2.2.2 动物体的结构层次（教学课件）生物新教材鲁科版五四学制六年级上册

动物体的结构层次 鲁教版 •生物•六年级•上册 第二单元 生物体的结构层次 第二章 从细胞到生物体 授课人：郝老师 第二节 学习目标 1.掌握细胞分化的概念和结果，四种基本组织的组成和功能，动物体的结构层次； 2.能够正确使用显微镜观察人体的四种基本组织，提升探究能力； 3.通过认识人体的结构层次，初步形成热爱生命的正确价值观 重点难点 1.重点：细胞分化、四种基本组织、动物体的结构层次 2.难点：利用显微镜观察人体的四种基本组织 课堂 导入 细胞分裂时，两新细胞与原细胞相比，遗传物质形态、数目、遗传物质均相同。那么，多种多样的细胞又是如何形成的？ 在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化。 细胞分化 探究新知—细胞分化形成组织 细胞生长 细胞分裂 细胞分化 生物体由小长大 细胞体积变大 细胞数量增多 形成不同的组织 细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。 探究新知—细胞分化形成组织 上皮组织 结缔组织 神经组织 肌肉组织 动物体四种组织 主要特点 功能 分布 举例 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 由上皮细胞构成，细胞排列紧密，细胞间质少 细胞排列疏松，细胞间质发达 保护、 分泌 体表和管腔的内表面，腺体表面 皮肤上皮，管腔和内脏表面，腺体的上皮 支持，连接、保护、营养 分布最广，种类最多 骨组织、血液 由肌细胞构成 收缩和舒张来产生运动 分布于骨骼上，以及内脏器官上 心肌、腹肌、胸肌、 骨骼肌 由神经细胞构成 产生和传导兴奋起调节和控制作用 神经系统中 脑神经 脊神经 探究新知—组织进一步形成器官 神经组织、结缔组织 对全身起调控作用 上皮、结缔、神经、肌肉组织 储存、消化食物 上皮、结缔、肌肉、神经组织 将血液泵至全身 探究新知—组织进一步形成器官 判断：以胃为例，如何说明胃是一个器官而不是一种组织？ ①胃是由哪些组织构成的？ ②请根据胃的组织构成，推测胃的功能。 上皮组织：保护、分泌 肌肉组织：帮助胃运动 结缔组织：血液、淋巴等 神经组织：调节、控制 完成储存和初步消化食物 正常健康的胃一般可以扩大20~30倍 完成储存和初步消化食物 正常健康的胃一般可以扩大20~30倍 探究新知—组织进一步形成器官 你的皮肤不慎划破，你会感觉到疼，会流血。这说明你的皮肤中可能含有哪些组织呢？ 划破 上皮组织 感到疼 神经组织 会流血 结缔组织 皮肤 探究新知—器官构成系统和人体 胃 大肠 小肠 不能，还需要口腔、咽、食道、胃、肠、唾液等的共同作用。 ① 胃的功能是什么？ ② 只有胃就能完成消化作用吗? ③ 与它的一起完成消化功能的结构还有哪些？ 胃是重要的消化器官 探究新知—器官构成系统和人体 系统 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按 照一定的次序组合在一起，构成了系统。 口腔、咽、食道、胃、肠、肛门、肝、胰、唾液腺等都是消化器官，他们有一个共同的特点：都是消化食物和吸收营养 探究新知—器官构成系统和人体 循环系统 泌尿系统 生殖系统 运动系统 神经系统 呼吸系统 消化系统 内分泌系统 知识小结 受精卵 多个 细胞 组织 器官 系统 人体 细胞 分裂 细胞 分化 组成 组成 协调 配合 四大组织 上皮组织、肌肉组织 神经组织、结缔组织 八大系统 消化、运动、呼吸、循环 泌尿、神经、生殖、内分泌 课堂练习 1.动物和人体生长发育的起点是( ) A.卵细胞 B.体细胞 C.受精卵 D.精子 2.以下是几种关于人体的基本结构层次的表示方法, 其中 正确的是( ) A.组织 细胞 器官 系统 人体 B.细胞 器官 组织 人体 系统 C.细胞 组织 器官 系统 人体 D.器官 组织 细胞 系统 人体 C C 尝试用图解的形式表示其他动物体的结构层次，并与同学交流。 课后作业 谢谢观看 THANKS 鲁教版 •生物•六年级•上册 $$