4.3 氧气的实验室制取（课件PPT）-【优+学案】2024-2025学年八年级全一册化学课时通(鲁教版 五四制 2024)

年级全一册·鲁教版 化 学 本课件使用Office 2016制作，请使用相应软件打开并使用 本课件理科公式均采用微软公式制作，如果您是Office 2007或WPS 2021年4月份以前的版本，会出现公式及数字无法编辑或无动画的问题，请您安装Office 2016或以上版本即可解决该问题。 课件使用说明 本课件文本框内容可编辑，单击文本框即可进行修改和编辑 本课件设有小题超链接功能，点击题号即可跳转到对应题目。 使用软件 01 软件版本 02 便捷操作 03 软件更新 04 第四单元　我们周围的空气 第三节　氧气的实验室制取 一、氧气的实验室制取 1. 实验试剂： 、 ⁠。 2. 实验原理：过氧化氢 水＋氧气。 3. 实验装置 （1）发生装置　　 　（2）收集装置 过氧化氢溶液　 二氧化锰　 4. 氧气的检验与验满方法 （1）检验：将带火星的木条伸入集气瓶中，如果木条 ，说明该瓶内的 气体是氧气。 （2）验满：用排水法收集时，当瓶中的水排完时，说明该瓶内的气体已收集 满；用向上排空气法收集时，将带火星的木条放在 ，如果木条复 燃，说明该瓶内的气体已收集满。 复燃　 集气瓶口　 二、催化剂 在化学反应中，能 其他物质的化学反应速率，而本身的 和 ⁠ 在反应前后都没有发生变化的物质。（简记为“一变二不变”） 改变　 质量　 化 学性质　 氧气的实验室制取 1. 如图所示是“用过氧化氢溶液制取一瓶氧气”实验的主要步骤，其中操作错误 的是（　D　） D 1 2 3 4 5 6 7 8 催化剂 2. 下列有关催化剂的说法正确的是（　B　） A. 在化学反应后其质量减小 B. 催化剂能改变化学反应速率 C. 在化学反应后其质量增加 D. 在化学反应后其化学性质发生了变化 B 1 2 3 4 5 6 7 8 3. 某同学设计了以下实验室制取氧气的方案，其中不可行的是（　D　） A. 加热高锰酸钾 B. 加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 C. 过氧化氢溶液和二氧化锰混合 D. 加热二氧化锰 D 1 2 3 4 5 6 7 8 4. （2023·德州校级月考）实验室制取氧气的装置如图所示，下列有关叙述合理 的是（　A　） A. 锥形瓶里加入少量MnO2粉末，分液漏斗里盛放6％的过氧化 氢溶液 B. 集满氧气的集气瓶从水槽里取出后盖上玻璃片 C. 集满氧气的集气瓶从水槽里取出后倒放在桌面上 D. 当发生装置中液体与固体刚一接触产生气泡时即刻开始收集 A 1 2 3 4 5 6 7 8 5. 取甲、乙两份相同的过氧化氢溶液，向甲中加入适量的二氧化锰，反应生成氧 气质量与反应时间的关系如图所示，从图中不能获取的信息是（　C　） A. 二氧化锰可改变过氧化氢的分解速率 B. 甲、乙两份溶液最终生成氧气质量相同 C. 反应前后二氧化锰的质量和化学性质均不变 D. a线表示甲溶液生成氧气质量随反应时间的变化情况 C 1 2 3 4 5 6 7 8 6. 实验情境　（2023·济宁兖州区校级月考）某化学兴趣小组用如图所示的装置 来制取干燥的氧气，并测定产生的氧气体积，装置气密性良好，图Ⅰ中的锥形瓶 内盛有过氧化氢溶液，燃烧匙内装有二氧化锰，燃烧匙可以上下移动，干燥管内 装有干燥剂，下列相关说法正确的是（　D　） A. 将装置Ⅰ分别与装置Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ连接，均能达到实验目的 B. 实验中，只要将装有二氧化锰的燃烧匙上提，离开过氧化氢溶液的液面，反应立刻停止 C. 若用装置Ⅲ收集氧气，可将带火星的木条伸入瓶中验满 D. 若用装置Ⅳ测量生成氧气的体积，集气瓶上方原有的空气对测量结果无影响 D 1 2 3 4 5 6 7 8 7. 下图是实验室制取气体的发生装置和气体收集装置。请回答相关问题。 （1）仪器a的名称是 ⁠。 （2）实验室用过氧化氢溶液制取氧气，其反应的文字表达式是 ⁠ ；若从控制反应速率和节约试剂的角度考虑，应选择的发 生装置是 （填字母）。 分液漏斗　 过氧化氢 水＋氧气　 B　 1 2 3 4 5 6 7 8 （3）D、E、F、G都是实验室中气体的收集装置，其中不能用来收集氧气的 是 （填字母）。 （4）用排水法收集氧气时，当导管口有气泡 地产生时，再把导 管口伸入盛满水的集气瓶中，等瓶中水排完后，在水里用玻璃片的 ⁠ （填“光滑面”或“磨砂面”）盖好集气瓶，再将其 （填“正”或 “倒”）放在桌面上。 D　 连续、均匀　 磨砂面　 正　 1 2 3 4 5 6 7 8 8. 科学探究与实践　下图是某班师生对二氧化锰催化过氧化氢分解实验装置的创 新设计，实验过程如下： ①将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3 mL 5％的过氧化氢溶液加入干燥管 的球泡内，再用药匙取0.2 g 二氧化锰粉末，加在干燥的进气管的管壁上； ②橡皮塞上固定好带火星的棒香后，用橡皮塞塞紧干燥管并将其竖立，观察 现象。 1 2 3 4 5 6 7 8 （1）可观察到带火星的棒香立即 ⁠。 （2）写出上述实验中过氧化氢分解的文字表达式： ⁠ ⁠。 （3）下列各项是同学们对该创新实验的评价，你认为其中评价不合理的 是 （填字母）。 A. 实验中所用的仪器、材料及试剂均易得到 B. 实验使用的试剂用量太大 C. 反应速度太慢，耽误时间 D. 实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔，趣味性强 复燃　 过氧化氢 水＋ 氧气　 BC　 1 2 3 4 5 6 7 8 $$