6.1《纪念刘和珍君》同步训练-【大单元教学】高二语文同步备课系列（统编版选择性必修中册）

第六课 纪念刘和珍君 同步训练 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 作为文学巨匠，鲁迅先生耗费大量精力去改造国民性，为唤醒民众____①____。他时刻不忘对那些麻木的看客大声疾呼，呐喊声足以____②____；他对封建势力、帝国主义深恶痛绝，常挥笔写辛辣文章揭露丑恶，痛打落水狗；他有着英勇无畏的精神，环境愈险恶，斗争愈坚强，宁愿____③____，死而后已；而对学生后学，如刘和珍、柔石、萧红等，他都悉心帮助，又表现出极大的热心和关怀。 2.家国情怀是华夏儿女的精神底色，烛之武、刘和珍都曾在某个历史时期担起了家国责任。请根据对联知识和你对以上人物的了解对出下联。(4分) (1)烛之武 上联：赤胆忠心挽狂澜于既倒 下 联：________________________________________________________________。 (2)刘和珍 上联：救亡图存乃真的猛士 下 联：________________________________________________________________。 (一)阅读下面的文字，完成1～3题。 鲁迅是语言的艺术大师，他的杂文的语言和他的思想一样，具有行云流水般的韵致。他的笔常是扩张又收缩的，仿佛放风筝，线松开了，却又猛然一提，____①____，使人的精神有一种快感。他____②____地“驱遣”着中国汉语的各种句式：或口语与文言句式交杂；或排比、重复句式的交叉运用；或长句与短句、陈述句与反问句相互交错，混合着散文的朴实与骈文的华美与气势，真可谓“声情并茂”。另外，鲁迅杂文的语言又是反规范的，他仿佛故意破坏常规用法，违反语言规则，目的是为了打破语言对思想的束缚，反而取得荒诞、奇峻的美学效果。如“有理的压迫”“跪着的造反”“在嫩苗上驰骋”等，将含义____③____的词组织在一起，于不合逻辑中显示深刻……鲁迅“纵横捭阖”的语言，充分体现了他对现存的社会文化思维逻辑以及语言秩序的反叛与颠覆，以及明知戴着镣铐，仍渴望着自由地思想与自由地表达自己的挣扎。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 2.下列各句中的引号，和文中“跪着的造反”的引号作用相同的一项是(　　) A.唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所为”。 B.号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。 C.她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。 D.在民族危亡的关键时刻，汪精卫之流投敌卖国，认贼作父，其所谓“曲线救国”最终为中华儿女所唾弃。 3.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 （二）阅读下面的文字,完成4—5题。 时间永是流驶,街市依旧太平,有限的几个生命,在中国是不算什么的,至多,不过供无恶意的闲人以饭后的谈资,或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义,我总觉得很寥寥,因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手。 然而既然有了血痕了,当然不觉要扩大。至少,也当浸渍了亲族,师友,爱人的心,纵使时光流驶,洗成绯红,也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过,“亲戚或余悲,他人亦已歌,死去何所道,托体同山阿。”倘能如此,这也就够了。 4.下列各项中,和画横线的句子使用的手法不相同的一项是(　　) A.如果说,南郭先生的装腔作势,只是骗了一个齐宣王的话,那么,在革命队伍里装腔作势,那就是骗党,骗群众。 B.天上也是皎洁无比的蔚蓝色,只有几片薄纱似的轻云,平贴于空中,就如一个女郎,穿了绝美的蓝色夏衣,而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。 C.正像达尔文发现有机界的发展规律一样,马克思发现了人类历史的发展规律…… D.然而圆规很不平,显出鄙夷的神色,仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑,美国人不知道华盛顿似的…… 5.请用一个转折复句概括上文的主要内容,不超过30个字。 (三)阅读下面的文字，完成6～7题。 ①____？据说是理发行业先开始，然后像病毒一样传染的。济南人见谁都叫“捞丝儿”，那是孔孟之乡尊师重教的体现，但其他地方见谁都叫老师，透着的是称呼的失语，是称呼推敲上的偷懒，是社交关系的虚伪化。不经大脑，见人就叫老师，互称某老师，这个原先带着尊重的称呼已经在泛化的日常征用中完全为虚伪、庸俗和戏仿所殖民，含义被抽空，意义被消解。就像见谁都叫美女，____②____：这是个女的。“老师”这一称呼也仅仅意味着，哦，这是个人。 从社会学意义来说，____③____。比如，称先生，体现着礼仪；称教授，体现着尊重；称职务，体现着从属；称亲爱的，体现着亲密；直呼其名，体现着熟悉。“老师”之类单一万能称呼的泛滥，体现着熟人社会向陌生人社会转换下社交关系的失范，不知道称呼什么，就叫老师吧。见人就叫老师，是个女人就称美女，称呼单一且混乱，也见证着传统文化在现代社会的式微，传统中那么多优雅的称呼，今天还有几个人能叫得出来。 6.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分) 7.请简要概括文段的主要观点，要求使用并列关系的复句，不得超过50个字。(4分) 课内阅读 阅读下面的文字，完成8～11题。 记念刘和珍君（节选） 三 在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。 她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。其中的一个就是她；但是我不认识。直到后来，也许已经是刘百昭率领男女武将，强拖出校之后了，才有人指着一个学生告诉我，说：速就是刘和珍。其时我才能将姓名和实体联合起来，心中却暗自诧异。我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀蕾锋利的，但地却常常微笑着，态度很温和。待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。此后似乎就不相见。总之，在我的记忆上，那一次就是永别了。 四 我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事，下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竞至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。 但段政府就有令，说她们是“暴徒”！ 但接着就有流言，说她们是受人利用的。 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 五 但是，我还有要说的话。 我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网、但竞在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的扬德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。 始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证，沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污…… 8．下列对文章内容的理解与表述，不恰当的一项是（ ） A．在鲁迅先生的心目中，刘和珍是个外表与内心世界有差异的学生。 B．文章写刘和珍“虑及母校前途，黯然至于泣下”表明她是个有责任感的人。 C．执政府对待学生的手段之下劣凶残完全出乎一般人的预料，当然也包括鲁迅这样的知识分子。 D．执政府对请愿学生的残害以及后来对学生请愿这件事的歪曲与诬陷，暴露出执政府的反动、贪婪和腐败。 9.下列对原文内容的概括和分析不正确的一项是(　　) A.第四节写鲁迅得知刘和珍牺牲噩耗的愤怒心情,并控诉反动派的血腥罪行,召唤人民起来反抗斗争。 B.第五节的“中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功”一句,运用夸张手法,讽刺反动派的凶残无耻。 C.第六节引用陶潜的诗歌,有“青山埋忠骨”之意,寄托了请愿死者与青山同在的深挚感情。 D.第七节总结全文,进一步指出烈士死难的意义。鲁迅认为,刘和珍等人的牺牲证明了数千年来中国妇女的勇毅精神虽遭压抑,但终于没有消亡。 10．文中说“学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了”，请说明作者“踌躇”的原因。 11．文段的第五部分第二自然段，详细地写出刘和珍等三位女子被害的细节，这样写有怎样的表达作用？ 课外拓展 阅读下面的文字,完成12~15题。 文本一: 　　真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?然而造化又常常为庸人设计,以时间的流驶,来洗涤旧迹,仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中,又给人暂得偷生,维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头! 　　我们还在这样的世上活着;我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期,忘却的救主快要降临了罢,我正有写一点东西的必要了。 (节选自鲁迅《记念刘和珍君》) 文本二: 示众 鲁迅 　　首善之区的西城的一条马路上,这时候什么扰攘也没有。火焰焰的太阳虽然还未直照,但路上的沙土仿佛已是闪烁地生光;酷热满和在空气里面,到处发挥着盛夏的威力。许多狗都拖出舌头来,连树上的乌老鸦也张着嘴喘气,——但是,自然也有例外的。远处隐隐有两个铜盏相击的声音,使人忆起酸梅汤,依稀感到凉意,可是那懒懒的单调的金属音的间作,却使那寂静更其深远了。 　　只有脚步声,车夫默默地前奔,似乎想赶紧逃出头上的烈日。 　　“热的包子咧!刚出屉的……。” 　　十一二岁的胖孩子,细着眼睛,歪了嘴在路旁的店门前叫喊。声音已经嘶嗄了,还带些睡意,如给夏天的长日催眠。他旁边的破旧桌子上,就有二三十个馒头包子,毫无热气,冷冷地坐着。 　　“荷阿!馒头包子咧,热的……。” 　　像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一般,他忽然飞在马路的那边了。在电杆旁,和他对面,正向着马路,其时也站定了两个人:一个是淡黄制服的挂刀的面黄肌瘦的巡警,手里牵着绳头,绳的那头就拴在别一个穿蓝布大衫上罩白背心的男人的臂膊上。这男人戴一顶新草帽,帽檐四面下垂,遮住了眼睛的一带。但胖孩子身体矮,仰起脸来看时,却正撞见这人的眼睛了。那眼睛也似乎正在看他的脑壳。他连忙顺下眼,去看白背心,只见背心上一行一行地写着些大大小小的什么字。 　　刹时间,也就围满了大半圈的看客。待到增加了秃头的老头子之后,空缺已经不多,而立刻又被一个赤膊的红鼻子胖大汉补满了。这胖子过于横阔,占了两人的地位,所以续到的便只能屈在第二层,从前面的两个脖子之间伸进脑袋去。 　　秃头站在白背心的略略正对面,弯了腰,去研究背心上的文字,终于读起来: 　　“嗡,都,哼,八,而……” 　　胖孩子却看见那白背心正研究着这发亮的秃头,他也便跟着去研究,就只见满头光油油的,耳朵左近还有一片灰白色的头发,此外也不见得有怎样新奇。但是后面的一个抱着孩子的老妈子却想乘机挤进来了;秃头怕失了位置,连忙站直。 　　“他,犯了什么事啦?……” 　　大家都愕然看时,是一个工人似的粗人,正在低声下气地请教那秃头老头子。 　　秃头不作声,单是睁起了眼睛看定他。他被看得顺下眼光去,过一会再看时,秃头还是睁起了眼睛看定他,而且别的人也似乎都睁了眼睛看定他。他于是仿佛自己就犯了罪似的局促起来,终至于慢慢退后,溜出去了。秃头又去看白背心的新草帽了。 　　忽然,就有暴雷似的一击,连横阔的胖大汉也不免向前一跄踉。同时,从他肩膊上伸出一只胖得不相上下的臂膊来,展开五指,拍的一声正打在胖孩子的脸颊上。 　　“好快活!你妈的……”同时,胖大汉后面就有一个弥勒佛似的更圆的胖脸这么说。 　　胖孩子也跄踉了四五步,但是没有倒,一手按着脸颊,旋转身,就想从胖大汉的腿旁的空隙间钻出去。胖大汉赶忙站稳,并且将屁股一歪,塞住了空隙,恨恨地问道: 　　“什么?” 　　胖孩子就像小鼠子落在捕机里似的,仓皇了一会,忽然推开他,冲出去了。 　　“吓,这孩子……。”总有五六个人都这样说。 　　待到重归平静,胖大汉再看白背心的脸的时候,却见白背心正在仰面看他的胸脯;他慌忙低头也看自己的胸脯时,只见两乳之间的洼下的坑里有一片汗,他于是用手掌拂去了这些汗。 　　然而形势似乎总不甚太平了。抱着小孩的老妈子因为在骚扰时四顾,没有留意,头上梳着的喜鹊尾巴似的“苏州俏”便碰了站在旁边的车夫的鼻梁。车夫一推,却正推在孩子上;孩子就扭转身去,向着圈外,嚷着要回去了。老妈子先也略略一跄踉,但便即站定,旋转孩子来使他正对白背心,一手指点着,说道: 　　“阿,阿,看呀!多么好看哪!……” 　　“好!” 　　什么地方忽有几个人同声喝彩。都知道该有什么事情起来了,一切头便全数回转去。连巡警和他牵着的犯人也都有些摇动了。 　　“刚出屉的包子咧!荷阿,热的……。” 　　路对面是胖孩子歪着头,磕睡似的长呼;路上是车夫们默默地前奔,似乎想赶紧逃出头上的烈日。大家都几乎失望了,幸而放出眼光去四处搜索,终于在相距十多家的路上,发现了一辆洋车停放着,一个车夫正在爬起来。 　　圆阵立刻散开,都错错落落地走过去。胖大汉走不到一半,就歇在路边的槐树下。车上的坐客依然坐着,车夫已经完全爬起,但还在摩自己的膝髁。周围有五六个人笑嘻嘻地看他们。 　　“成么?”车夫要来拉车时,坐客便问。 　　他只点点头,拉了车就走;大家就惘惘然目送他。起先还知道那一辆是曾经跌倒的车,后来被别的车一混,知不清了。 　　马路上就很清闲,有几只狗伸出了舌头喘气;胖大汉就在槐阴下看那很快地一起一落的狗肚皮。 　　老妈子抱了孩子从屋檐阴下蹩过去了。胖孩子歪着头,挤细了眼睛,拖长声音,磕睡地叫喊—— 　　“热的包子咧!荷阿。……刚出屉的……。” 一九二五年三月一八日 (有删改) 12.下面对《记念刘和珍君》一文的解说和判断,有误的一项是(　　) A.《记念刘和珍君》痛斥了反动政府的屠杀罪行,揭露了所谓学者文人的卑鄙无耻,表达了对死难烈士的崇高敬意。 B.《记念刘和珍君》将简练的叙事、深刻的议论、强烈真挚的抒情完美结合在一起,叙述中饱含了强烈的爱憎,议论的观点又极为鲜明。 C.复杂记叙文常常要用线索把材料贯串起来,线索可以是中心事件,可以是人物,也可以是感情。《记念刘和珍君》一文的线索是刘和珍等人的遇难经过。 D.文章热情讴歌真正的革命者,批判了苟且偷生、无所作为的“庸人”,提醒人们不要忘记血债。 13.下列对文本二相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　) A.“远处隐隐有两个铜盏相击的声音,使人忆起酸梅汤,依稀感到凉意”,从听觉到味觉,又转到触觉,运用通感修辞手法,将读者的感官调动起来。 B.小说的主要人物是胖孩子,以胖孩子的视角去观察一众人在示众中的种种表现,折射出民众的精神状态。 C.小说结构匀称单纯,从寂静开始,又归于寂静,如同一幕哑剧,沉默中有一种无形的压力,令人无法呼吸,掩卷沉思。 D.小说中所有的人几乎只有一个动作——看;他们之间只有一种关系——一面“看别人”,一面“被人看”,由此形成“看与被看”的中国人的基本生存方式。 14.文本二开头的环境描写在文中有什么作用? 答:______________________________________________________________ _________________________________________________________________ 15.小说描写了一群“看客”,结合文本二分析这群“看客”有哪些共同的性格特点,并说说他塑造这群“看客”的意义何在。 答:______________________________________________________________ _________________________________________________________________ 阅读下面的文字，完成16～19题。 忆刘半农君 鲁　迅 这是小峰出给我的一个题目。 这题目并不出得过分。半农去世，我是应该哀悼的，因为他也是我的老朋友。但是，这是十来年前的话了，现在呢，可难说得很。 我已经忘记了怎么和他初次会面，以及他怎么能到了北京。他到北京，恐怕是在《新青年》投稿之后，由蔡孑民先生或陈独秀先生去请来的，到了之后，当然更是《新青年》里的一个战士。他活泼，勇敢，很打了几次大仗。譬如罢，答王敬轩的双簧信，“她”字和“它”字的创造，就都是的。这两件，现在看起来，自然是琐屑得很，但那是十多年前，单是提倡新式标点，就会有一大群人“若丧考妣”，恨不得“食肉寝皮”的时候，所以的确是“大仗”。现在的二十左右的青年，大约很少有人知道三十年前，单是剪下辫子就会坐牢或杀头的了。然而这曾经是事实。 但半农的活泼，有时颇近于草率，勇敢也有失之无谋的地方。但是，要商量袭击敌人的时候，他还是好伙伴，进行之际，心口并不相应，或者暗暗的给你一刀，他是决不会的。倘若失了算，那是因为没有算好的缘故。 《新青年》每出一期，就开一次编辑会，商定下一期的稿件。其时最惹我注意的是陈独秀和胡适之。假如将韬略比作一间仓库罢，独秀先生的是外面竖一面大旗，大书道：“内皆武器，来者小心！”但那门却开着的，里面有几支枪，几把刀，一目了然，用不着提防。适之先生的是紧紧的关着门，门上粘一条小纸条道：“内无武器，请勿疑虑。”这自然可以是真的，但有些人——至少是我这样的人——有时总不免要侧着头想一想。半农却是令人不觉其有“武库”的一个人，所以我佩服陈胡，却亲近半农。 所谓亲近，不过是多谈闲天，一多谈，就露出了缺点。几乎有一年多，他没有消失掉从上海带来的才子必有“红袖添香夜读书”的艳福的思想，好容易才给我们骂掉了。但他好像到处都这么的乱说，使有些“学者”皱眉。有时候，连到《新青年》投稿都被排斥。他很勇于写稿，但试去看旧报去，很有几期是没有他的。那些人们批评他的为人，是：浅。 不错，半农确是浅。但他的浅，却如一条清溪，澄澈见底，纵有多少沉渣和腐草，也不掩其大体的清。倘使装的是烂泥，一时就看不出它的深浅来了；如果是烂泥的深渊呢，那就更不如浅一点的好。 但这些背后的批评，大约是很伤了半农的心的，他的到法国留学，我疑心大半就为此。我最懒于通信，从此我们就疏远起来了。他回来时，我才知道他在外国钞古书，后来也要标点《何典》，我那时还以老朋友自居，在序文上说了几句老实话，事后，才知道半农颇不高兴了，“驷不及舌”，也没有法子。另外还有一回关于《语丝》的彼此心照的不快活①。五六年前，曾在上海的宴会上见过一回面，那时候，我们几乎已经无话可谈了。 近几年，半农渐渐的据了要津，我也渐渐的更将他忘却；但从报章上看见他禁称“蜜斯”之类，却很起了反感：我以为这些事情是不必半农来做的。从去年来，又看见他不断的做打油诗，弄烂古文②，回想先前的交情，也往往不免长叹。我想，假如见面，而我还以老朋友自居，不给一个“今天天气……哈哈哈”完事，那就也许会弄到冲突的罢。 不过，半农的忠厚，是还使我感动的。我前年曾到北平，后来有人通知我，半农是要来看我的，有谁恐吓了他一下，不敢来了。这使我很惭愧，因为我到北平后，实在未曾有过访问半农的心思。 现在他死去了，我对于他的感情，和他生时也并无变化。我爱十年前的半农，而憎恶他的近几年。这憎恶是朋友的憎恶，因为我希望他常是十年前的半农，他的为战士，即使“浅”罢，却于中国更为有益。我愿以愤火照出他的战绩，免使一群陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊。 八月一日 【注】　①1928年鲁迅任《语丝》主编期间，选登了一篇读者来信。这封信纠正了刘半农发表在该刊的一篇文章中的一个史实性错误。②指刘半农于1933年到1934年间发表于《论语》《人世间》等刊物的《桐花芝豆堂诗集》和《双凤凰砖斋小品文》等。 16.下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是(　　)(3分) A.文章中的刘半农有活泼、勇敢、忠厚、易于亲近等优良品质，也有浅、草率、无谋等不足之处。 B.“五四”退潮后，刘半农思想发生了变化，由提倡新事物转向保守，是“我”与之关系疏远的主要原因之一。 C.作者肯定了刘半农过去的战绩，虽然对刘半农不免有微词，但也坚决反对“陷沙鬼”抹杀他过去的功绩。 D.“这憎恶是朋友的憎恶”一句表明，鲁迅虽然曾经跟刘半农是朋友，但对他还是怀有一种难以忘却的憎恶之情。 17.下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)(3分) A.本文抓住人物性格特点，选取有代表性的事件，在对比中表现人物，多方面、多角度刻画出刘半农的形象。 B.本文以作者的思想情感为中心，以时间为线索，安排材料，叙事写人，做到了线索清晰，情感态度爱憎鲜明。 C.文章关于“武库”的一段文字，运用了比喻、借代、衬托等手法，以陈、胡衬托刘半农没有城府、易于亲近的性格特点。 D.文章结构上前后勾连，环环相扣，前后内容多呈呼应之态。如前面谈到刘半农是一个战士，后面行文中多次照应这一点。 18.“从去年来，又看见他不断的做打油诗，弄烂古文”一句中，作者为什么在“古文”前用“弄”字和“烂”字？请从字义与情感两个方面分析。(6分) 19.从文章看，鲁迅对有些人所批评的刘半农的“浅”持什么态度？(6分) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第六课 纪念刘和珍君 同步训练 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 作为文学巨匠，鲁迅先生耗费大量精力去改造国民性，为唤醒民众____①____。他时刻不忘对那些麻木的看客大声疾呼，呐喊声足以____②____；他对封建势力、帝国主义深恶痛绝，常挥笔写辛辣文章揭露丑恶，痛打落水狗；他有着英勇无畏的精神，环境愈险恶，斗争愈坚强，宁愿____③____，死而后已；而对学生后学，如刘和珍、柔石、萧红等，他都悉心帮助，又表现出极大的热心和关怀。 答案　①不遗余力　②振聋发聩　③鞠躬尽瘁 解析　①处，根据前文“耗费大量精力”和后文“时刻不忘”可知，鲁迅为改造国民性，为唤醒民众使出了自己很多的力量，据此可填入“不遗余力”。不遗余力：用出全部力量，一点也不保留。②处，根据“时刻不忘对那些麻木的看客大声疾呼，呐喊声足以”可知，此处强调鲁迅的呐喊声让人不再“麻木”，据此可填入“振聋发聩”。振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。③处，根据后文的“死而后已”，可填入类似的形容贡献出全部精力的词语，据此可填入“鞠躬尽瘁”。鞠躬尽瘁：小心谨慎，贡献出全部精力。 2.家国情怀是华夏儿女的精神底色，烛之武、刘和珍都曾在某个历史时期担起了家国责任。请根据对联知识和你对以上人物的了解对出下联。(4分) (1)烛之武 上联：赤胆忠心挽狂澜于既倒 下 联：________________________________________________________________。 (2)刘和珍 上联：救亡图存乃真的猛士 下 联：________________________________________________________________。 答案　(1)伶牙俐齿扶大厦之将倾　(2)舍生取义是不朽英雄 解析　根据题干可知完成题目首先要知道烛之武、刘和珍作为华夏儿女的精神底色，并且要知道他们在某个历史时期担起的家国责任。烛之武在秦国和晋国围困郑国时运用自己的智慧劝退了秦国和晋国的军队，保住了郑国；刘和珍在国家存亡之际，参加请愿，不幸牺牲。 对联要求上下联字数相等，断句一致。要平仄相合，音调和谐，下联最后一个字押平声韵。要词性相对，位置相同。要内容相关，上下衔接。 比如赞扬烛之武根据他的事迹可用“伶牙俐齿”对上联的“赤胆忠心”，用“扶大厦”对上联的“挽狂澜”，用“之”对上联的“于”，用“将倾”对上联的“既倒”。 赞扬刘和珍根据她的事迹可用“舍生取义”对上联的“救亡图存”，用“是”对上联的“乃”，用“不朽英雄”对上联的“真的猛士”。 (一)阅读下面的文字，完成1～3题。 鲁迅是语言的艺术大师，他的杂文的语言和他的思想一样，具有行云流水般的韵致。他的笔常是扩张又收缩的，仿佛放风筝，线松开了，却又猛然一提，____①____，使人的精神有一种快感。他____②____地“驱遣”着中国汉语的各种句式：或口语与文言句式交杂；或排比、重复句式的交叉运用；或长句与短句、陈述句与反问句相互交错，混合着散文的朴实与骈文的华美与气势，真可谓“声情并茂”。另外，鲁迅杂文的语言又是反规范的，他仿佛故意破坏常规用法，违反语言规则，目的是为了打破语言对思想的束缚，反而取得荒诞、奇峻的美学效果。如“有理的压迫”“跪着的造反”“在嫩苗上驰骋”等，将含义____③____的词组织在一起，于不合逻辑中显示深刻……鲁迅“纵横捭阖”的语言，充分体现了他对现存的社会文化思维逻辑以及语言秩序的反叛与颠覆，以及明知戴着镣铐，仍渴望着自由地思想与自由地表达自己的挣扎。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答案　①一张一弛　②得心应手　③大相径庭 解析　①处，结合“放风筝”这一语境，此处应填“一张一弛”。一张一弛：比喻工作或生活有松有紧，劳逸结合。②处，语境指他自如地运用中国汉语的各种句式，应填“得心应手”。 得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。③处，语境表述的是鲁迅善于利用语言的矛盾性特点以达到独特的表达效果，因此应填“大相径庭”。 大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。 2.下列各句中的引号，和文中“跪着的造反”的引号作用相同的一项是(　　)(3分) A.唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所为”。 B.号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。 C.她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。 D.在民族危亡的关键时刻，汪精卫之流投敌卖国，认贼作父，其所谓“曲线救国”最终为中华儿女所唾弃。 答案　A 解析　A项， 和文中引号都表示引用。B项，表示特定称谓。C项，表示强调。D项，表示讽刺与否定。 3.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 答案　他仿佛故意破坏语言规则，违反常规用法，目的是打破语言对思想的束缚，同时取得荒诞、奇峻的美学效果。 解析　画横线句有三处语病：一是“破坏……用法”搭配不当；二是“目的是为了”句式杂糅，去掉“为了”；三是“反而”用词不当，应当是并列关系。 （二）阅读下面的文字,完成4—5题。 时间永是流驶,街市依旧太平,有限的几个生命,在中国是不算什么的,至多,不过供无恶意的闲人以饭后的谈资,或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义,我总觉得很寥寥,因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手。 然而既然有了血痕了,当然不觉要扩大。至少,也当浸渍了亲族,师友,爱人的心,纵使时光流驶,洗成绯红,也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过,“亲戚或余悲,他人亦已歌,死去何所道,托体同山阿。”倘能如此,这也就够了。 4.下列各项中,和画横线的句子使用的手法不相同的一项是(　　) A.如果说,南郭先生的装腔作势,只是骗了一个齐宣王的话,那么,在革命队伍里装腔作势,那就是骗党,骗群众。 B.天上也是皎洁无比的蔚蓝色,只有几片薄纱似的轻云,平贴于空中,就如一个女郎,穿了绝美的蓝色夏衣,而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。 C.正像达尔文发现有机界的发展规律一样,马克思发现了人类历史的发展规律…… D.然而圆规很不平,显出鄙夷的神色,仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑,美国人不知道华盛顿似的…… B 解析:　画横线的句子和A、C、D三项使用的手法都是类比。B项使用的手法是明喻。故选B项。 5.请用一个转折复句概括上文的主要内容,不超过30个字。 答案:(示例)虽然徒手请愿的意义寥寥,却也值得纪念与扩大。 解析:由第1段的关键句“因为这实在不过是徒手的请愿”可以概括出,徒手请愿的意义很小;由第2段的“既然有了血痕了,当然不觉要扩大。至少,也当浸渍了亲族,师友,爱人的心,纵使时光流驶,洗成绯红,也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影”可以概括出,徒手请愿值得纪念与扩大。由第2段开头的“然而”可知,这两段构成转折关系。 (三)阅读下面的文字，完成6～7题。 ①____？据说是理发行业先开始，然后像病毒一样传染的。济南人见谁都叫“捞丝儿”，那是孔孟之乡尊师重教的体现，但其他地方见谁都叫老师，透着的是称呼的失语，是称呼推敲上的偷懒，是社交关系的虚伪化。不经大脑，见人就叫老师，互称某老师，这个原先带着尊重的称呼已经在泛化的日常征用中完全为虚伪、庸俗和戏仿所殖民，含义被抽空，意义被消解。就像见谁都叫美女，____②____：这是个女的。“老师”这一称呼也仅仅意味着，哦，这是个人。 从社会学意义来说，____③____。比如，称先生，体现着礼仪；称教授，体现着尊重；称职务，体现着从属；称亲爱的，体现着亲密；直呼其名，体现着熟悉。“老师”之类单一万能称呼的泛滥，体现着熟人社会向陌生人社会转换下社交关系的失范，不知道称呼什么，就叫老师吧。见人就叫老师，是个女人就称美女，称呼单一且混乱，也见证着传统文化在现代社会的式微，传统中那么多优雅的称呼，今天还有几个人能叫得出来。 6.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分) 答案　①“老师”这个称呼是如何泛滥的/“老师”这个称呼是何时泛化(或泛滥)的　②已经让这个词仅成为性别的代指/使这个称呼仅作为性别的代称 ③称呼体现着双方亲疏远近的关系/称呼体现着交际双方的社会关系/不同的称呼有着不同的意义 解析　①处，本句位于篇首，属于总领句；根据句后“据说是理发行业先开始，然后像病毒一样传染的。济南人见谁都叫‘捞丝儿’，那是孔孟之乡尊师重教的体现，但其他地方见谁都叫老师，透着的是称呼的失语，是称呼推敲上的偷懒，是社交关系的虚伪化”推断，应是讲述“老师”这个称呼的源起及在当下泛滥的现象，再结合句末的问号，故可填写“‘老师’这个称呼是如何泛滥的”或“‘老师’这个称呼是何时泛化(或泛滥)的”之类的句子。②处，根据句后的冒号以及“这是个女的”可知，美女已经不再指美丽的女子，而是一种性别的代指，故可填写“已经让这个词仅成为性别的代指”或“使这个称呼仅作为性别的代称”之类的句子。③处，“比如”是举例时的发端语，是对前一内容的具体诠释，故句前的内容具有概括性；根据“比如，称先生，体现着礼仪；称教授，体现着尊重；称职务，体现着从属；称亲爱的，体现着亲密；直呼其名，体现着熟悉”分析可知，不同的称呼意味着关系的亲疏，故可填写“称呼体现着双方亲疏远近的关系”或“称呼体现着交际双方的社会关系”或“不同的称呼有着不同的意义”之类的句子。 7.请简要概括文段的主要观点，要求使用并列关系的复句，不得超过50个字。(4分) 答案　示例1　称呼的单一泛化，一方面体现着社交关系的虚伪化，另一方面也见证着传统文化在现代社会的式微。 示例2　称呼的单一万能，既体现着社交关系的失范，也见证着传统文化在现代社会的式微。 示例3　称呼的单一万能，既体现着熟人社会向陌生人社会转换下社交关系的失范，也见证着传统文化在现代社会的式微。 解析　首先确定文段的观点，由“但其他地方见谁都叫老师……是社交关系的虚伪化”“‘老师’之类单一万能称呼的泛滥，体现着熟人社会向陌生人社会转换下社交关系的失范……也见证着传统文化在现代社会的式微”可知，文段的主要观点是：“老师”这一称呼的泛滥，体现着社交关系的虚伪化，体现着熟人社会向陌生人社会转换下社交关系的失范，见证着传统文化在现代社会的式微。 然后再结合题干要求“使用并列关系的复句”，可以用“既要……也要……”“一方面……，另一方面……”等关联词进行组织答案。 最后注意字数限制。 课内阅读 阅读下面的文字，完成8～11题。 记念刘和珍君（节选） 三 在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。 她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。其中的一个就是她；但是我不认识。直到后来，也许已经是刘百昭率领男女武将，强拖出校之后了，才有人指着一个学生告诉我，说：速就是刘和珍。其时我才能将姓名和实体联合起来，心中却暗自诧异。我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀蕾锋利的，但地却常常微笑着，态度很温和。待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。此后似乎就不相见。总之，在我的记忆上，那一次就是永别了。 四 我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事，下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竞至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。 但段政府就有令，说她们是“暴徒”！ 但接着就有流言，说她们是受人利用的。 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 五 但是，我还有要说的话。 我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网、但竞在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的扬德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。 始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证，沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污…… 8．下列对文章内容的理解与表述，不恰当的一项是（ ） A．在鲁迅先生的心目中，刘和珍是个外表与内心世界有差异的学生。 B．文章写刘和珍“虑及母校前途，黯然至于泣下”表明她是个有责任感的人。 C．执政府对待学生的手段之下劣凶残完全出乎一般人的预料，当然也包括鲁迅这样的知识分子。 D．执政府对请愿学生的残害以及后来对学生请愿这件事的歪曲与诬陷，暴露出执政府的反动、贪婪和腐败。 9.下列对原文内容的概括和分析不正确的一项是(　　) A.第四节写鲁迅得知刘和珍牺牲噩耗的愤怒心情,并控诉反动派的血腥罪行,召唤人民起来反抗斗争。 B.第五节的“中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功”一句,运用夸张手法,讽刺反动派的凶残无耻。 C.第六节引用陶潜的诗歌,有“青山埋忠骨”之意,寄托了请愿死者与青山同在的深挚感情。 D.第七节总结全文,进一步指出烈士死难的意义。鲁迅认为,刘和珍等人的牺牲证明了数千年来中国妇女的勇毅精神虽遭压抑,但终于没有消亡。 10．文中说“学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了”，请说明作者“踌躇”的原因。 11．文段的第五部分第二自然段，详细地写出刘和珍等三位女子被害的细节，这样写有怎样的表达作用？ 【答案】 8．D 9.B 10．原因是自己在为国奉献与牺牲的决绝上还不如自己的学生，自己只是一个苟活者，而刘和珍却敢于为祖国的命运慷慨赴死，自己没有资格坦然承认她是自己的学生。 11．①表现出杀人者的残暴与凶狠；②表现出三位女子的沉勇与友爱；③简洁表达了作者的惊愕、痛恨、悲痛之情。 【解释】 8．D.说“暴露出执政府的反动”是可以的，但是说“暴露出执政府的贪婪和腐败”过于牵强。故选D。 9.选B。【解析】“伟绩”“武功”运用了反语,赞颂了三个女子的临危不惧、沉勇友爱的伟大精神,揭露杀人者的罪恶行径,表达万分悲愤的心情。 10．刘和珍君是鲁迅的学生，但是鲁迅现在却觉得有些“踌躇”，这是在得知刘和珍君毅然决然赴死后的内心真实表现，作者感觉到自己在为国奉献与牺牲的决绝上还不如自己的学生，自己只是一个苟活者，以此表达了对刘和珍君的赞美之情，刘和珍是“真的猛士”，赞扬她勇敢面对残酷的现实，英勇清醒、永不回避的精神，赞扬她在生死面前的勇敢选择，刘和珍敢于为祖国的命运慷慨赴死，自己忽然感觉好像没有资格坦然承认她是自己的学生，因而“踌躇”。 11．由“从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死”“同去的扬德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了”等内容，可以看出表现出杀人者的残暴与凶狠；由“同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆”“同去的扬德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆” 等内容，表现出三位女子的沉勇与友爱；由“我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的”“稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网、但竞在执政府前中弹了” 等内容，简洁表达了作者的惊愕、痛恨、悲痛之情。 课外拓展 阅读下面的文字,完成12~15题。 文本一: 　　真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?然而造化又常常为庸人设计,以时间的流驶,来洗涤旧迹,仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中,又给人暂得偷生,维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头! 　　我们还在这样的世上活着;我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期,忘却的救主快要降临了罢,我正有写一点东西的必要了。 (节选自鲁迅《记念刘和珍君》) 文本二: 示众 鲁迅 　　首善之区的西城的一条马路上,这时候什么扰攘也没有。火焰焰的太阳虽然还未直照,但路上的沙土仿佛已是闪烁地生光;酷热满和在空气里面,到处发挥着盛夏的威力。许多狗都拖出舌头来,连树上的乌老鸦也张着嘴喘气,——但是,自然也有例外的。远处隐隐有两个铜盏相击的声音,使人忆起酸梅汤,依稀感到凉意,可是那懒懒的单调的金属音的间作,却使那寂静更其深远了。 　　只有脚步声,车夫默默地前奔,似乎想赶紧逃出头上的烈日。 　　“热的包子咧!刚出屉的……。” 　　十一二岁的胖孩子,细着眼睛,歪了嘴在路旁的店门前叫喊。声音已经嘶嗄了,还带些睡意,如给夏天的长日催眠。他旁边的破旧桌子上,就有二三十个馒头包子,毫无热气,冷冷地坐着。 　　“荷阿!馒头包子咧,热的……。” 　　像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一般,他忽然飞在马路的那边了。在电杆旁,和他对面,正向着马路,其时也站定了两个人:一个是淡黄制服的挂刀的面黄肌瘦的巡警,手里牵着绳头,绳的那头就拴在别一个穿蓝布大衫上罩白背心的男人的臂膊上。这男人戴一顶新草帽,帽檐四面下垂,遮住了眼睛的一带。但胖孩子身体矮,仰起脸来看时,却正撞见这人的眼睛了。那眼睛也似乎正在看他的脑壳。他连忙顺下眼,去看白背心,只见背心上一行一行地写着些大大小小的什么字。 　　刹时间,也就围满了大半圈的看客。待到增加了秃头的老头子之后,空缺已经不多,而立刻又被一个赤膊的红鼻子胖大汉补满了。这胖子过于横阔,占了两人的地位,所以续到的便只能屈在第二层,从前面的两个脖子之间伸进脑袋去。 　　秃头站在白背心的略略正对面,弯了腰,去研究背心上的文字,终于读起来: 　　“嗡,都,哼,八,而……” 　　胖孩子却看见那白背心正研究着这发亮的秃头,他也便跟着去研究,就只见满头光油油的,耳朵左近还有一片灰白色的头发,此外也不见得有怎样新奇。但是后面的一个抱着孩子的老妈子却想乘机挤进来了;秃头怕失了位置,连忙站直。 　　“他,犯了什么事啦?……” 　　大家都愕然看时,是一个工人似的粗人,正在低声下气地请教那秃头老头子。 　　秃头不作声,单是睁起了眼睛看定他。他被看得顺下眼光去,过一会再看时,秃头还是睁起了眼睛看定他,而且别的人也似乎都睁了眼睛看定他。他于是仿佛自己就犯了罪似的局促起来,终至于慢慢退后,溜出去了。秃头又去看白背心的新草帽了。 　　忽然,就有暴雷似的一击,连横阔的胖大汉也不免向前一跄踉。同时,从他肩膊上伸出一只胖得不相上下的臂膊来,展开五指,拍的一声正打在胖孩子的脸颊上。 　　“好快活!你妈的……”同时,胖大汉后面就有一个弥勒佛似的更圆的胖脸这么说。 　　胖孩子也跄踉了四五步,但是没有倒,一手按着脸颊,旋转身,就想从胖大汉的腿旁的空隙间钻出去。胖大汉赶忙站稳,并且将屁股一歪,塞住了空隙,恨恨地问道: 　　“什么?” 　　胖孩子就像小鼠子落在捕机里似的,仓皇了一会,忽然推开他,冲出去了。 　　“吓,这孩子……。”总有五六个人都这样说。 　　待到重归平静,胖大汉再看白背心的脸的时候,却见白背心正在仰面看他的胸脯;他慌忙低头也看自己的胸脯时,只见两乳之间的洼下的坑里有一片汗,他于是用手掌拂去了这些汗。 　　然而形势似乎总不甚太平了。抱着小孩的老妈子因为在骚扰时四顾,没有留意,头上梳着的喜鹊尾巴似的“苏州俏”便碰了站在旁边的车夫的鼻梁。车夫一推,却正推在孩子上;孩子就扭转身去,向着圈外,嚷着要回去了。老妈子先也略略一跄踉,但便即站定,旋转孩子来使他正对白背心,一手指点着,说道: 　　“阿,阿,看呀!多么好看哪!……” 　　“好!” 　　什么地方忽有几个人同声喝彩。都知道该有什么事情起来了,一切头便全数回转去。连巡警和他牵着的犯人也都有些摇动了。 　　“刚出屉的包子咧!荷阿,热的……。” 　　路对面是胖孩子歪着头,磕睡似的长呼;路上是车夫们默默地前奔,似乎想赶紧逃出头上的烈日。大家都几乎失望了,幸而放出眼光去四处搜索,终于在相距十多家的路上,发现了一辆洋车停放着,一个车夫正在爬起来。 　　圆阵立刻散开,都错错落落地走过去。胖大汉走不到一半,就歇在路边的槐树下。车上的坐客依然坐着,车夫已经完全爬起,但还在摩自己的膝髁。周围有五六个人笑嘻嘻地看他们。 　　“成么?”车夫要来拉车时,坐客便问。 　　他只点点头,拉了车就走;大家就惘惘然目送他。起先还知道那一辆是曾经跌倒的车,后来被别的车一混,知不清了。 　　马路上就很清闲,有几只狗伸出了舌头喘气;胖大汉就在槐阴下看那很快地一起一落的狗肚皮。 　　老妈子抱了孩子从屋檐阴下蹩过去了。胖孩子歪着头,挤细了眼睛,拖长声音,磕睡地叫喊—— 　　“热的包子咧!荷阿。……刚出屉的……。” 一九二五年三月一八日 (有删改) 12.下面对《记念刘和珍君》一文的解说和判断,有误的一项是(　　) A.《记念刘和珍君》痛斥了反动政府的屠杀罪行,揭露了所谓学者文人的卑鄙无耻,表达了对死难烈士的崇高敬意。 B.《记念刘和珍君》将简练的叙事、深刻的议论、强烈真挚的抒情完美结合在一起,叙述中饱含了强烈的爱憎,议论的观点又极为鲜明。 C.复杂记叙文常常要用线索把材料贯串起来,线索可以是中心事件,可以是人物,也可以是感情。《记念刘和珍君》一文的线索是刘和珍等人的遇难经过。 D.文章热情讴歌真正的革命者,批判了苟且偷生、无所作为的“庸人”,提醒人们不要忘记血债。 选C。【解析】文章以作者痛恨反动派、悼念革命烈士的悲愤情感为线索贯串全文。 13.下列对文本二相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　) A.“远处隐隐有两个铜盏相击的声音,使人忆起酸梅汤,依稀感到凉意”,从听觉到味觉,又转到触觉,运用通感修辞手法,将读者的感官调动起来。 B.小说的主要人物是胖孩子,以胖孩子的视角去观察一众人在示众中的种种表现,折射出民众的精神状态。 C.小说结构匀称单纯,从寂静开始,又归于寂静,如同一幕哑剧,沉默中有一种无形的压力,令人无法呼吸,掩卷沉思。 D.小说中所有的人几乎只有一个动作——看;他们之间只有一种关系——一面“看别人”,一面“被人看”,由此形成“看与被看”的中国人的基本生存方式。 选B。【解析】“小说的主要人物是胖孩子,以胖孩子的视角去观察一众人在示众中的种种表现”错误。本文没有主要人物,也不是以胖孩子的视角去观察的,而是以作者这个看客的视角去观察的。 14.文本二开头的环境描写在文中有什么作用? 答:______________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案:①炎热的天气,渲染出沉闷寂静的生活气氛。②“懒懒的单调的金属音的间作”预示了人物的无聊,为下文所出现的一个犯人在大街上示众,一群人去围观做铺垫。③与结尾处的环境描写呼应,构成一种一成不变、无聊乏味的生存环境,有助于揭示批判国民劣根性的主题。 【解析】第一,从写作手法上来看:“许多狗都拖出舌头来,连树上的乌老鸦也张着嘴喘气”既是细节描写也是侧面烘托,写出了天气的炎热;“远处隐隐有两个铜盏相击的声音,使人忆起酸梅汤,依稀感到凉意”,通过联想和想象,调动听觉、味觉和触觉,激发读者想象联想,耐人寻味;“可是那懒懒的单调的金属音的间作,却使那寂静更其深远了”,通过对比(反衬),写出街头的寂静沉闷。 　　第二,从环境描写的作用上来看:“火焰焰的太阳虽然还未直照,但路上的沙土仿佛已是闪烁地生光;酷热满和在空气里面,到处发挥着盛夏的威力”,交代了故事发生的背景,同时也烘托出一种沉闷的氛围。 　　第三,从结构上来看,这段环境描写放在开头,引起下文,为下文众多看客不顾天气炎热而聚众围拢观看做铺垫,也起到了很好的讽刺作用;另外,也和结尾处“马路上就很清闲,有几只狗伸出了舌头喘气”的描写相呼应。 15.小说描写了一群“看客”,结合文本二分析这群“看客”有哪些共同的性格特点,并说说他塑造这群“看客”的意义何在。 答:______________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案:共同特点:①爱凑热闹,盲目从众。从文中胖孩子看到巡警带着犯人就“飞在马路的那边了”,不一会儿“围满了大半圈的看客”可以看出。②麻木冷漠,无视他人痛苦。围观的这群人并不关心白背心犯了什么事,而是把他作为自己无聊生活的调剂品,从“好快活”“多么好看”可以看出这些人的麻木冷漠。 塑造“看客”的意义:通过描写“看客”众生相,旨在深刻揭示愚昧无知、麻木不仁、自私冷漠的国民劣根性,以激起“疗救”的希望。 【解析】从“像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一般,他忽然飞在马路的那边了”“刹时间,也就围满了大半圈的看客……所以续到的便只能屈在第二层,从前面的两个脖子之间伸进脑袋去”可知,小说中的“看客”是一个群体,他们没有姓名、性格特征,只有外貌和行动举止,爱凑热闹,盲目从众是他们的共同特征。 　　从“胖孩子却看见那白背心正研究着这发亮的秃头,他也便跟着去研究,就只见满头光油油的……此外也不见得有怎样新奇。但是后面的一个抱着孩子的老妈子却想乘机挤进来了;秃头怕失了位置,连忙站直”“从他肩膊上伸出一只胖得不相上下的臂膊来,展开五指,拍的一声正打在胖孩子的脸颊上。‘好快活!你妈的……’同时,胖大汉后面就有一个弥勒佛似的更圆的胖脸这么说”“老妈子先也略略一跄踉,但便即站定,旋转孩子来使他正对白背心,一手指点着,说道:‘阿,阿,看呀!多么好看哪!……’‘好!’什么地方忽有几个人同声喝彩。都知道该有什么事情起来了,一切头便全数回转去”可知,他们愚昧庸俗,麻木冷漠,无视他人痛苦。 　　描写这群“看客”,表现了当时到处充斥着这样一颗颗因空虚而麻木的心灵,一具具因无聊而干枯了的灵魂,蕴含着作者沉痛无奈的心境和“哀其不幸怒其不争”的悲愤。 阅读下面的文字，完成16～19题。 忆刘半农君 鲁　迅 这是小峰出给我的一个题目。 这题目并不出得过分。半农去世，我是应该哀悼的，因为他也是我的老朋友。但是，这是十来年前的话了，现在呢，可难说得很。 我已经忘记了怎么和他初次会面，以及他怎么能到了北京。他到北京，恐怕是在《新青年》投稿之后，由蔡孑民先生或陈独秀先生去请来的，到了之后，当然更是《新青年》里的一个战士。他活泼，勇敢，很打了几次大仗。譬如罢，答王敬轩的双簧信，“她”字和“它”字的创造，就都是的。这两件，现在看起来，自然是琐屑得很，但那是十多年前，单是提倡新式标点，就会有一大群人“若丧考妣”，恨不得“食肉寝皮”的时候，所以的确是“大仗”。现在的二十左右的青年，大约很少有人知道三十年前，单是剪下辫子就会坐牢或杀头的了。然而这曾经是事实。 但半农的活泼，有时颇近于草率，勇敢也有失之无谋的地方。但是，要商量袭击敌人的时候，他还是好伙伴，进行之际，心口并不相应，或者暗暗的给你一刀，他是决不会的。倘若失了算，那是因为没有算好的缘故。 《新青年》每出一期，就开一次编辑会，商定下一期的稿件。其时最惹我注意的是陈独秀和胡适之。假如将韬略比作一间仓库罢，独秀先生的是外面竖一面大旗，大书道：“内皆武器，来者小心！”但那门却开着的，里面有几支枪，几把刀，一目了然，用不着提防。适之先生的是紧紧的关着门，门上粘一条小纸条道：“内无武器，请勿疑虑。”这自然可以是真的，但有些人——至少是我这样的人——有时总不免要侧着头想一想。半农却是令人不觉其有“武库”的一个人，所以我佩服陈胡，却亲近半农。 所谓亲近，不过是多谈闲天，一多谈，就露出了缺点。几乎有一年多，他没有消失掉从上海带来的才子必有“红袖添香夜读书”的艳福的思想，好容易才给我们骂掉了。但他好像到处都这么的乱说，使有些“学者”皱眉。有时候，连到《新青年》投稿都被排斥。他很勇于写稿，但试去看旧报去，很有几期是没有他的。那些人们批评他的为人，是：浅。 不错，半农确是浅。但他的浅，却如一条清溪，澄澈见底，纵有多少沉渣和腐草，也不掩其大体的清。倘使装的是烂泥，一时就看不出它的深浅来了；如果是烂泥的深渊呢，那就更不如浅一点的好。 但这些背后的批评，大约是很伤了半农的心的，他的到法国留学，我疑心大半就为此。我最懒于通信，从此我们就疏远起来了。他回来时，我才知道他在外国钞古书，后来也要标点《何典》，我那时还以老朋友自居，在序文上说了几句老实话，事后，才知道半农颇不高兴了，“驷不及舌”，也没有法子。另外还有一回关于《语丝》的彼此心照的不快活①。五六年前，曾在上海的宴会上见过一回面，那时候，我们几乎已经无话可谈了。 近几年，半农渐渐的据了要津，我也渐渐的更将他忘却；但从报章上看见他禁称“蜜斯”之类，却很起了反感：我以为这些事情是不必半农来做的。从去年来，又看见他不断的做打油诗，弄烂古文②，回想先前的交情，也往往不免长叹。我想，假如见面，而我还以老朋友自居，不给一个“今天天气……哈哈哈”完事，那就也许会弄到冲突的罢。 不过，半农的忠厚，是还使我感动的。我前年曾到北平，后来有人通知我，半农是要来看我的，有谁恐吓了他一下，不敢来了。这使我很惭愧，因为我到北平后，实在未曾有过访问半农的心思。 现在他死去了，我对于他的感情，和他生时也并无变化。我爱十年前的半农，而憎恶他的近几年。这憎恶是朋友的憎恶，因为我希望他常是十年前的半农，他的为战士，即使“浅”罢，却于中国更为有益。我愿以愤火照出他的战绩，免使一群陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊。 八月一日 【注】　①1928年鲁迅任《语丝》主编期间，选登了一篇读者来信。这封信纠正了刘半农发表在该刊的一篇文章中的一个史实性错误。②指刘半农于1933年到1934年间发表于《论语》《人世间》等刊物的《桐花芝豆堂诗集》和《双凤凰砖斋小品文》等。 16.下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是(　　)(3分) A.文章中的刘半农有活泼、勇敢、忠厚、易于亲近等优良品质，也有浅、草率、无谋等不足之处。 B.“五四”退潮后，刘半农思想发生了变化，由提倡新事物转向保守，是“我”与之关系疏远的主要原因之一。 C.作者肯定了刘半农过去的战绩，虽然对刘半农不免有微词，但也坚决反对“陷沙鬼”抹杀他过去的功绩。 D.“这憎恶是朋友的憎恶”一句表明，鲁迅虽然曾经跟刘半农是朋友，但对他还是怀有一种难以忘却的憎恶之情。 答案　D 解析　D项，“但对他还是怀有一种难以忘却的憎恶之情”错误，在“这憎恶”的后一句，有“因为”一词，告诉读者作者“憎恶”的原因，分析这些原因可知，这句话中的“憎恶”是鲁迅从朋友立场出发所产生的一种情感，是他对刘半农关切的另一种表现形式；鲁迅是站在“于中国更为有益”的高度来要求刘半农的，他认为刘半农应该始终做一个战士；也是为了肯定与突出他过去的战绩，以免“陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊”。 17.下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)(3分) A.本文抓住人物性格特点，选取有代表性的事件，在对比中表现人物，多方面、多角度刻画出刘半农的形象。 B.本文以作者的思想情感为中心，以时间为线索，安排材料，叙事写人，做到了线索清晰，情感态度爱憎鲜明。 C.文章关于“武库”的一段文字，运用了比喻、借代、衬托等手法，以陈、胡衬托刘半农没有城府、易于亲近的性格特点。 D.文章结构上前后勾连，环环相扣，前后内容多呈呼应之态。如前面谈到刘半农是一个战士，后面行文中多次照应这一点。 答案　C 解析　C项，“借代”错误，该段文字中没有出现借代手法。 18.“从去年来，又看见他不断的做打油诗，弄烂古文”一句中，作者为什么在“古文”前用“弄”字和“烂”字？请从字义与情感两个方面分析。(6分) 答案　①“弄”是“写”的意思，还有“玩弄”(“游戏”)的含义，“烂”是“陈旧”的意思。②从前刘半农投身文学革命，提倡写白话文，是一名勇敢的战士。“五四”退潮后，思想发生了变化，日益走向保守，写古文是其表现之一，鲁迅用这两个带有强烈感情色彩的字，是要表现对刘半农的批评。 解析　 弄清字义，要注意从语言环境中去理解，作答时要先解释出两个字的表层意，“做打油诗，弄烂古文”是对文，从“做”字可推出“弄”是“写”的意思，“弄”还有“玩弄”(“游戏”)的含义；“烂”是“陈旧”的意思。然后结合文本内容分析其深层意，这两个字带有强烈感情色彩，要联系历史背景和刘半农的生平以及文中作者对他的感情来作答，是对刘半农从一个活泼、勇敢的战士蜕变为保守的文人的批评，含着强烈的不满。 19.从文章看，鲁迅对有些人所批评的刘半农的“浅”持什么态度？(6分) 答案　①鲁迅承认刘半农的确有“浅”的一面。②鲁迅认为刘半农坦诚、真率，虽然“浅”，却“浅”得清澈。③鲁迅觉得，作为一个战士，刘半农的“浅”是可以原谅的，因为那是前进中的“浅”。 解析　 本题的答案区间在第7段与第11段。第7段可以概括出鲁迅对刘半农的“浅”首先是承认，其次是赞赏，认为他的“浅”是清澈，指刘半农坦诚、真率的性格。原句为“但他的浅，却如一条清溪，澄澈见底，纵有多少沉渣和腐草，也不掩其大体的清”。第11段可以概括出鲁迅认为他的“浅”于中国是有益的，原句为“他的为战士，即使‘浅’罢，却于中国更为有益”。结合文中内容对刘半农的形象进行总结。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！16 学科网（北京）股份有限公司 $$