4.2 特异性免疫-【新课程能力培养】2024-2025学年高中生物选择性必修1 稳态与调节学习手册（人教版2019）

高中生物选择性必修 1 （人教版） 【解析】 （ 1 ） 据图分析可知， 图中的神经末梢为神 经细胞轴突的末梢， 图中所示突触的突触后膜为 T 细胞 的细胞膜。 该神经末梢及其支配的腺体细胞共同构成反 射弧中的效应器。 （ 2 ） 由体液 （激素） 调节的知识可 以判断： 图中的激素通过体液运输 （或 “血液循环”） 到达该部位， 发挥作用后被灭活， 以维持内环境的稳 态。 （ 3 ） 图中的免疫活性物质是辅助性 T 细胞分泌的 细胞因子， 它可作用于 B 淋巴细胞， 促进该细胞增殖分 化成浆细胞 （和记忆细胞）， 产生抗体后， 经过一系列 过程， 消除病原体， 维持内环境稳态。 （ 4 ） 根据图中 信息可以得到的结论： 神经—体液—免疫调节网络是机 体维持稳态的主要调节机制。 11. （ 1 ） 免疫防御 （ 2 ） ① 正常人 血清中其他抗 体 （或无关抗体） ②B 抗体 （ 3 ） be 12. （ 1 ） 机体识别和清除突变的细胞， 防止肿瘤发 生的功能 （ 2 ） 等量正常表达 CD47 的肿瘤细胞和高 表达 CD47 的肿瘤细胞 高表达 CD47 组小鼠体内肿瘤 细胞的量比正常表达 CD47 组小鼠体内的多 （或： 只有 高表达 CD47 组小鼠体内有较多肿瘤细胞） （ 3 ） 抑制 第 2节 特异性免疫 学习手册 知识点一 体液免疫 知识梳理 1. 抗体 抗体 抗体 2. （ 1 ） 一些病原体和 B 细胞接触 （ 2 ） 辅助性 T 细胞表面的特定分子发生变化并与 B 细胞结合 3. 浆细胞和记忆 B 细胞 浆细胞 4. 病原体 5. 增殖分化， 分化后快速产生大量抗体 要点精析 变式训练 1 D 变式训练 2 A 知识点二 细胞免疫 知识梳理 1. T 细胞 2. （ 1 ） 靶细胞 细胞毒性 T 细胞 （ 2 ） 分裂并分 化 记忆 T 细胞 （ 3 ） 体液中循环 识别并接触、 裂 解 （ 4 ） 抗体 要点精析 变式训练 3 B 知识点三 体液免疫和细胞免疫的协调配合 知识梳理 1. 辅助性 T 细胞 2. 抗体 靶 3. 信号分子 4. 受体 练习手册 基础练习 1. D 【解析】 过程 Ⅵ 产生的物质为抗体， 本质是蛋 白质， 主要分布在血浆中， A 正确； 细胞 ⑤ 为浆细胞， 产生的抗体与抗原结合后形成沉淀或细胞集团， 往往还 需要细胞 ① 吞噬细胞吞噬、 消化将其消灭， B 正确； 当 再次接触相同抗原时， 细胞 ④ 记忆细胞能迅速增殖、 分 化， 产生更多的细胞 ⑤ 浆细胞， 从而产生大量抗体发挥 作用， C 正确； 图中对抗原具有特异性识别作用的细胞 有 ② 辅助性 T 细胞、 ③B 细胞和 ④ 记忆细胞， D 错误。 2. C 【解析】 每种激素都能随体液运输到全身各处， 作用于靶器官或靶细胞， A 错误； 抗体是由浆细胞产生 的， 具有特异性， B 错误； 神经递质分为兴奋性递质和 抑制性递质， 可引起突触后神经元兴奋或抑制 ， C 正 确； 有的激素受体 （如性激素） 在细胞内， 该类激素与 受体的结合也发生在细胞内， D 错误。 3. D 【解析】 细胞毒性 T 细胞不能直接吞噬并裂解 靶细胞， 其和靶细胞密切接触， 促进靶细胞裂解， A 错 误； 浆细胞产生抗体， B 错误； 细胞免疫不能消灭侵入 人体内的所有病原体， 有些病原体需要体液免疫消灭 等， C 错误； 细胞免疫与体液免疫各有其独特的作用， 又相互配合， D 正确。 4. B 【解析】 体液免疫中浆细胞分泌抗体， 与抗原 发生特异性结合， 发挥免疫效应， A 正确。 淋巴细胞 起源于骨髓中的造血干细胞。 T 淋巴细胞是造血干细 胞随血液流经胸腺时， 在胸腺分泌的胸腺素的作用下 分化、 发育形成的。 B 淋巴细胞是在骨髓中发育成的， B 错误 。 浆细胞的作用是产生抗体 ， 不能识别抗原 ， 有些病原体可以直接由 B 淋巴细胞识别 ， C 正确 。 被 抗原入侵的宿主细胞叫靶细胞 ， 细胞毒性 T 细胞能与 靶细胞密切接触， 使靶细胞裂解死亡， D 正确。 5. B 【解析】 图中细胞 A 为树突状细胞、 B 细胞等 抗原呈递细胞， 细胞 B 为辅助性 T 细胞， 细胞 C 为 B 细胞， 细胞 D 为浆细胞， 其中辅助性 T 细胞和 B 细胞 能特异性识别病菌， 即图中有 2 种细胞能特异性识别 病菌 ， A 错误 ； 物质 Ⅰ 为细胞因子 ， 物质 Ⅱ 为抗体 ， 二者都属于免疫活性物质， B 正确； 浆细胞是高度分 化的细胞， 无细胞周期， C 错误； B 细胞只在体液免疫 中发挥作用， D 错误。 6. A 【解析】 病毒侵染能使机体产生体液免疫， 当 病毒入侵到细胞内 ， 需要靠细胞免疫将靶细胞裂解 ， 使病原体暴露 ， 从而再次借助体液免疫将其消灭 ， A 正确； 只有再次接触相同抗原时， Ⅳ （记忆 T 细胞）、 Ⅵ （记忆 B 细胞） 才能迅速增殖、 分化， B 错误； 从 题图中看出， T 细胞既参与细胞免疫 ， 又参与体液免 疫， C 错误； 图中 Ⅱ 、 Ⅲ 、 Ⅳ 、 Ⅴ 、 Ⅵ 、 Ⅶ 分别表示细 胞毒性 T 细胞、 细胞毒性 T 细胞、 记忆 T 细胞、 B 细 胞、 记忆 B 细胞、 浆细胞， 其中 Ⅶ （浆细胞） 不具有 识别抗原的能力， D 错误。 7. B 【解析】 图甲免疫过程中有抗体产生， 属于体 液免疫， A 错误； 与初次免疫相比， 二次免疫具有产 生抗体速度快、 数量多的特点， 主要与 ④B 细胞增殖 分化形成的记忆细胞有关， B 正确； 细胞 ② 为辅助性 T 细胞， 细胞 ④ 为 B 细胞， C 错误 ； 细胞 ② 为辅助性 T 细胞， 能识别抗原， 细胞 ⑦ 为浆细胞， 没有识别抗原 的能力， D 错误。 34 参考答案与解析 8. B 【解析】 兔感染狂犬病毒后， 病毒通过体液进 入细胞， 因此脊髓中的细胞内和细胞外液均含有狂犬 病毒， A 正确； 根据以上分析已知， 干燥了 14 天的提 取物中的病毒失去了致病性， 但是仍然具有抗原的特 性， B 错误； 注射新鲜的提取物后， 甲体内既发生了 非特异性免疫， 也发生了特异性免疫 ， C 正确 ； 由于 第一次注射时产生了记忆细胞， 因此乙接受第二次注 射后 ， 体内抗体产生的速度比第一次注射后快 ， D 正确。 9. C 【解析】 小鼠 B 细胞作为抗原被注射到家兔体 内引起特异性免疫反应， 使得家兔血清中含有针对小 鼠 B 细胞的抗体， 此过程属于体液免疫， 未经免疫的 家兔血清不含针对小鼠 B 细胞的抗体， 已经免疫的家 兔血清与未经免疫的家兔血清的区别就是是否含有针 对小鼠 B 细胞的抗体， 针对小鼠 B 细胞的抗体能使小 鼠 T 细胞凝集成细胞集团， 说明小鼠 B 细胞和小鼠 T 细胞有相同抗原， C 符合题意； 小鼠 B 细胞没有进入 家兔的细胞内部， 不会诱导家兔产生细胞免疫， A 不 符合题意； 向家兔体内注射的是小鼠 B 细胞， 所以材 料中能得出的是小鼠 B 细胞诱导家兔产生体液免疫， B 不符合题意； 小鼠和家兔属于不同的生物， 根据题意 不能得出小鼠 T 细胞和家兔 T 细胞具有相同抗原 ， D 不符合题意。 提升练习 1. A 【解析】 在细胞免疫的时候， 细胞毒性 T 细胞 是直接与靶细胞紧密接触使得靶细胞裂解死亡的， 即 A 与图示不相符， 故 A 错误； 胰岛 B 细胞通过释放胰岛 素作用于肌肉细胞表面的受体， 使得肌肉细胞加速摄 取、 利用和储存葡萄糖， B 与图示相符， 故 B 正确； 甲 状腺激素的调节属于负反馈调节机制， 当血液中的甲状 腺激素含量增加到一定程度时， 反过来会抑制下丘脑分 泌促甲状腺激素释放激素， 在此过程中， 甲状腺激素需 与下丘脑细胞表面的甲状腺激素的受体特异性结合， C 与图示相符， 故 C 正确； 传出神经元释放神经递质作用 于骨骼肌 （效应器） 细胞表面的受体， 这属于反射弧的 一部分， D 与图示相符， 故 D 正确。 2. C 【解析】 如图表示的是缩手反射， 则 E 表示的 是神经递质， F 表示的是突触后膜上的受体蛋白， A 正 确； 如图表示初次免疫过程， E 经吞噬细胞处理后呈递 给 Ⅱ ， Ⅱ 受刺激后可能产生细胞因子， B 正确； 如图表 示血糖调节过程， 且 E 与 F 结合后， Ⅱ 内糖原含量上 升， 则 Ⅰ 代表胰岛 B 细胞， C 错误； 如图所示， 若 E 与 F 结合后， 促使 Ⅱ 产生并释放了一种物质 X ， 且 X 使 E 的生成量增加， 这种调节方式属于反馈调节， D 正确。 3. BCD 【解析】 免疫活性物质不一定是由免疫细胞 产生的， 比如溶菌酶， A 正确； B 细胞受到抗原刺激后 分裂分化产生浆细胞， B 错误； 人体内的巨噬细胞也可 以参与特异性免疫过程， C 错误； 溶菌酶是属于免疫系 统的第一、 二道防线， D 错误。 4. B 5. B 6. ABD 【解析】 B 细胞在细胞因子作用下快速增殖 分化为浆细胞产生大量的抗体。 A 错误： 青霉素是一种 可导致过敏反应的过敏原， B 错误； 唾液 （不属于体 液） 中的溶菌酶属于第一道防线， C 正确； 巨噬细胞参 与杀灭细菌的过程可以是非特异性免疫过程， 也可以是 特异性免疫过程， D 错误。 7. ABD 【解析】 ⑤ 主要靠细胞 f （细胞毒性 T 细胞） 发挥作用， 为细胞免疫， ⑥ 最终依靠物质 ④ 即抗体发挥 作用， 为体液免疫， 因此， ⑤⑥ 两种免疫依次表示细胞 免疫和体液免疫， A 错误； 细胞 b 是辅助性 T 细胞， 能 特异性识别抗原； 细胞 c 是被病原体感染的宿主 A 细 胞， 即靶细胞； 细胞 d 是 B 细胞， 能特异性识别抗原； 细胞 f 是细胞毒性 T 细胞， 能特异性识别抗原； 细胞 h 是浆细胞， 不能识别抗原， B 错误； 麻风分枝杆菌是胞 内寄生菌， 进入人体后体液免疫 ⑥ 和细胞免疫 ⑤ 都发挥 作用， C 正确； 细胞 i （记忆 B 细胞） → 细胞 h （浆细胞 或效应 B 细胞） →④ （抗体） 作用的过程发生在机体再 次接触抗原时， D 错误。 8. （ 1 ） 抗原呈递细胞 非特异性 （ 2 ） 细胞毒性 T 细胞 细胞毒性 T 细胞或记忆 T 细胞 （ 3 ） c 细胞被 杀死， 细胞免疫丧失， 体液免疫能力下降。 （ 4 ） 体 液免疫 【解析】 b 细胞是抗原呈递细胞。 溶酶体中有多种水 解酶， 能水解多种抗原， 属于非特异性免疫。 d 细胞能 与靶细胞接触， 使靶细胞裂解， 因此是细胞毒性 T 细 胞。 c 细胞是 T 细胞， 在细胞免疫和体液免疫中有重要 作用， T 细胞死亡， 细胞免疫丧失， 体液免疫能力下降。 在该抗原刺激机体产生图中所示细胞免疫过程时， 抗原 进入靶细胞之前也刺激机体产生体液免疫。 9. （ 1 ） 巨噬 特异性和非特异性 （ 2 ） 暴露这种 病原体特有抗原 溶酶体、 （粗面） 内质网、 高尔基体 （ 3 ） 出芽 【解析】 （ 1 ） 从图中可知： 该细胞能吞噬病原体并 发生免疫反应， 得出该细胞是巨噬细胞， 在人体既参与 非特异性免疫也参与特异性免疫。 （ 2 ） 巨噬细胞对病 原体进行摄取、 处理， 最终暴露病原体的抗原， 并将抗 原传递给相应细胞 （ T 细胞）。 A 巨噬细胞完成该功能需 要的具单层膜的细胞器有溶酶体 （利用其中的水解酶作 用 ）、 （粗面 ） 内质网 、 高尔基体 （参与分泌蛋白合 成）， 从而对 T 细胞传递信息， 故图示过程体现的 A 细 胞的功能是摄取、 处理病原体， 暴露这种病原体特有抗 原， 并将抗原传递给相应细胞。 A 细胞完成该功能需要 的具单层膜的细胞器有溶酶体、 （粗面） 内质网、 高尔 基体， 同时需要的细胞器还有核糖体和线粒体。 （ 3 ） 从 图中可知， A 细胞发挥作用时， 细胞质中存在多种小泡 状结构， 且来源及形成方式不同， 其中 ① 由相应细胞结 构 （内质网） 经出芽方式形成。 10. （ 1 ） 三 f 、 Y （ 2 ） 骨髓 （ 3 ） ④ 沉淀或 细胞集团 （ 4 ） 流感病毒发生了变异 （或感染其他类 型流感病毒）； 疫苗的免疫强度不够， 体内的记忆细胞 和抗体太少 （ 5 ） 免疫自稳、 免疫监视 【解析】 （ 1 ） Y 表示抗体， 题图属于体液免疫的过 程， 是机体抵御病原体攻击的第三道防线； 图中 a 表示 35 高中生物选择性必修 1 （人教版） 辅助 T 细胞， b 表示吞噬细胞， c 表示 B 细胞， d 表示 浆细胞， Y 表示抗体， e 表示细胞毒性 T 细胞， f 表示细 胞因子， k 表示记忆细胞， 因此， 图中的免疫活性物质 有 f ， Y 。 （ 2 ） 据图分析， c 表示 B 细胞， 由造血干细 胞在骨髓中发育成熟的淋巴细胞为 B 细胞， 因此 n 表示 骨髓。 （ 3 ） ④ 表示记忆细胞增殖分化为浆细胞， 若 X 初次进入人体， 不会发生二次免疫过程， 故 ④ 不会发 生； 抗体还可以与抗原结合形成沉淀或细胞集团， 进一 步被吞噬细胞吞噬处理。 （ 4 ） 疫苗是指用各类病原微 生物制作的用于预防接种的生物制品， 疫苗激活产生的 记忆细胞和抗体， 针对的是特定的抗原， 若流感病毒发 生了变异， 则不能有效地针对病原体， 导致患病， 也有 可能是疫苗的免疫强度不够， 体内的记忆细胞和抗体太 少， 导致机体患病。 （ 5 ） 免疫系统的基本功能： ① 免 疫防御： 机体排除外来抗原性异物的一种免疫防护作 用。 ② 免疫自稳： 指机体清除衰老或损伤的细胞， 进行 自身调节， 维持内环境稳态的功能。 ③ 免疫监视： 指机 体识别和清除突变的细胞， 防止肿瘤的发生。 上图所示 的功能是免疫防御， 还具有免疫自稳、 免疫监视。 第 3节 免疫失调 学习手册 知识点一 过敏反应 知识梳理 1. 再次 组织损伤或功能紊乱 2. 过敏原 3. （ 1 ） 快慢 （ 2 ） 遗传倾向 个体差异 4. 过敏反应 5. （ 1 ） 过敏原 （ 2 ） 呼吸道或消化道黏膜 （ 3 ） 再次 组胺 （ 4 ） 增强 增多 6. 过敏原 过敏原 7. 体液 不会 要点精析 变式训练 1 C 知识点二 自身免疫病 知识梳理 1. 自身成分 2. 风湿性 类风湿 系统性 3. 抗原 心脏瓣膜 心脏瓣膜 心脏 4. 自体造血干细胞移植 要点精析 变式训练 2 C 变式训练 3 B 知识点三 免疫缺陷病 知识梳理 1. 不足或缺乏 2. （ 1 ） 遗传 （ 2 ） 疾病和其他因素 3. （ 1 ） 人类免疫缺陷病毒 （ HIV ） （ 2 ） 性接触 血液 母婴 （ 3 ） 免疫 辅助性 T 细胞 几乎丧失 一切免疫功能 （ 4 ） 牙刷和剃须刀 未经消毒 （ 6 ） 严重感染 恶性肿瘤 要点精析 变式训练 4 C 变式训练 5 A 变式训练 6 B 练习手册 基础练习 1. D 【解析】 过敏反应是指已产生免疫的机体， 在 再次受到相同物质的刺激时发生的反应， 因此易感机体 再次接触蜂花粉会出现过敏反应， A 正确； 过敏反应属 于体液免疫， 因此机体能够产生浆细胞， B 正确； 避免 接触蜂花粉等过敏原能预防过敏反应的发生， C 正确； 过敏反应如果严重会导致休克， 会影响机体正常的生理 活动， D 错误。 2. C 【解析】 Th 是由造血干细胞发育而成， 并在胸 腺中成熟的， A 正确； TK 细胞能直接攻击和杀伤其他 细胞， 若人体内出现癌细胞， 则依赖于 TK 发挥作用， 予以清除， B 正确； 如果编码 CD8 的基因不能正常表 达， TK 则不能发挥作用， 不能直接攻击和杀伤其他细 胞， 可能出现免疫缺陷病， C 错误； Th 分泌细胞因子， 既参与了人体的细胞免疫， 也参与了人体的体液免疫， D 正确。 3. A 【解析】 重症肌无力是由患者自身产生的抗体 破坏了神经—肌肉突触后膜的受体蛋白所致， 即自身产 生的抗体攻击机体正常的细胞结构， 所以该病属于自身 免疫病， A 正确， B 、 C 、 D 错误。 4. C 【解析】 HIV 和噬菌体都是病毒， 二者都不具 备细胞结构， 前者的核心物质是 RNA ， 后者的核心物质 是 DNA ， 因此两者核心物质的化学结构不同， A 错误； HIV 有脂质膜， 因此含有磷脂， T4 外壳的化学成分是蛋 白质， 不含有核酸， B 错误； 艾滋病病毒和噬菌体的核 心物质都是核酸 （前者是 RNA ， 后者是 DNA ）， 外壳的 化学成分都是蛋白质， 但结构不同， C 正确； HIV 和噬 菌体都是病毒， 没有细胞结构， D 错误。 5. D 【解析】 免疫系统对病原菌的免疫反应属于正 常的免疫反应， 不会造成自身免疫疾病， A 错误； 人体 免疫系统对过敏原的反应属于过敏反应， B 错误； 自身 免疫功能不足引起免疫缺陷病， C 错误； 人体免疫系统 将人体正常组织当作外来异物进行免疫反应， 而导致自 身免疫疾病， D 正确。 6. D 【解析】 过敏反应是免疫功能过强引起的， 故 过敏性哮喘不属于免疫功能减退症， A 错误； 浆细胞能 分泌抗体， 其细胞膜表面有糖蛋白， 是受体分子， B 错 误； 病毒感染者出现发热现象是由于病毒的作用使体温 调定点上移引起的调节性体温升高， 感染者出现发热症 状时， 甲状腺激素和肾上腺素分泌量增加， C 错误； D. 辅助性 T 细胞分泌的白细胞介素 -2 能促进 B 淋巴细胞 分裂和分化， 若辅助性 T 细胞活性下降， 分泌的白细胞 介素 -2 减少， 则可能引起机体生成抗体能力降低， D 正确。 7. C 【解析】 物质 a 能刺激机体产生抗 a 抗体， 只 有体液免疫过程能产生抗体， 说明物质 a 引发的上述免 疫过程属于体液免疫， 图中抗体与乙酰胆碱受体结合， 36 学 第 4章 免疫调节 第 2节 特异性免疫 核 心 素 养 1. 通过图文分析， 阐述体液免疫、 细胞免疫 的过程。 （科学思维） 2. 通过思考与讨论， 阐明体液免疫和细胞免 疫的相互配合， 即两者之间的关系。 （科 学思维） 3. 通过材料分析， 从系统观、 信息观的角度 阐明三大调节之间的联系。 （生命观念 ） 知识点一 体液免疫 知 识 梳 理 1. 概念： B 细胞激活后可以产生 ， 由于 存在于体液中， 所以这种主 要靠 “作战” 的方式称为体液 免疫。 2. B 细胞活化需要的两个信号的刺激 （ 1 ） 第一个信号： ； （ 2 ） 第二个信号： 。 3. B 细胞增殖分化成 ， 产生抗体。 4. 抗体的作用： 抗体与 结合后会发 生进一步的变化， 如形成沉淀。 5. 记忆细胞的作用： 当再接触这种抗原时， 能迅速 。 据此图的叙述， 正确的是 （ ） A. 图中细胞 A 是浆细胞 B. 该过程是人体免疫的第三道防线 C. 该过程属于特异性免疫 D. 该防线能防御多种病原体 答案： D 解析： 图中细胞 A 是吞噬细胞， A 错误； 该 过程是人体免疫的第二道防线， B 错误； 该 过程属于非特异性免疫， C 错误； 该防线为 第二道防线， 能防御多种病原体， D 正确。 变式训练 2 树突状细胞是一种免疫细胞， TLR 是位 于其细胞表面的一种识别病毒的重要受体， 能有效激发 T 细胞应答， 其途径如图所示。 下列相关叙述错误的是 （ ） A. 树突状细胞能体现细胞膜的流动性 B. 树突状细胞能识别病毒 C. 树突状细胞不能呈递抗原 D. 图中病毒相当于抗原 毛 细 血 管 A 病毒 树突状细胞 T 细胞 TLR 51 学 高中生物选择性必修 1 （人教版） 要 点 精 析 1. 一个 B 细胞只针对一种特异性的病原体， 活化增殖后只产生一种特异性的抗体。 2. 体液免疫过程中， 能特异性识别抗原的细 胞： B 细胞、 辅助性 T 细胞、 记忆细胞。 3. 体液免疫作用的对象： 游离于体液中的 抗原。 4. 体液免疫作用方式： 浆细胞产生的抗体与 相应的抗原特异性结合。 5. 抗原与抗体的辨析 （ 1 ） 成分： 抗原并非都是蛋白质， 但抗体都 是蛋白质。 （ 2 ） 来源： 抗原并非都是外来物质， 体内衰 老、 癌变的细胞也是抗原； 抗体是人体 受抗原刺激后产生的， 但也可通过免疫 治疗输入。 （ 3 ） 分布： 抗体除分布于血清、 组织液等内 环境中， 外分泌液中也有分布。 例 1 下列结构中不属于抗原的是 （ ） A. 流感病毒 B. 细菌 C. 癌细胞 D. 自身正常细胞 答案： D 解析： 流感病毒、 细菌属于进入人体的外来 物质， 属于抗原。 癌细胞对人体有害， 能引 起免疫反应， 属于抗原。 故选 D 。 变式训练 1 下列与病原体有关的叙述， 正确的是 （ ） A． 抗体可以进入细胞， 并消灭寄生在细胞 内的病毒 B． 癌症是一种传染病， 因此可以通过注射 疫苗的方式预防癌症 C． 抗体抵制病毒的机制和溶菌酶消灭病菌 的方式完全相同 D． 人体感染艾滋病后的症状和体内该病毒 的浓度与辅助性 T 细胞有关 例 2 下列关于抗体的描述中 ， 错误的是 （ ） A. 属于免疫球蛋白 B. 其参与的免疫是细胞免疫 C. 主要分布在血清中 D. 受抗原刺激后产生 答案： B 解析： 抗体的本质是蛋白质， 属于免疫球 蛋白， A 正确； 抗体参与体液免疫过程， B 错误； 抗体主要分布在血清中， 其次是组 织液和外分泌液， C 正确； 抗体是抗原刺激 机体后体液免疫过程中浆细胞分泌的 ， D 正确。 变式训练 2 下列关于体液免疫的叙述， 正确的是 （ ） A. B 淋巴细胞启动分裂， 需要接受活化的辅 助性 T 细胞的信号 B. 浆细胞能识别嵌有抗原— MHC 复合体的 细胞并将其裂解 C. 抗体一般可以直接杀死入侵的病原体 D. 细菌产生的毒素可被抗体分解 52 学 第 4章 免疫调节 知识点二 细胞免疫 知 识 梳 理 1. 概念： 当病原体进入细胞内部， 就要靠 直接接触靶细胞来 “作战”， 这 种方式称为细胞免疫。 2. 基本过程 （ 1 ） 被病原体感染的宿主细胞 （ ） 膜表面的某些分子发生变化， 识别变化的信号。 （ 2 ） 细胞毒性 T 细胞 ， 形成新的细 胞毒性 T 细胞和 。 细胞因子能 加速这一过程。 （ 3 ） 新形成的细胞毒性 T 细胞在 ， 它们可以 被同样病原 体感染的靶细胞。 （ 4 ） 靶细胞裂解、 死亡后， 病原体暴露出 来， 可以与之结合； 或被其他 细胞吞噬掉。 要 点 精 析 1. 细胞免疫过程中能特异性识别抗原的细 胞 ： 辅助性 T 细胞 、 细胞毒性 T 细胞 、 记忆细胞。 2. 细胞免疫作用的对象： 被抗原侵入的宿主 细胞、 自身突变细胞和来自异体的移植组 织器官等。 3. 作用方式： 细胞毒性 T 细胞与靶细胞密切 接触。 4. 区分体液免疫和细胞免疫 （ 1 ） 看 “参战对象”： 以物质 （抗体） 作战—— 体液免疫； 以细胞 （细胞毒性 T 细胞） 作战——细胞免疫。 （ 2 ） 看 “攻击目标”： 细胞外的抗原——体 液免疫 ； 细胞内抗原 、 自身异常细 胞——细胞免疫。 （ 3 ） 看免疫结果： 两种成分结合， 形成沉淀 或细胞集团——体液免疫； 靶细胞裂解 死亡并释放抗原——细胞免疫。 变式训练 3 B 淋巴细胞和 T 淋巴细胞的共同特点是 （ ） A. 产生抗体 B. 产生记忆细胞 C. 导致靶细胞裂解 D. 与抗原特异性结合 知识点三 体液免疫和细胞免疫的协调 配合 知 识 梳 理 1. B 细胞和细胞毒性 T 细胞的活化离不开 的辅助。 2. 体液免疫中产生的 ， 能消灭细胞 外液中的病原体； 而消灭侵入细胞内的病 原体， 要靠细胞免疫将 细胞裂 解， 使病原体失去藏身之所。 3. 神经系统、 内分泌系统和免疫系统之间存 在着相互调节， 通过 构成一个复 杂网络。 4. 神经调节、 体液调节和免疫调节的实现都 离不开信号分子， 这些信号分子的作用方 式， 都是直接与 接触。 要 点 精 析 例 3 下图表示神经系统、 内分泌系统和免 53 学 高中生物选择性必修 1 （人教版） 第 3节 免疫失调 核 心 素 养 1. 通过免疫系统受损造成机体免疫功能异 常， 形成结构与功能相统一的观点。 （生 命观念） 2. 应用比较与分类， 理解免疫失调引起的各 种疾病。 （科学思维） 3. 通过分析免疫功能过强或过弱给人体带来 的危害， 形成健康生活、 关爱他人的人生 态度。 （社会责任） 知识点一 过敏反应 知 识 梳 理 1. 概念： 已免疫的机体， 在 接触相 同的抗原时， 有时会发生引发 的免疫反应。 2. 原因： 由引发过敏反应的抗原物质—— 引起的。 3. 特点 （ 1 ） 过敏反应有 之分。 （ 2 ） 许多过敏反应有明显的 和 。 4. 过敏原 疫系统之间的相互关系， 其中细胞因子是细 胞对刺激应答时分泌的物质， CRH 是促肾 上腺皮质激素释放激素， ACTH 是促肾上腺 皮质激素。 下列叙述错误的是 （ ） A. 上述机体调节方式是通过神经调节、 体液 调节和免疫调节共同完成的 B. 应激状态下， 下丘脑释放的 CRH 增多， 最终导致糖皮质激素增多 C. 病毒感染能刺激 T 细胞分泌细胞因子， 进而通过增强细胞毒性 T 细胞的功能增 强细胞免疫 D. 病毒感染会促进 ACTH 的分泌， ACTH 促使糖皮质激素分泌增多， 进而增强免 疫系统的功能 答案： D 解析： 由图可知， 上述机体调节方式涉及神 经系统、 激素和免疫系统， 因此， 上述机体 调节方式是通过神经、 体液和免疫调节共同 完成的， A 正确； 应激状态下， 下丘脑释放 的 CRH 增多， 通过分级调节， 最终导致糖 皮质激素增多， B 正确； 细胞毒性 T 细胞参 与细胞免疫， 病毒感染能刺激 T 细胞， 使之 分泌细胞因子， 可以增强细胞毒性 T 细胞的 功能， 从而增强细胞免疫， C 正确； 据图可 知， 病毒感染通过促进 ACTH 的分泌， 使糖皮 质激素增多而抑制免疫系统的功能， D 错误。 应激 神经系统 神经递质 下丘脑 感染 细胞因子 免疫系统 刺激 糖皮质激素 抑制 （ - ） 垂体 CRH （ - ） ACTH 肾上腺 54