《小拜年》 （教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册

《小拜年》 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 《小拜年》 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 重点难点 教学重点： （1）通过聆听和参与，学生能够感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣并学会为《小拜年》歌曲伴奏。 （2）学生能够学会演唱《小拜年》，并通过分组演唱和动作表演，加深对歌曲内容和节日氛围的理解。 教学难点： （1）学生能够准确识别并模仿歌曲《小拜年》中的打击乐器声音，如 咚咚锵 对应的鼓声和 锵锵锵 对应的锣声。 （2）学生能够独立或在小组合作中，正确地跟随音乐节奏为歌曲《小拜年》进行伴奏，并在学唱过程中掌握歌曲的旋律和歌词。 教学目标 （1）学生能够通过聆听和学唱《小拜年》，体验音乐带来的乐趣，增强对传统节日的认识和兴趣。 （2）学生能够识别并模仿歌曲中的节奏和乐器声音，提高音乐感知能力和节奏协调性。 （3）学生能够在集体活动中展现合作精神，通过歌曲学习和表演，培养积极向上的情感态度和价值观念。 教学资源 （1）准备《小拜年》歌曲的音频文件和相关的节奏乐器图片。 （2）制作多媒体课件，包含歌词、节奏乐器图示以及舞龙灯、狮子灯的图片。 （3）准备分组表演时所需的音乐伴奏带。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入新课 在轻松愉悦的氛围中开启今天的音乐之旅，老师首先以节日的气氛作为引子，激发学生的兴趣： 同学们，请大家猜一猜，屏幕上这三个喜庆的字代表着什么？ 学生们热情回应： 过年啦！ 随即，老师进一步引导： 大家都喜爱过年，那能不能分享一下，过年时你们最喜欢做什么 呢？ 此环节旨在通过学生们的分享，营造出贴近生活的学习情境，为引入歌曲《小拜年》铺垫情感基础。 随后，老师顺势说道： 每一个新年都有它独特的旋律，今天，就让我们一起聆听这首充满年味儿的歌曲《小拜年》，探索其中的乐趣吧！ 随着歌曲的播放，教室里洋溢起欢快的节日气息，老师适时提问： 在旋律中，你捕捉到了哪些热闹的声音？ 学生们被鼓励积极思考，为后续的音乐学习埋下伏笔。 二、深入学习与实践 （1）学会为歌曲伴奏 在学生们被歌曲的氛围感染后，老师紧接着提出新的挑战： 歌曲里的‘咚咚锵’声让人印象深刻，你们觉得这模拟的是哪种乐器的声音呢？ 通过互动问答的形式，引导学生识别出鼓和锣这两种传统乐器。 利用多媒体展示乐器图片，增强直观感受。 接着，老师发起一个实践活动： 让我们化身小小乐手，用手拍腿模仿鼓声，拍手模仿锣声。 看老师怎么做，然后大家一起来尝试。 通过模仿老师的动作，学生在互动中学习到基本的节奏感，随后伴随音乐进行实践伴奏，让学生在体验中加深对音乐节奏的理解。 （2）学唱歌曲《小拜年》 在熟悉了伴奏之后，老师自然过渡到学唱环节： 既然大家都能为《小拜年》伴奏了，接下来，我们能不能也把它唱出来呢？ 通过先朗诵歌词，帮助学生理解歌词意境，接着，老师进行范唱，鼓励学生轻声跟哼，并用 咚咚锵 为老师的演唱伴奏，增加互动性。 分句教授歌曲，确保每位学生都能掌握曲调，再逐步过渡到完整演唱。 最后，通过分组形式，一半学生唱歌词，另一半则继续伴奏，这种方式不仅提升了学生间的协作能力，也让每个人都有机会成为表演的一部分。 最后，在音乐伴奏下集体演唱，感受全班合作带来的成就感。 （3）融入角色表演 为了让学生更深入地体会歌曲传达的节日氛围，老师提议： 《小拜年》里还有舞龙灯、狮子灯的场景，虽然我们不能真的舞动它们，但我们可以用我们的身体语言来表现这种喜庆。 通过简短的指导，让孩子们发挥想象力，或举手摆动模仿龙灯，或模拟狮子跳跃，同时配合歌曲，进行一场小型的角色扮演游戏。 邀请几位学生上前展示，其他同学伴唱伴奏，创造一个既欢乐又富有教育意义的课堂高潮。 三、课堂总结与延伸 随着一系列活泼的教学活动结束，老师带领学生回到座位，进行总结： 今天，我们不仅学会了《小拜年》这首歌曲，还亲自体验了为音乐伴奏的乐趣，甚至通过简单的表演感受到了春节的热闹氛围。 此时，老师巧妙地引出文化对比的概念： 每个国家庆祝新年的方式都不尽相同，下次课，我们将探索其他国家的新年习俗，看看他们是如何欢度佳节的。 以此作为课堂的延伸，鼓励学生保持对音乐和文化的持续好奇心。 最后，以一句温馨的告别结束这堂课： 记得把这首《小拜年》带回家，和家人一起分享这份快乐。 同学们，今天的音乐之旅就到这里，我们 下节课再见！ 课后作业 （1）回家后，向爸爸妈妈教唱《小拜年》歌曲，并尝试一起打节奏为歌曲伴奏。 （2）想象一下如果是你设计一场过年活动，你会安排哪些活动，画一画或者写一写，下节课分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$