第3单元 C卷大单元情境卷-【跳跳熊预习·一线调研】2024-2025学年六年级上册语文单元整合卷（统编版）

! ##! ! #$! !语文!六年级上! ! 第三单元#卷 大单元情境卷 !"""月!"""日""""星期!"""""""!满分 %$$ 分#限时 #$ 分钟" 任"务 第一关 第二关 第三关 第四关 总"分 得"分 学校杂志社正在招聘小编辑#你报名参加了此次招聘#请你根据应聘要求进行闯关$ 基础关 一"给下面的加点字选择正确的读音*画% # &) !/ 分" 豁 ! 开$("H"(">%""叉 ! 腿$'(#"'(<%""俨 ! 然$*<$"*D$%" 偃 ! 月刀$*<$"*#$% 氧 ! 气$*<$."*D$.% 辐 ! 射$=E"=;% 分析 ! $!1"!B% 金箍 ! 棒$.5".+% 二"按拼音写出下面句子中的字词) !* 分" %V+嫦娥六号,携带月球背面样品准确着陆于内蒙古四子王旗预定区域&这将帮助中 国 $$% % $$ % % F90C39 更多关于月球背面的秘密&也为我们探索 $$% % /(#$. 未开发 的其他星球打下了基础( (V小弟弟被地上的一根 $$% % .;$ 棒绊倒了& $$% % R3 在地上哭泣&我连忙把他抱 起来( &V由于天气干 $$% % 7#6 &姐姐的脸上长了几个小 $$% % $$ % % .0GA &她的心情十分F5 $$ % % $$ % % /#$. ( 三"读一读*完成下面各题) !%$ 分" 前功尽弃""威风凛凛""呆头呆脑""大步流星 怒气冲冲""一无所获""津津有味""全神贯注 %'上面的词语中"""""与"""""结构形式相同( !( 分" ('仿写词语( !) 分" 呆头呆脑" " ""津津有味" " &'根据词义填写相对应的词语( !( 分" $%%指以前的功劳努力全部丢失白费( $"""""% $(%形容脚步迈得很大&走得快( $"""""% )'用+全神贯注,写句子( !( 分" " 四"按要求写句子) !/ 分" %'只要 !! 有一个人做了一件新鲜玩意&大家看了有趣&很快就 ! 能风靡全班&以至全校( !用加点词语写句子"!( 分" " ('地球之外是否有生命存在&是人类一直探索的宇宙之谜( !改变顺序不改变句意"!( 分" " &'走进午门&是一个宽阔的广场&弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西&河上是五座 精美的汉白玉石桥( !仿写句子"!( 分" " )'偏偏后面的同学不知趣&看得入了迷&伸长脖子&恨不能从我们肩膀上探过来( !仿 照例句写一写妈妈看见一件自己喜爱的衣服时入迷的样子"!( 分" " 五"下列句子的排序*最恰当的一项是$""%( !& 分" ! 从龙口里垂下一颗银白色大圆珠#周围环绕着六颗小珠#龙头&宝珠正对着下面的宝座$ " 大殿正中是一个约两米高的朱漆方台#上面安放着金漆雕龙宝座#背后是雕龙屏$ # 方台两旁有六根高大的蟠龙金柱#每根大柱上都盘绕着矫健的金龙$ $ 仰望殿顶#中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙$ +' "#$! """"",' !$"# """""-' "$#! """"".' !$#" 六"日积月累) !/ 分" %'春天真美啊0 朱熹在"春日#中具体描写春景的诗句是'+""""""""&"" """"""(,我还知道描写春景的诗句'+""""""""&""""""" "(,!) 分" ('读课文收获真多0 我知道制作传统玩具竹节人的材料非常简单&需要""""和 """"""等( 我知道"宇宙生命之谜#主要介绍了科学家对+""""""" """""""",这个问题的研究和探索( 我还知道在北京城的中心&有一座城 中之城&这就是""""&如今人们习惯叫它故宫( !) 分" 进阶关 七"语文实践) !* 分" 学习了"竹节人#一课后&朝阳小学六$%%班的同学们准备开展以+传统玩具,为 主题的综合性学习活动&请你参与( %'+小组准备办一期以+传统玩具,为题的手抄报&请你帮他们设计两个栏目( !填栏 目名称"!( 分" """" !语文!六年级上! ! ! #%! ! #&! ('同学们准备举办+传统玩具,成果展示会&如果你想竞选展示会的主持人&你会怎么 说- 请用分点陈述的方式进行表达( !& 分" " " 强化关 八"课内阅读) !%( 分" ! 为了揭开火星神秘的面纱#科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测$ %#3% 年#美国发射的*水手 # 号+探测器进入了环绕火星飞行的轨道#给火星拍摄了 大量的照片$ 这些照片表明#意大利天文学家观察到的所谓*运河+#原来是一连串的 暗环形山和暗的斑点$ 通过近距离观测还发现#以前观察到的火星表面上所谓颜色 的四季变化#并不是植物的生长和枯萎造成的#而是风把火星表面上的尘土吹来吹去 引起的颜色明暗变化$ " 科学家们还发现%火星是一个非常干燥的星球#在它的大气中虽然找到了水 汽#但含量极少#只有地球上沙漠地区的 %7(火星的大气层非常稀薄##*7是二氧化 碳#氧气含量极少(火星表面温度很低(火星的磁场非常弱#太阳风和宇宙射线可以直 接轰击火星表面$ 所有这些因素都说明#在火星上生命难以存在$ %'为了揭开火星神秘的面纱&美国科学家对意大利科学家的猜测进行揭秘&主要方 法是""""""""""""""""( !% 分" ('根据选文第 ! 自然段填写答案( !& 分" 科学家 现象一 现象二 意大利科学家 *运河+ 颜色随四季变化...!""""""""" 美国科学家 &'选文第 " 自然段主要运用的说明方法是!""""$ !多选"!) 分" +'列数字"""""""""",'作比较""""""""""-'分类别 )'$ I[(\ %概括说明火星上难以有生命存在的主要因素( !) 分" " " 九"课外阅读) !%% 分" 材料一+学习金字塔 图表说明%这是*学习金字塔+的理论模型$ 它呈现的是#两周之后#同学们对学 的知识的保持率%用耳朵听讲授#知识保留 *7(用眼去阅读#知识保留 %$7(听与看 结合#知识保留 ($7(用演示的办法#知识保留 &$7(用分组讨论法#知识保留 *$7( 操作实践#知识保留 3$7(向别人讲授或立即应用#知识保留 #$7$ 材料二+旁听*历史课+ ! 在美国#我听了六年级的一节体验式的历史课#讲的内容是史前时期的历史$ " 上课伊始#老师给每位同学发了一块石头和一些油彩#让他们假设手中的石头 是化石#然后在石头上个性画画#唯一的限定是必须体现自己对史前时期的理解$ 大 家很兴奋#都埋头在石头上画起来$ 有的画的是史前时期的原始人#有的画的是钻木 取火的场景// # 接着#老师讲起了钻木取火$ 出示了图片和相关文字内容后#他拿出了实物# 向同学们演示起做钻木取火工具的过程$ $ 然后#老师把同学们分成几个小组#发放材料#让他们自己动手做钻木取火工 具$ 同学们很快就做好了$ % 最后#老师一边让学生们摆弄工具#一边启发%这个工具是怎样工作的#涉及了 怎样的技术&原理) 除了可以钻木取火#它还能用来干什么) 现实生活中#还有没有 类似的技术&工具) 与现在的新技术有什么联系) 同学们回答很踊跃$ 显然#他们对 自己能亲手做出几千年前的工具感到好奇和兴奋$ 通过示范制作和巧妙的提问#老 师带领同学们轻轻松松&饶有兴致地穿越了几千年的时光$ & 这种体验式的学习#给孩子们留下了*刻骨铭心+的记忆#在他们的头脑中播下 了知识的火种#激发了他们对历史的探究欲$ 这种才是最有效率的学习方式$ %'作者旁听的这节美国+历史课,&主要体现了$""%学习( !& 分" +'听讲式"""",'演示式""""-'体验式"""".'教授式 ('$ I[(\ %从+上课伊始) ) )最后,这几个词&可以看出这节课 经历了四个阶段( !( 分" &'$ I[(\ %如果你想一目了然地知道哪种学习方式效率高&应选择哪则阅读材料- 为什么- !& 分" " )'你在平时的学习中最常用哪种学习方式- 阅读了上面的材料后&你对哪种学习方 式更感兴趣- !& 分" " " 应用关 十"习作) @]" 4*$ ^_\"QRC !&$ 分" 在生活中难免会发生一些难过的事&自己可能会被忽略)被误解)被伤害//但 也总有一些人)一些事&让你感觉到生活的美好( 回忆当时的体会或感受&请你 以+"""让生活更美好,为题目完成一篇习作( !请另附纸" 要求'写作时注意将自己的感受和体会融入具体的事例之中( !语文!六年级上! ! ! !!)! ! !"*! 五"%'-"('."&'+ )'环境"突出地形的险要)完成任务的艰难&烘托 +云贵川,和其他战士的英勇 *' ! 对+云贵川,外貌)动作等细节的描写属于 +点,的描摹&体现了他的敏捷)英勇无畏&突出 他在突破战斗难关起的作用. " 对红军战士的 群像描写属于+面,的描写&整体体现了红军战 士的英勇顽强与智慧. # 这种点面结合的写法& 既能体现出当时战斗场面的激烈与战斗的艰 难&更能让读者感受到红军战士不怕困难)有勇 有谋的形象( 六"略 第三单元,卷 大单元过教材 一"%'孩子们"老师"虎视眈眈"大步流星"怒气 冲冲 ('地球之外的太空中是否有生命存在"追求真知 "不断探索 二"%'89#$"*<$"%95"RD$"893$."/;"8B$."C"1 *5$"C"H"%H""7(3" (V$%%89<"=&$."$(%'"D$ $&%2:"7(":"$)%!9#6".>$. $*%(">"("H 三"%'凛"棍"裁"筹"橡"雕"跺"颓"沮"趴 屉"谜"尚"氧"倾"揭"斑"漠"磁"素 ('培"赔"陪"培"燥"躁"噪"躁 四"%'. ('凛凛"拔"张"大步"一筹"念念"空空 神"注"烟雾"不同"楼阁"有序 &'- )'$%%改变"$(%改善"$&%改进"$)%鼓励" $*%鼓舞"$1%激励"$3%勉励 六"%'示例'站起来"挥舞着"闪着光"好样的&真是 好样的( ('$%%四"$(%劳逸结合&缓解大脑疲劳"缓解视 疲劳"拼搏"团队 七"%'无边光景"万紫千红"('胜日"寻芳 &'示例'不知细叶谁裁出"二月春风似剪刀 第三单元-卷 大单元情境卷 一"(">"'(<"*<$"*<$"*<$."=E"!1".+ 二"%'揭开"尚"('棍"趴"&'燥"疙瘩"沮丧 三"%'威风凛凛"怒气冲冲 ('示例'无边无际"冷言冷语"示例'炯炯有神" 井井有条 &'$%%前功尽弃"$(%大步流星 )'示例'观众们全神贯注地观看魔术师的精彩 表演( 四"示例'%'我们只要肯下功夫&认真训练&就能取得 好成绩( ('人类一直探索的宇宙之谜是地球之外是否有生 命存在( &'时间像一条缓缓流动的长河&将我们的喜怒哀 乐慢慢带走( )'只见妈妈两眼放光&直直地盯着旗袍&紧接着双 手捧着旗袍的下摆&把下摆贴在了自己的脸上( 五"+ 六"%'等闲识得东风面"万紫千红总是春 示例'天街小雨润如酥"草色遥看近却无 ('毛笔杆"纳鞋底的线"地球以外的其他星球上 是否也有生命存在"紫禁城 七"示例'%'不同时代的玩具"玩具的制作及玩法 ('敬爱的老师)亲爱的同学们&大家好0 我是明 明&我想竞选+传统玩具,成果展示会的主持 人( 我认为自己有以下几个优势'一是普通话 标准&声音洪亮&曾多次主持班级活动.二是幽 默风趣&善于活跃气氛&能调动同学们的积极 性.三是有一定的组织能力和协调能力( 希望 老师和同学们能给我这次机会( 八"%'通过利用探测器作近距离观测 ('植物的生长和枯萎"暗环形山和暗的斑点"风 吹火星上的尘土 &'+, )'$%%水分少.$(%大气稀薄.$&%温度低.$)%磁场弱( 九"%'-"('接着"然后 &'我会选择阅读材料一+学习金字塔,( 因为材 料一以图表加文字的方式呈现信息&信息更直 观)更清晰&获取信息会更快( )'示例'我平时最常用的学习方式是听讲和阅读( 阅读上面的材料后&我对教授别人或立即应用 的学习方式更感兴趣&因为这种学习方式的学 习效率最高( 十"略 第四单元,卷 大单元过教材 一"%'让给别人"留给自己 ('俄"列夫*托尔斯泰"渔夫"桑娜 &'老班长 二"%V'(D$"89D$." 2#9" 236" F"<$ !@" 8+ " ."Q" $9<$ (V$%%7">"7"H"$(%/;"!95" $&%7(3"73"7(D"$)%*#$"*& 三"%'哮"孝"校"笑""呻"申"身"深 汹"凶"胸"兄""掀"鲜"纤"仙 ('示例' 嗓子{噪音" 涌动{拥护" 澎湃{膨胀" 瞪眼{澄澈 澎湃{拜见" 熄灭{媳妇" 糟糕{遭遇" 揪心{瞅见 四"%'吞没"惊慌"倾听"跌跌撞撞"风暴"轰鸣" 糟糕"后脑勺"渔夫"忧虑"照顾"湿淋淋 ('$%%猛然"$(%恍然"$&%颓然 &'- 六"%'语言"动作"神态"('$%% # "$(% # "$&% ' &'示例'妈妈会不会打我呀- 我把花瓶的碎片扔 掉吧&这样妈妈就不知道花瓶被打碎了( 不行& 这是妈妈的心爱之物&妈妈每天都要擦一遍( 唉&怎么办呢- 就说同学来了&是他打碎的// 撒谎不是错上加错吗- //还是实话实说&任 凭妈妈发落吧0 七"少小离家"乡音无改"笑问"贺知章"示例'咏 柳"示例'碧玉妆成一树高"万条垂下绿丝绦 八"示例' " " $ " % 第四单元-卷 大单元情境卷 活动一"略 活动二"%'. ('探望"呻吟"抱怨"党员"糟糕"忧虑"沙哑 "揪出 &'示例'发亮"金光"沙哑"冷冷"轻轻"阴"冷 高"大"丝"苟"尘"染 )'$%% # "$(% " "$&% % "$)% ' *'- 1'$%%环境"勤劳 $(%拟人"洪水的冲击中"人们的重压下即将 断裂"轰塌 活动三"%'无私无畏"英勇献身 ('内心矛盾"收养西蒙的两个孩子"渔夫是否平 安回家"渔夫回家后能否同意收养孩子 &'高尔基"阿廖沙" )'儿童相见不相识"笑问客从何处来 活动四"%'$%%, $(% " 对失去母亲的孩子的怜爱" # 对家庭负 担变得更加沉重的担忧 $&%心理描写"突出人物性格特点 $)%这两段话生动而又细腻地描写了桑娜当时 那种担心)忧虑)紧张)矛盾的心情( 表现了桑娜 宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质( ('$%%苏联"高尔基"阿廖沙 $(%动作描写)语言描写( "写出了外祖父吝 啬)贪婪)自私的性格特点 % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % (