【小学生作文】高年级适用（2024年第9期）清晰色彩版

!" !" 晚上七点的外国街道上并没有那么多人，玩了一天的我把书 包放在地上准备歇一歇。确定了下一个去处后，我拎起书包打算 和朋友们一起出发，但没想到有人踩到了我的“瓢虫防盗器”。防 盗绳脱落的瞬间，警报声响彻街道，刺耳的声音直往脑袋里钻，包 括我在内的所有人都被震得耳膜生疼，连忙堵住耳朵。那一刻，我 们仿佛被定住了一样，完全无法思考。过了几秒，我们手忙脚乱地 寻找声音来源，我终于反应过来，慌慌张张地在众人的注视下把 防盗绳归位。警报解除，但警报声造成的耳鸣仍让我们难受了好 一阵子。 街道更安静了，所有人都在看我，朋友们的表情更是丰富：有 人装作不在意，却憋不住笑；有人估计是怕我尴尬，竟然很认真地 跟我讨论起了在哪里才能买到防盗器。我英语不太好，都不知道 要怎么回答，只能嗯嗯啊啊地随便应付过去，脸红得都要滴血了， 抱着书包蹲在地上装鸵鸟。 好几年前发生的事现在回想起来依旧尴尬得不行，还真就和 橡皮糖一样甩不掉了。唉，希望这样的糗事不要再发生了！ 新新生活，新新感受 04课间“高光”时刻 /高加于 05“嗍螺”初体验 /姜安童 06新官上任两把火 /朱珺璨 08扎辫子有点儿难 /许梦吉 校园故事会 16“死亡橡皮擦”/秦玥妍 17一波三折的免作业之路 /吴思渺 迷你动物园 18“大小姐”驾到 /吴亦晓 20可爱的巴西龟 /陈准成 亲友抱抱团 41我给外婆唱京剧 /张博维 42夕阳下的呼唤 /王宇洁 百班千人征文大赛 43我是志愿者，我骄傲 /张云泽 45叔叔，你是我的骄傲 /陈语欣 46不坠青云之志 /郑泽汗 47花·母亲·我 /王 澈 专家委员会 崔 峦 陈先云 马洪文 侯秉琛 柯孔标 陆 云 翟京华 徐 轶 易 进 段宗平 郑 宇 曹 媛 特级教师委员会 王显才 方德顺 吉春亚 苏培园 李怀源 周益民 蒋军晶 辜 琼 孟春焕 徐相瑞 靳海霞 楼朝辉 许 冰 申 怡 新蕾出版社优秀期刊群 叶作文通讯曳叶小学生作文曳 叶童话王国曳叶百科探秘曳 叶艺术启蒙曳叶奇妙博物馆曳 投稿须知 本刊各栏目欢迎读者投稿， 来稿不退，敬请作者自留底稿， 一个月内如未收到录用通知， 稿件请自行处理。作者须保证 作品的原创性，不得抄袭、剽 窃，切勿一稿多投。 本刊如有印装质量问题袁 请将原刊寄至天津新华印务 有限公司退换遥 渊天津市东丽 开发区五经路23号 邮编院 300300冤 出 版 人 马玉秀 主 编 焦娅楠 执行主编 赵迎春 责任编辑 苗凤娜 文字编辑 李舒馨 美术编辑 曹惠芳 责任校对 于 跃 封面题字 赵朴初 封 面 画 田宛琰 《小学生作文》里的写作密码 12作文题目这样拟才好看 /朱秀玲 课堂直通车 三年级站 21学写日记 /陈 莉 23鹦鹉的“第三肢”/谭渊允 四年级站 25我家小小“动物园”/陈 祥 27我家小小“动物园”/刘雨琪 五年级站 28老师趣话 /张 玲 赵卷卷 29风趣幽默的刘老师 /纪 腾 六年级站 31 让生活更美好 /马顺名 33猫咪让生活更美好 /徐晓辰 名师作文课堂 37三招儿搞定神态描写 /姜晓燕 微作文秀场 09一件糗事 /刘明璨 张若渠 张可心 程梓轩 韩武纪 谢菀滢 郝桓宇 张流衡 张依霃 亲子悠游堂 34一场音乐会 /陆宥涵 36一场音乐会 /乐 乐（陆宥涵妈妈） 版权声明 来稿凡经本刊采用，如 无电子版、有声版方面的特 殊说明，即视为作者同意授 权本刊及本刊合作媒体进行 信息网络传播与发行。本刊 支付的稿费包括上述使用方 式的稿费。本刊拥有改编、出 版已刊发作品的权利，作者 向本刊投稿即视为同意以上 约定，若有异议请事先说明， 以便本刊酌情处理。本刊作 品版权归新蕾出版社（天津） 有限公司所有，未经许可，不 得转载、摘编。 日新月异、万象更新、推陈出新……生活 中总会遇到一些新鲜事物，有的带给你惊喜， 有的带给你惊吓，有的让你感慨“还好我只需 要经历一次”。新新生活，新新感受，让我们看 看这些小朋友在面对“新”时是怎么做的吧！ 浙江省绍兴市柯桥区实验小学五年级 高加于 指导教师 姚凯琦 第一次在这么多人面前表 演，可真是太新鲜了！感谢角落 里的那架旧钢琴给了“我”一个 展示的机会。不过，这次的新尝 试可并不顺利…… 最近几天，我时不时就会跑到三楼去瞅 瞅角落里那架老旧的钢琴。它的年龄可不算 小，有些琴键都掉漆了，踏板也缺了一块，连 琴盖都不见了。不过无伤大雅，只要音准没问 题，就不影响演奏。 今天，我带着钢琴谱兴奋地跑到三楼，坐 在尚算完好的钢琴凳上。我试弹了几个音，如 我所料，虽然琴很旧，但音色还可以。这时，我 的周围渐渐围过来一群人，有我们班的同学， 也有别的班的同学。看到大家都被我的琴声 所吸引，我心里像有一百头小鹿在疯狂蹦跳， 脑袋里也喜滋滋地开出了五颜六色的花。不 行，要矜持！我装作波澜不惊的样子，抿着嘴 抑制住笑容，一口气弹了我目前为止能够熟 练弹奏的所有乐曲：《小小竹排》《玛祖卡》《克 罗地亚狂想曲》……一串串音符从我的指尖 或潺潺流出，或活泼跳出，或轻巧走出，大家 都沉浸在我的演奏中…… 围观的人越来越多。正当我难掩得意地 弹奏最后一首曲子时，不知从哪儿冒出了三 四个同学，我以为他们是过来凑热闹的，心里 更得意，弹奏得也更认真了。没想到他们刚听 了三四秒，就跑到我的左右两侧，用手胡乱地 按着高低音区的琴键。哎呀，他们破坏了我的 “演奏会”！不仅如此，有一个同学直接与我四 手联弹起来，哦不，没有“联弹”，他在乱弹！ 被他们这么一搅和，我都要坚持不下去 了！但作为“演奏家”，我怎能轻易被影响？于 是我直接无视他们，该弹什么弹什么。甭管琴 键上有没有手指在乱动，我只管按键，直接将 自己的指尖有力地按在那个同学的手指上， 带着他的手指一起奏响音符。最后一个大跨 度结束，“合作”完美！ 这次的新体验真的很好！我跟我的“观众 们”约好找时间接着开“演奏会”。我得好好想 想下次的曲子了！波澜不惊 潺潺 04 安然无恙 有样学样 浙江省杭州市大成实验学校三年级 姜安童 指导教师 汤惠亚 新的食物总是让人充满期 待，更何况是经常被人提到的螺 蛳（s侃）！你有没有品尝过美味的 螺蛳呢？没有的话，快来看看姜同 学的“嗍螺”初体验吧！ 周末，我们去了外婆家。一进门，一个大 水盆就吸引了我的注意，走近一看，里面全是 螺蛳。这些螺蛳你不让我，我不让你，黑压压 一片，让人看了就头昏眼花。外婆说：“螺蛳要 在清水里泡一天，等它们把泥土吐出来才能 吃。” 临近饭点，我闻到了一股香味，不一会 儿，一盘红烧螺蛳端了上来。“咦？螺蛳的‘尾 巴’呢？”“那个不能吃的。”妈妈指了指被剪掉 的螺蛳尾部，我用手摸了摸，发现里面有小石 子儿似的脏东西，怪不得要剪掉呢。 刚才还在水里泡着澡的螺蛳，现在已经 变成了盘中餐，看得我口水直流。我抓了一 个，一口咬下去，“咔嚓”一声，螺蛳安然无恙， 没有一丝裂痕，我的牙却差点儿崩掉！再看外 婆：先撕开螺蛳口上的硬皮，把螺蛳放到嘴 边，然后用力一吸，满脸享受的神情。我有样 学样，鲜美的汁水果真在我的口腔里溢开。幸 福来得太突然，我以为自己马上可以品尝到 螺肉了，可吸了半天，汤汁吸光了，腮帮子酸 了，肉却没出来。我满脸问号地看着手里的螺 蛳。外婆发现了我的难处，给了我一根牙签。 一戳，一转，螺肉果然慢慢地被我挑出来了！ 我正品尝着螺肉，外婆突然说：“古代有句话， ‘清明螺，赛肥鹅’。”我听后，细细地嚼了嚼， 酱香在口腔里弥漫，有嚼劲的肉加上鲜美的 汁水，古人诚不欺我！ “嗍螺”虽美，但还得运用小技巧才能享 用到美味。吃个小小的螺蛳也没那么简单哪！ 谜语：小小甏（b侉n倮），小小盖，小小甏里有样好小菜。（谜底就在文章中哟！） 05 浙江省杭州市闲林中心小学五年级 朱珺璨 指导教师 张 萍 三令五申 一哄而散 新官上任总是会面临很多困难和挑战， 稍不注意就会“被迫下台”。不过，兵来将挡， 水来土掩，让我们看看朱同学新官上任之后 是怎么成功站住脚的吧！ 马上就要上课了，我跳上讲台，熟练地拿起直 尺，心中默念：“三，二，一。”“兄弟们，快进来，她要 开始点人数了！快点儿！”教室里的男生们急忙向门 外的朋友通风报信。很快，他们就乖乖地坐回座位， 一脸忐忑地望着我，生怕我扣他们的小红花。我能 让这么皮的男生听话，可是多亏了我们老祖宗的智 慧呢！ 新学期伊始，我成功当上了班长。老师说我是 才女，文武双全、学习好、有想法……这让我又激动 又忐忑，要知道我们班可有不少捣蛋鬼，我真害怕 自己管理不好，辜负了老师的期望。 新官上任，我本想正面出击，直接将那些违反 纪律的同学举报给老师，但转念一想，这样做不仅 容易将我放到同学们的对立面，还会激化矛盾，使 06 班级更难管理。于是我回家翻阅历史书，寻找管理班级的妙计。 那天，我发现班里的一群男生正聚集在楼道口，玩老师三令五 申不准玩的危险游戏。如果贸然冲上去制止，虽然能将他们“一网 打尽”，但在慌乱中大家容易受伤，因此我决定来一招“杀鸡儆猴”。 我先躲在一边观察情况，等他们“中场休息”时迅速出击，逮住闹腾 得最欢的同学，拉着他就往老师办公室送。其他同学一见这情形， 一哄而散，生怕被我逮到。被逮住的同学一个劲儿地向我求饶，保 证下次决不再犯，还说了一堆好话。我要是放走他，还怎么“杀鸡儆 猴”呢？最终我还是把他送到了老师办公室。老师对参与危险游戏的所有同 学都进行了严厉批评。首战告捷，我的威信逐渐建立起来。 班上有一个很不服管的同学，他非常调皮，经常刚下课就拉着其他男 生出去捣蛋，他觉得我个头儿矮，肯定追不上他们。哼！谁说我要去追了？我 先装模作样地跑了几步，等他们放松警惕，再一声令下，让 其他班委立刻出发，没过五分钟，所有的捣蛋鬼就全被抓了 回来。为首的那个同学看我时露出了不加掩饰的 惊讶。小样儿，没想到吧，我还有“出其不意”这一 手！ 老祖宗的智慧就是管用，这两把火 烧完，班级里的纪律好了许多，老师对 我更加信任，我当起班长来也 越来越得心应手啦。 儿童文学作家桂文亚曾经写过一篇散文《班长下台》，回忆 了自己当班长的经历。小作者受此启发，写了这篇《新官上任两 把火》。她选取了自己刚当上班长后的两个典型事件，来说明当 好班长不仅需要责任感，更需要智慧。整篇文章语言轻松诙谐， 画面感强，读完能让我们微微一笑又深受启发。 （张 萍） 本文小作者化用成语“新官上任三把火”作为题目。“新官上任三把火”出自《三国演义》诸 葛亮三次火攻曹操，现指新上任的官总要先做几件有影响的事，以显示自己的才能和胆识。 07 给自己扎辫子是一回事，帮别人扎辫子可就 是另一回事了。这不，许同学就遇到了这个难题。 新手上路，状况百出。不信？一起来看看吧！ 江苏省江阴市申港实验小学五年级 许梦吉 指导教师 张洪业 昨天，妹妹拿着梳子蹦蹦跳跳地过来，奶 声奶气地说：“姐姐，给我扎头发吧！”“去去 去，我作业还没有写完。”“不嘛，我就要现在 扎头发！”“唉，好吧好吧，真是服了你了。” 看到妹妹鸡窝一般的头发，我立马后悔 了。不过“一言既出，驷马难追”，作为姐姐，我 可得讲信用。 说干就干！我让妹妹坐在洗手台前，随后 打开水龙头，蘸一些凉水抹在她的头发上，使 头发不至于太蓬松。我夸下海口：“扎头发对 我来说就是小菜一碟。”结果瞬间“打脸”：我 没有控制好水量，一串串水珠从妹妹的头发 上滴落，像小瀑布一样。“姐姐，水进我眼里 啦！”“别吵吵，马上就好！”我强装镇定。唉， 真是说起来容易做起来难啊！ 想着妈妈每天帮妹妹扎头发的样子，我 下定决心：一定要比妈妈扎得更好，让妹妹对 我刮目相看！ 我拿起梳子梳头发，可是妹妹的头发缠 在了一起，我一使劲，妹妹就抓着头发直喊 疼。我只好一点点挑开后再梳。三千烦恼丝， 梳了好久才梳顺。终于可以扎了，可妹妹的头 发仿佛泥鳅一样，动来动去的，我总是控制不 住。我深吸了一口气，拿出十二万分的耐心， 终于勉勉强强把头发扎上了，可低头一看：两 条辫子一高一低，一粗一细，毛毛糙糙的。看 到妹妹的头发被我弄成这样，我不禁偷偷笑 起来。这还不算完，居然还有一绺头发跟我玩 捉迷藏，在耳朵后面躲着呢，我只好解开头绳 重新扎。 这一次我更加小心了，慢慢地把头发拢 在一起，仔仔细细地梳，整整齐齐地捋，直到 确定再也没有漏网之“发”，这才用头绳把头 发扎起来。终于大功告成了！我让妹妹照照镜 子看满不满意，妹妹左照右照，开心地笑起 来：“好看，好看！” 看着镜子里开心的妹妹，我不由得感叹： 做什么事情都不容易啊！ 一言既出，驷马难追 08 给你更多写作指导 本期策划小编辑：山东省临清市逸夫实验小学六年级 刘明璨 在生活中我遇到过不少糗事，让我尴尬又难堪。这些事情像橡皮糖一样， 不管怎么甩都甩不掉，想忘也忘不了。所以我想问问大家：有人和我有同样的 感受吗？你们遇到过什么糗事呢？ 我和妈妈去游乐场玩，里面人山人海，摩肩接踵，好不热 闹。我看上了一个项目，于是挽住妈妈的手臂，试图让她同意 我玩：“妈妈，我想……”话音未落，旁边传来一阵笑声，我扭脸 一看，发现自己竟然挽着一个陌生的阿姨，而且她和妈妈一点 儿也不像！看到我们停下，周围的人也把目光投向这边，我羞 得脸上发烫，连忙把手收回来，对着阿姨尴尬地笑了笑。再一 转头，我发现妈妈正在后面捂嘴坏笑。妈妈竟然不提醒我！真 是太糗了！ （辽宁省大连经济技术开发区红梅小学三年级 张若渠 指导教师 孙毅华） 我每天午休回宿舍时总喜欢用力把门踹开，然后大吼一声：“世界 上最美丽的女王驾到，通通给我闪开！” 今天中午回宿舍，我照例一脚踹向宿舍门。“世界上最美丽的……” 话还没喊完，刘老师的背影出现在了我的视野里，我硬生生地咽下后面 的话：“啊……嗯……老师好！” 舍友们看我一脸窘相，笑得前仰后合，有的甚至笑得一边擦眼泪一 边拍床。我则尴尬地跟老师道歉，赶紧溜回自己的床位，把头埋进枕头。 以后可不能踹门了！ （广东省深圳市南山区道新学校六年级 张可心 指导教师 梁春蕾） 09 今天我们听了一场关于血吸虫病的讲座，我了解到那些得了血吸 虫病的人肚子都很大。我下意识地一摸肚子，完了，我的肚子这么大，小 时候还在池塘里游过泳，肯定是得血吸虫病了！我越想越害怕，哇的一 声哭了出来。徐老师赶紧过来问我怎么了，我哽咽着说：“老师，我的肚 子很大，肯定是得血吸虫病了！”徐老师笑了起来：“你又没有别的症状， 肚子大就是胖罢了！”我的脸红透了，但没有得病真是太好了。 （安徽省安庆市怀宁县金拱镇中心学校三年级 程梓轩 指导教师 徐王红） 我的肚子开始咕咕叫，感觉肠子里的气体就要“喷薄而出”了， 但这里可是图书馆啊！我咬着嘴唇，缩着肩膀，靠近妈妈，试着把左 边屁股轻轻抬起一点儿：噗噗噗，噗噗噗。我自认为已经非常隐秘 了，可还是被旁边的一个小朋友发现了异常，他拍拍妈妈：“阿姨， 您来电话了吗？手机一直在振动。”就在那个小朋友转头的瞬间，我 肠子里的气体终于迫不及待地冲了出来。我红透了脸，恨不得钻进 地缝里。妈妈赶紧起身，打开了旁边的窗户。唉，太糗了！ （河北省保定市物探中心学校第六分校五年级 韩武纪 指导教师 刘友玲） 爸爸妈妈带我出去玩。在高速公路上，我们被一辆“湘 H”的 车超车了，爸爸一看，大叫一声：“益阳的！”在后排打盹儿的我顿 时惊醒，好奇地向前探头。那辆车是红色的，我们的车是黑色的， 怎么就一样了呢？我把疑惑说出来，谁知妈妈扑哧一笑：“是‘益 阳’，不是‘一样’！”我赶紧缩回头，不好意思地笑了。 （湖南省长沙市雨花区长塘里小学 1907班 谢菀滢 指导教师 葛 惠） 10 暑假，我和家人一起去玩海上气垫船，看着茫茫的大海，我心想：这要是 一不小心掉下去，可就倒大霉了。结果海浪啪地一下把我拍到了水里，我无 助地来回扑腾，话也说不出来，还喝了好多口海水。幸亏爸爸及时把我拉回 到船上。 靠岸后，爸爸在一旁描述当时的情景：“你刚被我拉上来的时候，直往外 面吐水，头上缠着水草，身上还有一股海腥味。还有人给你拍照呢，估计你要 在他的朋友圈里出名了！”我尴尬得脸发烫，原来我就是那个倒霉蛋！ （河南省商丘市民二小学四年级 郝桓宇 指导教师 董力达） 老师希望我给全班同学分享一下写作文的方法。我把台词锁 在脑袋里，确保它们不会飞出来后，自信地走上了讲台。没想到站 上讲台，看到一双双迷茫又渴望的眼睛盯着我时，我直接慌了，脑 子里的词挣开锁的束缚，瞬间全不见踪影了。我拼尽全力，只挤出 了一声“啊”。无声的演讲进行了 1分 45秒，同学们已经不耐烦了， 有的窃窃私语，有的低头看书，还有一个同学在书上写下“啊”字展 示给我看。我的心慢慢地滑向尴尬的深渊，最终没有撑住，只能跟 同学“下次再见”了。 （湖北省武汉小学瑞景校区六年级 张流衡 指导教师 查良琦） 我是周一升旗仪式的主持人。仪式当天，看到同学们齐刷刷地看 着我，我紧张得不行。越紧张越容易出错，果然，我在喊口号时把“半臂 距离向前看齐”的“前”喊成了“后”。同学们十分茫然，有的向前看，有 的向后看，队伍都乱套了。我手足无措，小脸尴尬得通红。好在站在边 上的老师小声地安慰我，我才鼓起勇气完成了后面的主持。仪式结束 后，有个同学还来调侃我：“张依霃，你怎么前后不分啊？”太丢人了！ （天津市和平区新华南路小学三年级 张依霃） 11 朱秀玲 著名语言学家、教育家张志公先生说：“模仿是学习写作的必经之 路。”模仿，是写作的“金钥匙”。通过模仿，我们可以从名家名篇中学习 规范的语言表达和写作方法。其实，同龄人的优秀作文也可以是我们模 仿的对象。想知道怎么模仿吗？《〈小学生作文〉里的写作密码》告诉你！ 人靠衣裳马靠鞍，文章标题要好看。人与人 的接触，首先被看到的是长相；文章与人的接触， 首先被看到的则是标题。人们常说，题好一半文。对于读者来 说，标题是“第一吸引力”。拟好一个标题，能让你的文章更吸引人。 在平时的写作中，不少同学作文写得很棒，但题目很一般，这样的作文很难一下子吸引读 者。比如，有一位同学写了一篇作文，讲的是妈妈丢了二十元钱，以为是他拿的，批评了他，他便 和妈妈争辩起来。后来妈妈在枕头下找到了那二十元钱，便诚恳地向小作者道歉。这篇作文的 选材和故事结构都很好，还留有深度分析的空间，但是它有个“致命”的缺点，就是题目非常普 通——《一件难忘的事》。这个题目没有新鲜感，也不“吸睛”，不能让读者一下子就知道它讲了 什么。设想一下，如果我们把题目改为《一桩“冤案”》或《都是二十块钱惹的祸》，比起《一件难忘 的事》，是不是有意思多了？ 其实，作文拟题的方法有很多，时间、地点、人物、事件均可为题。那如何拟个漂亮、新颖、能 吸引人的题目呢？看看近期《小学生作文》中的优秀题目，结合下面三种方法模仿一下，也许下 一个“爆款标题”就出自你手哟！ 12 一、引用化用法 所谓“引用化用”，就是从日常生活出发，将歌名、歌词、影视剧名、台词、广告词，以及诗文 名句、成语俗语、名人名言等，直接引用或加以变化后用作题目。如《捉虫记》（2024年第 4期）， 化用了电影《捉妖记》的片名；《虎皮猫流浪记》（2024年第 1—2期）这个题目，就有《苦儿流浪记》 《稻草人流浪记》等书名的影子；钟卓娜小朋友化用了谢尔·希尔弗斯坦的童诗《总得有人去擦 亮星星》，拟了个《总得有人把星星擦亮》（2024年第 3期）的题目，显得既有童趣，又有文采。本 文前面提到的《都是二十块钱惹的祸》，则是化用歌词“都是月亮惹的祸”。 化用歌名、歌词、书名、影片名等起的题目，读起来朗朗上口，知道出处的人也能瞬间懂得 其中的妙处，既能拉近与读者之间的距离，又能为作文增色添彩。 二、妙用修辞法 我们学了不少修辞手法，如比喻、拟人、对比、夸张、反问、对偶等，老师也经常让我们在文 章中多用修辞手法。那你考虑过在题目中也用上修辞手法吗？在题目中使用修辞手法，文章的 亮丽程度一定会“直线上升”。 你们看，2024年第 1—2期上，《回家时，让晚霞陪你》《太阳躲猫猫》就用了拟人的修辞手法。 《探“蜜”》这个题目，则采用了双关的修辞手法。这里的“蜜”，本应是“秘”，小作者用了同音不同 13 字的“蜜”，既能体现出本文和蜜蜂有关，又包含“秘密”的意思，妙哉！ 三、制造悬念法 标题有一个重要任务，就是吸引别人来读你的作文。如果能在题目上制造点悬念，也许会 留住更多的读者。 2024年第 4期上刊登的《“戏精”来了》《课间新闻联播》，第 5期上刊登的《“偷”机》《“神奥 会”来也》《老爸的作文偏方》，就使用了这种方法。虽说只是短短的一个题目，但已经让人开始 期待正文内容啦！ 制造悬念，可以抓住读者的心；带着疑惑读作文，也能调动起读者的兴趣，提高阅读积极 性。 其实，想要拟一个新鲜有趣的题目，可用的方法还有很多。比如算式法（《1+1=？》《成功 = 勤奋 +方法》）、标点符号法（《套圈？圈套！》《好孩子？坏孩子？》《生命“诚”可贵》）、故事新编法 （《狼来了新编》《荆轲刺秦王新传》《〈龟兔赛跑〉姊妹篇》）等。只要同学们平时多留心、多思考， 就一定能拟出引人入胜的作文题目来。 14 小试牛刀 上述三种拟题方法各有妙处，接下来咱们就用这三种方法试一下吧！ 请同学们为以下几个故事拟题目，可扫描二维码将拟写的题目发送给本刊编辑部，精彩标 题将有机会展示在“小学生作文”微信公众号中哟！ 故事一：今天，我接到一个电话，说我荣获“快乐杯”征文比赛特等奖，叫我点开短信中的链 接转三百元，用于证书、奖杯的制作和快递费用。一开始，我并没有意识到这是一个骗局，刚要 点开链接，墙壁上宣传诈骗电话常见套路的海报映入眼帘。我回过神来，赶紧挂断了电话。爸爸 妈妈知道后直夸我机敏。 你拟的题目是 故事二：妈妈给我讲了《阿凡提的故事——种金子》后，我萌生了种钱的念头。我从储蓄罐 里拿出一张十元纸钞，把它埋在花盆里，又松土又浇水，耐心地等待纸钞发芽、生钱。妈妈知道 后告诉了我真相，我气得直骂书，说它是“骗人精”。 你拟的题目是 故事三：由于晚饭吃得太多，又喝了许多水，我在床上“画地图”了。这么大还尿床可真是太 丢人了。为了不被批评，我“急中生智”——换上干的短裤，又把熟睡中的弟弟挪到“地图”上。早 上，弟弟被妈妈狠狠批评了一顿，我缩在一旁不敢承认。不过最终，经历了激烈的心理斗争，我 还是选择把事情的真相说了出来。 你拟的题目是 15 江苏省南通市十里坊小学四年级 秦玥妍 指导教师 耿 璐 耿老师的“死亡橡皮擦”重现江湖了！她 手里的橡皮擦可是令人闻风丧胆的存在。要 知道，作文课上的一字一句都是我们绞尽脑 汁想出来的，但耿老师可不管这些，一旦发现 不满意的地方，“死亡橡皮擦”就会将我们辛 苦憋出来的字句毫不留情地擦掉。每擦一个 字，我们都心疼万分。 这不，怕什么来什么，耿老师拿着“死亡 橡皮擦”向我这边走来了。橡皮擦只剩半块， 可见它身经百战，不知已经“折磨”过多少同 学。耿老师每走两步就停下来瞧几眼，像一名 巡警一样，目光如炬，叫人心惊胆战。千万不 要擦我的作文！我内心连连尖叫，希望能躲过 这一劫。 耿老师站到我的旁边了！周围顿时暗了 下去，我紧张得缩成一团，将头压得很低，试 图降低存在感，但耿老师那双眼睛好像有超 能力一样，总能看到我们的错误，“装鸵鸟”也 不过是掩耳盗铃罢了。一秒，两秒，三秒…… 那块“死亡橡皮擦”在耿老师手里转来转去， 好像下一秒就要在我的作文本上“奔跑”。时 间一分一秒地过去，耿老师始终没有任何动 静，我不停地咽着口水，祈祷老师能放我一 马。不知过了多久，终于，耿老师将目光移到 了前面那位同学的作文本上。我悬着的一颗 心总算放下了，长舒一口气，庆幸自己逃过了 一劫。 不过我前面的那位同学可没这么幸运， 耿老师只看了一眼，立马脸色大变，眉头紧 皱，她盯着本子又看了一会儿，一边讲一边 擦：“这样写就可以了，没必要写这些。”唰唰 唰几下，作文立马被擦去了一大半。耿老师贴 心地将本子上的橡皮屑拍掉，潇洒地朝下一 个目标走去。 耿老师手中的“死亡橡皮擦”虽然令人闻 风丧胆，但如果没有这块橡皮擦，我们又怎么 能练成作文高手呢？ 闻风丧胆 掩耳盗铃 16 江苏省泰兴市黄桥小学教育集团新城分校四年级 吴思渺 指导教师 闾小荣 “丁零零……”终于下课啦！我像一发小 炮弹一样直直奔向老师办公室。问我为什么 这么开心，嘿嘿…… 上周四，望穿秋水的我们终于迎来了闾 老师，坐在前排的同学迫不及待地提醒老师 该进行阅读测试了，谁知老师一脸歉意地说： “等会儿我还有个会议要参加，这次的阅读测 试暂停，下周补上。”此话一出，教室里叹气声 不绝于耳，因为这意味着我们又少了一次积 分机会。我明明还差 2分就可以免做一项作 业了，可谁知煮熟的鸭子就这么飞了。 老师看出了大家的失落，笑着说：“这样 吧，我把四次阅读测试汇总起来，共 20道题， 咱们明天再考。” 什么？20道题？这可是连续四天的阅读 量，要想拿 100分比登天还难！我的眉毛都要 拧成麻花了。免做作业看似近在咫尺，实则遥 不可及啊！ “因为这次比较难，所以达到 80 分就可 以获得 4个积分。”老师的补充让兴奋再次回 到了大家的脸上，积分在 6分以上的同学更 是跃跃欲试，纷纷摩拳擦掌，准备大展身手。 我同样不想错过这次机会。晚上做完作 业后，我捧起课外书，读、圈、品、评，沉醉在书 的世界里。月亮见证了我的努力，星星见证了 我的付出，台灯也在一旁默默陪伴，给我加油 鼓劲。 第二天上午，我“过五关，斩六将”，以 100 分的成绩拿到了 4个积分。真是“世上无难 事，只要肯登攀”啊！ 我这发小炮弹一路射到老师的办公室门 口。嘿嘿，免作业券，我来啦！ 望穿秋水 遥不可及 表示做事毫不费力的成语：手到擒来、易如反掌、游刃有余、得心应手。 17 安徽省马鞍山市当涂县青莲小学四年级 吴亦晓 我们家的猫可是通身的大小姐做派呢！ 它娇小玲珑，一身毛白得似雪，让它看起 来像个小雪球。它的两只耳朵尖上各有一小 撮黑毛，像挺立的小山丘；水汪汪的大眼睛蓝 得似湖；粉嘟嘟的鼻子下面是小小的嘴巴。它 的脚掌乌黑，好像穿着皮靴，尽显淑女风范。 它吃东西时像大小姐一样矜持。要是看 见你吃东西，它会立刻优雅地、不紧不慢地踏 着猫步朝你走来，眼睛死死地盯着食物，不分 给你一个眼神。你要让它卖萌求食，那是断不 可能的，它只会一声不吭，静静地站着，真是 高傲！即使你给了它吃的，它也要左闻闻，右 瞧瞧。若它爱吃，便像大小姐那样细嚼慢咽， 从容地进食；若它不爱吃，便埋怨你一顿，再 径自离开。瞧它挑三拣四的样儿！怪不得养猫 的人有“猫奴”一称呢！看看我家的大小姐，我 可不就和它的仆人一样吗？ 它的脾气更是像大小姐一样倔。有一次 我忘记给它添食物了，它愣是一声不吭，饿得 前胸贴后背也不肯求我。第二天我想起来，准 备给它喂食，可它坚决不碰我给的东西。我只 好温声细语地哄它，用它最爱的零食诱惑它， 它不情不愿地尝一口后，又把头扭了过去。看 它的态度稍稍缓和了，我连忙赔笑，试图用小 鱼干笼络它。它上下打量，似乎在看我的诚 意。一看它愿意屈尊给我一个机会，我趁热打 铁，又把它最爱的玩具摆在它面前，小心翼翼 地说：“只要你原谅我，怎么样都行。”它终于 18 温声细语 趁热打铁 消了气，但还是想惩罚我一下，于是在 家里到处“签名”。我还能怎么办呢，只 得乖乖跟在大小姐身后做卫生。 它在家里总是一副“大小姐驾到， 通通闪开”的气势，虽然有时候我们十 分无奈，但看到它那傲气又可爱的样 子，谁又能真的生气呢？大小姐嘛，当 然要有大小姐的样子了！ “优雅”“不紧不慢”“从容”等词语都能体现出小猫的“大小姐”气质，我们在写作时 也要注意，使用的词语一定要和人或动物的形象统一哟！ 19 北京市海淀区中关村第三小学四年级 陈准成 我家有一只超级可爱的小巴西龟，我很 喜欢它。 它棕褐色的龟壳上有六角形的纹路，脑 袋上有黄褐色的条纹。它的两只小眼睛黑亮 黑亮的，像刚洗过的小葡萄一样水灵。它的四 只爪子小小的，尾巴短短的。我的小乌龟胆子 很小，稍微有点儿风吹草动，它就会把脑袋、 爪子和尾巴全都缩进龟壳里，做一只“缩头乌 龟”，可好玩儿了！ 巴西龟是水陆两栖动物，喜欢待在水里， 也喜欢爬到石头上晒太阳。我家这只还特别 喜欢爬高，经常试图“翻墙越狱”。有一次，它 被我抓了个现行。那次，它两条前腿用尽全力 撑在饲养盒的边上，后腿则不停地往上翻，试 图跨过饲养盒壁。虽然这是个高难度动作，但 它坚持不懈，折腾了很久很久。眼看着后腿就 要翻过盒壁，结果扑通一声，它一个脚滑，四 仰八叉地摔到了水里，四只爪子扑腾了半天 才翻过身来，前功尽弃。不过一次的失败算不 得什么，自此以后，它仿佛在心里种下了一颗 名为“自由”的种子，经常试图翻出饲养盒，它 也变成了我们家的“体操运动龟”。不过不知 道它将来能不能成功“越狱”。 巴西龟是杂食动物，不仅一点儿不挑食， 还特别耐饥饿。有一次我们一家出门旅行了 好多天才回来，临行时忘了给它放龟粮，我很 担心它，结果到家发现它还是那么有精神，头 昂得高高的，瞪着小眼睛欢迎我们回家。有了 这次教训，我们再出远门总会给它留足龟粮， 可不能再饿着它了！ 小巴西龟是我们家目前为止活得最久的 小宠物，希望它能一直陪伴我们！ 风吹草动 前功尽弃 20 陈 莉 统编版《语文》三年级上册第二单元 陈老师：同学们，你们在品美食、赏美景、做游戏时，遇到印象深刻 的画面或场景，一般会用什么办法将它们记录下来呢？ 文君：当然是拍照片和视频啦！拍完后还能发朋友圈呢。 陈老师：那如果没有手机呢？我们别忘了最传统的方式——文字， 写日记也可以记录生活。你们写过或读过日记吗？ 阿呆：我写过！我写过第一次当小讲师走上讲台为大家讲《三字 经》的事情。 文君：我和妈妈一起读过《金鱼的日记》《蚯蚓的日记》等绘本。这 些日记读起来不仅有趣，还让我看到了丰富多彩的动物世界。 陈老师：日记看起来简单，但里面的学问可大着呢。大家看看书上 的日记例文，有什么发现？ 阿呆：我发现日记和作文不一样。日记没有题目，但有日期、星期 几和天气情况。 陈老师：你很敏锐。日记的格式是它最突出的特点。第一行的中间 位置需要写上日期、星期几和天气情况三个信息，写完一个信息后需 空一格，再写下一个；正文部分要另起一行，每个自然段前都要空两 格；日记一般没有题目，如果你想给自己的日记取个题目，可以根据日 记内容拟题，如“捉螃蟹”“操场旅行”等，题目可以写在日期、星期几、 天气情况的上一行。 习 作 段首空 两格。 21 文君：我发现课本中的例文写的是小作者掉牙的经历，这是生活中真实发生的事情。其中 “我想把它摇掉……让我感觉很难受”简直和我掉牙时的感受一模一样！ 陈老师：这就是日记的作用——真实地记录生活。写日记可以帮助我们记录生活，保存记 忆，它还有哪些好处呢？ 文君：写日记还可以促使我们多观察、多思考，提高我们的语言表达能力，为今后的习作积 累丰富的素材。 陈老师：是的。很多名人都会写日记，他们的日记是后人研究和创作的宝贵资源。鲁迅从 15 岁开始坚持每天写日记，他的日记就是我们研究鲁迅生平的重要文献。 阿呆：写日记的好处可真不少啊。可我每天的经历都差不多，难道要每天写一样的内容吗？ 陈老师：当然不是了。日记可以写人、写事、写景，也可以写物。凡是自己在一天中看到的、 想到的、听到的、读到的，甚至做梦梦到的，都可以作为日记的内容。只不过这些内容是不会自 己走到日记里的，只有多观察、多思考、多发现，可写的内容才会多起来。 文君：我知道了。就拿写事来说吧，我们如果从 · 不 · 同 · 地 · 点、 · 不 · 同 · 心 · 情、 · 不 · 同 · 对 · 象几个角度来 观察和思考，就可以发现很多事情。 陈老师：是的！同样的道理，写人、写景和写物时也可以用这套体系。 阿呆：你们这样一说，我突然觉得一天之中可写的内容多了起来。但如果把它们都写下来， 日记不就成流水账了吗？ 陈老师：课本上的例文可以解答你的疑惑。小作者只写了掉牙这一件事，从牙齿松动到摇 摇欲坠，再到自己忍不住把牙齿晃掉，写得清楚又细致。我们也要精心挑选出一天中有意义的、 新鲜的、让你印象深刻的内容，然后调动各种感官，去看，去听，去感受，最后有条理地写清楚、 写具体。 文君：写事，就写清楚事情的起因、经过和结果；写人，可以用写《猜猜他是谁》的方法，抓住 外貌、语言、动作等表现人物的特点；写景或写物，可以向本单元第五、六课学习，按一定的顺 序，运用多种修辞手法，将景或物的特点写清楚、 写具体，表达自己对景或物的感情。 阿呆：所以，日记其实就是“一日一记”，选择 一个印象深刻的内容，用文字记录清楚这个内容， 说出我们最想说的话，表达我们最真实的情感。 陈老师：阿呆总结得真好。赶快拿出你们的日 记本，开始“一日一记”吧！ 小小日记写生活，标题可写可不写。 日期星期和天气，写在一行正中间。 另起一行写正文，段首务必空两格。 人事物景精挑选，多种感官去观察。 有序表达抒真情，一日一记好处多。 写作小贴士 22 9月 26日 星期四 晴 今天是我的生日，妈妈送给我一只可爱又迷人的虎皮鹦 鹉。 它除了头上的羽毛像虎纹外，性格也像动画片里的皮皮 虎一样，特别招人喜爱，所以我们叫它“小可爱”。 它脑袋小小的，脸上印着一对紫色的斑点，斑点下方有 六颗黑色小圆点，就像一串黑珍珠项链。两只黑晶石似的眼 睛圆溜溜的，特别有神。眼睛下面是粉色的鼻子，鼻子下面 是一张黄褐色的像秤钩一样的喙。它的身体是天蓝色的，犹 如夏天晴朗的天空。尾巴很长，像穿了拖地长裙，美丽极了。 为了让小可爱住得舒服，妈妈和我特意为它准备了一个 根据内容拟 标题，标题醒目， 能引起读者的阅 读兴趣。重庆市江津区双槐树小学校三年级 谭渊允 指导教师 陈 莉 日记格式 正确。 小作者的观察能力和表 达能力相当不错！把“六颗黑 色小圆点”比作“黑珍珠项 链”，把“眼睛”比作“黑晶石”， 把“尾巴”比作“拖地长裙” ……一连串的比喻将小可爱 的形象描写得生动可感！ 23 发现→疑惑→寻找答 案→为“我”的发现而自豪。 真实的心路历程，真实的所 见所感，真实地记录生活。 这就是日记。 新家，除了生活必需品以外，还 有秋千、云梯、吊环等供它玩耍 的设施。小可爱很喜欢这个新 家，它一会儿从笼子的底部爬到顶部，来一个 “倒挂金钩”，一会儿又下来，玩得不亦乐乎。 我很快就发现，只要它的喙钩住笼子或其 他东西，身体就可以随意摆动。它的很多行动都 离不开喙的帮助，难道喙是它的“第三肢”？ 我带着疑惑去翻阅书架上的《十万个为什 么》，没有找到答案。我很不甘心，于是请求妈妈 和我一起在网上搜索资料。原来有人和我有一 样的疑惑！纽约理工学院的研究人员为了研究 鹦鹉的喙能否作为“第三肢”，设计了一系列实 验，最终得出结论：鹦鹉的喙能产生的力与人类 或其他大型灵长类动物在攀爬过程中四肢产生 的力相等，甚至更大。可见鹦鹉的喙真的是它们 用于平衡身体的“第三肢”！ 我为我的发现而自豪！ 24 陈 祥 统编版《语文》四年级上册第二单元 陈老师：动物园大家都不陌生吧？如果把自己的家比作“动物 园”，你们的家人都是什么各具特点的“动物”呢？ 文君：陈老师，我想不出来。您有什么提示吗？ 陈老师：你们瞧，小明说他的爸爸胖胖的、憨憨的，像一只熊；小 红说她的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼；小兰说她 的爷爷很有威严，就像一只大老虎。你们根据这些例子再想一想呢？ 阿呆：嗯……我的爸爸鼻子尖尖的，眼睛又大又圆，就像一只猫 头鹰。我的妈妈皮肤白净，一头波浪卷长发，就像一只大绵羊。 文君：我的爸爸粗壮结实，十分稳重，他平时话不多，整天埋头 工作，就像一头老黄牛。我的妈妈热情活泼，像一只喜鹊，一会儿飞 到屋里，一会儿飞到屋外，整天叽叽喳喳的。我和爸爸都称呼她“喜 鹊妈妈”。 陈老师：你们俩都找到了父母与动物之间的相似点。不过阿呆 可以向文君学习一下，你只抓住了父母外表的“形似”，而文君既写 了家人的外形特点，还讲出了爸爸勤劳踏实和妈妈热情活泼的性格 特征。 阿呆：那我就再补充一下。我的爸爸除了长得像猫头鹰，还和猫 头鹰一样喜欢熬夜。他十分严厉，那双发亮的眼睛总能捕捉到我作 业里的错别字。我的绵羊妈妈性格温和，说话轻声细语，特别体贴 人。 陈老师：爸爸严厉，妈妈温柔，阿呆终于讲出了父母和动物相似 的性格特点。要想人物形象生动，就要把人物的外形和性格结合起 来写。 文君：这叫“形神兼备”吧？ 陈老师：文君概括得很到位。三年级时大家曾经写过习作“身边那些有 特点的人”，我们需要“写一个身边的人，尝试写出他的特点”。这次，我们则 需要写一群人的特点。你们知道这个习作要求是从哪里体现出来的吗？ 阿呆：陈老师，您怎么要求我们就怎么写，有必要琢磨这个吗？ 文君：阿呆，陈老师是在教我们如何审题呢！你瞧，课本里已经明确说了“给家里 习 作 25 的每个人都写上一段”。除此之外，我还觉得“动物园”“家园”都暗示了一个群体，多写几个家 人，才能体现“动物园”的“园”字！ 阿呆：噢，这次习作还真需要给每个家人来一段啊…… 陈老师：倒也不是“每个家人”。家里有十个八个成员，你就都要写出来吗？当然不是了。除 了“园”，习作还要体现“小小‘动物园’”中的“小”字，精选三四个特点比较突出的“动物”就够了。 阿呆：既要体现“园”，又要强调“小”，我明白了！ 文君：陈老师，我还有一个疑问。把三四个“动物”都写上一段，那不成了几个零零散散的自 然段了吗？还算一篇完整的习作吗？ 陈老师：文君的这个问题非常有价值。要使几个自然段的文字相互关联起来，我们可以找 到几个“动物”的不同特点带给我们的共同感受。比如长臂猿爸爸在球场上滑稽的动作表演，小 猪弟弟在地上爬来拱去，“凶狠”的老母鸡妈妈让流浪狗都畏惧三分，等等，这几个事例可以体 现什么词呢？ 文君：“有趣”吗？ 陈老师：对。我们在动笔前，要先确定一个主题，这个主题就是我们生活在这个“动物园”的 体验和感受，比如“有趣”“温暖”“快乐”“和美”“幸福”等，围绕这个主题去写，你的讲述就不再是 零零散散的了。 阿呆：用一个主题统率全文，我又学了一招儿。 陈老师：老师最后还要提醒大家，把家人比作动物，用语要客观友善，表述要文明适度，要 不然家人看了会不高兴的。 阿呆：是的是的，如果我的用语不文明的话，我的猫头鹰爸爸两只眼睛可就要“喷火”了！ 形神兼备 → 写出特点 审清题意 →“小”“园”有度 确定主题 → 统率全篇 表达适度 → 客观友善 写作小贴士 26 我家是一个小小“动物园”，里面住着四个有趣的“动物”。 长臂猿爸爸皮肤黝黑，身材高大。他读大学时曾是篮球队里有名的 中锋，篮板球更是手到擒来。小区篮球赛上，鹤立鸡群的长臂猿爸爸单 手抓起篮球，高高举过头顶，还晃晃脑袋故意逗弄一下对手，那样子滑 稽极了。一旦爸爸得分，准会冲我和妈妈夸张地摇起那双长胳膊炫耀。 我的小弟弟白胖白胖的，整天就知道吃和睡，是我们家的“小猪 猪”。已经学会在地上爬的小猪弟弟可不讲规矩了，玩具被他扔得四处 都是，零食也撒了满地。总之，小猪弟弟爬到哪里，哪里就一片狼藉。长 臂猿爸爸在客厅的一角为小猪弟弟围起了一个“小猪圈”。这下子，小猪 弟弟就只能在“猪圈”里爬来拱去，家里也整洁多了。 我们家的大管家是母鸡妈妈。她勤劳、勇敢、有主见，我们的吃穿用 度都是她操心。家里无论发生什么事情，只要她来一句“急啥急啥，办法 总比困难多”，我们就会冷静下来。要是遇到我最害怕的流浪狗，母鸡妈 妈便会立刻大吼一声冲上前去把它撵走，每次跟母鸡妈妈出去我都非 常安心。 再来说说我吧！大家都说我叽叽喳喳、活泼可爱，是一只爱唱歌的 百灵鸟。那可不假，学校连续两年的“六一”表演，我的演唱都得奖了。在 家里，小猪弟弟只要听到我这个百灵鸟姐姐的歌声，就能安静下来。 有一回，我冲“小猪圈”里的弟弟唱道：“小猪猪乖乖，把门儿开 开——”长臂猿爸爸跑过来接着唱：“快快爬过来，给你喝酸奶。”没料到 母鸡妈妈一把夺过长臂猿爸爸手里的酸奶：“让你瞎喂，小猪猪着凉好 几天了，你不知道吗？”长臂猿爸爸脑袋一缩，赶紧躲到厨房里去了。 生活在这个小小“动物园”里，可有趣啦！ 开篇“有趣”二 字总领全文。 湖北省钟祥市郢中街办新堤小学四年级 刘雨琪 指导教师 陈 祥 二至五自然段 从“形”和“神”两方 面讲述长臂猿爸爸、 小猪弟弟、母鸡妈 妈，还有小作者这只 百灵鸟的特点。 用一件小事把 家人的性格特点集 中体现出来，收束全 文，使“散乱”的“动 物”形象更加具体。 文末再点“有 趣”，首尾呼应，结构 完整。 27 习 作 张 玲 赵 卷 卷 老师：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是老师的写照， 他们如春蚕，如蜡烛，如粉笔，如园丁，兢兢业业，呕心沥血，把一生 都奉献给了教育事业，非常值得大家尊敬。亲爱的同学们，如果让你 们给一位老师画漫画，你们想选择哪位老师呢？ 阿呆：我最想给风趣幽默、特别搞笑的科学老师画。 文君：我要给学富五车、口若悬河的语文老师画。 老师：看样子这两位老师给你们留下了非常深刻的印象。哪一 位老师特点最突出，最让你佩服，你就选择哪一位来写。你们和老师 相处的时间很长，所以应该十分熟悉他们了，写起来也会得心应手。 文君：可是，老师身上有好多值得写的地方，该写什么呢？ 阿呆：是呀，细细一想，可写的点也太多了。 老师：不着急，我们慢慢来。“漫画老师”，我们当然要把老师“画” 出来，所以我们应该先写外貌。先来看一个片段—— 许老师是我们的数学老师。他身材微胖，皮肤白皙，给人一种稳 重而亲切的感觉。他的额头上刻着岁月的痕迹，那些长长短短的皱 纹仿佛在诉说着他的智慧和阅历。他脸颊红润，显得格外精神。最特 别的是他那双炯炯有神的大眼睛，不管我们在干什么、想什么，它们 都好像能马上“探测”到，像雷达一样。 阿呆：这一段外貌描写也太生动了。小作者选择了老师的身材、 皮肤等，还重点写了眼睛，形象又传神。 老师：你总结得很棒。我们在描写老师时，可以抓住他外貌上的 几个重点部位进行刻画，比如头发、眉毛、眼睛等。在刻画外貌的同 时用上一些修辞手法，既生动，又能展现人物性格。写完外貌，我们 就可以描述老师性格上的特点了，如和蔼可亲、温文尔雅、爱岗敬业等；还可以写 喜好上的特点，如旅游、跳舞、唱歌等；教学上的特点也可以写一写，如循循善诱、 因材施教、严慈相济等。 文君：这样一分析，我的思路果然清晰了不少。那接下来我们要干什么呢？ 老师：确定了老师的特点，接下来我们就需要选择一两件典型的事例进行具体描写啦。可 以是老师用温暖的话语激励你，可以是像朋友似的和你做游戏，可以是课堂上的幽默风趣，也 统编版《语文》五年级上册第二单元 28