3.3 品质-2024-2025学年中职高二语文精品教学资源（高教版2023·职业模块）

品 质 约翰·高尔斯华绥 01 知 人 论 世 约翰·高尔斯华绥（1867年8月14日-1933年1月31日 ），英国小说家、剧作家。20世纪初期英国现实主义文学的代表作家。 高尔斯华绥于1867年出身于富裕的资产阶级家庭；曾在牛津大学读法律。1904年《法利赛人》出版，首次引起社会注意。30岁时发表处女作《天涯海角》。1906年，高尔斯华绥完成长篇小说《有产业的人》，为他获得杰出小说家声誉。1932年荣膺该年度诺贝尔文学奖。1933年，约翰·高尔斯华绥逝世，享年66岁。 作者简介 代表作品有《福尔赛世家》三部曲（《有产业的人》《骑虎》《出租》）和《现代喜剧》三部曲（《白猿》《银匙》《天鹅曲》）。 高尔斯华绥的作品以19世纪后期和20世纪初期的英国社会为背景，描写了英国资产阶级的社会和家庭生活，以及盛极而衰的历史。他的作品语言简炼，形象生动，讽刺辛辣。他虽出身于富裕的资产阶级家庭，但关注和同情社会底层劳动人民，塑造不少不幸的小人物，并给予深厚同情。 作者简介 写作背景 19世纪末20世纪初，英国工业革命取得了重大成就，机器在许多领域都得到了广泛应用。在这样的背景下，一些大公司垄断了市场，这对当时的小手工业者来说，无疑就像一场噩梦，许多小作坊都濒临破产。 短篇小说《品质》写于1911年，客观地描写了手工业者的生存危机，形象地揭露了工业革命、市场竞争带来的商业诚信危机。 故事主人公格斯拉兄弟来自德国，住在伦敦——那个因为工业革命而变得无比繁荣的地方，那个手工业逐渐没落，工业逐渐兴起的城市。 回忆旧知——小说 小说三要素 人物：典型的艺术形象 情节 （序幕） 开端 发展 高潮 结局 （尾声） 环境：自然环境、社会环境 02 整 体 感 知 沁（qìn）人心脾 靴（xuē）子 一爿(pán) 鬈（quán）曲 赊（shē）账 趿（tā）拖鞋 蹙（cù）眉 时髦（máo） 褶（zhě）皱 脚趾（zhǐ） 诧（chà）异 断炊（chuī） 小说的主人公是格斯拉，在他身上发生了什么样的事情？请同学们快速的浏览课文，请用简洁的语言概括故事内容。 整体感知 格斯拉先生是一位有着高超制靴手艺的鞋匠，因不肯降低靴子的品质，面对大公司和同行业的竞争，他的生意却越来越清淡，最终饿死了。 9 整体感知 再读课文，按照小说的情节结构梳理文章并概括。 结局： 序幕： 开端： 发展： 高潮： （3-6） （1-2） （7-43） （44-54） （55-66） 回忆“我”年轻的时候格斯拉兄弟店铺的情况。 写“我”第一次定做靴子。 叙述“我”几次与格斯拉先生打交道的经历。 写“我”最后一次定做靴子。 “我”与店主谈格斯拉之死。 10 整体感知 明线——“我”几次去做靴子 在这篇文章中“我”始终贯穿原文，“我”在文中有什么作用 “我”是一个线索人物， 是格斯拉悲惨命运的见证者， 也是故事情节的叙述者。 11 整体感知 暗线——店铺的兴衰 在“我”的见证下格斯拉的命运有什么变化？ 生意忙 生意差 哥哥死 生意淡 铺面让 人饿死 神妙的手艺 12 03 文 本 探 究 格斯拉先生是一个什么样的人？请阅读课文，找结合相关语句分析人物形象及概括其精神品质。 “这是一种手艺。”从他的含讽带刺的红胡根上，突然露出了一丝微笑。 文本探究——人物形象 他并没有把普普通通的做靴子当作养家糊口的手段，而是作为一种“手艺”，一种艺术的追求。这是对自己所从事的职业的喜爱，对高超手艺的高度自信。 严肃认真，自信自尊 语言、神态描写 14 他本人有点儿像皮革制成的人：脸庞黄皱皱的，头发和胡子是微红和鬈曲的，双颊和嘴角间斜挂着一些整齐的皱纹，话音很单调，喉音很重；因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点儿僵硬和迟钝。这正是他的面孔的特征，只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。 老实执着 、严肃认真、不善交际 外貌描写 用“皮革”喻示其老实、执著的性格，巧妙地把格斯拉的形象和他的职业、他的精神糅合在一起了。 格斯拉先生是一个什么样的人？请阅读课文，找结合相关语句分析人物形象及概括其精神品质。 文本探究——人物形象 15 他终于站在来客的面前，上身没有穿外衣，背有点儿弯，腰间围着皮围裙， 袖子往上卷起，眼睛眨动着——像刚从靴子梦中惊醒过来，或者说，像一只在日光中受了惊动因而感到不安的猫头鹰。 格斯拉先生是一个什么样的人？请阅读课文，找结合相关语句分析人物形象及概括其精神品质。 这些对衣着、神态、眼神的描写，突出他刚从聚精会神的工作中醒来，从中我们可以推测出格斯拉在工作时的那种忘我投入的精神状态。 文本探究——人物形象 16 格斯拉先生是一个什么样的人？请阅读课文，找结合相关语句分析人物形象及概括其精神品质。 他就把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔上两三次，跟着用他的敏感的手指来回地摸我的脚趾，想摸出我要求的要点。 不放过每一个细节，为的是把靴子做到最好，对制靴投入了全部的热情和心血。 动作描写 认真细致，精益求精 文本探究——人物形象 17 格斯拉先生是一个什么样的人？请阅读课文，找结合相关语句分析人物形象及概括其精神品质。 他听了这句话以后，蹙蹙眉头，好像在搜寻对那双靴子的回忆;我提起了这件严重的事情，真觉得难过。 “把靴子送回来!”他说，“我想看一看。” “有些靴子，”他慢慢地说，“做好的时候就是坏的。如果我不能把它修好，就不收你这双靴子的工钱。” 对劣等产品的愤恨，真诚负责的态度表现出格斯拉对顾客极其负责、坚守诚实和信誉。 语言描写 文本探究——人物形象 18 格斯拉先生是一个什么样的人？请阅读课文，找结合相关语句分析人物形象及概括其精神品质。 ……他最后说： “那不是我做的靴子。” 他的语调里没有愤怒，也没有悲哀，；连鄙视的情绪也没有，不过那里面却隐藏着可以冰冻血液的潜在因素。…… “潜在因素”是指对自己的做靴工艺和真诚品质的自信，以及对做劣等靴子的人的蔑视。 语言描写 鄙视劣质，坚守品质 文本探究——人物形象 19 格斯拉先生是一个什么样的人？请阅读课文，找结合相关语句分析人物形象及概括其精神品质。 “这些大公司真不顾体面。可耻！”。 “ 他们把一切垄断去了，”他说“他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了。我们热爱靴子，但是他们抢去了我们的生意。 我很快就要失业了，生意一年年地清淡下去 ——过后你就会明白的” 写格斯拉对大公司只求时髦美观而不求质量的做法的愤慨。也有对大公司缺乏职业道德竞争下将要失业的无奈。同时，在无形中也反衬出了格斯拉兄弟从不损人利已的高尚品质。 语言描写 文本探究——人物形象 20 格斯拉先生是一个什么样的人？请阅读课文，找结合相关语句分析人物形象及概括其精神品质。 侧面描写 这三段文字通过描述顾客的心理反应与行为表现，侧面表现出格斯拉在人们心目中的位置之高，深受顾客的尊重与爱戴。这一切都源于主人公的做靴技艺与做人品质。 一个人年纪大了而又荒唐起来以至于赊账的时候，不知怎么的，他决不赊格斯拉兄弟俩的账。…… 人们不可能时常到他那里去，因为他所做的靴子非常经穿，一时穿不坏的——他好像把靴子的本质缝到靴子里去了。 人们走进他的店堂，不会像走进一般店铺那样怀着“请把我要买的东西拿来，让我走吧”的心情，而是心平气和地像走进教堂那样。…… 文本探究——人物形象 21 格斯拉先生是一个什么样的人？请阅读课文，找结合相关语句分析人物形象及概括其精神品质。 这些靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品。 通过写靴子的质量，我对靴子的评价，写出格斯拉兄弟制作靴子的手艺高超、精益求精。 侧面描写 这下可糟了!这些靴子比以前的格外经穿。差不多穿了两年，我也没想起要到他那里去一趟。 文本探究——人物形象 22 格斯拉先生是一个什么样的人？请阅读课文，找结合相关语句分析人物形象及概括其精神品质。 ……不论在式样或尺寸上，在加工或皮革质量上，这些靴子都是他给我做过的最好的靴子。在那双城里散步穿的靴口里，我发现了他的帐单。单上所开的价钱与过去的完全一样，但我吓了一跳。他从来没有在四季结账日以前把帐单开来的。我飞快地跑下楼去，填好一张支票，而且马上亲自把支票寄了出去。 收到靴子后我认为靴子的质量更好了，这与靴子一直没变的价格形成了极大反差，越发衬出格斯拉的品质。 侧面描写 精湛的技艺、精益求精的态度、高尚的职业道德 文本探究——人物形象 23 文中除了主人公格斯拉先生，在结尾还刻画了“英国人面貌的年轻人”，这一形象有何用意？ 文本探究——人物形象 他诧异地同时讨好地看了我一眼。 “不在，先生，”他说，“不在。但是我们可以很乐意地为你服务。”我们已经把这个店铺过户过来了。毫无疑问，你已经看到隔壁门上的名字了吧。我们替上等人做靴子。” …… “啊！”他说，“真是怪事。可怜的老头儿是饿死的。” “慈悲的上帝啊！” 思想上精神上都不能达到格斯拉的高度。 标榜自我、浮夸、奉承、为了利益可以丧失自我。 在对比中衬托格斯拉的形象。 年轻人"因时而变"取得成功，随波逐流 格斯拉固守自我，遭遇失败，坚持的品质。 24 文中除了主人公格斯拉先生，在结尾还刻画了“英国人面貌的年轻人”，这一形象有何用意？ 文本探究——人物形象 他亲手制作靴子，不让别人碰;他精心制作，不惜时间;他用最好的皮革;他废寝忘食;他从不预收工钱，“经常断炊”…… 以知情人的身份道出了人物不幸命运的原因。 这充满悲剧的描写更让人了解了格斯拉的执著和对事业的固守，进而鲜明地突出了小说的主题。 25 小结：人物形象 格斯拉是一个一生追求品质、守护品质，做人朴实、严肃认真又自信自尊，工作认真细致、精益求精，讲究诚信、追求完美，技艺高超的鞋匠，是一个代表底层劳动者的典型人物形象。 文本探究——人物形象 26 文中的格斯拉品质高尚并且制鞋技艺高超，有如此高超的手艺他的结局又是怎样的？ “啊！”他回答说，“死掉了！” “死掉了？但是上星期三我才收到他给我做的靴子呀！” “啊！”他说，“真是怪事。可怜的老头儿是饿死的。” 文本探究——人物命运 27 那文中对格斯拉兄弟的命运描述有没有变化？从哪些细节中可以就看出来？再读课文，找出相关内容品味。 肖像的变化 橱窗里靴子的3次变化 店面的变化 店面招牌的变化 文本探究——人物命运 28 那文中对格斯拉兄弟的命运描述有没有变化？从哪些细节中可以就看出来？再读课文，找出相关内容品味。 肖像的变化 他本人有点儿像皮革制成的人……好像在迷恋着理想。 他的红胡子好像突然添上好多花白须毛了! 我所遇到的原来是他本人，但是多么苍老，多么消瘦啊! 我离去时，他是个六十岁的人，我回来时，他仿佛已经七十五岁了，显得衰老、瘦弱。 他变得衰老极了，看了他实在叫人难过。 文本探究——人物命运 29 店面的变化 那文中对格斯拉兄弟的命运描述有没有变化？从哪些细节中可以就看出来？再读课文，找出相关内容品味。 他和他哥哥合开一家店，店房有两间打通的铺面，开设在一条横街上。 他的店铺外边的两个橱窗中的一个漆上了另外一个人的名字——也是个靴匠的名字，当然是为王室服务的啦。……在里面，现在已缩成了一小间，店堂的楼梯井口比以前更黑暗、更充满着皮革气味。 我走了进去，心里很不舒服。在那两间门面的店堂里——现在两间门面又合二为一了——只有一个长着英国人面貌的年轻人。 文本探究——人物命运 30 那文中对格斯拉兄弟的命运描述有没有变化？从哪些细节中可以就看出来？再读课文，找出相关内容品味。 橱窗里靴子的3次变化 ……橱窗里陈列着几双靴子。……而且，那几双靴子太美观了——有一双轻跳舞靴，细长到非言语所能形容的地步；那双带布口的漆皮靴，叫人看了舍不得离开；还有那双褐色长筒马靴，闪着怪异的黑而亮的光辉，虽然是簇新的，看来好像已经穿过一百年了。只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子——这些靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品。 “那几双靴子太美观了”，体现了“我”对格斯拉先生做的靴子的高度评价，表达了作者的敬佩之情，不仅象征着人物形象的完美，也暗示了格斯拉先生的职业生涯正处于巅峰状态。 文本探究——人物命运 31 那文中对格斯拉兄弟的命运描述有没有变化？从哪些细节中可以就看出来？再读课文，找出相关内容品味。 橱窗里靴子的3次变化 ……那几双常见的旧靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里了。在里面，现在已缩成了一小间，店堂的楼梯井口比以前更黑暗、更充满着皮革气味。…… 靴子的样态让人联想到格斯拉兄弟的境况，表现出“我”对格斯拉兄弟充满同情而又爱莫能助的情感。 文本探究——人物命运 32 那文中对格斯拉兄弟的命运描述有没有变化？从哪些细节中可以就看出来？再读课文，找出相关内容品味。 橱窗里靴子的3次变化 ……一个星期以后，我走过那条小街，我想该进去向他说明：他替我做的新靴子是如何的合脚。……橱窗里照样陈列着细长的轻跳舞靴、带布口的漆皮靴，以及漆亮的长筒马靴。 这次只是介绍了样品靴子的品种，对样品靴子的神韵和气质的描写都不见了，暗示“品质”的逝去，体现了“我”为格斯拉兄弟的悲惨结局而感到难过、惋惜的情感。 文本探究——人物命运 33 探究人物命运 那文中对格斯拉兄弟的命运描述有没有变化？从哪些细节中可以就看出来？再读课文，找出相关内容品味。 店面招牌的变化 那座店房有某种朴素安静的特色，门面上没有注明任何为王室服务的标记，只有包含他自己日耳曼姓氏的“格斯拉兄弟”的招牌。 但是当我走近他的店铺所在地时，我发现他的姓氏不见了。 后来，我再去他那里的时候，我很惊奇地发现：他的店铺外边的两个橱窗中的一个漆上了另外一个人的名字——也是个靴匠的名字，当然是为王室服务的啦。 34 那文中对格斯拉兄弟的命运描述有没有变化？从哪些细节中可以就看出来？再读课文，找出相关内容品味。 肖像的变化 橱窗里靴子的3次变化 店面的变化 店面招牌的变化 生意越来越清淡，身体状况越来越差，最后离开了人世。 文本探究——人物命运 35 格斯拉兄弟的命运如此悲惨，是什么造成的呢？ “是的，”他说，“人好像不要结实靴子了。” “他们把一切垄断了，”他说，“他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了。我们热爱靴子，但是他们抢去了我们的生意。事到如今——我们很快就要失业了。生意一年年地清淡下去——过后你会明白的。” 大工业公司的垄断：采用机器生产，产品丰富，式样时髦；大公司利用广告吸引顾客、拉拢客源。使小手工业作坊的经营越来越困难。 社会风气的变化：人们由追求品质经久耐穿变得追求享乐时髦，喜新厌旧，金钱和利益成为衡量一切的标准。 社会原因 文本探究——人物命运 36 格斯拉兄弟的命运如此悲惨，是什么造成的呢？ ……但是除了自己以外，他不让任何人碰他的靴子。他接了一份定货后，要费好长时间去做它。顾客可不愿等待呀。结果，他失去了所有的顾客。他老坐在那里，只管做呀做呀——我愿意代他说句话——在伦敦，没有一个人可以做出比他更好的皮革，而且还要亲自做。…… 文本探究——人物命运 亲自做，不让任何人碰他的靴子（过分认真，过度劳累） 接一份订货后，要费好长时间去做它（费时长） 鞋子经穿，花费时间长、顾客不愿意等（销量不大） 从早到晚做靴子，从不让自己有吃饭时间，经常断炊（营养缺乏） 只管做靴子，从不登广告只用最好的皮革（成本过高，开销大） 店里从来不存一个便士，所有的钱都用在房租和皮革上了（不会经营） 不注意同行竞争（不能积极应对竞争） 自身原因 37 问题探究1：题目“品质”有哪些含义？ 靴子的品质：制作精美、 质量上乘的靴子的品质。 鞋匠的品质：诚实、守信、敬业、负责， 坚守理想的手艺人格斯拉的品质。 一语双关：既是靴子的优等品质，又是做人的优秀品质。 文本探究 38 文中的我始终贯穿全文，作者“我”对鞋匠格斯拉倾注的是什么样的感情？结合语句分析。 文本探究 问题探究2： 羞怯地问道：“格斯拉先生，做靴子是不是很难的事呢？” 为了避开他的带责备的眼光和语调，我赶紧接着说：“你的店铺怎么啦？” 他安静地回答说：“开销太大了。你要做靴子吗？” 虽然我只需两双，我却向他定做了三双；我很快就离开了那里。 “他变得衰老极了，看了实在叫人难过，我真高兴离开他。” 极赞他的做靴手艺，敬畏，崇敬。 我对他有一种内疚感，为社会给他带来不幸感到内疚。 一种不忍心看到他的不幸，内心很愧疚。 尊重、同情、赞颂 39 问题探究3：作者为什么对最后一次定货写得很详细? 为人物的死作铺垫 在一番对话后，格斯拉一如既往地为“我”量尺码;“我”在收到货后，又对靴子作了一番评价，在这些铺垫之下，人物的命运就显得不可思议:格斯拉竟然饿死了。 文本探究 40 这句话是对鞋匠一生的总结:手艺是鞋匠的生命，对手艺的执著实际上是对传统美德的一种坚守。靴子的品质就是鞋匠的品质，靴子的灵魂就是鞋匠的灵魂! 文本探究 问题探究4：如何理解“他做了顶好的靴子” 在店铺濒临破产的时候，格斯拉先生仍旧以坚强的毅力在支撑着。他日夜不停地工作，却难以维持生活。虽如此，却仍不肯出卖自己的诚实和信誉，换用劣质皮革。 41 拓展：格斯拉被大公司竞争击垮了，那么他身上的品质还值得学习吗？ 值得学习，格斯拉虽然穷困，但是恪守职业道德和职业尊严，对自己的人生追求总是要做到尽善尽美，只注意靴子的品质，不追求时髦。这些好品质到任何时候都不能丢。 今天我们追求物质发展的同时，也不能以牺牲精神品质为代价，品质与社会的发展并不矛盾。有些企业片面追求外表和数量，虽然能得一时之利，久而久之也会失去信誉，终究是要被淘汰的，真诚做人，真心做事，才能得到消费者认可，才能获得永恒的利益。 文本探究 42 主题归纳 《品质》是英国作家高尔斯华绥写于1911年的一篇短篇小说。当时的英国，资本主义经济已经发展到一定阶段，现代化机器大生产几乎完全取代了手工业生产，行业垄断愈演愈烈。大公司为了追求利益，在成本和效率上下功夫，大量的手工作坊被迫关闭，无数传统手工业者面临失业的窘境。小说赞扬了鞋匠格斯拉恪守职业道德、宁可饿死也不肯偷工减料的高尚品质，表现出对底层劳动者的尊重。同时，作者也借这个形象，揭露了工业革命、市场竞争带来的商业诚信危机，批判了在资本主义浪潮中，盲目追求利益而忽视品质的社会通病。 43 $$