11《一块奶酪》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

部编版三年级上册语文第三单元《一块奶酪》教案 一、教学目标 1. 会认“宣、诱”等 10 个生字，会写“宣、处”等 13 个字，正确读写“宣布、处罚”等词语。 2. 默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。 3. 理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，懂得在集体活动中要以身作则，遵守纪律。 二、教学重难点 1. 重点 - 默读课文，理解课文内容，感受蚂蚁队长的形象。 - 体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。 2. 难点 引导学生通过对课文的研读，懂得在集体活动中要以身作则，遵守纪律。 三、教材分析 《一块奶酪》是部编版三年级上册语文第三单元的一篇略读课文。本单元的主题是“童话世界”，单元语文要素是“感受童话丰富的想象”和“试着自己编童话，写童话”。 这篇课文是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。讲述了蚂蚁队长在带领蚂蚁们搬运食物时，面对一块奶酪的诱惑，以身作则，遵守纪律，让最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣的故事。课文语言简洁明了，情节生动有趣，通过对蚂蚁队长的语言、动作、心理等描写，刻画了一个严于律己、关心弱小的蚂蚁队长形象，旨在引导学生在阅读中体会童话的特点，感受童话中蕴含的道理，培养学生的阅读兴趣和想象能力，同时也为学生进行童话创作提供了范例。 四、教学方法 情境创设法、问题引导法、小组合作法 五、教学过程 （一）趣味导入（3 分钟） 1. 同学们，今天老师给你们带来了一位神秘的小客人，它呀，生活在一个小小的王国里，它们团结友爱，勤劳勇敢。你们猜猜它是谁？（出示蚂蚁图片）对啦，就是小蚂蚁！ 2. 那你们对蚂蚁有什么了解呢？（学生自由发言） 3. 今天，我们要走进蚂蚁的世界，看看它们在搬运食物时发生了一件什么有趣的事情。板书课题，齐读课题《一块奶酪》。 设计意图：通过猜谜和交流对蚂蚁的了解，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，为学习课文做好铺垫。 （二）初读课文，整体感知（7 分钟） 1. 学生自由朗读课文，要求： - 借助拼音读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。 - 思考：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？ 2. 检查生字词学习情况。 - 出示生字词，指名认读，正音。 “宣、处、诱、舔、毅、强、犯、禁、稍、豫、跺、聚” - 开火车读、齐读。 - 理解词语意思。 可以通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等方法理解词语，如“宣布”“嘀咕”“争先恐后”“七上八下”等。 3. 指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？ 4. 交流反馈，梳理课文内容。 课文主要讲了蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。蚂蚁队长经过激烈的思想斗争，最终命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。 设计意图：初读课文，让学生对课文内容有一个整体的了解，通过多种方式学习生字词，为理解课文打下基础。 （三）深入探究，感受形象（20 分钟） 1. 默读课文，思考：你觉得这是一位怎样的蚂蚁队长？从文中哪些地方可以看出来？画出相关语句，在旁边写下自己的感受。 2. 小组交流讨论。 3. 全班汇报交流，教师引导学生重点感悟以下内容： - 蚂蚁队长的语言描写 “今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。” （1）从这句话中，你能感受到蚂蚁队长是一个怎样的领导者？（纪律严明、要求严格） （2）指导朗读，读出蚂蚁队长严肃、认真的语气。 “要是偷嘴的是您呢？” “照样要受处罚。” （1）这是一只小蚂蚁在向蚂蚁队长提出疑问，从蚂蚁队长的回答中，你又体会到了什么？（以身作则、一视同仁） （2）分角色朗读蚂蚁队长和小蚂蚁的对话，体会它们的心情和语气。 - 蚂蚁队长的动作描写 “蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：‘今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。’” （1）“集合”“宣布”这两个动作体现了蚂蚁队长的什么特点？（有组织能力、有领导风范） （2）模仿蚂蚁队长的动作，读一读这句话。 “它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚：‘注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！’” （1）蚂蚁队长为什么会“犹豫”？（它很想吃奶酪渣，但又要遵守纪律，所以内心很矛盾） （2）“一跺脚”这个动作又说明了什么？（蚂蚁队长经过思考，最终做出了决定，体现了它的果断） （3）指导学生通过朗读，体会蚂蚁队长内心的矛盾和最终的决定。 - 蚂蚁队长的心理描写 “蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？” （1）从这里可以看出蚂蚁队长的内心是怎样的？（非常纠结、矛盾） （2）如果你是蚂蚁队长，你会怎么做呢？ 4. 总结蚂蚁队长的形象特点。 通过对蚂蚁队长语言、动作、心理的描写，我们可以看出这是一位纪律严明、以身作则、关爱弱小的蚂蚁队长。 设计意图：引导学生通过默读、圈画、批注、交流等方式，深入探究课文内容，感受蚂蚁队长的形象，培养学生的阅读理解能力和思维能力。 （四）小组讨论，深化主题（10 分钟） 1. 组织学生小组讨论：你喜欢蚂蚁队长吗？为什么？ 2. 小组代表发言，教师引导学生结合课文内容和生活实际，谈谈自己的看法。 3. 教师总结：蚂蚁队长虽然很想吃奶酪渣，但它最终还是克制住了自己，遵守了纪律，并且把奶酪渣留给了最小的蚂蚁。它的这种行为值得我们学习，在生活中，我们也应该像蚂蚁队长一样，自觉遵守纪律，关心他人，以身作则。 设计意图：通过小组讨论，深化学生对课文主题的理解，引导学生将课文中的道理与生活实际相结合，培养学生的道德品质和价值观。 （五）拓展延伸（5 分钟） 1. 假如你是那只最小的蚂蚁，你会对蚂蚁队长说什么呢？ 学生自由发言，教师给予鼓励和评价。 2. 小组合作，创编一个童话故事，要求故事中要有鲜明的角色形象和一定的道理。 - 小组讨论，确定故事主题和角色。 - 分工合作，编写故事内容。 - 小组内交流修改，推选代表在全班展示。 设计意图：通过拓展延伸，培养学生的想象能力和语言表达能力，让学生在创编故事的过程中进一步体会童话的特点和魅力。 （六）课堂小结（3 分钟） 1. 这节课我们学习了《一块奶酪》这篇课文，认识了一位纪律严明、以身作则、关爱弱小的蚂蚁队长。通过学习，我们懂得了在集体活动中要遵守纪律，关心他人。 2. 希望同学们在今后的生活中，也能像蚂蚁队长一样，做一个有原则、有担当的人。 （七）布置作业（2 分钟） 1. 把《一块奶酪》这个故事讲给家人或朋友听。 2. 阅读一篇自己喜欢的童话故事，读完后和同学交流感受。 设计意图：通过布置作业，巩固所学知识，拓展学生的阅读视野，培养学生的口语表达能力和阅读兴趣。 六、教学反思 在教学过程中，我注重引导学生通过默读、圈画、批注、讨论等方式，深入理解课文内容，感受蚂蚁队长的形象。同时，通过创设情境、拓展延伸等环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力和语言表达能力。在小组合作学习中，学生们积极参与，讨论热烈，提高了合作学习的能力。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对学生的朗读指导还不够到位，部分学生在朗读时感情不够丰富。在今后的教学中，我将加强朗读训练，提高学生的朗读水平，让学生在朗读中更好地体会课文的情感和内涵。 学科网（北京）股份有限公司 $$