《我的朋友就是你》 （教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册

《我的朋友就是你》 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 《我的朋友就是你》 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 重点难点 教学重点： （1）掌握并运用欢快活泼且有弹性的声音进行歌曲演唱。 （2）积极参与并创新性地开展音乐教学活动，提升音乐表现力和创造力。 教学难点： （1）培养学生用欢快活泼且有弹性的声音进行有表情的演唱，确保音准与节奏的准确性。 （2）设计并实施多种创造性教学活动，激发学生的创新思维和参与度，提高他们的音乐表现力和创造力。 教学目标 （1）学生能够用欢快活泼的声音演唱《我的朋友就是你》，展现音乐的表现力和感染力。 （2）通过参与音乐创作活动，学生将发展创新思维和想象力，增强团队协作和沟通能力。 （3）学生将理解歌曲传递的友谊主题，培养积极向上的人际交往态度和价值观。 教学资源 （1）准备多媒体设备，包括投影仪、音响系统和计算机，用于展示歌谱和播放音乐。 （2）准备《我的朋友就是你》的歌谱和歌词打印材料，分发给每位学生。 （3）准备各种小型乐器，如口琴、竖笛、钢琴等，供学生小组学习歌谱时使用。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、组织教学 上课铃声响起，教师面带微笑步入教室，用亲切的话语问候学生： 亲爱的同学们，大家好！ 今天我们将一起探索音乐的奇妙世界，学习一首充满友谊与欢乐的歌曲——《我的朋友就是你》。 在开始之前，请大家快速调整坐姿，准备好我们今天的音乐之旅。 二、视唱练耳 （1）音乐楼梯探险 同学们，你们知道吗？ 音乐也有一座神奇的楼梯，让我们一起爬一爬这‘音乐楼梯’吧！ 教师运用多媒体展示音阶图，将学生分成两队，一队唱出音阶的唱名，另一队则用 啦 声模唱旋律线，同时加入身体律动：拍手、点头、跺脚，让整个教室充满了活力与节奏感。 （2）视唱练习 现在，我们要挑战一下自己的耳朵和嗓子。 请大家仔细看屏幕上的这段旋律，跟着我一起拍手打拍子，唱一唱。 （展示一段简短的旋律线）记得哦，唱歌的时候要像说话一样自然，注意音准，让每个音符都准确地落在心里的小节线上。 三、新课教学 （一）教师范唱 在正式学习这首歌曲之前，先来听听老师是怎么唱《我的朋友就是你》的吧。 教师满怀情感地演唱，通过肢体语言和表情传达歌曲的欢快情绪，为学生树立一个良好的示范。 （二）学习歌谱 1. 歌谱展示 屏幕上缓缓出现《我的朋友就是你》的完整歌谱， 请看这里，这是我们今天要征服的乐谱山峰。 有没有发现，有些旋律像是在重复跳舞呢？ 2. 小组讨论 接下来，请同学们分组讨论，找找歌曲中哪些地方是相似的，哪些又有所不同？ 试着用手势或者简单的词语标记出来。 3. 学习歌曲旋律 (1) 多样化学习 现在，各小组可以选择自己最喜欢的方式来学习这首歌的旋律。 可以是吹口琴、吹竖笛、甚至弹奏身边的任何简易乐器。 让我们在玩中学，学中玩。 (2) 分享与展示 好，时间到！ 哪一组愿意先来展示你们的学习成果？ 让我们看看你们的创意如何让这首歌曲更加生动有趣。 （三）学习歌词 1. 节奏朗读 在正式唱歌词之前，我们先按着歌曲的节奏来读一读歌词。 （教师伴奏，学生随着节奏拍手）感受歌词中那份纯真的友情。 2. 跟唱练习 来，跟上老师的步伐，我们一起轻轻地唱起来，尝试着把歌词的情感融入到旋律之中。 4. 齐唱表演 现在，让我们合着音乐的节拍，全体起立，齐声高唱《我的朋友就是你》，别忘了加上我们的打击乐器伴奏，让音乐更加丰富多彩。 5. 律动表演 最后，让我们随着歌曲的旋律，自由发挥，用身体语言表达对朋友的爱。 可以是轻轻摇摆、握手、拥抱的动作，让音乐不只是听觉的艺术，也是视觉的盛宴。 四、教师小结深化 今天，我们在《我的朋友就是你》的歌声中感受到了友情的力量，学会了用音乐传递情感。 你们学到了什么呢？ 或许是对旋律的记忆，或许是与朋友合作的乐趣，又或者是对音乐更深层次的理解。 希望这首歌能成为你们友谊的见证，伴随你们成长的每一步。 好了，同学们，今天的音乐课就到这里，我们下次课再见！ 课后作业 （1）练习用欢快活泼有弹性的声音演唱《我的朋友就是你》，并尝试加入拍手、点头、跺脚等律动。 （2）以小组为单位，选择一种喜欢的乐器（如口琴、竖笛、钢琴等），合作演奏《我的朋友就是你》的旋律。 学科网（北京）股份有限公司 $$