走进物理 核心素养·科学探究（课件PPT）-【优+学案】2024-2025学年八年级上册物理课时通(鲁科版 五四制 2024)

年级上册·鲁科版 物 理 本课件使用Office 2016制作，请使用相应软件打开并使用 本课件理科公式均采用微软公式制作，如果您是Office 2007或WPS 2021年4月份以前的版本，会出现公式及数字无法编辑或无动画的问题，请您安装Office 2016或以上版本即可解决该问题。 课件使用说明 本课件文本框内容可编辑，单击文本框即可进行修改和编辑 本课件设有小题超链接功能，点击题号即可跳转到对应题目。 使用软件 01 软件版本 02 便捷操作 03 软件更新 04 走进物理 核心素养·科学探究 1. 在下列测量长度和时间的实验中： （1）图甲中物体的长度是 cm，图乙中停表的读数是 s. 2.50　 337.5　 1 2 3 （2）以下是两位同学给出的测量1枚纽扣的直径的方案： 小华：直接用刻度尺沿着纽扣的直径测出纽扣直径的长度. 小丽：按如图丙所示的方式测量. 其中， 同学设计的方案是不够合理的，理由是 ⁠ ；按小丽同学的方案测出的该纽扣的直径为 mm. （3）一条纸带厚薄均匀，小明把纸带紧密地环绕在圆柱形铅笔杆上，直至恰好 能套进一个圆环内，如图丁所示，纸带环绕了n圈，则纸带厚度是 ⁠ （用D1、D2和n表示）. 小华　 纽扣直径不容易直接找 到，测量误差较大　 12.5　 （D2－ D1）　 1 2 3 2. 小丽欲测量一根细铜丝的直径，她的实验步骤如下： A. 将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长度L1； B. 用刻度尺测出铅笔杆上细铜丝绕圈总长度L2； C. 用细铜丝的长度除以细铜丝的圈数n，即得细铜丝的直径d； D. 将细铜丝紧密排绕在圆柱形铅笔杆上； E. 数出排绕在铅笔杆上的细铜丝的圈数n. （1）以上步骤中，没有必要的步骤是 ，错误的步骤是 ，错误的步骤 应改为： ⁠. （2）实验步骤的合理顺序应是 ⁠. A　 C　 用细铜丝绕圈总长度L2除以细铜丝的圈数n，即得细铜丝的直径d　 DEBC　 1 2 3 （3）某同学共测三次，而每次都将细铜丝重新绕过，并放在刻度尺上不同 部位读数，结果三次读数都不同，产生误差的原因有哪些 .（多 选，选填字母） A. 细铜丝本身粗细不均匀 B. 读数时由于粗心，小数点记错位置 C. 刻度尺本身刻度不均匀 D. 每次排绕的松紧程度不相同 ACD　 1 2 3 3. 跨学科·数学　小华学习了长度的测量后，想通过地图来估算我国边境线的长 度.他有大小两幅中国地图：大的比例尺为1∶1 000 000，小的比例尺为1∶10 000 000. （1）为使估测比较准确，应选用哪幅地图？ （1）比例尺越大，相同的实际距离对应的图上距离越大，测量时可减小误差， 故应选用比例尺大的地图. 1 2 3 （2）请你设计一个根据地图估测我国边境线长度的方案，包括需要什么器材、 怎样操作等，并对误差的主要来源等进行评估. （2）器材：一段伸缩性不大的棉线、刻度尺. 操作方法：使棉线与我国边境线重合，记下始、末位置后，取下棉线并将其拉 直，用刻度尺测出其长度，再除以比例尺. 误差的主要来源：棉线未能与边境线完全重合，测量时刻度尺不够精确，读数时 估读不准确等. 1 2 3 $$