或信物。句意：（您）派太子来（我国）做人质。/用厚礼和信物呈献给楚王。 D.正确。均为“儿女亲家”。句意：相互通婚结为姻亲的关系。/刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒，约定作儿女亲家。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“楚国不再尊重秦国”错误。由原文“诸侯由是不直秦”可知，各诸侯因此不再认为秦国有理。所以，“楚国”应为“诸侯国”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 （1）“如”，到达；“因”，趁机；“币”，名词作动词，送……礼物；“诡辩”，说假话；“设诡辩于怀王之宠姬郑袖”，状语后置句，正常语序为“于怀王之宠姬郑袖设诡辩”。 （2）“故”，所以；“务”，致力于；“广”，扩张；“所以”，……的原因。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①由原文“曰：‘……秦愿献商、於之地六百里。’楚怀王贪”可知，楚王贪图秦国六百里土地。 ②由原文“信张仪，遂绝齐”可知，楚王轻信张仪而与齐绝交。 ③由原文“泰发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万”可知，楚王怒而轻率发兵攻秦，以致楚将被擒，楚兵被斩首八万。 ④由原文“怀王竟听郑袖，复释去张仪”可知，楚王内惑于宠姬郑袖、宠臣靳尚，放走张仪。 参考译文： 文段一： 屈原已被罢免，后来秦国准备攻打齐国，齐国和楚国结成合纵联盟互相亲善，秦惠王对此担忧。就派张仪假装脱离秦国，用厚礼和信物呈献给楚王，对怀王说：“秦国非常憎恨齐国，齐国却与楚国合纵相亲，如果楚国确实能和齐国绝交，秦国愿意献上商於之间的六百里土地。”楚怀王起了贪心，信任了张仪，就和齐国绝交，然后派使者到秦国接受土地。张仪抵赖说：“我和楚王约定的只是六里，没有听说过六百里。”楚国使者愤怒地离开秦国，回去报告怀王。怀王发怒，大规模出动军队去讨伐秦国。秦国发兵反击，在丹水和淅水一带大破楚军，杀了八万人，俘虏了楚国的大将屈匄，于是夺取了楚国的汉中一带。怀王又发动全国的兵力，深入秦地攻打秦国，交战于蓝田。魏国听到这一情况，袭击楚国一直打到邓地。楚军恐惧，从秦国撤退。齐国终于因为怀恨楚国，不来援救，楚国处境极端困窘。 第二年，秦国割汉中之地与楚国讲和。楚王说：“我不愿得到土地，只希望得到张仪就甘心了。”张仪听说后，就说：“用一个张仪来抵当汉中地方，我请求到楚国去。”到了楚国，他又用丰厚的礼品贿赂当权的大臣靳尚，通过他在怀王宠姬郑袖面前编造了一套谎话。怀王竟然听信郑袖，又放走了张仪。这时屈原已被疏远，不在朝中任职，出使在齐国，回来后，劝谏怀王说：“为什么不杀张仪？”怀王很后悔，派人追张仪，已经来不及了。 文段二： 秦人攻打楚国，夺取八座城池。秦王派人送信给楚王说道：“当初我与大王约为兄弟，在黄棘立盟，（您）派太子来（我国）做人质，（彼此）关系非常融洽，（谁知）太子凌辱杀害了我的重要的臣子，不道歉就离开了，我实在气愤难忍，派兵攻打了您的边境。现在（我）听说大王让太子到齐国充当人质以求和解。我国与楚国相邻接壤，相互通婚结为姻亲的关系。如果今日秦国、楚国不能友好相处，就无法号令别的诸侯。我希望与大王在武关会面，当面相约，结盟后再离开，（这是）我的愿望。”楚怀王忧虑此事，想前往又担心被骗，想不去又担心秦国更加愤怒。昭雎说：“秦是虎狼之国，有吞并各诸侯的心思，不可以相信呀！”楚怀王的儿子子兰却劝怀王去赴约，楚怀王于是到了秦国……秦人把他扣留了下来。楚国的大臣们十分担忧，就一起商量说：“我们的君王（被扣留）在秦国不能回来，被用割地要挟，而太子又在齐国充当人质。（假如）齐国、秦国一起算计我们，那么楚国就要灭亡了！”于是打算拥立在国内的王子继承王位。昭雎说：“君王和太子都被困在别的诸侯国，现在我们又违背君王的意旨去拥立他的庶子，不合适。”（于是有人）就假装到齐国报信。齐湣王召集群臣商量对策，有人建议：“不如扣留太子来要求楚国割让淮河以北的土地。”齐国的相国说：“不可以。郢都（楚国都城）如果另立了楚王，这样我们就挟持着一个毫无价值的人质，并且在天下人面前做不道义的事。” 那个人说：“不是这样的。郢都（楚国）另立了楚王，我们就趁机和新楚王做交易，说：‘把下东国（楚国东部地区）给我，我为您杀掉太子。不然的话，我们将和（秦、韩、魏）三个国家共同拥立太子为楚王。’” 齐王最终采用了相国的计策，送楚国太子回国。楚国（大臣们）拥立太子为楚王。 秦昭襄王十八年，楚怀王逃跑回楚国。秦国人发觉了这件事，封锁了通往楚国的道路，楚怀王从小路逃奔到赵国。赵主父（赵武灵王）在代地，赵国人不敢接纳楚怀王。楚怀王打算逃奔到魏国，秦国人追上了他，又把他带回秦国。秦昭襄王十九年，楚怀王生病发作，在秦国去世，秦人将他的灵柩送回楚国。楚国人都哀怜他，如同悲悼自己的亲人。各诸侯因此不再认为秦国有理。 臣司马光说：“秦国真是太无道了，害死楚怀王又威逼他的儿子；楚国不强，容忍杀父之仇而与仇人通婚。唉，楚国的国君如果能掌握正确的治国之道，臣子如果能任用得当，秦国即使强大，又怎能欺凌它呢！所以君主不致力于治国之道而（只想）扩张自己的势力，这正是国家处于危险境地的原因啊。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 致酒行 李 贺 零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。 主父①西游困不归，家人折断门前柳。 吾闻马周②昔作新丰客，天荒地老无人识。 空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。 我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。 少年心事当拏云③，谁念幽寒坐呜呃④。 注：①主父：即汉朝时的主父偃，久不得进，后终得汉武帝信任，官至齐相。②马周：唐朝人，西游长安时宿于新丰，被客店老板冷待，后因替他人上书陈事切中时弊，得到唐太宗赏识，拜为监察御史。③拏云：凌云，比喻高昂的志趣。④呜呃：悲叹。 15. 下面对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. “主人奉觞客长寿”写店主人奉觞敬酒，祝客长寿，这是失意的诗人冷眼旁观到的场景，和“零落栖迟”的处境吻合，也巧妙照应了题目。 B. “我有迷魂招不得”至篇终直抒胸臆作结。“听君一席话，胜读十年书”，主人的开导使“我”这个“有迷魂招不得”者茅塞顿开。 C. “雄鸡一声天下白”，诗人用象征手法写店主人的开导生出奇效，使他的心胸豁然开朗。“天下白”的景象光明璀璨，无限敞亮。 D. 全诗以抒情为主，运用主客对白的方式，层次分明：第一层潦倒自伤；第二层店主人致酒，劝勉开导；第三层精神振奋。 16. 此诗与李白的《将进酒》均为劝酒之作，它们的情感有何相同点？《致酒行》结尾划线句与《将进酒》结尾“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”所表达的情感有何不同？请简要分析。 【答案】15. A 16. （1）相同点：都含有怀才不遇之愁 （2）不同处：①《致酒行》结尾表现了诗人积极进取，要求抒展抱负的心情。李贺虽然感叹自己有迷失的魂魄，无法召回，但还是相信雄鸡一声则天下大亮，年轻人应当心怀凌云壮志，不必总是唉声叹气。②《将进酒》结尾表现了诗人在穷愁之境中狂放不羁的心情。李白大声呼喊，要将手中名贵宝物都换成美酒，与友人一起排遣心中之愁。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 A.“诗人冷眼旁观到场景”错。这首诗中的“客”就是“我”，店主人在向“我”致酒。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生比较鉴赏诗歌思想感情的能力。 《致酒行》此诗是劝酒致词之歌，通过对主父偃和马周两个古人故事叙述，表达了诗人遭受迫害后的一种哀愤之情，抒发了怀才不遇的心情。《将进酒》诗人豪饮高歌，借酒消愁，抒发了怀才不遇的忧愤深广的人生感慨。 《致酒行》结尾几句意思是，我有迷失的魂魄，无法招回，但我深信雄鸡一叫，天下必大亮。年轻人胸中应当有凌云壮志，谁会怜惜你困顿独处，唉声叹气呢？作者直抒胸臆，“雄鸡一声”是一鸣惊人，“天下白”的景象激起了诗人的豪情：“谁念”句，既是自我激励，也是一种对诗人以前的批判。所以“少年心事当拏云”总体展现了诗人的理想和抱负，认为年轻人应当心怀凌云壮志，不必总是唉声叹气。 《将进酒》结尾：五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。“与尔”，口气很大；而且具有将宾作主的任诞情态，诗情至此狂放至极。“与尔同销万古愁”，与开篇之“悲”关合，而“万古愁”的含义更其深沉，可见诗人奔涌跌宕的感情激流。表现了诗人在穷愁之境中狂放不羁的心情。 （三）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）张若虚《春江花月夜》中的“____________，____________”两句，通过动作描写表现思妇内心极度的痛苦。 （2）屈原在《离骚》中常用美人香草作比喻，关于这一点，司马迁在《屈原列传》中作出的解释是“____________，____________ ”。 （3）在《江城子》一文中，作者描写妻子葬身于千里外的故乡，自己满怀孤寂冷落的句子是：“ ____________，____________。” 【答案】 ①. 玉户帘中卷不去 ②. 捣衣砧上拂还来 ③. 其志洁 ④. 故其称物芳 ⑤. 千里孤坟 ⑥. 无处话凄凉 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“捣”“砧”。 三、语言运用（16分） （一）（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 孔子生活的时代确实混乱无道，“郁郁乎文哉”的周王朝已是日薄西山，伟大的周公早已英魂远逝，他制定的“礼”“乐”也 ① 。 在这个时候，要“兴灭国，继绝世，举逸民”，真无异于 ② 。但孔子正是这样一位“痴人”。面对一个伟大帝国的文化废墟，孔子领悟并践行了自己的使命，挽狂澜于既倒。 孔子的处境，真正令人同情，但他那种“知其不可为而为之”的殉道精神，更让我们 ③ 。他用自己的行为为后世树立了一个榜样，以自己的生命之汁点亮一盏明灯，使后世一切以各种借口逃避伦理责任的行为都无所遁形。 春秋战国时代是一个刀光剑影的时代，是一个饿殍遍野的时代，是一个礼崩乐坏的时代，但这也是一个充满理想，充满激情，充满公理仁德的时代，谁开辟了这样的时代？是孔子！ 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 请指出文中画横线的句子使用的修辞手法，并结合材料简要分析其表达效果。 【答案】18. ①土崩瓦解/分崩离析 ②痴心妄想/痴人说梦 ③肃然起敬/万分敬佩（尊敬、佩服有关的成语皆可） 19. ①运用了排比的修辞手法，多角度表现了春秋战国时代战乱频繁、百姓生存艰难、礼乐荒废的现实，衬托出孔子的巨大作用。形式整齐，节奏感强。②运用了设问的修辞手法，通过自问自答的方式增强气势，掷地有声，突出了孔子在改变时代风气方面的巨大贡献。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第①处，根据前文“周王朝已是日薄西山，伟大的周公早已英魂远逝”可知，此处应是说明周公创建的礼乐制度也随着他的去世而消散，故此处可填“土崩瓦解”或“分崩离析”。土崩瓦解：原义是如土之崩坠、瓦之破碎；比喻彻底崩溃、不可收拾。分崩离析：分裂崩溃；离散解体。形容国家或集团分裂瓦解到了不可收拾的地步。 第②处，结合后文“孔子正是这样一位痴人”可知，前面应是说明这个时候要实现“兴灭国，继绝世，举逸民”是不被人理解的，故此处可填“痴心妄想”或“痴人说梦”。痴心妄想：失去理智的心思；想法荒唐。指一心想着根本无法实现的事情。痴人说梦：原表示对痴呆的人说梦话，痴呆的人信以为真；后用来形容凭借想象胡言乱语。 第③处，根据后文“他用自己的行为为后世树立了一个榜样”可知，这种行为是值得我们敬佩、尊敬的，故此处可填“肃然起敬”或“万分敬佩”。肃然起敬：形容对某人或某件事产生了敬佩之情。万分敬佩：十分敬佩。 【19题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法并分析其表达效果的能力。 ①“一个刀光剑影的时代，一个饿殍遍野的时代，一个礼崩乐坏的时代”和“一个充满理想，充满激情，充满公理仁德的时代”连续使用四个“一个……的时代”这一句式，构成排比，并采用不同的形容词，多角度展现春秋战国时代战乱频繁、百姓生存艰难、礼乐荒废的现实。在这一不断排比强调的基础上，再进一步提出“谁开辟了这样的时代”，就更能衬托出孔子的巨大作用。此外，在艺术形式上，排比的运用也使得语句形式整齐，节奏感强。 ②此外，画线句最后一句中，作者先提问“谁开辟了这样的时代？”然后自问自答“是孔子！”构成设问的修辞手法，“是”的肯定与强调和感叹号的运用，也使得语句掷地有声，突出了孔子在改变时代风气方面的巨大贡献。 （二）（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 辛弃疾《青玉案·元夕》描写了元宵节的热闹和绚烂，其中“星如雨”就是描写漫天烟花纷乱如雨的景象。不知道那时候仰头望天的辛弃疾能看到多少种不同颜色的烟花。这纷乱如雨的烟花， ① ？ 烟花之所以有不同的颜色，主要是因为“焰色”反应，也被叫作颜色测试或者焰色实验。这种反应指的是把某些特殊的金属放在无色火焰中燃烧的时候， ② 的现象。像钠元素燃烧产生的焰色反应是黄色的，铜元素是绿色，钾元素是紫色等等。 在制作烟花的过程中，制作人员会加入 ③ 。金属发光剂大概主要的成分是铝粉和镁粉，它们充分在氧气中燃烧就会发出非常耀眼的白光。而发色剂主要是金属化合物，这些金属化合物中的金属在高温下发生电子跃迁，就会产生不同颜色的光芒。 20. 下列句子中的“像”和“像钠元素燃烧产生的焰色反应是黄色的”中的“像”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 真理像星星一样闪出光亮，照亮一切。 B. 他也像工地上的千百个孩子一样，在工地生，在工地长。 C. 近年来，又出现了许多奇妙的书，像会说话的书，带香味的书…… D. 珊迪听了，目不转睛地看着我，像表示感激。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 【答案】20. C 21. ①为什么会有不同的颜色呢 ②火焰也会随之出现一些特殊颜色 ③一些金属发光剂和发色剂 22. 金属发光剂的主要成分是铝粉和镁粉，它们在氧气中充分燃烧就会发出非常耀眼的白光。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生准确理解常见词语词义的能力。 文中的“像”表示举例。 A.表示比喻。 B.表示比较。 C.表示举例。 D.表示推测。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生情境补写的能力。 第一空，填空处的后面是问号，可知此处要填的是一个问句，而再结合后面一段的回答“烟花之所以有不同的颜色，主要是因为……”可知，上面提问的应是烟花为什么会有不同的颜色，故可填“为什么会有不同的颜色呢”。 第二空，后文的“像钠元素燃烧产生的焰色反应是黄色的，铜元素是绿色，钾元素是紫色等等”是对前文的举例说明，可见此处说明的是加入金属后产生的一些特殊颜色，故可填“火焰也会随之出现一些特殊颜色”。 第三空，结合后文“金属发光剂大概主要的成分是铝粉和镁粉”“而发色剂主要是金属化合物”可知，此处应是加入金属发光剂和发色剂，故可填“一些金属发光剂和发色剂”。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改语病的能力。 原句有两处错误： 一是成分赘余，“大概”与“主要”表达的是一个意思，可删去“大概”； 二是语序不当，“充分”应修饰“燃烧”，故“充分”调至“在氧气中”后面。 故句子应修改为：金属发光剂主要成分是铝粉和镁粉，它们在氧气中充分燃烧就会发出非常耀眼的白光。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 最近，有网友用几颗豆芽拼出了惟妙惟肖的舞者形象（如图）。作为普通的食材，豆芽几乎不会引起人们的注意，但有了匠心和妙手，网友却让它产生了令人惊叹的美。 这个现象对我们有什么启发意义？请你以“生活·匠心·妙手”为主题，写一篇作文，表达你的思考和感悟。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 平凡之美，匠心妙手 几颗普通的豆芽，在网友的巧妙构思和灵巧摆放下，化身为姿态优美的舞者，令人惊叹。这幅豆芽舞者的图片引发了我深深的思考：是什么让平凡的豆芽焕发出如此动人的艺术魅力？答案在于匠心和妙手。匠心，是对于细节的极致追求，是对于完美的执着渴望；妙手，则是将匠心付诸实践的精湛技艺，是将灵感转化为现实的创造力。豆芽舞者的出现，正是生活之美与匠心妙手完美结合的体现，它启示我们，生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛和创造美的双手。 不起眼的豆芽，本是寻常食材，却在网友的巧妙构思和摆放下，化身为优美的舞者，这体现了对生活的热爱和对美的敏锐感知。他们突破了固有认知，用创新的眼光发现平凡之下的艺术价值，这正是匠心的体现。匠心并非遥不可及，它存在于生活的方方面面。木匠雕琢木头，厨师烹饪佳肴，清洁工打扫街道……他们或许不是艺术家，却都在各自的领域展现着匠人精神，对细节精益求精，追求完美。这启示我们，生活中处处有美，关键在于发现和创造。用心观察，巧妙构思，即使是平凡之物，也能焕发出不凡的光彩。 妙手，则是将匠心转化为现实的关键。网友凭借着灵巧的双手，将豆芽摆放成舞者的姿态，每一个弯曲，每一个角度，都经过了精心的设计和调整。这不仅仅是简单的摆弄，更是一种艺术的创造。妙手并非天生，它需要长期的练习和积累。书法家流畅的笔画，音乐家动人的旋律，程序员高效的代码，无不体现着妙手的精湛技艺。他们用自己的双手，将灵感转化为现实，创造出美好的事物。 豆芽舞者的出现，也让我们反思现代社会中普遍存在的浮躁和功利。在快节奏的生活中，人们追求速度和效率，而忽略了对细节的关注和对品质的追求。就如同我之前参加学校科技创新比赛，为了赶进度，我草草地完成了作品，没有仔细打磨细节，结果作品的质量并不理想。这种急于求成的心态，正是缺乏匠心精神的表现。反观那些拥有匠心妙手的艺术家和工匠，他们能够静下心来，专注于自己的创作，不急于求成，不追求名利，而是将自己的全部精力投入到作品中，力求完美。正是这种对艺术的执着和热爱，才让他们创造出经久不衰的经典之作。 生活并非缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们应该学习豆芽舞者创作者的匠心和妙手，用一颗热爱生活的心去发现身边的美，用一双灵巧的双手去创造属于自己的艺术。即使是平凡的豆芽，也能在我们的手中焕发出动人的光彩。让我们从现在开始，从身边的小事做起，认真对待每一项任务，用心感受生活中的每一个细节，培养自己的匠心，锻炼自己的妙手，让生活充满艺术，让世界更加美好。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料展现了网友用几颗普通的豆芽拼出了舞者的形象。图片中，豆芽的根须、茎、芽巧妙地组合，形成了舞者伸展的四肢和优美的舞姿。四个舞者姿态各异，有的舒展飘逸，有的含蓄内敛，展现了舞蹈的动感和韵律。重要的是，豆芽本身是日常食材，毫不起眼，却在网友的巧思和巧手下，变成了艺术品，展现了意想不到的美感。 本次作文材料的关键词：“豆芽”象征着平凡、普通的事物或生活；“舞者形象”象征着艺术、美、创造力；“匠心”指巧妙的心思，精巧的设计，体现了创造者的用心和独具匠心；“妙手”指灵巧的双手，精湛的技艺，体现了创造者的技艺和执行力；“令人惊叹的美”指作品带来的震撼和美的享受，突出了匠心和妙手带来的价值提升。就材料而言，本文可以围绕“匠心”这一核心概念展开，探讨其内涵、价值和重要性，并结合“生活”和“妙手”两个关键词，展现匠心在生活中的体现以及如何通过匠心将平凡转化为非凡。 行文思路上，文章开篇可以从豆芽舞者的图片入手，运用举例论证，引出话题，点明即使是平凡的事物（如豆芽），也能通过匠心和巧思创造出美（如舞者形象）。在论述过程中，首先阐述匠心的重要性，它能赋予生活以美感和意义，将平凡转化为非凡。接着，运用举例论证，列举生活中的例子（如手工艺人、艺术家、科学家等），论证匠心在不同领域的体现，并通过对比论证，突出匠心带来的改变。然后强调匠心需要耐心、专注和热爱，是精益求精、追求极致的精神体现，可引用名言警句进行道理论证。进一步联系自身，运用假设论证，思考如果在学习和生活中缺乏匠心，将会导致怎样的后果，进而论证培养匠心精神的重要性，并提出具体措施，提升自身能力和素养。文章结尾，运用抒情的方式，呼吁大家在生活中发现美、创造美，用匠心点亮生活，并可以展望未来，提出对匠心精神的期许。 立意： 1.化繁为简，至简至美。 2.大道至简，大行至朴。 3.简单孕育着卓越。 4.思维开放，创新不断。 5.打破定式，走向创新。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$