专题05 学会记事+怎么写好一件事？-【同步作文课】2024-2025学年七年级语文上册单元写作深度指导（统编版2024·五四学制）

学会记事 怎么写好一件事？ 2024-2025学年七年级语文上册单元写作深度指导 单元写作 写作实践 技法点睛 写作训练 PART 1. PART 2. PART3 PART 4. 目录 contents 学习目标 1.把事情说清楚，掌握作文六要素的写法及应用。 2.尝试在叙事中抓住细节表达感情，通过单元课文具体例子引领掌握习作方法。 3.抓住具体的景物进行刻画，锤炼语言，在叙述中提升文章的美感和表达人物的情感。 新课导入 诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。”如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作就会变得简单起来。 善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作文就不在话下。今天，我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清晰。 请同学们自主学习课本第二单元写作《学会记事》内容，注意圈点勾画下来你认为有启发性的句子。 活动一：自主探究，初识写作 写清楚是记事的基本要求，一般要写出事情的起因、经过和结果。事情的经过是记叙的主要内容，要重点写，写详细些。要把一件事写清楚，动笔之前先要想清楚，理清事情的来龙去脉，再按照一定的顺序有条理地写下来。 很多时候，记事也是为了传达情感，分享体验，因此，还要学会写得有感情。这是更高的要求。怎样才能写得有感情呢?关键是要写自己亲身经历的、有真切感受的事，说发自内心的话。 明确重点 此外，还要注意抓住一些感人的细节，锤炼语言，学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子。 记事能力是最基本的写作能力，写清楚是记事的基本要求，要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即“记叙的六要素”。可顺叙、倒叙，也可适当插叙、补叙。有条不紊，做到每件事都有发生、发展和结果的过程。 活动二：技法点睛，深度指导 1.抓住要素写清楚 要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即“记叙的六要素”。 如在《散步》一文中，作者点明时间是初春，地点是田野，人物有“我”、母亲、妻子、儿子，起因是一家人在田野上散步，经过是母亲要走大路，儿子要走小路，“我”决定走大路，母亲又考虑到孩子而同意走小路，结果是“我们”决定走小路。文章是按一定顺序有条理地写下来的。 技法点睛，深度指导 二、融入情感写真切。 关键是要写自己亲身经历的，深有感触的事，说发自内心的话。 《秋天的怀念》对比片段，进行比较分析。 A、母亲就躲出去，在我看不见的地方听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又进来看着我。 B、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 B语段抓住了母亲的哪一个细节？母亲为何要这么做？这样有何表达效果？对我们写作有何启示呢？ 三、添加细节写具体。 学习使用一些能够贴切表达情感的句子，抓住一些感人的细节。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我……“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” “悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”的动作，“眼边红红的”的神态，生动表现了母亲的担忧和关心，对“我”的深深理解和包容，“扑”“抓”动作描写，生动形象写出了母亲害怕儿子自暴自弃激动的情绪。“忍”表现了母亲克制悲痛来安慰儿子的痛苦。 抓住某个瞬间，将其分解、延长，添加细节，把简单的事情写得丰富具体。 把事情说清楚，写生动的记事原则： 1.抓住要素写清楚。（交代必要的时间、地点，事情起因、经过、结果） 2.添加细节写具体。（增加人物描写、环境描写等方法） 3.融入情感写真切。（锤炼语言、直接抒情、寓情于景） 下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。 活动三：练一练，活学活用 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。 思路点拨 第一，增加细节。 比如： “我”是怎样“不小心”摔跤的？是踢到了石子什么的，还是一路上有心事、在走神？“我”摔倒时有多狼狈？手哪里受了伤？伤得如何？回到家里，长辈们说了什么？他们说话时的语气和表情是怎样的？他们心疼“我”还有没有什么具体的表现？如：有没有观察“我”的伤情，有没有给“我”处理伤口？等等。 第二，融入感情。 “我”摔倒后，心里有怎样的感受？发现自己受伤后，是沮丧害怕，还是在自我安慰？回到家里，在长辈的关爱和心疼面前，“我”又会有怎样的心理活动？在记事的基础上恰当抒情，才能把作文写得生动感人。 一、以《那一次，我真      》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于500字。 提示: 这是一个半命题作文，题目中的“真”是“很”“十分”的意思，横线上最好填入形容词，尤其是表达某种情感或心理的词语，如“开心”“失望”等。如果将这个字理解成了“真实”，补题就会有失妥当，如有人将题目补成“那一次，我真假不分”，就让人有些哭笑不得了。 具体来说，可以这样构思：第一：写学习上一次成功或者失败的往事，表现喜悦或者失落的心理。第二：写生活中的真事，如父母的深爱、朋友的关心、陌生人的帮助，或者做过的好事、受过的委屈等，渲染感动、快乐或者沮丧的心情。第三：写自己成长过程中获得的进步、遭遇的挫折，抒发积极向上的心态或者不肯认输的决心等。 二 、我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾，理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自主立意，写篇作文。不少于500字。 提示： 家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。可以写家庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难，解决问题等。此次习作是命题作文，题目就显示了习作的中心，这个中心就是“我们是一家人”，通过叙写发生在家庭成员之间的事情来表现和歌颂家庭的温暖，亲情的可贵。写之前，要把能表现这个中心的相关事情在脑海中梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚，怎样写出真情实感等问题思考好，之后就可以下笔了。 怎么写好一件事？ 童心便有爱书癖 手指今余把笔痕 叙事作文是最常见、最基本的一种文体。六要素大家应该都知道：时间、地点、人物，起因、经过、结果。从小学写到初中，甚至高中有时候也会写。但很多学生写出来却不如人意。字数不够，像流水账，语言平平…… 一、环境烘托心情 因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表现人物的思想感情、性格特点等方面，使文章更生动。环境描写又分自然环境和社会环境描写 怎样运用环境描写来烘托人物呢? 1.人物活动地点：学校、家里、马路边……比如人物活动在学校里，就应该有学校环境的描写。 2.人物活动时间：早、中、晚景色是不同，每个季节的气候也有各自的特点，描写是要突出。如这件事发生在夏天，就要描写天气的炎热。 3.环境描写要注意与人物言行、心理描写相配合。 人物所处的环境有了变化，人物的言行、心理也会有变化，我们要把这些变化反映出来。 比如“夏天很热”，到底有多热呢？ 太阳像个大火球挂在天空。刺得我们的眼睛都睁不开。马路上，柏油都已被太阳烤得发软了。一股热浪扑面而来，让人气也喘不过来。路边两旁的大树上，知了没完没了地叫，好像在说:热死了，热死了。小花低下了头，小草弯下了腰，都显得无精打采。小朋友呢?一个个都躲在游泳池里。看游泳池里的小朋友一个挨着一个，密密麻麻的，只露出一个个小脑袋。 二、有顺序，写清楚 事情的经过、分步要写仔细，每件事都由几个小步骤、小环节构成的，描写的时候一定条理清晰。 1.事情发展顺序，即按事情的起因、经过、结果的顺序来写。 2.时间顺序。 3.空间位置变换顺序，即按地点的变换顺序写，常用于写游记、参观记、活动。 以上这3种顺序都是顺叙，如果想文章更丰富、更有趣一点还可以使用插叙或者倒叙的方法。 三、叙事离不开写人 在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 四、详略得当，一个重点 叙事要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分，一般指事情发展高潮处，要详写，写具体、写详尽，给读者以深刻的印象。 一般来说，记叙文的开头、结尾部分较简略，而中间部分较详细； 对时间、地点、人物的出身来历背景等叙述较简略，而对其外貌、行动、语言、心理描写或事件的具体经过等描写较详细； 对不直接表现人物性格特征或文章中心的事件，叙述描写时比较简略，而对直接表现人物性格特征或表达文章中心的事件，叙述描写则比较详细。 一人几事的记叙文，详写一件事，略写其他；几人做一事的记叙文，详写一人而略写其他。这样，才能详略得当、平中有奇，文章才能引人入胜。 五、突出中心主题思想 一篇文章无论写一件事或几件事，都只能有一个中心思想。 这几件事不一定发生在同一时间、同一地点，事情也不一定是同一个人或同一些人所做，但这些事应该有内在联系，共同说明一个道理，表现一个主题思想。 以《那一次，我真      》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于500字。 时间：60分钟 谢谢观看 童心便有爱书癖 手指今余把笔痕 $$