《永遇乐 京口北固亭怀古》教案-【中职专用】2024-2025学年高一语文精美同步课件+教案（高教版2023·基础上册）

课题 《永遇乐·京口北固亭怀古》 课型 新授课 课时 3 教材 分析 全词分为上下两阕， 上阙通过写登上北固亭，追忆古人的丰功伟绩，借仰慕孙权和刘裕，寄寓作者抗敌报国的心愿，感叹南宋朝廷的苟且偷安。下阙引述历史故事，回忆当年烽火，用刘义隆、佛狸祠、廉颇的典故，抒发作者北伐抗金的雄心壮志和壮志难酬的愤懑心情。 学习 目标 1.理解《京口北固亭怀古》一词运用典故，借古喻今的写作特点。 2.进行诵读，体味作者借古事抒发抗金救国，收复中原的热切愿望、壮志难酬的苦闷，以及对统治者屈辱求和、昏聩无能的愤概。 学情 分析 本首词是一首以爱国为主题的词，同学们要了解辛弃疾雄图壮志和为国效劳的爱国热情。 重点 难点 1.探讨用典的意义。 2.指导诵读，在诵读中体会词人的情感，感受豪放的词风。 教学 方法 讲授法、合作探究法、自主思考法 课堂设计 学习过程 教师活动 学生活动 目的及意义 一、导入新课 登临古迹，回顾历史。历史的一幕幕仿佛影片一样出现了脑海，浮现在了眼前。今天，让我们一起走近《永遇乐·京口北固亭怀古》，去感受辛弃疾面对往昔巨变时的情感。 展示ppt，板书课题。 帮助学生迅速进入课堂 二：新课讲授 讲解关于作者的文学常识。 1. 辛弃疾是两宋豪放词派的代表，是宋词的集大成者。著有《稼轩长短句》，流传至今的词作有620多首，数量居两宋词家之冠。 他的词继承了苏轼开创的豪放词风，把爱国词创作推向顶峰。还吸取婉约词蕴藉细腻的长处，兼容众体，吸取各家之长。在豪雄英伟之气为主的同时，也不乏妩媚、清丽之作，兼有俚俗幽默之词。形成以豪放沉郁为主的多样化艺术风格，长于用典。 2. 积累关于辛弃疾的古诗 3. 背景介绍 4. 题解“永遇乐”，词牌名。又名“消息”，此调有平、仄两体。此体为双调一百零四字，上下片各十一句四仄韵。 “京口北固亭怀古”京口：古城名，因临京岘山、长江口而得 名，在今江苏省镇江市 北固亭：即北固楼，在今江苏省镇江市北固山上 怀古：追念古代的事情，大多是通过今昔对比，借古讽今 5. 讲解词义 6. 文本研读 1、用典，典故赏析 2、典故一：孙权 既赞美了孙权，又表达了对前人事业后继无人的惋惜，也隐含他对当时统治者偏安江南的不满。 典故二：刘裕 向往英雄业绩，表达抗金决心。 典故三：刘义隆 “元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。” 借此事咏叹近事。 借鉴历史，伐金必须作好准备，委婉劝韩侂胄不能草率行事。 典故四：佛狸祠 作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，百姓就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。表达对南宋政权不图恢复中原的不满。 典故五：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否” 明烈士暮年壮心不已之志 抒报国无门壮志难酬之愤 展示有关作者的ppt进行讲解。观看有关作者的视频 讲解背景 解题 明确： 运用到的典故及出处，用典的修辞手法。 讲解 听课并记录 明确题目的意思 明确词义 明确写作手法：用典 记录 了解作者 了解写作背景帮助学生更好地理解词的主旨 利于同学们了解写作手法及典故的应用。 把握全词思想感情 3、 课堂小结 上阕：歌颂追慕英雄及其功勋业绩，感叹“时无英雄”。 下阕：借刘义隆，廉颇的故事，抒发对南宋王朝的愤懑，以及自己抗金救国，恢复中原的热切愿望和希望不能实现的苦闷。 作者怀古伤今，表现了词人抗金救国、恢复中原的热切愿望和壮志难酬的苦闷，也表现了对南宋统治者苟且偷安，不图恢复，不善用人才的愤慨。 4、 补充爱古诗句 5、 当堂检测 师生共同总结 师生共同总结 总结巩固 六、作业 背诵课文及作者的文学常识 完成相应的练习题 学科网（北京）股份有限公司 $$