6.1 描述事物-2024-2025学年中职高二语文精品教学资源（高教版2023·职业模块）

导入 “清晨的阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成一片片光斑。在这宁静而美好的画面中，你是否注意到了那片嫩绿的树叶？它正以自己独特的姿态，诉说着大自然的故事。” 你看到的树叶事物有什么特点？你是如何描述它们的？ 描 述 事 物 第六单元：微写作 教学目标 1. 学会多角度观察静态景物、动态场景、变化过程。 2. 学会使用不同的顺序写作，把文章写得有层次。 3. 运用多种修辞手法和表现手法，把事物写鲜活。 目 录 案例分析 写作实践 1 2 3 写作指导 写作指导 景物描写包括自然景象、植物动物、古迹胜景、城乡风光、天象气象、时序时节等的描写。描写景物，无论是人文景观，还是自然景观，要写出特色，就要注意观察以下两个方面: 一是时令特色，包括春夏秋冬、晨昏昼夜不同的景色，传统节日不同的景观; 二是地域特征，南北东西、山川湖海、城镇乡村、风景名胜，都有其各自的风光特色。 写作指导 写出景物特色的诀窍为十个字:细节、形象、特色、感受、体验。 细节:“描写风景的时候，应该抓住琐碎的细节，把它们组织起来，让人看完以后，一闭上眼睛，就可以看见那个画面。”(屠格涅夫) 形象：“作者对山川景物的种种感受，由此得到的种种启迪、联想、思想感情上的升华，都需要凝聚在足以吸引人、打动人的艺术形象。”(袁鹰) 特色:“一个风景有一个特别的美，永远独立。假若在作品中随便地写些风景，即使写得很美，也不能给读者以深刻的印象。”(老舍) 感受:“作者写景是为了抒情。景是自然界的存在;写景，是通过作家的感受再现于作品的。它除了自然的美外，同时包含着作家抒发感情的美。”(碧野) 体验:“写景最好是住在那里一段时间，经历些个风晨雨夕，寒往暑来，一句话，得在认识上下一番功夫。”(吕叔湘) 写作指导 一、明确写作目的 在描述事物之前，要先明确自己的写作目的。是为了介绍一个新的产品？描绘一处美丽的风景？还是讲述一个有趣的物品的故事？明确目的可以帮助你更好组织思路和选择重点。 写作指导 二、仔细观察事物 1. 运用多种感官 视觉：观察事物的形状、颜色、大小、纹理等。例如，描述一朵花，可以写它的花瓣颜色是鲜艳的红色，形状像喇叭，大小约有手掌那么大。 听觉：注意事物发出的声音。如果是描述一台机器，可以提及它运转时的嗡嗡声。 嗅觉：感受事物的气味。比如描写一个水果，可以描述它散发出来的香甜气味。 触觉：用手触摸事物，感受它的质地、温度等。例如，描述一块布料，可以说它摸起来很柔软，很光滑。 味觉：如果可以品尝，描述事物的味道。像描述一种食物，可以谈谈它的口感和味道。 写作指导 二、仔细观察事物 1. 运用多种感官 如《紫藤萝瀑布》对花的描写： 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 作者从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。 写作指导 二、仔细观察事物 2. 多角度观察 从不同的角度观察事物，如正面、侧面、背面、上面、下面等。这样可以全面地了解事物的外观特征。 还可以在不同的时间、不同的环境下观察事物，注意它的变化。 写作指导 二、仔细观察事物 2. 多角度观察 如：《桃花源记》中：“渔人甚异之，复前行，欲穷其林，林尽水源，便得一山……初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗……” 陶渊明抓住渔人一路上走来看见的不同的景物，将我们一同带进了这个神秘仙境：世外桃源。 示例：《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。 通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分、鲜明，写景秩序井然。 写作指导 三、选择恰当的描述顺序 1. 空间顺序 2. 时间顺序 从上到下、从左到右、从远到近、从外到内等。比如描述一个房间，可以先从房间的整体布局开始，然后分别描述墙壁、窗户、家具等。 如果事物在不同的时间有不同的状态，可以按照时间顺序进行描述。例如描述一朵花的生长过程，从花苞到盛开再到凋谢。 - 检查文章的结构是否合理，逻辑是否通顺。 写作指导 三、选择恰当的描述顺序 示例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 赏析：作者着力写春花竞相开放的景象，观察点由上而下，描写时按照“树上”“花下”“遍地”的顺序，有序写景，活现出春意盎然的气氛。 写作指导 1.词汇：使用准确、生动的形容词、动词和名词来描述事物。避免使用过于平淡或笼统的词汇。 2.修辞手法：在描绘景物时，巧妙运用比喻、拟人、排比、对比等修辞方法，不但可以增强语言的表现力，而且能突出景物的个性特征。 3.展开想象、联想绘出景物的个性：描写景物的时候，可以使用虚实结合、动静结合等表现手法，这样描写出的景物更加生动形象，更具感染力。 四、运用丰富的词汇、修辞手法和表现手法 写作指导 四、运用丰富的词汇和修辞手法 如朱自清《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。” 运用比喻、排比、拟人，写出了各种花的颜色和质地，给人一种姹紫嫣红的感觉，写出了春天的美丽。运用动静结合法，写出了春天的热闹与生机。 写作指导 五、融情于景，情景交融 景贵有情。在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情、陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。 融情于景（乐景抒乐情，乐景衬哀情） 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 借景悟理 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 案例分析 黄河口秋景 又是金秋，家乡黄河口翻开了最浓墨重彩、慷慨激昂的篇章。 红红的碱蓬草，洁白的芦苇花，黝黑的土地，浑黄的河水……依次展现在你的眼前，仿佛有人打翻了调色板，黄河口铺展成缤纷灵动的油画，浓郁、奔放。 仰视，天高云阔；俯瞰，秋草连绵；近观，鹳雀群集；远眺，河海无边……千百种姿态，千百种风情，相互交织融合。秋日的黄河口，谱写出一年中最为华美的乐章，层次那么丰富，情感如此多样，典雅、雄浑。 在这里，人、土地、河流相互守望，相互解读，相互依存，遵守着一种默契，生动而辉煌。在这里，你能感受到一种美，不是水月镜花，没有轻佻肤浅，只有一种读不透的深奥，一个难以重现的壮美瞬间。 瞬间就是永恒。 例文：描述静态景物 案例分析 例文评析 《黄河口秋景》选取了黄河口富有代表性的秋日风景： 先从色彩着手，描写其"浓郁、奔放"； 然后从不同的视角，描写其"典雅、雄浑"。 接着由景到情，更进一层，点出了秋日黄河口的"深奥""壮美"。 全文结构清晰，卒章显志。排比、比喻等修辞手法的运用，也使得全文文采斐然、气韵生动。 案例分析 描述静态景物方法总结： 描述静态景物时，要抓住景物最具特色的方面，突出其个性，呈现其魅力。可从多个角度入手，运用多种手法，进行细致、生动、形象的描写，以期给人留下深刻印象。 案例分析 篮球场上 球又重新发了出来，少年飞步上前，纵身一跃，双手稳稳将球接住，随后旋风般转身飞速运球，对手立刻闪电般堵截过来。少年压低身子，双手交替快速运球，侧身灵活地晃过面前的对手。他一个急停，佯装投篮，暗中瞥了一眼队友，手腕顺势一转，将球精准传出，随即快速穿插，与队友来了一个完美配合，球又回到他手中。他两脚地，伸腰展腹，抬肘上伸前臂，手腕前屈，迅速将球投向篮筐。球在空中划出一道弧线，打在了篮筐上，“哐、哐”弹了两下，进了！全场掌声雷动。 例文：描述动态场景 案例分析 《篮球场上》抓住篮球少年接球、运球、传球、投球的几个画面，用"飞步上前""纵身一跃""侧身灵活地晃过""伸腰展腹"等传神的动作描写，再现了篮球少年突破重围、成功投篮的精彩瞬间，洋溢出充满活力、灵活自信的青春气息。节奏紧张的传球配合、最后进球时的悬念，使文章波澜顿生、扣人心弦。 例文评析 案例分析 描述动态场景时，重在描摹人或物的运动状态及特征。可将运动的精彩瞬间分解为一帧一帧的画面，按照一定的顺序，用形象、生动的语言细致地描绘出典型动作的方向、速度、形态、声音等，以突出展现描写对象的变化、生机和活力。 描述动态场景方法总结 案例分析 神奇的月全食 当月亮的边缘突然变暗时，神奇的月全食便拉开了帷幕。 一开始，月亮像被咬了一小口。慢慢地，阴影面积越来越大，月亮变得像小船，像弯刀，像细细的眉毛……当阴影遮盖住月亮最后那一点光亮时，天穹顿时被黑暗笼罩，月亮渐渐散发出暗红色的光泽，圆形的轮廓清晰可见。此时，月亮犹如娇羞的少女，躲在阴影背后，脸儿泛红，变成了漂亮的"红月亮"。 不久，月亮和阴影逐渐错开，露出了又细又弯的月牙，天色渐渐亮起来。阴影不断缩小，月亮如同羞涩的少女慢慢撩起面纱，重新露出她那圆润光洁的面庞。描述变化过程 例文：描述变化过程 案例分析 《神奇的月全食》紧扣月亮的形状变化，从月亮"被咬了一小口"写起，用一系列的比喻、拟人手法，描述了月亮被阴影逐步遮盖，直至被全部遮盖，再到复圆的过程，赋予了月全食独有的美感和情趣。文章内容集中，不蔓不枝，生动展现了自然现象的神奇。 例文评析 案例分析 描述变化过程方法总结 描述变化过程时，要抓住关键节点，清晰地展现事物变化的主要过程，突出其变化特点；还要运用形象的语言将变化过程写得具体、生动。 写作实践 对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。600字左右。 提示: 1.“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。 2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。 3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。 写作实践 【习作示例】步入十月，校园里处处都是大片大片的金黄色桂树【色、形】。远远望去，满树金桂热热闹闹地开放【拟人】，为校园增添了一抹亮色。凑近一看，几十朵小花簇成大型花团【形】，长在绿叶间隙。风吹动或有人轻摇树干【动静】，就像天空下起了金色的雪【比喻】。桂香阵阵【嗅】，好像弥漫在校园的每一个角落，空气都带着甜味。【夸张、通感】。没想到冬天毫不起眼的桂树，在入秋后绽放地如此热烈。 【不同时间】 桂花不像春天的山茶，拥有层叠饱满的花瓣、独占枝头的姿态。看起来微小，也有她属于的灿烂与芬芳。【对比】 $$