《语文园地四》（教学设计）-【上好课】二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

课 题 语文园地四 部编版 二年级上册 第四单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。 2.能展开想象，用“像”说生活中的事物。 3.能联系上下文理解词句的意思。 4.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。 5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。 6.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。 7.阅读《画家乡》，感受家乡的美。 学习 重难点 1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。 2.联系上下文理解词句的意思。 3.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。 学情分析 对于二年级的学生来说，激发学习兴趣是上好一节课的关键。所以不同的板块，多次创设情境，调动学生学习的积极性，让学生乐学。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一： 识字加油站——结合生活，趣味识字 1.分享交流：我们出去旅行一般都会乘坐火车，今天老师给大家带来了一张火车票。火车票上有好多的汉字，你认识它们吗？谁来说一说这上面都写了些什么？你都认识上面的哪些字？ 2.简介火车票上的信息，积累生活常识。 3.提出要求：大家真厉害，认识这么多生字。老师从中挑出来一些生字，我们一起来学习，先请同学们借助拼音自读生字。 4.分享交流：请小老师给大家讲一讲如何记住这些汉字。 5.识字讲解： （1）生活识字：昌、铺、调、硬、卧 （2）组词识字：限、乘、售 6.整体认读词语，去掉拼音再读。 学习任务二：字词句运用——表达想象，理解词义 · 表达想象 1. 思考问题：老师这里有两双鞋，一双是爸爸的，一双是弟弟的。 2.学习句子： （1）弟弟的鞋像鸟窝。 （2）爸爸的鞋像小船。 3.读词语： 柳条 云朵 枫叶 椅子 路灯 胡子鞋 4.师：你能用刚才那样的句子说说上面这些物体吗？ 5.全班交流。 （1）柳条像姑娘细长的发丝。 （2）云朵像温顺的绵羊。 （3）枫叶像可爱的手掌。 （4）一盏盏路灯就像萤火虫发出的光。 6.提出要求：发挥你的想象力，这些又像什么？ 请你用“（ ）像（ ）”这个句式说一说。 · 理解词语 1.师：你有哪些理解词语的方法？ 2.读句子，理解句子里词语的意思。 （1）八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。 隐蔽：即隐藏，这里指八路军躲藏在山里。 （2）去还是不去？小明拿不定主意，感到很烦恼。 烦恼：困难，拿不定主意，心烦。 （3）那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？ 流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。 3.教师小结：“烦恼”的意思是“烦闷苦恼”；“流连忘返”的意思是“让人留恋地忘记了回去”。联系上下文的方法学会了，词语的意思也就自然清楚了，我们还可以借助字典来确认我们的理解。 （板书：联系上下文） 学习任务三：写话——结合生活，学写留言条 1. 创设情境：老师给大家带来一位小朋友，他的名字叫小新。有一天小新自己在家，外婆打电话让小新中午去吃饭，但是小新联系不上爸爸、妈妈，所以他就给妈妈写了一张留言条，我们来看一看他的留言条。 2.同学们同桌两人互相交流：留言条该怎么写？ 3.教师总结： （1）先写留给谁，称呼顶格，并加冒号。（板书：称呼顶格加冒号） （2）正文：另起一行，空两格写事情，把事情写清楚，注意礼貌用语。（板书：内容清楚） （3）署名：在右下方写上自己的名字。 （4）日期：另起一行，在自己名字的下面写上日期。并且右对齐。 4.提出要求：清楚了写留言条的格式，请大家选择一种情况，写一张留言条。 ①去办公室还书，老师不在。 ②通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。 5.展示留言条，集中讲评。 老师： 我来到办公室给您送书，您没在。我把书放在您的桌子上了，请您回来查收。 小明 11月4日上午 学习任务四：我的发现——观察生活，积累颜色 1.提出要求：老师出示了很多关于颜色的词，请大家借助拼音读一读。 2.教师用多媒体课件展示白色（雪白、米白、奶白）、红色（火红、桃红、枣红）等颜色的图片，学生交流自己的看图感受，并说出图片上的颜色。 3.教师小结：我们看“白色”一行，“白”的前面加上了“雪、米、奶”这些事物来区分不同的白色。“雪白”就是像雪一样白；“米白”就是像米一样白；“奶白”就是像奶一样白。通过加上不同事物来表示“白”的深浅略有不同。（板书：事物+颜色） 4.提出要求：同学们还知道哪些类似的表示颜色的词语？我们积累在书上。 预设1：酒红 玫瑰红 樱桃红；橙黄、姜黄、橘黄…… 预设2：天蓝、瓦蓝、湖蓝、宝蓝；银灰、土灰、炭灰…… 学习任务五：日积月累——日积月累 1.出示课件听范读。 2.这是描写山水风光的楹联和诗句。提出要求：请同学借助拼音，自己把句子读准确。 3.思考问题：这几句是什么意思呢？我们一起来学习。 （1）“有山皆图画，无水不文章。”——形容山光水色之美，这里的“文章”不是指文字作品，而是形容水色之美，说它有着错杂的花纹和色彩。 （2）“白马西风塞上，杏花烟雨江南”——一群骏马在塞北的草原上纵情奔驰，杏花在春雨中悄然绽放，把春天的江南装点得更加温婉、秀丽。 （3）“清风明月本无价，近水远山皆有情。”—— 清风明月到处都有，但对俗人来说，有钱也买不到；近水遥山本为无情之物，但在诗人眼里，都成了有情之物。 （4）“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。”——大雾弥漫，看不清远处的山峰，水天一色，天水相接。 3.提出要求：让我们看图片，合作读，把这四句话也积累下来。（板书：积累词句） 学习任务六：我爱阅读——赞美家乡，扩展阅读 1.教师用多媒体课件播放《画家乡》的录音，学生听录音，轻声跟读《画家乡》。 2.思考问题：请同学们自读文章，在文章中画出答案。 （1）文中介绍了哪几个小朋友的家乡？ （2）他们的家乡分别是什么样子的？在文中画出相关的句子。 （3）画一画你自己的家乡。 4.学生齐读《画家乡》，读出对家乡的赞美之情。 5.交流表达：我们爱自己的家乡，把家乡介绍给大家。相信同学们也很热爱自己的家乡，请你来当小导游，介绍介绍自己的家乡。 6.我为家乡做代言，为它制作一张明信片。 课后作业： （1）默写我的发现表示颜色的词语 （2）背诵日积月累的楹联。 （3）画自己的家乡，并向大家介绍一下。 板书设计： 语文园地四 1.留心生活识字 2.读边想象 3.看句意想实际 4.积累好词佳句 1 学科网（北京）股份有限公司 $$