精品解析：河南省安阳市林州市2023-2024学年七年级10月月考语文试题

七年级上学期第一阶段自评（B） 语文 2023.10 （考试范围：1～36页满分：120分） 注意事项：1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。考生应把答案直接涂写在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。 2．答题前，考生务必将答题卡上本人姓名，考场、考号等信息填写完整或把条形码粘贴在指定位置上。 一、积累与运用（共25分） 1. 阅读下面的文字，按要求答题。 小雨洒在窗下贮满诗意的芭蕉上，叽叽喳喳的鸟儿飞回① 巢，哺育幼鸟；屋内熏香氤氲，须发尽白的长者，虔诚地抚② 宣纸，用干枯的手书写丰盈的文字，文字里彰显的神气和③ 骨，与屋外春意的明丽形成刚与柔的对比。 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. zhù fǔ B. zhù bǔ C. chǔ fǔ D. chǔ bǔ （2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（ ） A. ①窠②摩③精 B. ①柯②摸③筋 C. ①窠②摸③筋 D. ①柯②摩③精 2. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 1972年，在双腿残疾的沉重打击下，史铁生“走”进静谧的地坛，并与它结下了不解之缘。当人们为《我与地坛》中通透和超越之美而感慨的时候，很少有人能够想象和体会他的艰难困苦。每个人都有自己需要面对的命运，而每个人的命运都布满了坎坷与曲折，只是呈现的方式不同而已。 ， ， ， 。 ①只有勇敢地面对命运的残缺 ②生命本来就是不圆满的 ③挑战命运 ④才能体现出生命的价值来 A. ②①④③ B. ②①③④ C. ③④②① D. ③④①② 3. 名句默写 （1）“______”，不错的，______。 （2）思念是无形的，但常常能使人痛彻心扉，多愁善感的诗人们便有了种种描写思念的句子。王湾用“______？______”（《次北固山下》）两句传达出思念故乡．思念家人的真挚情感；李白用“______，______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）两句抒发了对友人的思念之情；马致远用“______，______”（《天净沙·秋思》）两句抒发了羁旅异乡的悲苦、思乡之情。 4. 进入中学以来，学习生活翻开了新一页，你一定认识了不少新同学。七一班围绕“有朋自远方来”这一主题，决定开展一次综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。 【拟标语·知友情】 （1）为激发同学们参与活动的热情，请为本次活动拟一条宣传标语。 【诚邀请·话友情】 （2）七一班计划举行“共话友情”主题班会，时间9月22日下午第三节课，地点在学校小礼堂。班委会准备邀请团委王老师前来指导，请你将下面邀请函补充完整。 邀请函 尊敬的王老师： 您好！ 七一班班委会 9月18日 【讲礼貌·结友情】 （3）古人关于朋友的称呼有很多，如打破年龄，辈分差异而结成的朋友叫______，平民之间结交的朋友叫______，看上去平淡如水却重道义的朋友叫______。 A．竹马之交 B．忘年之交 C．君子之交 D．布衣之交 【仿示例·抒友情】 （4）关于友情，我们有话要说，请仿照示例再仿写一句。 友谊是一缕和煦春风，抚慰我们受伤的心灵；______，______。 二、现代文阅读（共26分） （—）（12分） 阅读下文，完成小题。 顶碗少年 赵丽宏 ①有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断得到启示，悟出一些人生的哲理。 ②这是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演，节目很精彩，场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅客。优美的东方杂技，使他们入迷了。他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。 ③一位英俊的少年出场了。在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉不下来。最后，是一组难度较大的动作——他站在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大碗突然从他头上掉了下来！这意想不到的失误，让所有的观众都惊呆了。 ④台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。一位妹娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，音乐又响起来，碗又高高地顶在了少年头上。少年沉着地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身，碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙晃动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。 ⑤场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗球，他有些不知所措了。还是那位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再演了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老人从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩，轻轻拍了拍，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。 ⑥音乐第三次奏响了！剧场里静得没有一丝声息。一些女观众，索性捂住了眼睛…… ⑦这真是一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了雷鸣般的掌声。 ⑧在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的激动。 （有删改） 5. 请将顶碗少年在整个表演过程中的心理变化补充完整。 沉静→（1）______→不知所措（2）______ 6. 读完全文，请用简洁的语言概括顶碗少年是一个怎样的人。 7. 请从修辞手法的角度赏析第④段中的画线句。 那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。 8. 通读全文，谈谈为什么在以后的岁月里，“我”常常会想起那位顶碗少年，想起他那一次的演出，而且每每想起，总会有一阵微微的激动。 （二）（共14分） 阅读《听雨》一文，完成下面小题。 听雨 王继怀 ①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。 ②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。 ③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。 ④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的橡子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息。 ⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。 ⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经20多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。 ⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。 （选自《南方日报》，有删改） 9. 作者想起了哪些和雨有关的故事？请结合文章③～⑥段的内容概括。 10. 请结合语境，品析第④段画线句中加点词的表达效果。 闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。 11. 请结合全文分析，为什么“听雨”引发了作者的“浓浓乡愁”。 12. 下面对文章的理解分析，不正确的两项是（ ）（ ） A. 文章开头“温馨而又富有诗意”的雨声，触动了作者的情思，引发了作者的回忆和联想。 B. 第②段从视觉、嗅觉角度描绘了家乡雨后山村美景，充满了田园气息，宛如一幅水墨画，令人神往。 C. 第③段写母亲“必教育我一番”，但“我”会依然如故，认为母亲的教育很是多余，表现了“我”倔强的性格。 D. 第⑤段写古人听雨，极力赞美了古人对雨的热爱，丰富了文章的内涵，增加文章的诗意美。 E. 文章以“听雨”为线索，在描写与叙述中，寄托了作者浓浓的情感，感情真挚，具有打动人心的力量。 三、古诗文阅读（共19分） （一）（15分） 阅读下面语段，完成小题 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 13. 翻译下列加点词语在文中的意思。 （1）尊君在不（ ） （2）下车引之（ ） （3）元方入门不顾（ ） （4）与人期行（ ） 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）太丘舍去，去后乃至。 15. 对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 面对友人对父亲无礼指责，元方进行了有理有据、不卑不亢的反驳。 B. 为了表现友人的“无礼”“无信”，本文详写了陈太丘等待友人的过程。 C. 本文旨在告诫人们为人处世要诚信有礼只有这样才能得到别人的尊重。 D. 本文通过语言和动作描写来表现人物的性格特点，塑造了个性鲜明的人物形象。 16. 《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？ （二）（4分） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 17. 请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。 18. 全诗表达了作者怎样的思想感情？ 四、作文（50分） 请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。 19. 作文题目 生活中，父母给予我们关爱，老师给予我们鼓励，朋友给予我们帮助……回忆那一幕幕，让我们感到无比的温馨。 请以“有你，真好”为题，写一篇记叙文。 要求： ①补全题目，立意自定。 ②表达意图明确，内容真实，抓住细节描写，适当抒情，不少于600字。 ③文中不得出现真实的人名、校名。 20. 作文题目 生活中，有一些事、物让你的人生发生一些变化。如冬日的暖阳、怒放的花朵、亲朋的问候、动人的文章甚至一个小小的善举……只要用心感受，你会恍然发现：原来，有这么多的东西使你成长，助你进步。睁大你那明亮的双眸，找一找生活中促你前进的力量吧！ 请以“ 使我更加 ”为题写一篇记叙文。 要求： ①补全题目，立意自定。 ②表达意图明确，内容真实，抓住细节描写，适当抒情，不少于600字。 ③文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级上学期第一阶段自评（B） 语文 2023.10 （考试范围：1～36页满分：120分） 注意事项：1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。考生应把答案直接涂写在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。 2．答题前，考生务必将答题卡上本人姓名，考场、考号等信息填写完整或把条形码粘贴在指定位置上。 一、积累与运用（共25分） 1. 阅读下面的文字，按要求答题。 小雨洒在窗下贮满诗意的芭蕉上，叽叽喳喳的鸟儿飞回① 巢，哺育幼鸟；屋内熏香氤氲，须发尽白的长者，虔诚地抚② 宣纸，用干枯的手书写丰盈的文字，文字里彰显的神气和③ 骨，与屋外春意的明丽形成刚与柔的对比。 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. zhù fǔ B. zhù bǔ C. chǔ fǔ D. chǔ bǔ （2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（ ） A. ①窠②摩③精 B. ①柯②摸③筋 C. ①窠②摸③筋 D. ①柯②摩③精 【答案】（1）B （2）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 贮满，zhù mǎn，装满，填满。 哺育：bǔ yù，供给食品、滋养品和保健品，特指父母喂养后代的一种行为状态；亦指通过教育培养。 故选B。 【小问2详解】 本题考查字形。 窠巢：kē cháo，指动物栖身的地方，喻指房屋、家庭。 抚摸：fǔ mō，指用手指轻轻触摸，来回移动。 筋骨：jīn gǔ，指筋肉和骨头，泛指体格。 故选C。 2. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 1972年，在双腿残疾的沉重打击下，史铁生“走”进静谧的地坛，并与它结下了不解之缘。当人们为《我与地坛》中通透和超越之美而感慨的时候，很少有人能够想象和体会他的艰难困苦。每个人都有自己需要面对的命运，而每个人的命运都布满了坎坷与曲折，只是呈现的方式不同而已。 ， ， ， 。 ①只有勇敢地面对命运的残缺 ②生命本来就是不圆满 ③挑战命运 ④才能体现出生命的价值来 A. ②①④③ B. ②①③④ C. ③④②① D. ③④①② 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语句衔接。 根据前文“每个人都有自己需要面对的命运，而每个人的命运都布满了坎坷与曲折，只是呈现的方式不同而已”的意思是每个人的生命都是有缺失和坎坷的，与句②“生命本来就是不圆满的”相关联，故句②应在首位；根据句①“只有勇敢地面对命运的残缺”和句③“挑战命运”，相关联，“面对命运残缺”才能“挑战命运”，故句③应在句①后。根据句④“才能体现出生命的价值来”，“才能”与句①“只有”形成关联词，故应在句①③后。综上所述，正确排序为②①③④。 故选B。 3. 名句默写。 （1）“______”，不错的，______。 （2）思念是无形的，但常常能使人痛彻心扉，多愁善感的诗人们便有了种种描写思念的句子。王湾用“______？______”（《次北固山下》）两句传达出思念故乡．思念家人的真挚情感；李白用“______，______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）两句抒发了对友人的思念之情；马致远用“______，______”（《天净沙·秋思》）两句抒发了羁旅异乡的悲苦、思乡之情。 【答案】 ①. 吹面不寒杨柳风 ②. 像母亲的手抚摸着你 ③. 乡书何处达 ④. 归雁洛阳边 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写能力。 默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“杨、像、抚、雁、寄、夕、涯”等字的正确书写。 4. 进入中学以来，学习生活翻开了新的一页，你一定认识了不少新同学。七一班围绕“有朋自远方来”这一主题，决定开展一次综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。 【拟标语·知友情】 （1）为激发同学们参与活动的热情，请为本次活动拟一条宣传标语。 【诚邀请·话友情】 （2）七一班计划举行“共话友情”主题班会，时间是9月22日下午第三节课，地点在学校小礼堂。班委会准备邀请团委王老师前来指导，请你将下面邀请函补充完整。 邀请函 尊敬的王老师： 您好！ 七一班班委会 9月18日 【讲礼貌·结友情】 （3）古人关于朋友的称呼有很多，如打破年龄，辈分差异而结成的朋友叫______，平民之间结交的朋友叫______，看上去平淡如水却重道义的朋友叫______。 A．竹马之交 B．忘年之交 C．君子之交 D．布衣之交 【仿示例·抒友情】 （4）关于友情，我们有话要说，请仿照示例再仿写一句。 友谊是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵；______，______。 【答案】（1）交友之道，贵在真诚。 （2）我班将于9月22日下午第三节课在学校小礼堂举行“共话友情”主题班会。诚挚邀请您参加此次活动，恭候您的莅临指导。 （3） ①. B ②. D ③. C （4） ①. 友谊是一片灿烂的阳光 ②. 扫除我们心灵的阴霾 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写标语。 拟写标语要注意抓住活动的主题，点明活动的意义。围绕“有朋自远方来”的主题展开即可，可以运用比喻、对偶等修辞手法。 示例1：同学风采展示，友谊真诚连线 示例2：真诚交往，快乐成长。 【小问2详解】 本题考查邀请函。 作答时，要将邀请的时间、地点、主题内容等表述清楚，语言表达要得体。 示例：为了让同学们更好地理解友情的真谛，感悟友情的力量，我们七一班拟定于9月22日下午第三节课在学校小礼堂举行“共话友情”主题班会。在此，我们诚挚地邀请您拨冗莅临，给予我们指导和建议。您的经验与智慧定能为此次班会增添光彩，让同学们受益匪浅。期待您的到来！ 【小问3详解】 本题考查文化常识。 忘年之交：指不拘年龄、辈分而结交的朋友。此处打破年龄、辈分差异而结成的朋友叫“忘年之交”，应选B。 布衣之交：指平民之间的交往、友谊。也指显贵与无官职的人相交往。此处平民之间结交的朋友叫“布衣之交”，应选D。 君子之交：君子之间建立在道义基础上的交情。此处指看上去平淡如水却重道义的朋友,应选C。 竹马之交：指童年时代就要好的朋友。这与题目中的描述不符。 故答案依次：BDC。 【小问4详解】 本题考查仿写。 内容上：“友谊是一缕和煦的春风”，将友谊比作美好的自然事物“春风”，“抚慰我们受伤的心灵”体现了春风对人的心灵起到的积极作用。 结构上：“友谊是……（数量词+形容词+具体事物），……（动词+我们+具体的方面）”。 示例1：友谊是一抹灿烂的阳光，温暖我们冰冷的心房。 示例2：友谊是一湾宁静的湖水，沉淀我们浮躁的情绪。 示例3：友谊是一片绚丽的晚霞，慰藉我们疲惫的灵魂。 二、现代文阅读（共26分） （—）（12分） 阅读下文，完成小题。 顶碗少年 赵丽宏 ①有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断得到启示，悟出一些人生的哲理。 ②这是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演，节目很精彩，场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅客。优美的东方杂技，使他们入迷了。他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。 ③一位英俊的少年出场了。在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉不下来。最后，是一组难度较大的动作——他站在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大碗突然从他头上掉了下来！这意想不到的失误，让所有的观众都惊呆了。 ④台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。一位妹娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，音乐又响起来，碗又高高地顶在了少年头上。少年沉着地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身，碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙晃动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。 ⑤场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗球，他有些不知所措了。还是那位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再演了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老人从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩，轻轻拍了拍，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。 ⑥音乐第三次奏响了！剧场里静得没有一丝声息。一些女观众，索性捂住了眼睛…… ⑦这真是一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了雷鸣般的掌声。 ⑧在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的激动。 （有删改） 5. 请将顶碗少年在整个表演过程中的心理变化补充完整。 沉静→（1）______→不知所措（2）______ 6. 读完全文，请用简洁的语言概括顶碗少年是一个怎样的人。 7. 请从修辞手法的角度赏析第④段中的画线句。 那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。 8. 通读全文，谈谈为什么在以后的岁月里，“我”常常会想起那位顶碗少年，想起他那一次的演出，而且每每想起，总会有一阵微微的激动。 【答案】5. ①. 歉疚 ②. 镇静 6. 顶碗少年是一个技艺高超，心理素质良好、能直面失败，善于总结经验的人。 7. 运用拟人的修辞手法，赋予碗以人的情态和动作，形象生动地写出碗摇晃得厉害，表现出这个动作的难度之高。（意思对即可） 8. 这次演出给“我”留下了深刻的印象，让“我”从顶碗少年的表演中获得了人生的启示：面对挫折，要勇于拼搏，不能轻易放弃。 【解析】 【导语】本文通过描述顶碗少年的三次表演，全景展现了表演过程中失误后的心理变化及其不屈不挠的精神。少年从初始的从容，到失误后的沉重，再到最终的镇静完成，反映出坚韧和成长。文中的细节描写和生动的比喻，使得剧情紧张而富有张力。作者通过这样的故事情节传达了一个人生道理：失败后能否重新振作尤为重要。文章结尾处，我的回忆引发了读者对坚持和勇气的深思。 【5题详解】 本题考查内容分析概括。 由“沉静”定位到第④段，第一个空此之后； ①空，依据④段“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬”可知，在杂技表演中，顶碗少年在一次高难度的动作中失误，导致碗从头顶掉落。尽管出现了这样的意外，少年并没有因此而慌乱，他“歉疚地微笑着”，并且“不失风度地向观众鞠了一躬”。据此，可以概括为：歉疚的心理； 由题干“不知所措”定位到第⑤段，第二个空在此之后； ②空，依据⑤段“一位矮小结实的白发老人从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色……少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬”可知，在老人的鼓励下，这个少年镇静下来，重新开始表演。据此，可以概括为：镇静的心理。 【6题详解】 本题考查分析人物形象。 依据③段“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉不下来”可知，这位顶碗少年做出各种幽美、高难度的动作。可见，他是一个技艺高超的人； 依据④段“于是，音乐又响起来，碗又高高地顶在了少年头上。少年沉着地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美”可知，句子描述了少年经历失误后的表现。面对观众对其掉碗的意外，他没有慌张也没有放弃，而是稳住情绪，沉着地重复表演，显示出他良好的心理素质和对失败的从容应对能力。可见，他是一个心理素质良好和能直面失败的人； 依据⑦段“这真是一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了”可知，文中描述顶碗少年在多次失误后，而且在碗再次剧烈晃动时，他轻轻抖一下脑袋并成功稳住碗，说明他在先前的失败中积累了经验，并开始更好地掌控平衡与稳定，体现出其善于从经历中吸取教训并做出有效调整的能力。可见，他是一个善于总结经验的人。 【7题详解】 本题考查赏析语句。 依据“故意捣蛋”“跳起摇摆舞来”可知，本句运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出碗在少年头顶上剧烈摇晃的不稳定状态，突显了顶碗表演的惊险程度，使观众更能体会到少年的艰难与挑战。 【8题详解】 本题考查分析概括。 依据⑧段“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的激动”可知，因为顶碗少年在表演中经历的挫折与努力，展现出了顽强的毅力和不屈的精神，这种坚持不懈和勇于直面挑战的态度深深打动了“我”。这不仅是一场表演，更是一种人生哲理的体现，给予了“我”深刻的思考和启示，因此每每想起都会感到激动。告诉我：面对挫折，不要轻言放弃，坚持就会成功。 （二）（共14分） 阅读《听雨》一文，完成下面小题。 听雨 王继怀 ①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。 ②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。 ③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。 ④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的橡子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息。 ⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。 ⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经20多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。 ⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。 （选自《南方日报》，有删改） 9. 作者想起了哪些和雨有关的故事？请结合文章③～⑥段的内容概括。 10. 请结合语境，品析第④段画线句中加点词的表达效果。 闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。 11. 请结合全文分析，为什么“听雨”引发了作者的“浓浓乡愁”。 12. 下面对文章的理解分析，不正确的两项是（ ）（ ） A. 文章开头“温馨而又富有诗意”的雨声，触动了作者的情思，引发了作者的回忆和联想。 B. 第②段从视觉、嗅觉角度描绘了家乡雨后山村美景，充满了田园气息，宛如一幅水墨画，令人神往。 C. 第③段写母亲“必教育我一番”，但“我”会依然如故，认为母亲的教育很是多余，表现了“我”倔强的性格。 D. 第⑤段写古人听雨，极力赞美了古人对雨的热爱，丰富了文章的内涵，增加文章的诗意美。 E. 文章以“听雨”为线索，在描写与叙述中，寄托了作者浓浓的情感，感情真挚，具有打动人心的力量。 【答案】9. 儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意；“我”在檐下看雨听雨，感受山中雨的气息；古代文人听雨写下名篇佳句一位华侨录制家乡雨声并时常聆听。 10. 这些动词描写雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，生动形象地写出山中雨声的节奏美和韵律美，表现了作者对故乡雨声的迷恋和陶醉。 11. 今夜听雨让作者回忆起儿时听雨的情景，再现了故乡充满乐趣的童年生活：古代关于听雨的名篇佳句，让作者感受到了听雨带来的愁思；海外华侨听雨思乡的往事，引起了作者强烈的共鸣。在回忆与联想中，“听雨”与作者的情感融合在一起，引发了作者对故乡的怀念，升华为浓浓的乡愁。 12. CD 【解析】 【分析】 【9题详解】 本题考查对文本内容的理解和概括能力。解题时，注意题干要求结合文章③～⑥段的内容概括作者想起的和“雨”有关的故事。结合第③段中“微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意”等内容可知，儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意；结合第④段中“记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声”等内容可知，“我”在檐下看雨听雨，感受山中雨的气息；结合第⑤⑥段中“自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句”“关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事”等内容可知，古代文人听雨写下名篇佳句一位华侨录制家乡雨声并时常聆听。 【10题详解】 本题考查对赏析语句的能力。解题时，需在理解句意的基础上，结合文本语境内容作答。结合语境中“看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声”“听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息”等内容可知，“打”“敲”“击”“落”这些动词生动形象的描写了雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，鲜活灵动地再现了山中雨声的节奏美和韵律美，表现了作者对故乡雨声的陶醉和喜爱之情。 【11题详解】 本题考查对文本内容的理解和分析能力。结合第①段中“听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事”等内容可知，今夜听雨让作者回忆起儿时听雨的情景，再现了故乡充满乐趣的童年生活；结合第⑤段中“自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句”“《虞美人·听雨》中，‘而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明’，写尽了他难以化解的愁思”等内容可知，古代关于听雨的名篇佳句，让作者感受到了听雨带来的愁思；结合第⑥段中“回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡”等内容可知，海外华侨听雨思乡的往事，引起了作者强烈的共鸣。结合第⑦段中“听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁”等内容分析可知，在回忆与联想中，“听雨”与作者的情感融合在一起，引发了作者对故乡的怀念，升华为浓浓的乡愁。综上分析即可作答。 【12题详解】 本题考查对文本内容的理解和分析能力。 C. 结合语境中“微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意”等内容可知，第③段写母亲“必教育我一番”，但“我”会依然如故，并不是认为母亲的教育很是多余，而是在享受雨中的那份惬意，选项表述错误； D. 结合文中“自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句”“南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨”“写尽了他难以化解的愁思”等内容可知，作者借文人墨客听雨的故事，表明了听雨有着让思绪、心灵随着雨声的节奏放飞的能力，丰富了文章的内涵，增加文章的诗意美，选项表述错误； 故选CD 三、古诗文阅读（共19分） （一）（15分） 阅读下面语段，完成小题 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 13. 翻译下列加点词语在文中的意思。 （1）尊君在不（ ） （2）下车引之（ ） （3）元方入门不顾（ ） （4）与人期行（ ） 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）太丘舍去，去后乃至。 15. 对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 面对友人对父亲的无礼指责，元方进行了有理有据、不卑不亢的反驳。 B. 为了表现友人的“无礼”“无信”，本文详写了陈太丘等待友人的过程。 C. 本文旨在告诫人们为人处世要诚信有礼只有这样才能得到别人的尊重。 D. 本文通过语言和动作描写来表现人物的性格特点，塑造了个性鲜明的人物形象。 16. 《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？ 【答案】13. ①. 同“否” ②. 拉，牵拉 ③. 回头看 ④. 约定 14. （1）（你）到正午还不来，就是不讲信用；对着儿子骂（他的）父亲，就是没有礼貌。 （2）陈太丘丢下（他）而离开，离开以后（友人）才到。 15. B 16. 第一，他懂得“信”的重要；第二，他懂得“礼”的重要；第三，他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。 【解析】 【导语】《陈太丘与友期行》是一篇借助日常琐事揭示人品的短文。文章通过小小的事件展示了诚实守信及礼仪的重要性。陈太丘没有如约等友，但其子陈元方在七岁的年龄便能以明确的逻辑对友人的言行进行合理指责，体现出他的聪慧与正直。文章通过精炼的对话和细节描写刻画出元方的冷静沉着与直率，反衬出朋友的失信和无礼。整篇文章通过简明的叙述和生动的对话，高度凝练了道德观的传递。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：你的父亲在吗？不：同“否”。 （2）句意：下车去拉元方。引：拉，牵拉。 （3）句意：元方头也不回地走进了大门。顾：回头看。 （4）句意：和别人相约出行。期：约定。 【14题详解】 本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点词：日中，正午；则，就；信，讲信用；礼，礼貌。 （2）重点词：舍，舍弃；去，离开；乃，才。 【15题详解】 本题考查对文章的理解和分析。 B.陈太丘等待友人的过程在文中没有详细描述。文中仅提及陈太丘与友人约定时刻，但因友人未准时到达而离开，未对等待过程进行详细描写。文中的重点在于通过对话和后续的事件来体现人物的诚信与礼仪。因此本项中“详写了陈太丘等待友人的过程”分析错误； 故选B 【16题详解】 本题考查人物形象。 根据“待君久不至，已去（等了您很久您却还没有到，现在已经离开了）”可知，元方对父亲的行踪如实转达，不隐瞒，说明他有礼貌； 根据“君与家君期日中。日中不至，则是无信（您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用）”可知，面对友人的无理指责，元方指出其没有按约定时间到来，表现友人的失信，表现他懂得“信”的重要； 根据对于骂父，则是无礼（对孩子骂他父亲，这是没礼貌）”可知，元方懂得“礼”的重要性； 根据“友人惭，下车引之。元方入门不顾（朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门）”可知，在对方感到惭愧的情况下，元方坚持自己的信念，没有接受友人的拉拽，显示出他坚持礼节和信念不动摇的坚定态度，维护了父亲和自己的尊严。 这些都体现出他“方正”的品格。 【点睛】参考译文： 陈太丘和朋友相约出行，约定在正午。过了正午朋友还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 （二）（4分） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 17. 请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。 18. 全诗表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】17. 示例：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。（意思对即可） 18. “一统天下的雄心壮志”或“博大胸怀”（答出“观”，答出“一统天下的雄心壮志”或“博大胸怀”即可） 【解析】 【17题详解】 此题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。学生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。“秋风萧瑟，洪波涌起”的意思是萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。可以抓住“秋风萧瑟”想象秋天的风如何刮，声音如何，景象如何，秋风吹过海面掀起了怎样的风浪，注意想象要具体合情合理。 【18题详解】 此题考查诗歌的结构思路和思想情感，解答时要明白全诗结构并借助重点语句分析作者的思想感情。本诗的题目是“观沧海”，诗歌第一句就交代了观海的地点，“观”字引领下文，以下十句描写，由此拓展而来。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是大海，多么博大的胸怀啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。这一句是虚写，写出了大海能够吞吐日月的雄伟景象，实际是作者在抒发自己要一统天下的博大胸怀。 四、作文（50分） 请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。 19. 作文题目 生活中，父母给予我们关爱，老师给予我们鼓励，朋友给予我们帮助……回忆那一幕幕，让我们感到无比的温馨。 请以“有你，真好”为题，写一篇记叙文。 要求： ①补全题目，立意自定。 ②表达意图明确，内容真实，抓住细节描写，适当抒情，不少于600字。 ③文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】 例文： 有你真好 在岁月这条川流不息的长河里，我们由稚嫩慢慢成长到成熟，你陪伴着我度过了许许多多的时光，开心时，想起你，想从你那里得到更多的乐趣；难过时，也想到你，渴望从你那里得到一丝慰藉。你是我的心灵导师，为我指明人生正确的道路。成长路上，有你真好。 宇宙浩瀚之大，万物包含其中，一切疑问都能通过你得到答案，你是一切万物智慧的总称——书。 小时候，我第一次与书本相识，对书并没有多大的兴趣，一门心思都扑在电视机的“怀抱”里，每当妈妈安静地坐在椅子上看书，对周围一切的嘈杂都听不进去，只是沉浸在自己的世界，在那一刻，我对书本便萌生出了一丝兴趣。 记得自己有一次，偶然看到了一本书《曾少年》。只是漫不经心地翻了两页，我便深陷其中，不能自拔。这本书生动地描绘出主人公从小到大的人生经历，看着这本书，我仿佛和主人公一样从小便生活在四合院里，和小伙伴一起玩闹，一起哭，一起笑，这本书用细腻优美的词语揭示了人间的暖恶，以及主人公与朋友们纯洁、真挚的友谊，还教给了我许多道理：人生那么短，总该有几个时刻，令人难忘；也会说无数次的再见，乐观些，不惧将来，不畏过往，才是最重要的。 书，是我的人生导师。《三字经》告诉我为人处世的道理；《钢铁是怎样炼成的》教会我们要成为一个坚毅，不轻易说死的人，《苏菲的世界》让我明白了自己是谁？为谁而活？该怎样活？ 英国大文豪莎士比亚说过：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 在这个不断更新的时代，只要有你，就有答案；生活有你便不会无聊，灰暗。人生路上，有你真好。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意：这是一篇命题作文，本次要求以“有你，真好”为题，写一篇记叙文。题目中的限制性词语“有你”，要求使用第二人称来叙事，而且所叙述、描写的对象一定要和自己的生活有着密切的联系。“真好”要求行文内容体现出“真好”这一感情基调，表达自己的赞美、喜爱等情感。写作中的“你”，既可以解读为具体的人，如亲人、老师、素不相识却给予自己帮助的陌生人等，以讴歌人间真情；也可以是具体的物，如“旧玩具”“篮球”“钢琴”等，以叙述心路历程；还可以是具体的事，如“阅读”“旅行”“做志愿者”等，以抒写美好志趣；更可以是具体的情，如 “亲情”“友情”“家国情”等，以阐发至善至美。 第二，选材构思：题干要求写一篇记叙文，选材也可从人、物、事、情四个方面进行构思。结合材料“生活中，父母给予我们关爱，老师给予我们鼓励，朋友给予我们帮助”，可知：行文间可以写“亲人间的相濡以沫让自己感受浓浓的爱意”“老师的谆谆教诲让自己健康成长”“朋友给予我的无私帮助让自己沐浴阳光”；可以写“旧玩具中找回失落的童趣”“篮球运动中体会团队精神”“钢琴考级过程里明白奋斗的意义”；也可以写“阅读让自己穿越时空、神游万里”“旅行让自己找到诗和远方”“做志愿者让自己手有余香”；还可以写“亲情的陪伴让自己感受到爱”“友情的融合让自己塑造了友善的人格”“家国情的濡染塑造浩然的正气”等等。应讲述具体的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写写出自己的感受，用议论抒情语句点明“你”对自己的影响或作用。 20. 作文题目 生活中，有一些事、物让你的人生发生一些变化。如冬日的暖阳、怒放的花朵、亲朋的问候、动人的文章甚至一个小小的善举……只要用心感受，你会恍然发现：原来，有这么多的东西使你成长，助你进步。睁大你那明亮的双眸，找一找生活中促你前进的力量吧！ 请以“ 使我更加 ”为题写一篇记叙文。 要求： ①补全题目，立意自定。 ②表达意图明确，内容真实，抓住细节描写，适当抒情，不少于600字。 ③文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 善良使我更加快乐 有人说，这个社会是冷漠的、斤斤计较的。但我想说，善良并不是不存在，只是有些“灰尘”蒙蔽了我们善良的心灵。 只要你敢爱，敢信任，它就是热情的、柔软的。小小的善举使我更加快乐. 在一个寒风刺骨的早晨，我正准备去吃早饭，突然看见前面人头攒动，许多人都围在一棵大树下，可热闹了！我急忙挤进去一看，原来有一位老奶奶晕倒在了大树下，我正准备走上前去扶她，后面顿时传来两个人的声音：“这个老人准是又想讹人了。”“是啊，以前，我的一个朋友还不是扶了像她一样的老人，可是，谁知道那老人一把抓住了我朋友的腿硬说是我朋友把她撞倒了。”另一个人也应声说道：“现在连老人都不能相信了。”更多的人议论起来，我原本坚定的信念动摇了，但是当我看到老奶奶那么无助，那么可怜的时候，我的心颤抖了，我想：如果我奶奶也这样的话，那么我能袖手旁观吗？ 于是，我不顾别人的议论，毅然走了出来，一把扶起了老奶奶，并将她倚靠在树边，给她喂了一些水后，老奶奶原本紧闭的眼睛慢慢睁开了，眼睛完全睁开后，老奶奶嘴里不停地喊道：“药，药……”我连忙从老奶奶的包包里翻出一个白色的药瓶，按照说明把药让老奶奶和水送服。过了一会儿老奶奶完全清醒过来，她看了看我，紧紧握着我的手不停地说：“谢谢……”而我也只是简单的，笑笑着说了一句“不用谢”。 周围的人群见到我这么热心，不约而同的夸奖我，后来，老奶奶打电话给她的亲人，很快她的亲人来了，她知道我的善良举动时，想要用金钱酬谢我，可我婉拒了。 “赠人玫瑰，手有余香”，善良不是要做惊天动地的事情，只要默默的为身边的人付出你小小的爱心，你就会觉得很快乐。 这个社会也并不像我们原本想象的那么冷漠，只要人人都献出一点爱，整个社会便是温暖的，充满爱的！是的，小小的善举使我觉得很快乐！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意：本次要求以“______使我更加______”为题目，写篇文章。结合材料“冬日的暖阳、怒放的花朵、亲朋的问候、动人的文章甚至一个小小的善举、一个温暖的眼神”“睁大你那明亮的双眸，找一找生活中那促你前进的力量吧”，可知：第一个空要填写的是生活一些事或者物，第二个空要填写的是使你进步。由此可知，文章要叙写的是这些东西使你成长，助你进步。不同的事物，可以使“我”收获不同的人生，收获不同的风景和价值。本题引导学生思考自己未来做一个什么样的人这是人生中最需要思考的大问题。写作要把自己的思考与真实的生活相联系。可以写“挫折使我更加坚强”、“温暖的眼神使我更加自信”、“小小的善举使我更加快乐”等等，写作时要紧扣主题，重点突出少年的时代使命和人生追求。 第二，选材构思：本篇习作适合写成记叙文。写作时要思考生活中有什么东西使你成长，助你进步。同时要注意题目中的“更加”暗含比较的意思，行文中要叙述具体的事件来体现这些东西怎么使我成长的。如：挫折使我更加坚强，开篇可以描写悲凉的环境，渲染我遇到挫折时的失落心情，然后叙写“我”看到一个残疾人谢绝别人的帮助，自己独立完成一件事，这些现象让“我”沉思，他面对挫折时并没有自暴自弃，我有什么理由不振作起来呢？后来我勇敢面对困难，在克服困难后，我觉得自己变得很坚强了。结尾通过表达感悟来深化中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$