第五单元（教学计划）-【大单元教学】一年级语文上册同步备课系列（统编版·2024秋）

统编版一上大单元教学第五单元教学计划 一、单元内容总述 1.本单元主题：四季之美 【人文主题】 本单元是第一个阅读单元，围绕“四季之美”这一主题编排了《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》四篇课文。这些课文题材丰富，题材各异，有散文、古诗和儿歌。课文语言简洁明快，亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对发自然的喜爱之情。 2.本单元目标： 识字： 认识50个生字和10个偏旁，读准多音字“地”，会写22个生字和7个笔画。 阅读： （1）借助拼音正确朗读课文，读准字音。 （2）认识自然段。 （3）背诵《秋天》《江南》《雪地里的小画家》。 （4）仿照课文说说自己喜欢的季节。感受四季之美，产生对大自然的喜爱之情。 语文园地： （1）正确拼读6组意思相反或相对的词语，初步建立反义词的概念。 （2）正确认读12个词语，并能运用其中的词语说说自己的喜欢的季节。 （3）能交流认识的同学的姓名，产生在生活中自主识字的兴趣。 （4）积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。 （5）能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识；知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。 （6）和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。 3.本单元重点： （1）借助拼音正确朗读课文。 （2）仿照课文说说自己喜欢的季节。感受四季之美，产生对大自然的喜爱之情。 4.本单元要素： 本单元的语文要素是“借助拼音正确朗读课文”，这也是低年段语文教学的重要任务。“正确朗读”指的是能读准字音，读出变调、轻声、儿化等，不丢字、添字，能连词读，不唱读。在掌握拼音的基础上，引导学生借助拼音正确朗读课文，既能对拼音学习进行巩固和运用，又能借助拼音学好普通话，减少因方言或发音不准带来的理解障碍。本单元的四篇课文全文注音，可以帮助学生在拼读中识字，从而打开阅读之门。另外﹐每篇课文还配上了插图，这既有利于学生理解文本内容，也给课文增添了美的意境。本单元还有引导学生认识自然段，知道自然段前空两格的特点，初步建立自然段的概念。 2、 教学安排 单元主题：四季之美 第五单元语文要素：借助拼音正确朗读课文。 教学目标 课时 划分 教学内容 课时目标 具体分配 朗读练习课： 1. 单元导读。 2.借助拼音正确朗读课文。 3.认识自然段。 1 第五单元 识字指导课： 1.认识50个生字和10个偏旁。 2.读准多音字“地”。 3.正确拼读6组意思相反或相对的词语，初步建立反义词的概念。 1 第五单元 重点讲练（一）： 1.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。 2.知道“—”字的不同读音。 3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的魅力。 1 《秋天》 《江南》 重点讲练（二）： 1正确朗读课文，感受“小画家”雪中作画的快乐之情。背诵课文。 2.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。 3.初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 4.仿照课文，说说自己喜欢的季节。 《雪地里的小画家》 《四季》 书写指导课： 1.复习书写姿势。 2.会写22个生字和7个笔画。 1 第五单元 词句运用课： 1.正确认读12个词语，并能运用其中的词语说说自己的喜欢的季节。 2.能交流认识的同学的姓名，产生在生活中自主识字的兴趣。 3.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。 4.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。 1 语文园地五 班会课： 1.能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。 2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。 口语交际 教师自主安排 1 查缺补漏 三、单元基础知识 知 识e 梳 理 （一）会认的字，读准字音。 秋 气 了 树 叶 黄 片 从 来 飞 江 南 可 采 莲 戏 间 东 北 的 家 鸡 竹 用 几 步 没 参 加 鸟 说 是 春 青 蛙 夏 着 皮 地 就 冬 男 女 关 正 反 先 后 内 外 （二）会写的字，写对字形。 （三）学会新偏旁。 秋：禾 禾字旁 树:木 木字旁 叶:口 口字旁 江:氵 三点水 莲:艹 草字头 家：宀 宝盖头 说:讠 言字旁 夏:夂 折文 地:土 提土旁 关：丷 倒八 （四）多音字。 地 土地（dì） 顽皮地（de） （五）形近字。 了（好了） 月（月儿） 西（西面） 子（儿子） 目（目光） 四（四个） 大（大人） 　 儿（小儿）　 东（东西） 天（天上） 几（几朵） 车（小车） （六）反义词。 南一北 男一女 开一关 正一反 内—外 先—后 （七）“一”字的变调。 一（yí）片片 一（yì）群大雁 一（yí）会儿 第一（yī） （八）句子积累。 1.天空那么蓝，那么高。 2.一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。 3.不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 4.雪人大肚子一挺，他顽皮地说:“我就是冬天。 5. 一年之计在于春，一日之计在于晨。 6.一寸光阴一寸金,，寸金难买寸光阴。 （九）课文主旨。 1.《秋天》 ：课文抓住秋天的特点，写了天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描绘出一幅秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的秋景图，表达了作者对秋天的喜爱与赞美之情，以及人们迎接秋天的喜悦。 2.《江南》：本课通过写莲叶茂盛的样子和鱼戏莲叶间的热闹情景，使人感受到江南景色的优美。 3.《雪地里的小画家》：课文描写了一群“小画家”在雪地里作画的场景，语言浅显易懂，读来朗朗上口，生动有趣。 4.《四季》：这是一首富有童趣的诗歌，通过对一年四季中几种富有代表性实物的描述，表现出四季的不同特征，表达了作者对大自然的热爱之情。 四、人文主题解读 单元主题：四季之美 语文要素：借助拼音正确朗读课文。 【人文主题】 本单元是第一个阅读单元，围绕“四季之美”这一主题编排了《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》四篇课文。这些课文题材丰富，题材各异，有散文、古诗和儿歌。课文语言简洁明快，亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对发自然的喜爱之情。 【语文要素】 本单元的语文要素是“借助拼音正确朗读课文”，这也是低年段语文教学的重要任务。“正确朗读”指的是能读准字音，读出变调、轻声、儿化等，不丢字、添字，能连词读，不唱读。在掌握拼音的基础上，引导学生借助拼音正确朗读课文，既能对拼音学习进行巩固和运用，又能借助拼音学好普通话，减少因方言或发音不准带来的理解障碍。本单元的四篇课文全文注音，可以帮助学生在拼读中识字，从而打开阅读之门。另外﹐每篇课文还配上了插图，这既有利于学生理解文本内容，也给课文增添了美的意境。本单元还有引导学生认识自然段，知道自然段前空两格的特点，初步建立自然段的概念。 本单元要求学生认识50个生字、10个偏旁，读准1个多音字“地”，会写22个字和7个笔画，初步建立反义词的概念。学生对汉字的结构把握及笔画的书写还缺乏锻炼，需要不断学习，老师应该通过反复强调田字格位置和笔顺，使学生掌握汉字的书写规律，具备初步的汉字审美眼光。《语文园地》“展示台”引导学生展示自己借助姓名认识生字的成果，激发在生活中自主识字的兴趣 五、单元要素课文关联 语文要素分课解读及单元内部的横向联系 人文主题：四季之美 语文要素：借助拼音正确朗读课文 4. 四季 通过对四季代表性事物的叙述，阐述四季的不同特征。表达对四季的喜之情。 3.雪地里的小画家 知道小动物脚印的不同形状，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 1.秋天 抓住秋季典型事物及其特点，描写秋高气爽。黄叶飘落，北雁南飞的景象,表达对秋天的喜爱之情。 2. 江南 用彩莲时的光景衬托采莲人欢乐的心情。表达对江南秀美风光的喜爱之情。 能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。 识记生字，书写生字；正确朗读课文，读准字音，读通句子；背诵课文，读好“一”的不间读音；认识自然段，按照句式进行仿说。 六、学生学情分析 在知识基础方面，学生词汇量有限，对描述四季景色的复杂词汇和长句理解困难，虽对四季有基本特征的感性认识但缺乏深入的自然知识。学习能力上，观察细节能力待提高，以形象思维为主，逻辑思维弱，识字量少限制自主阅读且阅读技巧不熟练。学习兴趣方面，易被直观的色彩图像吸引，且能关联生活经验产生兴趣。学习习惯上，注意力集中时间短，约 15 - 20 分钟，自主学习能力几乎没有，依赖教师和家长引导。 学科网（北京）股份有限公司 $$