第四章 3.电阻：导体对电流的阻碍作用-【提分教练】2024-2025学年九年级物理全一册同步精导优化与设计方案（教科版）

物理九年级全一册 3.电阻：导体对电流的阻碍作用 课时1电阻及其影响因素 基础巩固训练 (2)本实验是通过 来比较a、b两点 间导体电阻的大小。 知识点1物体的导电性 (3)要想探究电阻大小与横截面积的关系， 1.关于导体和绝缘体，下列说法正确的是() 应将编号为C与编号为 的导体分 A.一般情况下，金属、人体、大地、陶瓷是 导体 别接到a、b之间。 B.绝缘体不导电，是因为在绝缘体中没有 (4)分别将编号为A、D的两导体接人电路 电荷 中a、b两点间，灯泡亮度不同，由此得到结 C金属导体容易导电，是因为金属中有大 论：当长度和横截面积相同时，导体电阻跟 量能够移动的自由电子 有关。 D.导体与绝缘体有绝对界限且不能相互 (5)将(1)中所缺的元件接上后，小明发现当 转化 接入a、b之间的导体阻值差别较小时，实验 知识点2影响电阻大小的因素 现象不是很明显，请你对电路的改进再提出 2.下列关于导体电阻大小的说法正确的是 一条建议： ( A.导体越短，电阻越大 知识点3半导体和超导体 B.导体横截面越大，电阻越大 4.中美贸易战，启发我们要重视芯片的自主研 C.导体两端的电压越大，电阻越大 发，芯片是具有完整的集成电路或晶体管器 D.导体电阻的大小取决于导体的长度、横 件的小晶片，制造芯片的主要材料一硅是 截面积和材料 ( 3.在探究影响导体的电阻大小的因素实验中， A.导体 B.半导体 小明同学提出了如下猜想：导体电阻的大小 C.超导体 D.绝缘体 可能与导体的长度、横截面积、材料有关。 5.我国的优秀青年科学家曹原年仅22岁时研 为了验证猜想是否正确，他准备了不同的导 究发现：当两层石墨烯以一个“魔角”叠加在 体，规格、材料如下表。 一起时，再加人一定数量的电子，石墨烯的电 编号 材料 长度/m 横截面积/mm 阻突然变为0。此现象中石墨烯是() A 镍铬合金 0.5 0.5 A.绝缘体 B.导体 B 镍铬合金 1.0 0.5 C.半导体 D.超导体 C 镍铬合金 0.5 1.0 易错点误认为导体的电阻与通过导体的电 D 锰铜合金 0.5 0.5 流和加在导体两端的电压有关 (1)为了验证上述猜想，小 6.有关电阻的说法，以下正确的是 ( 明设计了如图所示的实验 A.加在导体两端的电压增大两倍，导体的 电路图。在连接电路时发 电阻也增大两倍 现，还缺少一个必要的电路 B.当导体两端的电压和通过导体的电流为 元件，这个元件是 零时，导体的电阻为零 第四章探究电流 C.电阻是导体本身的一种性质，与电压和 电流方向 电流方向 电流无关 D.只有导体有电阻，绝缘体没有电阻 能力提升训练儿 7.某同学有一段导体，他为了使导体的电阻减 核心素养训练 小，下列采用的方法中正确的是 12.某科技兴趣小组在某次科技活动中看到若 A.增大通过导体的电流 干个长方体电阻（包含若干个正方体电 阻)。它们的材料相同，上下表面均为正方 B.减小加在导体两端的电压 形，外形都如图甲所示，接人实物电路的连 C.减小导体的横截面积 接方式都如图乙所示，有电流通过时都如 D.减小导体的长度 图丙所示。他们想探究长方体电阻的阻值 8.在相同温度下，关于导体的电阻，下列说法 与厚度及上表面边长的关系，在老师的帮 正确的是 () 助下，他们测量了部分电阻的厚度、上表 A.铜线的电阻一定比铝线的小 面边长a和电阻R,并记录在表格中（长方 B.长度相同粗细也相同的铜线和铅线电阻 体电阻不受温度影响)。 相等 C.长度相同的两根铜线，粗的那根电阻 较大 D.粗细相同的两根铜长，长的那根电阻 较大 电流方可 9.一根铜导线的电阻为R,要使电路中的电阻 内 变为4R,下列方法可行的是 ( 实验 厚度 上表面边 电阻 A.将铜导线对折 序号 h/mm 长a/mm R/n B,将铜导线缩短至原来的号 1 2 4 10 2 2 8 10 C.将铜导线拉长至原来的2倍 3 2 12 10 D.用同样长、同样粗的铝导线代替铜导线 4 又 12 公 接在电路中 5 8 12 10.如图所示，将开关闭 6 16 12 1.25 合，灯泡发光较亮；当 (1)该实验主要采用的探究方法是 用酒精灯加热金属灯 金灯丝 。(填“控制变量法”或“类比法”)。 丝后，灯泡亮度变暗， (2)根据表中数据可以推知第5次的电阻 电流表读数变 ,这种现象说明导 R no 体的电阻跟温度有关，金属材料制成的导 (3)从已测的长方体电阻中选取两个电阻， 体的电阻一般会随温度的升高而 分别为R和R,它们对应的厚度h之比 (填“增大”“减小”或“不变”)。 为1：2、上表面边长a之比为2：3，则 R1:R2= 11.有一个长方体金属电阻，其材料分布均匀， (4)分析表中数据，科技兴趣小组得到了长 长、宽、高分别为a、b、c,且a>b>c。把这 方体电阻阻值与其厚度及上表面边长的关 个长方体金属电阻分别按图中的两种方式 系。同时他们也大胆推测，在本次科技活 接在同一电源的两端，则 (填“甲” 动中所看到的正方体电阻，其阻值与棱长 或“乙”)方式电路中的电流较大。 的关系是 物理九年级全一册 课时2 电阻器 重要的电子元件 基础巩固训练 D.观察电流表示数是否为零，判断电路是 否开路 知识点1滑动变阻器 (3)实验中，当滑片P向左移动，滑动变阻 1.如图所示的滑动变阻器上标记的各部件中， 器连人电路的电阻变 ,电流表的示 通常情况下，属于绝缘体的是 数变 金属治片金属杆 知识点2滑动变阻器的使用 4.如图所示是滑动变阻器连入电路的示意图， 瓷简电阳丝 当滑片P向左滑动时，连入电路的电阻变 A.金属杆 B.瓷筒 小的是 C.电阻丝 D.金属滑片 2.某滑动变阻器的铭牌上标有“50Ω1A”, 下列说法正确的是 A.该滑动变阻器电阻的变化范围是0一 502 5.某同学在做“用滑动变阻器改 B.该滑动变阻器只能接人50Ω的电阻 变电流”的实验时，连接如图 C.允许通过该滑动变阻器的最小电流是 所示的电路。他将滑动变阻 R 1A 器的滑片移动到最大阻值处，闭合开关S, D.允许通过该滑动变阻器的电流只能是 发现灯泡不亮，接下来的操作，下列步骤中 1A 最合理的是 3.在“滑动变阻器改变电路中的电流”的实 A.断开开关S,更换灯泡重新实验 验中： B.断开开关S,增加电池的节数重新实验 C.断开开关S,拆掉导线重新连接电路 D.观察电流表的示数是否为零，判断电路 是否开路 6.如图甲所示，闭合开关S前，滑动变阻器的 滑片P应滑到 (填“a”或“b”)端： (1)请根据图甲电路图连接好图乙实物电路 闭合开关S,调节滑动变阻器滑片，电流表 (闭合开关前，滑片P移动到最右端)。 A的示数如图乙所示，则通过灯L的电流为 (2)闭合开关S,若发现小灯泡不亮，则接下来 的操作，在以下步骤中最合理的是 A.断开开关S,更换灯泡重新实验 B.断开开关S,增加电池节数重新实验 C.调节滑动变阻器，观察小灯泡是否发光 第四章探究电流 知识点3电阻箱和电位器 7.如图所示，电阻箱的阻值范围是 Ω，此时接入电路中的电阻为 ×1000 ×100 11.如图所示的电路中，开关 $闭合后，若滑动变阻器 ×10 的滑片P移到最下端， A 8.如图所示，甲为亮度可调的台灯，电位器是 则可能出现的现象是 调节其亮度的装置：乙为电位器的内部结构 A.烧坏灯泡和电流表 示意图，a、b、c是它的三个接线柱，旋钮带动 B.烧坏灯泡和电源 滑片转动。若顺时针旋转旋钮时灯泡发光 C.烧坏电流表和电压表 变亮，则需将 (填“a和b”“a和c” D.烧坏电流表和电源 或“b和c”)接线柱接入电路。关于电位器 12.为了减少碳排放，国家大力推广电动汽车。 上电阻丝的材料，应该选用 (填“铜 某电动汽车的速度由流经电动机的电流大 丝”或“镍铬合金丝”)。 小控制，当驾驶员向下踩“油门”踏板时，改 滑片 变接入电路的变阻器阻值，车速变大。下 旋钮 电阻丝 列是该电动汽车的模拟电路，其中符合要 求的是 电位器 甲 易错点不熟悉滑动变阻器的特殊接法 9.如图所示，是用滑动变阻器调节灯光亮度的 B 几种方案，你认为能达到目的的方案是 踏板 D 13.如图是插孔式电阻箱的结构示意图。它的 最大电阻值是 2,图中A、B两个 能力提升训练 接线柱之间的电阻值是 10.如图所示是灯泡和滑动变阻器组成的电 路，下列选项中的各图与该图连接相同的 是 而 000 () 20 45 物理九年级全一册 14.如图甲所示是小明同学设计的一种测定油 核心素养训练 箱内油面高度的实验装置。R为10定 16.一位同学设计了一个风力 值电阻，R是规格为“20Ω1A”的滑动 测定仪，如图所示，O是转 变阻器，油量表是由量程为0一0.6A的电 动轴，(OC是金属杆，OC 流表改装而成的，电源电压固定不变。 下面连接着一块受风板。 无风时OC是竖直的，风 c风 汕量表 力越大，OC偏转的角度越大。AB是一段 弧形电阻，P点是金属杆与弧形电阻相接 甲 2 触的点，电路中接有一个小灯泡，测风力 (1)它的工作原理是油箱内油面上升，金属 时，闭合开关S即可。通过分析可知，金属 滑片 (填“向上”或“向下”)端移 杆OC与弧形电阻AB组合在一起相当于 动，油量表示数会 (填“变大”“变 一个 ,通过小灯泡的 可 小”或“不变”)： 以粗略地知道风力的大小，在物理学中这 (2)如图乙所示是同班同学小华利用同样 种研究方法叫作 法。用该装置测 器材设计的测定油箱内油面高度的实验装 风力时，风力越 (填“大”或“小”)， 置。你认为设计更合理的是 同 小灯泡越暗。 学，其原因是 17.某班同学做“用滑动变阻器改变电流”的实 15.如图所示的电路是用滑动变阻器调节小灯 验，电路如图所示。 泡亮度的正确电路，但在实验过程中，实验 00 小组的同学们分别遇到以下问题，请你帮 他们分析其中的原因。 (1)闭合开关前，应移动滑片P,使滑动变 阻器连入电路中的电阻阻值 。闭 合开关后，要想让灯更亮些，则应将滑片P 向 移动。 (1)现象：闭合开关，小灯泡的亮度很亮，移 (2)若实验中电流不超过0.6A,请用笔画 动滑动变阻器的滑片，小灯泡的亮度不变。 线将实物图连接起来。 原因： 0 (3)开始实验后，甲同学发现无论怎样移动 (2)现象：闭合开关，小灯泡的亮度很暗，移 滑片P,灯的亮度都不发生变化，而且一直 动滑动变阻器的滑片，小灯泡的亮度不变。 很暗，这可能是 :乙同学 原因： 发现无论怎样移动滑片，灯一直很亮，这可 (3)现象：闭合开关，小灯泡不发光，电压表 能是 :丙同学缓慢移动滑 有示数，电流表无示数。原因： 片P时，看到灯忽亮又忽灭，这可能 是 4616.(1)电压表 3.电阻：导体对电流的阻碍作用 (2)将电压表的正接线柱与接银片的导线相 连，再把接锌片的导线与电压表的负接线柱 课时1电阻及其影响因素 进行试触 基础巩固训练 (3)若电压表指针正向偏转，说明与电压表 1.C2.D 正接线柱连接的银片是电池的正极；若电压 3.(1)开关 (2)观察灯泡亮度 表反向偏转，则锌片是电池的正极 (3)A 核心素养训练 (4)材料 17.B (5)在电路中串联一只电流表，通过观察电流 课时2串、并联电路中电压的规律 表的示数来比较电阻的大小 4.B5.D6.C 基础巩固训练 能力提升训练 1.(1)不同 7.D8.D9.C (2)断开电压表没有调零 10.小增大 (3)没有多次实验换不同规格的小灯泡多 11.甲 次实验 核心素养训练 2.63.52.5 12.(1)控制变量法 3.A (2)2.5 4.(2)并联电路中各灯泡两端的电压相等 (3)2:1 (3)如图所示 (4)阻值与棱长成反比 课时2电阻器—重要的电子元件 基础巩固训练 1.B2.A 3.(1)如图所示 V (4)断开 (5)并联电路各支路两端电压相等，与电源电 压也相等 (6)换用不同规格的灯泡，改变电源电压进行 (2)C、D 多次实验 (3)小大 (7)33 4.A5.D 5.C 6.b0.3 能力提升训练 7.099992022 6.D7.D 8.b和c镍铬合金丝 8.4.81.2 9.C 9.解：由题图可知该电路是串联电路，V1测量 能力提升训练 电源电压，V2测量L1两端的电压，V3测量 10.D11.D12.A L2两端的电压；因为串联电路电源两端的电 13.157 压等于各部分电路两端的电压之和，故V1的 14.(1)向下变小 示数为Uy=Uv,+Uy=6V+4V=10V。 (2)小华油面上升，油量表的示数变大 10.64 15.(1)滑动变阻器的两个上接线柱连入电路 核心素养训练 (2)滑动变阻器的两个下接线柱连入电路 11.(1)U=U1+U2 (3)小灯泡断路 (2)2.6V0V 核心素养训练 (3)换不同规格的小灯泡再进行多次实验 16.滑动变阻器亮暗转换小 63 17.(1)最大左 第五章 欧姆定律 (2)如图所示 1.欧姆定律 课时1探究电流跟电阻、电压的关系 D 基础巩固训练 1.【设计实验】(1)电阻 电压控制变量 (2)①电压表②电流表 (3)滑动变阻器下面两个接线柱同时接人电 (3)B①方便，可以连续地改变电压：②保护 路滑动变阻器上面两个接线柱同时接入 电路（答案合理即可） 电路滑动变阻器滑片接触不良 (4)如图所示 专题3含双电表电路的连接与故障分析 1.如图所示 【分析与论证】 (1)如图所示 米A 2.如图所示 0.12 0.10 0.08 0.06 0.04 0.02 01 0.20.40.60.81.01.2 UNV 3.如图所示 (2)在电阻一定时，导体中的电流与导体两端 的电压成正比 【交流与评估】 (1)①保护电路②改变电阻两端的电压 (2)寻找普遍规律 4.如图所示 2.D 3.(1)如图所示 5.D6.A7.B 全章热门考点聚焦 1.D2.B (2)A 3.2.36 (3)变大控制电阻R两端的电压不变 4.(1)C(2)正确(3)干路 4.(1)B(2)电阻R开路 5.c (3)当导体两端电压一定时，通过导体的电流 6.(1)转换(2)b、c(3)材料(4)b、d 与导体的电阻成反比 64