第2章 第2节 声音的特性-【基础全刷】2024-2025学年新教材八年级上册物理轻松小练习（人教版2024）

基础全刷 第2节 声音的特性 轻 @知识点①音调与频率的关系 练 ☑知识过关 1.如图，将一把钢尺（或塑料尺）紧压在桌面上，一端伸 物 出桌边，做如下两次实验，观察尺子振动的快慢，听听 音调的高低，填入表格中。 八 年 次数 钢尺伸出 振动快慢 音调高低 上 1 整个长度的子（较长） ① ② 2 整个长度的子（较短） ③ ④ (1)比较分析可知：钢尺伸出桌面越长，振动得越 ,音调越 ,钢尺 伸出桌面越短，振动得越 ,音调越 (2)由实验现象可知，音调由 决定。 对点训练 2.男女两位同学唱歌，其中一位声带每秒钟振动330次，另一位280次。正常情况 下，下列判断正确的是 () A.男生发声频率330Hz、音调高 B.女生发声频率330Hz、音调高 C.男生发声频率280Hz、音调高 D.女生发声频率280Hz、音调高 ⊙知识点2响度与振幅的关系 ☑知识过关 3.如图，用不同的力度敲击同一音叉，观察乒乓球被弹开的幅度， 听声音的强弱 次数 力度 乒乓球弹开幅度 响度大小 1 大 ① ② 2 小 ③ ④ (1)比较分析可知：敲击音叉用力越大，乒乓球弹开的幅度就越 ,响度越 (2)由实验现象可知，响度由 决定。 16 4.分析现象，回答问题： (1)老师站在讲台上讲课，在前面的同学听到的声音响度 ,在后面的同学听到 二章 的声音响度 (2)在操场上喊远处的同学时，用手做成喇叭形或用纸卷成筒围在口边对着喊，远 现 处的同学听到的喊声的响度 ,效果好。 (3)上述现象说明声音的响度还与 和 有关。 对点训练 5.(福建中考)下列词语中，形容声音响度小的是 A.震耳欲聋 B.声如洪钟 C.轻声细语 D.鼾声如雷 @知识点3音色 ☑知识过关 6.(1)乐队演奏时，我们能轻松地分辨出是哪些乐器在演奏，这是因为不同的乐器发 出的声音的 不同。 (2)观察下面不同乐器发声时的波形图可知，这些声音的响度 音调 ,音色 甲膏义 乙钢琴 丙长笛 ☑对点训练 7.同学们能分辨出不同老师的说话声，主要是依据声音的 A.声速 B.响度 C.音调 D.音色 ☑小综合 8.下列不属于声音特性的是 A.声速 B.响度 C.音调 D.音色 9.音调、响度、音色是声音的三个主要特性。演奏二胡时，手指上下移动按压琴弦的 不同位置，可改变二胡发声的 特性；其下方有一个共鸣箱，可用来增大 二胡发声的 特性。的传播 (4)不能 如 第二章 声现象 第三章 物态变化 第1节 声音的产生与传播 1.(1)能 振动(2)能 振动(3)物体的振动 第1节 温度 2.D 3.声音是由物体的振动产生的 转换 1.不相同 温度计 真空 4.(1)能 变小 变大 空气 (2)不能 2.冷热程度 摄氏度 {C 冰水混合物 沸水 5.空气→水→鱼 水(或液体) 100个等份 6.B 3.B 7.(1)空气 (3)C (2)真空不能传声 4.冷热程度 零下6概氏度(或负6摄氏度) 8.(1)不同 介质的种类(2)不一定 介质的温 5.升高 降低 度(3)固体 气体 6.热胀冷缩 ①错误 玻璃泡碰到了容器底 9.D ②错误 玻璃泡碰到了容器壁 第2节 声音的特性 ③错误 玻璃泡没有浸没在被测液体中 1.①慢 ②低 ③快 ④高 ④正确 玻璃泡全部浸入被测液体中,且没有碰 (1)慢 低 快 高(2)发声体振动的快慢 到容器底和容器壁 2.B 7.(1)测量范围 分度值 3.①大 ②大 ③小 ④小 (2)全部浸入 容器底或容器壁 大(2)发声体的振幅 (1大 (3)稍等 稳定后 (4)继续留在 相平 4.(1)大 小(2)大 8.B 9.(1)35°C~42C 0.1C (2)不会 (3)距离发声体的远近 声音分散程度 10.热胀冷缩 0.1 39.1 5.C 第2节 熔化和凝固 (2)相同 相同 不同 6.(1)音色 气态 温度 1.(1)固态 液态 (2)状态 7.D 8.A 9.音调 响度 2.(1)固态 熔化 液态 吸热 第3节 声的利用 (2)液态 固态 凝固 放 低 1.(1)超声波 反射 回声 (2)信息 3.熔化 凝固 2.晃动 振动 空气 能量 4.(1)吸 放(2)熔点 凝固点 熔点 凝固点 3.B 4.B 5.D 6.音色 信息 晶体 非晶体 第4节 噪声的危害和控制 5.B 6.C 7.C 1.(1)甲 有规则 乐音(2)乙 无规则 噪声 8.(1)-6 使水受热均匀 (2)晶体 学习 工作 干扰 (3)①无规则 ②休息 吸热,但温度保持不变 (4)分贝dB 0 第3节 汽化和液化 气 液 1.(1)液 2.C 3.C 气 吸 (2)液 气液放 4.(1)传播过程中(2)人耳(3)人耳 (4)声源 5.A 6.A 7.声源处 响度 2.B 8.声源处 传播过程中 响度 不能 3.小水滴 先汽化后液化 水蒸气液化放热 9.空气 声源 传播过程中 不能 4.(1)内部 表面 汽化 (2)气泡 水蒸气 跨学科实践:制作隔音房间模型 第5节 (3)吸热 保持不变(4)沸腾 不同 1.(1)相同(2)响度(3)羽绒服(4)差(5)传 5.B 播过程中 (6)使用疏松多孔的材料装修 6.(1)A处向上(2)减少从加热至沸腾的时间 (3)乙 2.C (4)继续吸热,温度保持不变 3.(1)A(2)吸音性能 7.表面积大小 温度 (3)聚脂棉 (4)密度(其 表面空气流动速度 8.(1)表面积大小 他合理即可) (2)A.C(3)不正确 第4节 章末小测 升华和凝华 1.C 2.B 3.A 4.D 5.C 6.A 1.(1)气态 升华 吸 (2)内 7.音色 乙甲 水蒸气 凝华放 8.回声定位 禁止鸣笛 2.C 3.D 4.A 5.B 6.(1)升华 超 9.振动 声源 不能 10.次 :(2)小水珠 干冰升华吸热,使空气中 11.声源处 响度 20000 水蒸气遇冷液化成小水珠 7.(1)液化 12.答;固体能够传声,钢琴弹奏时产生的振动通过 (2)凝固(3)凝华 8.C 9.D 10.①液化 木棒传到牙齿,引起牙齿的振动,再通过口腔内 ②熔化 第5节 的骨略传递,引起听小骨的振动,使听觉中枢产 跨学科实践:探索厨房中的物态变 生兴奋,产生听觉听到声音。 化问题 1.(1)液化(2)吸(3)汽化 13.(1)发声的物体在振动 转换法 (2)固体能 (4)液化 传播声音(3)阻止了棉线的振动,阻止了声音 2.D 3.汽化 4.高于 能 89