第8课《古诗二首：登鹳雀楼》（学习任务单）-【上好课】二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

第8课 古诗二首：登鹳雀楼 学习任务单 学习任务一：图片导入，揭示诗题。 1.导入新课： 2.引出课题：登鹳雀楼） 3.作者简介。王之涣，唐代著名诗人，以善于描写边塞风光著称。他的很多诗被当时乐工制成乐曲，广为传唱，深受人们喜爱。其代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。 学习任务二：初读古诗，感受节奏 1.出示课件“我会读”，认读本课生字，点名读或开火车读，去掉拼音再读一读。 2.交流识字方法： 3.指导书写生字。 学习任务三：品读古诗，想象画面。 1. 引导读诗：作者王之涣登上了鹳雀楼，看到了哪些景物呢？ 2.学习“白日依山尽，黄河入海流”理解诗词含义。 3.学习“欲穷千里目，更上一层楼”。 （1）理解诗词含义。 （2）感悟道理：引导学生用自己的话说说句子的意思4.想象画面，总结哲理。 （1）提问：诗人登上鹳雀楼后看到了什么？在楼上又想到了什么？ （2）诗人登高望远，写出了“欲穷千里目，更上一层楼”的千古名句，告诉人们一个什么道理？）表现了诗人怎样的一种精神？ 学习任务四：图片导入，引出课题。 1.（1）课件出示不同瀑布的图片，带领学生欣赏瀑布。 2.学生齐读课题，注意据义断音，读好停顿：望/庐山瀑布。 3.简要进行作者简介。 学习任务五：初读感知，识记生字。 1.学习生字“瀑、布、炉、烟、遥、川”，重点正音“瀑”。（说说在读这6个字时，你发现了什么。如：“布、瀑、炉”的韵母相同。） 2.思考：《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》这两首诗从字数上看有什么不同？ 3.出示课件，指导书写生字。 （1）出示生字：照、炉、烟、挂、川，观察生字，按结构分类。 学习任务六：品读释义，背诵古诗。 1.请同学们再读古诗，圈出诗人看到的景物。预设：太阳、香炉峰、紫烟、瀑布。 2.学习第一句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 （1）理解诗词含义。 （2）请学生说一说诗句大意： 3.学习第二句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天 （1）理解诗词含义。 （2）学生交流诗句大意。 （3）赏析“飞流直下三千尺”。 （4）赏析“疑是银河落九天”。 提问：“疑是银河落九天”，这句写的好吗？好在哪里？ 4.交流：引导：这是一个怎样的瀑布？ 5.读了这两行诗你眼前仿佛出现了怎样的景象？用自己的话说一说。 6..出示《题西林壁》，自由朗诵。自行查阅，了解古诗的含义。 参考答案： 学习任务一：图片导入，揭示诗题。 1.导入新课： 2.引出课题：登鹳雀楼） 3.作者简介。王之涣，唐代著名诗人，以善于描写边塞风光著称。他的很多诗被当时乐工制成乐曲，广为传唱，深受人们喜爱。其代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。 学习任务二：初读古诗，感受节奏 1.出示课件“我会读”，认读本课生字，点名读或开火车读，去掉拼音再读一读。 2.交流识字方法： 3.指导书写生字。 学习任务三：品读古诗，想象画面。 2. 引导读诗：作者王之涣登上了鹳雀楼，看到了哪些景物呢？ 教师相机出示景物图片：白日、山、黄河、海。 2.学习“白日依山尽，黄河入海流”理解诗词含义。 （1）“白日”的意思是指傍晚落山时的太阳。“依”指依存、依靠。“尽”是消失的意思。点拨：“依”字。运用了拟人的修辞，太阳依偎在群山的怀抱里。 “白日依山尽”的意思是傍晚的太阳依傍着山峦落下去了。 （2）“入海流”就是流入大海。这句话的意思是：滔滔的黄河水滚滚流入大海。 3.学习“欲穷千里目，更上一层楼”。 （1）理解诗词含义。 “欲”是想要。“穷”是穷尽。“千里目”就是“目千里”。用夸张的手法来形容看得远。 （2）感悟道理：引导学生用自己的话说说句子的意思（想要看到千里之外的景色。就要再登上一层楼。） 4.想象画面，总结哲理。 （1）提问：诗人登上鹳雀楼后看到了什么？在楼上又想到了什么？ 课件出示插图，引导学生想象画面：一首诗就是一幅画，请同学们结合插图，用自己的话说一说你看到了怎样的画面。预设：登上鹳雀楼举目远望，看见夕阳依傍着西山慢慢下沉，滔滔的黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。 （2）诗人登高望远，写出了“欲穷千里目，更上一层楼”的千古名句，告诉人们一个什么道理？（站得高，才能看得远。）表现了诗人怎样的一种精神？（奋发向上，不断进取。） 学习任务四：图片导入，引出课题。 1.（1）课件出示不同瀑布的图片，带领学生欣赏瀑布。 2.学生齐读课题，注意据义断音，读好停顿：望/庐山瀑布。 3.简要进行作者简介。 学习任务五：初读感知，识记生字。 1.学习生字“瀑、布、炉、烟、遥、川”，重点正音“瀑”。（说说在读这6个字时，你发现了什么。如：“布、瀑、炉”的韵母相同。） 2.思考：《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》这两首诗从字数上看有什么不同？预设：《登鹳雀楼》是五言诗，《望庐山瀑布》是七言诗。 3.出示课件，指导书写生字。 （1）出示生字：照、炉、烟、挂、川，观察生字，按结构分类。 学习任务六：品读释义，背诵古诗。 1.请同学们再读古诗，圈出诗人看到的景物。预设：太阳、香炉峰、紫烟、瀑布。 2.学习第一句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 （1）理解诗词含义。 “香炉”指的是香炉峰，因为形状尖圆，像座香炉得名。“生”是升腾的意思。“紫烟”瀑布附近的水汽在阳光下呈现紫色。“遥看”是远远地看。 （2）请学生说一说诗句大意：太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟，缭绕着香炉峰，远远望去，瀑布好像一条巨大的白丝带高挂在山川之间。 3.学习第二句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天 （1）理解诗词含义。“飞流”形容山高水急。“直”形容瀑布直泻。“三千尺”指很高。 “疑”是怀疑。“九天”指九重、九霄，形容很高。 （2）学生交流诗句大意。 瀑布从高高的山峰上直泻而下，使人不禁怀疑是银河从九重天飞落下来。 （3）赏析“飞流直下三千尺”。（板书：飞流直下三千尺） 学生交流，教师总结：诗人这么写是因为看到眼前如此壮观的瀑布，心里充满了惊叹和赞美之情，因此用夸张的数字来赞美瀑布的恢弘。 （4）赏析“疑是银河落九天”。（板书：疑是银河落九天） 提问：“疑是银河落九天”，这句写的好吗？好在哪里？ 学生交流，教师总结：诗人运用了夸张、比喻的修辞手法，用“银河”比喻瀑布，用“九天”形容瀑布之高。描绘出瀑布从高处喷涌而出，一泻千里的宏大景象。 （5）教师点拨：三、九在古代都表示极多的意思，是虚指。作者在这里运用了夸张的手法，来赞美瀑布的恢弘。 3.交流：引导：这是一个怎样的瀑布？（课件出示17：庐山瀑布图）：飞流直下三千尺。 从“飞流直下”看出瀑布快、急、猛。从“三千尺”看出瀑布太长了。 瀑布的快、急、猛、长带给你们什么样的感受？（板书：快 猛 长） 这瀑布简直太雄伟、太壮观了。 4.读了这两行诗你眼前仿佛出现了怎样的景象？用自己的话说一说。 清晨红日冉冉升起，太阳照在香炉峰上，阳光透过水汽在峰顶上形成了云雾，弥漫缭绕，好像是香炉峰生成的紫色烟雾。远远望去，陡峭的崖壁前面，瀑布从山壁间飞速地跌落下来，好像一条白丝带挂在山前。看那瀑布从高高的山峰上直泻而下，溅起无数的水花，发出了震耳欲聋的声响。我恍惚觉得，这该不会是那银河里的水从九重天飞落了下来吧，是那样壮观、美丽！（板书：惟妙惟肖 雄奇瑰丽） 6.出示《题西林壁》，自由朗诵。自行查阅，了解古诗的含义。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$