第11课 书籍封面设计 教学设计 　2023—2024学年岭美版美术初中美术八年级下册

八年级下册 第5单元 学当美术小编辑 《书籍封面设计》教学设计 设计者：广州市增城区派潭镇第三中学 罗惠珍 教学对象：八 （8）班 教学时长：40 分钟 学习领域：设计·应用 教材版本：岭南版《美术》八年级下册 一、大单元教学设计说明（含单元教学目标、单元教学重难点、单元课时） （一）单元教学目标 1. 手绘校园小报教学目标： （1）了解手绘校园小报的构成要素。 （2）了解手抄报常见版面设计样式。 （3）了解什么是美术字。 2.书籍封面设计教学目标： （1）了解书籍封面设计的构成要素。 （2）了解书籍封面设计常见表现形式。 （3）学习字体设计方法。 （二）单元教学重难点 1. 手绘校园小报教学重点： (1)了解手绘小报和书籍封面设计构成要素。 (2)了解美术字体和手抄报版面设计的方法。 难点：版面设计。 2. 书籍封面教学重点：了解书籍封面构成要素和版面设计的方法。 难点：如何构思作品。 （3） 单元课时安排及单元内容结构 本单元课程取向是“美术与人文”，属于“设计·应用”学习领域。单元由“手绘校园小报”和“书籍封面设计”两课组成。单元学习目标：学习校园小报与书籍封面设计基础知识；了解和绘小报与封面设计的方法步骤；通过作品比较欣赏、整体构思、表现形式及作业评价方法等环节提升学生设计制作能力。 1单元课程 1手绘校园小报 第1 课时学习手绘小报相关知识。 （2课时） 第2课时动手设计制作手绘校园小报。 1书籍封面设计 11.学习书籍封面设计相关知识。 （1课时） 2.动手设计制作书籍封面。 2、 教学设计理念（结合课标要求、简述设计思路及设计亮点） 在备课的过程中，我先根据课标要求结合课程内容分析学情，尽可能地把学习目标定得适合我校八年级学生，我校学生的文化理解能力和逻辑思维能力相对较弱。有些知识点需要简化和弱化，也不能一下子灌输太多知识。因此，我主要讲解书籍封面设计结构、主要表现形式以及封面设计的方法步骤。而书籍装帧设计放在拓展延伸这个模块，减少课堂知识点容量。 设计亮点是页面布局分析模块，以图形来解释知识点，学生更容易理解。 在教学环节安排方面，为达到较好的课堂效果，课前设置了导学案，让学生有方向地进行预习，既能让学生成为学习的主人，也能让学生在上课的时候有明确的学习方向。 3、 教学内容分析（挖掘审美元素，能力培养、情境化学习的素材） 本单元教学内容主要分为三个部分：1、让学生了解封面设计包含的内容。2、字体设计。3、图案设计。 4、 学情分析（学生原有的能力素养基础、审美基础） 能力素养基础：我校八年级学生的图像识读能力较好，但是文化理解能力和逻辑思维能力相对较弱。因此，有些知识点需要简化和弱化，也不能一下子灌输太多知识点。 审美基础：我校学生对设计制作课有着浓厚的兴趣，但是学生审美能力和动手能力都比较差，尤其在创意这方面甚是欠缺，因此在引导学生设计思路方面要多下功夫。 5、 教学目标 1. 素养目标（价值观念、必备品格、关键能力的培养）： 审美感知 通过作品赏析，感知美字体、版面设计之美。 艺术表现 懂得运用版面设计的方法进行设计创作。 创意实践 懂得运用不同的装饰手法给作品增添创意。 2. 审美目标： （1）通过书籍封面设计作品赏析，引导学生发现、感知美。 （2）通过教师范例，提升学生探索美、创造美的能力。 （3）通过作品展示交流的环节，提升学生鉴赏美、评述美的水平。 六、教学重点与难点 教学重点：了解书籍封面构成要素和版面设计的方法。 教学难点：字体设计及如何构思的方法。 解决难点的方法： 1. 字体设计用最简单的方法，如用点、线、面元素设计字体，教师微课示范方法步骤。 2. 欣赏不同表现形式的封面设计作品，展示不同装饰手法的教师作品，引导学生在表现形式和装饰手法上进行变化，提升创意灵感。 七、教学资源（范例作品、微课、绘画、手工制作工具、素材等） 场景设计：挂满书画、干净整洁的教室环境。 课件设计：色彩鲜明、简约风格的 PPT，设计版式美观。 用具设计：不同风格、不同装饰手法的书籍封面设计作品（教师范例）、自制小游戏贴图、假书模型、综合装饰材料等。 服装设计（执教者服饰的选择）：白色上衣+灰色长裙。 8、 板书设计（体现富有美感的课题、板书、板绘等）： 九、教学评一致性设计 详见附页《书籍封面设计》教·学·评导学案及作品评价表。 十、教学过程设计（示例供参考，内容可按需要修改） 教学 环节 美感 浸润 教师行为 （如何激发学生主动参与审美活动） 学生状态 （在审美活动中解决什么问题，获得什么能力） 设计意图 （教与学活动的设计意图） 课堂导入 启 发 美 美的 导入 游戏导入： 1、选2位同学上台玩拼贴游戏。以“找对象”为主题，完善书籍封面。时间1分钟。（空白书本模型，A组题：给出图形找适合的书名；B组题：给出书名找适合的图形。） ２、提问：同学们，你们觉得那位同学的找的对象比较准确？为什么？ 3、引入课题，《书籍封面设计》。 通过活动，学生明白书籍封面设计的书名与内容要有关联。 以游戏形式，激趣导入新课，让学生边玩边思考本课知识。 课堂 发展 赏析 美 美的 互动 书籍是人类的好朋友，常常都能看到它的身影。（展示设计独特的书籍图片） 提问：这些书的当中你最喜欢哪本书？为什么？ 学生从中了解到封面设计的重要性。 通过交流，了解学生的审美意向。 美的 体验 观赏教师范例 构思设计方向。 了解不同的书籍设计风格。 美的 探究 展示导学案（学习任务一），询问学生课前完成情况，选个别学生学案投影展示。强调书籍封面结构以及书籍封面设计包含的内容。（加上板书） 1.课前预习，根据导学案初步了解书籍封面设计相关知识。 2.归纳书籍封面设计包含的内容。 让学生有目标有方向地自主先学。 课堂 实践 实 践 美 美的 合作 布置学习任务： 以小组为单位，为日记、名著或喜欢的书籍设计封面（也可自定义书名）（展示导学案学习任务二）。 　　领取学习任务，小组成员分工合作动手设计书籍封面，学以致用。 学生以小组合作的形式进行动手操作实践活动。 美的 创意 1、针对几种书籍封面设计常见表现形式进行赏析：以文字为主、以图形为主、图文并茂。 2、页面布局案例分析。 3、展示教师作品，播放教师范例微课。 ①字体设计。 ②封面设计制作过程。 １.学习书籍封面设计方法。 ２.形成设计思路。 １.总结书籍封面设计的方法。 ２.教师示范操作，提升课堂效率。 学生 创作 表 现 美 美的 情感 感受书籍内容，挖掘身边适合的素材，用于书籍封面设计装饰中，让书籍内容与封面设计相匹配。 感受书籍内含与外观设计融合之美。 从感知美到动手创造美。 美的 表达 学习任务三： １.欣赏评述范例。 ２.动手设计书籍封面。 ３.设定学生作品评价交流活动。 操作实践。 让学生从语言表述到动手造型的方式，表达诠释“美”。 美的 展示 小组作品展示。 学生填写活动评价表，并为自己喜欢的封面设计作品投票。 教－学－评。 互动 评价 理解 美 美的 分享 　　分享设计思路以及对展示作品的评述。 从评价交流活动中提炼所学知识。 发挥学生学习的主体作用，进行小组间作品交流评价活动。 美的 感悟 　从学生作品中发现闪光点，感受其美。对学生的表现作出正面的肯定，鼓励学生。 学习感受美、创造美和收获美。 在学习中感悟美，让美得到升华。 深化 拓展 拓 展 美 美的 升华 　引导学生进行知识拓展。 　 查资料了解书籍装帧设计知识，结合本课所学技能，为自己将来的个人简历设计封面。 把所学知识运用到现实生活中。 《书籍封面设计》教学反思 派潭三中 罗惠珍 在课堂导入环节，我用小游戏的形式进行，有利于激发学生的学习兴趣。可是参与游戏的同学只有两位，为了让其他同学更有参与感，决定用投影仪展示两位同学的游戏过程。 另外，为了提升学生作业质量，特意录制了字体设计和封面设计方法步骤微课。让同学们能看到老师设计书籍封面的过程，提高学习效率。最后在作品展示交流环节设计了一个作品评价表，引导学生进行有效评价。 最后，如何提升学生的创意思维？我的方法是让学生欣赏不同表现形式、不同装饰手法的书籍封面设计作品，引导学生在表现形式和装饰手法上进行变化，提升创作灵感。 《书籍封面设计》导学案 组别 组员 学习任务一 1. 书籍封面的结构？ 2. 书籍封面设计需考虑哪些因素？ 3. 书籍封面设计常见的表现形式。 学习任务二 动手设计 书籍封面 书籍封面设计欣赏 书名（选择自己喜欢的书籍或自定义） 装饰手法（绘画、文字、拼贴、剪纸等） 封面布局（对称、均衡） 草图 封面 书脊 封底 作品评分标准 第1页 （共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $$