2.2 城镇化 教学设计 2024-2025学年高一下学期地理人教版（2019）必修第二册

内容名称 《城镇化》教学设计 学科 地理 课题 城镇化 课型 新授课 设计者 授课年级 高一 课时 40min 选用教材 人教版高中地理必修二第二章《乡村和城镇》第二节《城镇化》 一、课标分析 《普通高中地理课程标准(2017 年版》》运用资料，说明不同地区的城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊。 根据课程标准的要求，这一节的内容可以分为“不同地区城镇化的过程和特点”“城镇化的利弊”“地理信息技术在人文地理中的应用”三个部分，可以分为2个课时来落实。本节课完成“不同地区城镇化的过程和特点”，课标中明确指出学生在运用资料的前提下，说明不同地区城镇化的过程和特点，这就对学生分析相关图、表、文资料提取信息，归纳说明问题的能力提出了要求。行为主体是学生，行为动词是“运用”、“说明”，行为结果是说明不同地区城镇化的过程和特点，以“说明”的方式呈现，即达到理解层次，但这个目标需要通过资料的运用来达成。 二、教材分析 本节课不仅承接上一单元人口迁移，而且对后面章节中工、农、交通等区位选择产生重大影响，因此本节课在整个模块中起着承上启下的作用。本节课主要是从时间这个维度探讨了城市的发展历程及今后的趋势，城市化不仅受地理环境的影响，形成不同的城市形态和不同的空间结构，反之城市化也深刻影响着地理环境，所以本节课在本章中又起着提炼与升华的作用，因此，本节课也是本单元的重点内容。根据课标要求以及本节课的地位与作用，我制定了以下的学习目标。 三、学情分析 高中学生的理解能力已基本上可以从感性认识上升到理性认识，但由于生活阅历较少，对一些问题的理解较偏面。所以，如何有目的的启发和引导学生对问题作出全面的认识，鼓励学生积极参与社会实践就显得十分重要。城市化就发生在我们身边，前面章节又刚刚学习了城市的一系列特征，学生已具备一定的知识基础，但学生没有接触过“城市化”这个专用名词，对城市化的某些特征仍存在较大的疑惑。为此，本节课的教法与学法就应该有针对性。 四、教学理念 通过一个个案例分析，引出城镇化相关内容，激发学生学习兴趣以及建立人地之间的联系。城镇化的意义通过阅读材料自主学习探究的方式引导学习。城镇产生的问题主要运用小组合作和自主学习的方法，引导学生读图分析，建立空间思维。教师的角色从单纯的知识传递者转变为学习情境的创设者和共享者，改变以往以灌输为主的教学模式，关注学习者在地理学习中的探究过程与实践体验，从而充分调动和维持学习者对地理学习的积极情感过程，培养学生形成良好的学习动机和态度。 五、教学目标 课标要求：运用资料，说明不同地区的城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊。 学习目标： 1.城镇化的定义，城镇化的表现、动力 2.不同地区城镇化的过程和特点 3.城镇化对地理环境的影响 六、教学重难点 教学重点：城镇化的表现、动力 教学难点：城镇化对地理环境的影响 七、教法 讲授法、多媒体演示法、案例教学法、问题式教学、情景式教学 八、学法 合作探究法、自主学习法 九、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入 【教师】材料一：长三角地区城市发展 对比两图，你会发现，尽管才经过30年，长江三角洲地区的城市分布已经发生了翻天覆地的变化——新的城市不断涌现，城市数量急剧增多，原有的城市规模持续扩大。你的家乡是不是也有类似的现象出现？为什么会出现这种变化呢？ 【板书】城镇化 教师引导，带着问题看材料，通过自主阅读课本探究活动，通过材料和图片切入本节课的主题，认真思考问题。 材料及其图片导入，直观清晰，一能激发学生自主学习的能力，二是能增强师生互动。将身边的事情与课堂产生联系。 引出课标要求和学习目标 【讲授】请同学们齐声朗读大屏幕上显示的课标要求学习目标 【学生】课标要求：运用资料，说明不同地区的城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊。 学习目标： 1.城镇化的定义，城镇化的表现、动力 2.不同地区城镇化的过程和特点 3.城镇化对地理环境的影响 齐声朗读本节课的课标要求和学习目标。 目标的明确能够使学生学习更加具有针对性，条理性。 承转过渡 有了目标我们就有了学习的动力和方向，接下来请同学们快速的浏览课本P2-6页相关内容，并完成导学案的自主学习部分。 城镇化 的意义 【问题1】什么是城镇化？ 【学生自主学习】通过阅读课本，得出以下结论: 城镇化也称城市化，一般是指乡村人口向城镇地区集聚和乡村地区转变为城镇地区的过程。 【教师追问】城镇化有哪些标志呢？ 材料1： 1980年深圳面积为3.8平方千米，城市人口1万人，农村人口30万人，城区5层楼为最高建筑。2018年深圳面积为1997平方千米，实现完全城市化，常住人口达1302.66万人。 【学生自主学习】通过阅读课本，得出以下结论: 1.人口的集中过程： 城市人口增加，城市人口在总人口中的比重上升，城镇数量增加，城镇规模扩大。城市人口在总人口中的比重是衡量城市化水平最重要的标志。 2.地域的转换过程：城市用地规模扩大 3.经济结构的变化：产业结构由第一产业向第二、第三产业转变 【问题2】城镇化和一个国家经济发展有什么联系？ 【学生自主学习】通过阅读课本，得出以下结论: 城镇化与工业化密切相关，两者是相互促进的关系。一个国家和地区城镇化的水平，体现其工业化程度和社会经济发展水平。 【承转过渡】掌握了什么是城市化及其与经济发展的联系后，接着我们来看城市化的发展有什么意义？ 【问题3】城市化的意义 材料1： 【学生合作探究学习】通过阅读课本，得出以下结论: 1.促进区域经济增长：推动区域工业和服务业的发展，改善产业结构；城镇基础设施、公共服务设施和住宅建设等会拉动内需，为经济发展提供持续的动力。 2.提高资源利用效率：可以提高土地、水、能源等资源的利用效率。 3.改善城乡居住环境：集中处理污染物，提升环境质量；通过平整土地、修建设施、绿化等措施，改善城乡居住质量。 4.增强区域社会和谐：提供优质的教育、医疗、交通等公共服务；城乡居民的价值观念和生活方式逐渐趋同。 紧跟教师思路，思考问题并回答，深入了解太阳相关知识，做好相应重点的笔记和勾画。 通过直观的图片能够让学生看到太阳辐射对地球的影响。 通过学生独立思考并回答教师问题，师生互动增强体现学生主体地位。 提高学生的观察地理事物的能力。 承转过度 知道了城镇化的相关内容后，接着我们来看世界城镇化的进程是怎样的？ 世界城镇化进程 【问题4】读图，从时间来看，描述世界城镇化进程。 【学生合作探究学习】通过阅读课本，得出以下结论: 18世纪中叶世界城镇化起步 19世纪城镇化加快发展 20世纪城镇化速度和范围达到顶峰 产业革命前：城镇化水平低，增长缓慢，城镇人口比重极低 工业革命期间：工业革命促进了生产的专业化和协作化，加深了地域分工，促使产业和人口地域上集中。同时，工业化业促进了城镇本身基础设施的完善，增强了城镇对工业和人口的吸引力，城镇化进程开始加速 20世纪以来：城镇化的速度、规模、范围都远超以前 二战之后：世界城镇化进入空前发展、扩散和全面繁荣的时期，城市人口急剧膨胀，城镇数量剧增 【问题5】读图，从空间来看，描述世界城镇化进程。 读图回答： 1.1800—1875年，哪类国家城市化水平先出现上升趋势？ 2.1975年之后，两类国家城市化速度有何不同？ 3.2000年，两类国家城市化水平分别是多少？ 4.目前哪类国家是世界现代城市化的主体？ 【学生合作探究学习】略 【教师总结】发达国家起步早，现在发展速度缓，水平高，处在城市化发展的后期，发展中国家起步晚，现在发展速度快，水平低，处在城市化发展的加速阶段。 【教师总结】从世界各国城市化进程来看，城市化水平随时间的变化可表示为一条稍被拉平的“Ｓ”型曲线。 A. 初期阶段：城镇化水平较低，低于25%-30%，城镇化 速率缓慢，城镇化发展缓慢。 B. 中期阶段：城镇化水平从25%-30%增长至70%，城镇化 速率迅速，人口和产业高度集聚，城镇不断扩大，甚至出现城市带，各类城市问题凸显。 C. 后期阶段：城镇化水平较较高，高于70%，城镇化速率趋缓甚至停滞，人口和产业向乡村和小城镇迁移，出现逆城镇化。 【问题5】思考：郊区城镇化出现的原因？ 【学生合作探究学习】通过阅读课本，得出以下结论: 市区由于人口的大量集中，导致劳动力过剩，环境恶化，交通拥挤等问题，加上交通的改善，导致大量人口，产业向郊区迁移。 【问题6】思考：逆城镇化出现的原因？ 【学生合作探究学习】①大城市城区人口过于密集、就业困难、环境恶化、地价房租昂贵、生活质量下降。 ②乡村和小城镇环境优美，地价便宜，基础设施不断地完善，城乡差距趋于接近。 【问题7】思考： 逆城镇化出现使得大城市中心区人口萎缩，产业出现空心化现象，应该采取何种措施？ 【学生合作探究学习】调整产业结构，改善市区环境，积极开发市中心衰落区，在市域内实现人口增长。 【问题8】思考： 我国东部沿海地区城镇化水平较高，已超过60%，形成了京津冀、长江三角洲、珠江三角洲等一批城市群；但是中西部地区城镇化水平还不到50%。 思考：分析我国东部和中西部城镇化水平差异较大的原因？ 思考：形成城市群有何作用？ 【学生合作探究学习】东部城镇地区自然条件优越，交通便利，经济发展水平高，第二、三产业发展迅速，就业机会多，吸引大量人口进入。 加强区域间联系，促进区域间的分工合作，提升区域竞争力，促进城市的高质量发展。 城镇化过程中出现的问题 【问题8】思考：城镇化过程中会出现什么问题呢？ 材料1： 1952年12月5日至9日，伦敦出现了历史上最严重的浓雾事件，在浓雾事件发生的初期，许多伦敦市民出现了胸闷、咳嗽、喉痛，甚至呼吸困难等症状，进而导致发烧。在浓雾后期的几天时间内，因支气管炎、肺炎等疾病死亡者达数千人。 材料2： “痛痛病”和“水俣病”都是在日本发生的工业公害病。这是由于含有镉或汞的工业废水污染了土壤和水源，人在食用了被污染的水源和污染土壤种植的蔬菜后，导致中毒生病。“水俣病”属于汞中毒，患者由于体内大量积蓄甲基汞而发生脑中枢神经和末梢神经损害，轻者手足麻痹，重者死亡。“痛痛病”属于镉中毒，患者手足疼痛，全身各处都很易发生骨折。得这种病的人都一直喊着“痛啊！痛啊！”，直到死去，所以被叫做“痛痛病”。 材料3： 2018年，我国城市垃圾产生量已经大于两亿吨；还有1500多个县城产生了接近0.7亿吨的垃圾；至于村镇垃圾方面，由于村镇数量太分散，暂无准确统计数据。总体来看，我国生活垃圾产生量在四亿吨以上。 材料4： 1998年，50多位居民长期受机场100分贝以上噪音的影响，发生精神错乱。同时，当地多数居民在体检中都发现患有心血管病和神经系统疾病。于是，上万名工人冲进波音公司总部，手持木棍、铁锹与警察对峙，甚至扬言要砸掉机场，并表示如在一周时间内不解决机场的噪音污染问题，就每天烧掉一架飞机。 材料5：交通拥堵与住房紧张 【学生合作探究学习】通过阅读课本，得出以下结论: 【问题9】如何解决这些环境问题？ 【学生合作探究学习】略 【教师总结】 1.合理规划，加强管理 2.建立卫星城，开发新区 3.改善城市交通和居住条件 4.保护和治理城市环境 地理信息技术在城市管理中的应用 【讲授】 城镇化的推进，致使城镇管理难度较大，现代地理信息技术在城市规划、市政建设、公共服务等方面得到了广泛应用 地理信息系统依托其强大的数据管理、图层分析、制图等功能，为政府、企业等提供全方位的应用服务。 【问题10】地理信息技术在城市出警中的应用？ 1、110指挥中心要随时掌握每一辆巡警车在城市中的位置，可以利用哪一种地理信息技术？ 2、110指挥中心要确定哪一辆巡警车离事故地点最近，可以利用哪一种地理信息技术？ 3、110指挥中心要判定最近的警车至事故地点的道路是否畅通，还需要利用哪些技术？如果存在严重交通堵塞，110指挥中心又改怎么办？ 4、假如你是110指挥中心的调度员，请你设计在接到报警到指挥警车前往事故地点的工作程序。 5、由此例推想，地理信息技术还可以应用于城市管理的哪些部门中？ 【学生合作探究学习】 1. 全球卫星导航系统 2. 地理信息系统 3. 摄像和视频传输技术；综合运用以上技术另外找较近且有通行条件的道路进行救援 4. 接警—确定事故地点—显示事故地点附近的巡警车—确定最近的巡警车—通知该巡警车 5. 城市交通管理部门，卫生救援管理部门，商业管理部门、物流管理部门等 习题 粤港澳大湾区是世界第四大湾区，一般而言，湾区经济发展主要经历了港口经济、工业经济、服务经济、创新经济四个阶段。2017年粤港澳大湾区建设上升为国家级战略，下图为粤港澳大湾区城市群示意图。据此完成1～2题。 1．目前广州、深圳应当（ ） A．强化港口建设，重点发展转口贸易 B．提升创新型产业占经济结构的比重 C．重点发展造船、汽车等基础工业 D．以香港为标准打造国际金融中心 2．在粤港澳大湾区中，以“山水城市”和“二线城市”为定位的惠州发展的主要优势条件是（ ） ①水源和农产品　 ②基础设施　 ③原料和动力　 ④生态环境 A．①② B．①③ C．①④ D．②④ 【 2020·江苏卷 】城市群在参与国际竞争与合作、支撑全国经济增长、推进区域协调发展等方面具有重要作用。目前我国已建设19个国家级城市群。下图为我国城市群空间分布示意图。读图回答3~4题。 3. 我国城市群空间分布的主要特点是（ ） A.成熟型城市群分布于东部沿海 B. 成长型城市群分布于中部地区 C. 培育型城市群分布于西部地区 D. 主要分布于胡焕庸线以东地区 4. 符合天山北坡城市群发展定位的是 ( ) A. 推动国家经济发展的新引擎 B. “一带一路”重要的综合性枢纽 C. 联系各大城市群的重要节点 D. 国家高新技术产业的先行高地 课堂小结 同学在头脑中回忆和梳理本节课知识，形成结构框架，同时梳理人地协调观。 引导学生关注自然环境与人类社会的密切关系和发展联系，培养地理核心素养，落实人地发展观 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$