第三节 探究氧气性质（分层作业） 化学北京版2024九年级上册

第三节 探究氧气的性质 1．登山运动员经常携带的气体是 A．氮气 B．二氧化碳 C．氧气 D．稀有气体 2．下列反应属于缓慢氧化的是 A．汽油燃烧 B．光合作用 C．呼吸作用 D．火药爆炸 3．下列实例中不属于缓慢氧化的是 A．农家肥腐熟 B．酒精灯平稳燃烧 C．铁锅生锈 D．动植物细胞的呼吸作用 4．下列关于氧气的说法正确的是 A．物质只要与氧气发生反应都很剧烈 B．水生动物能在水中生存是因为氧气易溶于水 C．氧气能供给呼吸和支持燃烧 D．只要某气体含有氧气就能使带火星木条复燃 5．下图是某同学整理的关于氧气性质的知识网络，下列说法正确的是 A．标准状况下，氧气不易溶于水，密度比空气大 B．氧气始终是无色透明的 C．氧气能支持燃烧，可以作为燃料 D．I类反应放出热量、Ⅱ类反应吸收热量 6．下列说法中正确的是 A．只有两种物质生成一种物质的反应才是化合反应 B．化合反应的生成物只有一种 C．化合反应中一定有氧气参加 D．化合反应的条件必须是点燃 7．下列有关氧气的说法错误的是 A．通常状况下，氧气是无色、无臭的气体 B．氧气在低温、高压时能变为液态或固态 C．鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水 D．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能和许多物质发生反应 8．鉴别氧气和氮气，可选用的简单方法是 A．观察气体的颜色 B．加入澄清石灰水 C．闻气体的气味 D．用燃着的木条伸入瓶中 9．人类的生存离不开氧气。下列关于氧气的说法正确的是 A．液态氧是无色的 B．水中生物能生存，是因为氧气易溶于水 C．氧气有助燃性，可用于航天 D．氧气非常活泼，能与所有物质发生化学反应 10．下列由物质的物理性质决定的是 A．氮气用于食品防腐 B．用带火星的木条检验氧气的存在 C．煤作燃料 D．盛有氧气的集气瓶正立在桌面上 11．下列关于氧气的“自述”，不合理的是 A．我能供给呼吸 B．我能支持可燃物燃烧 C．我易溶于水 D．我能变成淡蓝色液体或淡蓝色固体 12．下列反应中，属于氧化反应但不属于化合反应的是 A． B． C． D． 13．下列反应中，既是化合反应又是氧化反应的是 A．HgOHg+O2 B．CaO+H2O→Ca(OH)2 C．CO+O2CO2 D．CH4+O2CO2+H2O 14．木炭燃烧实验过程如下图，以下说法不正确的是 A．①中现象是木炭燃烧，产生红热现象 B．②中操作应将木炭缓慢伸入瓶中 C．③中操作是为了防止生成物污染空气 D．对比①②现象可知，物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关 15．下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧，产生大量的白色烟雾，放出热量 B．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成四氧化三铁 D．硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，有刺激性气味的气体产生 1. 某兴趣小组同学为探究氧气的性质做了如图所示的实验。 (1)用玻璃片盖住收集满氧气的集气瓶时，应该用玻璃片的 （填“光滑面”或“磨砂面”）与集气瓶口接触。 (2)对比实验①、②某同学发现，木炭在纯氧中比在空气中燃烧更旺，说明了 。 (3)如图装置，实验③中存在的不足是 ，铁丝在氧气中燃烧的实验现象是剧烈燃烧、 、放出大量热，生成黑色固体，反应的化学方程式为 。 2. 做完氧气性质检验的试验后，根据所学知识，填写下列空白： (1)做“木炭的燃烧”的实验时，将点燃的木炭放入燃烧匙，由上而下 （填“缓慢”或“迅速”）伸入盛有集满氧气的集气瓶中，观察到的现象是 ，实验结束后迅速向集气瓶内加少量的澄清石灰水，观察到 。 (2)做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶中水的作用是 ，该反应的文字表达式是： 。 3. 化学是一门以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段，许多重大的化学发现都是通过实验得到的。某兴趣小组在化学实验室进行了科学实验探究。 【任务一】认识实验室安全图标 (1)化学是一门以实验为基础的科学，认识并了解与实验有关的图标，对安全进行化学实验具有重要意义。 小明在学习《物质的变化和性质》时，接触到以下图标，请你帮助他认识相关图标的意义。 图标①的目的是 ；图标⑥表示做完实验后应 。 【任务二】验证氧气性质的实验 (2)图甲实验中的铁丝绕成螺旋状的目的是 。 (3)图甲所示实验有一处错误，它是 。 (4)小明同学做铁丝在氧气中燃烧的实验时，实验成功率最高的是___________。(填字母) A． B． C． 4. 下表是不同形状的铁与不同浓度的氧气反应的情况比较： 实验 铁的形状 氧气浓度 反应情况 ① 铁屑 空气 剧烈燃烧，生成黑色固体 ② 铁丝 空气 发红，不燃烧 ③ 铁丝 纯氧气 剧烈燃烧，生成黑色固体 (1)在上述实验中，无需标注的实验图标是________（填字母）。 A．用电 B．护目镜 C．热烫 D．洗手 (2)采用下图装置进行实验③，集气瓶底部少量水的作用是 ；发生反应的文字表达式为 。 (3)比较表中数据可得出的结论是________（填字母）。 A．比较①和②可知，反应物接触面积越大，反应越剧烈 B．比较①和②可知，反应物接触面积越小，反应越剧烈 C．比较②和③可知，氧气浓度越高，反应越剧烈 D．比较②和③可知，氧气浓度越低，反应越剧烈 5. 2023年10月26日，神舟十七号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，航天员乘组奔赴“天宫”。 (1)航天员在空间站工作生活离不开氧气，主要是氧气具有 的性质。 (2)运载火箭使用了大推力的液氧煤油发动机和氢氧发动机。氢气在氢氧发动机中燃烧，利用了氧气 的性质；物质在空气中燃烧没有在氧气中剧烈，说明物质的燃烧与 有关。 (3)氧气在生产和生活中有着广泛的用途，但在某些情况下，也要使物质与氧气隔绝，请你从两个方面举例说明 。 6. 如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题    (1)铁丝在氧气中燃烧的现象是 。 (2)实验开始时先点燃火柴的目的是 。 (3)集气瓶中要装入少量水，其作用是 。 (4)反应的文字表达式为 ，属于 反应。 (5)铁丝被烧成半熔化状态的变化是 (填“物理变化”或“化学变化”)。 (6)该实验可以得出的结论是：①可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中 ；②在空气中 (填“易”或“不易”)燃烧的物质在氧气中却 。 7. 下列实验事实说明了氧气的哪些性质。 (1)将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，立即产生火焰，说明氧气 。 (2)由于高山地区的氧气“稀薄”，登山运动员在攀登高山时常带氧气袋，推断氧气的密度比空气 （填“大”或“小”）。 (3)水生动植物也能在水中进行呼吸作用，这说明氧气 。 (4)氧气无时无刻不围绕在我们的周围，但我们既看不见，也闻不到，这说明氧气是 。 8. 化学是一门以实验为基础的科学，用实验探究物质的性质是化学常用方法。 (1)如图1是有关氧气性质实验的装置图，甲、乙两瓶中的反应都属于 反应(填基本反应类型)图乙实验中，将铁丝绕成螺旋状的目的是 。乙集气瓶中反应的实验现象：剧烈燃烧， ，放出热量。 (2)如图2所示，取三根粗细、长度均相同的光亮细铁丝，将其中两根分别盘成螺旋状，在每根铁丝一端绑上粗铜丝，另一端系一火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，分别插入充满氧气的集气瓶中。在其他操作都相同时，实验 (填“I”或“II”)现象最明显。请分析Ⅲ中铁丝不能燃烧的原因是 。 9. 研究常见物质的性质据图所示实验，并阅读小资料，回答下列问题。    (1)图1集气瓶中加入水的作用是 ；铁丝下端系一根火柴的目的是： 。 (2)在图1实验中，可观察到细铁丝在氧气中燃烧的现象是：a．剧烈燃烧、火星四射；b．放出热量；c．生成了一种黑色固体。其中能证明细铁丝燃烧属于化学变化的是 （填标号）。 (3)某同学在该实验过程中，没有观察到铁丝燃烧，可能的原因有__________（填标号）。 A．铁丝太粗 B．集气瓶底部忘了留少量水 C．集气瓶中氧气的浓度太低 D．点燃系在铁丝上的火柴后，太早伸入集气瓶中 (4)图2集气瓶中加入的水的目的为 。 (5)将两个装满氧气的集气瓶，按图3所示，用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在A中燃烧比在B中燃烧更旺。从以上实验现象可知氧气的性质有 、 。 10. 实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气性质的探究实验。 【探究一】探究氧气的物理性质 (1)通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体。降温、加压就会发生状态的改变： 在过程①、②中发生的变化都是 变化。 【探究二】探究氧气的化学性质 (2)实验一：铁丝在氧气中剧烈燃烧。实验时，铁丝下端系火柴的目的是 ，该反应的文字表达式为 。 (3)实验二：木炭在氧气中燃烧后，验证产物的方法是 。 (4)实验三的实验结论是 。正确选择试剂是实验成功的关键，该实验中对试剂的选择合理的是 。(填字母)。 A．可以用铁代替红磷进行实验 B．红磷需要足量 C．只与氧气反应 (5)实验一、三中都要在集气瓶中放少量的水。实验一中水的作用是 ；在“实验一”“实验三”中，可以把水换成细沙的实验是 。 (6)以上三个反应的相同点是 、 。(写出两点) (7)根据上述实验，说明氧气的化学性质 (填“比较活泼”或“不活泼”)。 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三节 探究氧气的性质 1．登山运动员经常携带的气体是 A．氮气 B．二氧化碳 C．氧气 D．稀有气体 【答案】C 【解析】能供给呼吸的是氧气，氮气、氢气、二氧化碳都不能供给呼吸。故选C。 2．下列反应属于缓慢氧化的是 A．汽油燃烧 B．光合作用 C．呼吸作用 D．火药爆炸 【答案】C 【分析】氧化反应是物质与氧发生的化学反应，有些氧化反应比较剧烈，例如燃烧，有些氧化反应比较缓慢，缓慢氧化是指反应时进行的比较缓慢、不易察觉的氧化反应。 【解析】A、汽油燃烧属于剧烈氧化，选项不正确； B、植物的光合作用是吸入二氧化碳，产生氧气，光合作用不属于氧化反应，不是缓慢氧化，选项不正确； C、呼吸作用是吸入氧气，产生二氧化碳，呼吸作用有氧气参加，属于氧化反应，反应比较缓慢不易察觉属于缓慢氧化，选项正确； D、火药爆炸属于剧烈氧化，选项不正确； 故选C。 3．下列实例中不属于缓慢氧化的是 A．农家肥腐熟 B．酒精灯平稳燃烧 C．铁锅生锈 D．动植物细胞的呼吸作用 【答案】B 【分析】有些氧化反应进行的很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫做缓慢氧化。 【解析】A、农家肥的腐熟，是物质与氧气发生的反应，反应不易察觉，属于缓慢氧化，不符合题意； B、酒精燃烧，是物质与氧气发生的剧烈发光放热的反应，不属于缓慢氧化，符合题意； C、铁锅生锈，是物质与氧气发生的反应，反应不易察觉，属于缓慢氧化，不符合题意； D、动植物细胞的呼吸作用，是物质与氧气发生的反应，反应不易察觉，属于缓慢氧化，不符合题意； 故选B。 4．下列关于氧气的说法正确的是 A．物质只要与氧气发生反应都很剧烈 B．水生动物能在水中生存是因为氧气易溶于水 C．氧气能供给呼吸和支持燃烧 D．只要某气体含有氧气就能使带火星木条复燃 【答案】C 【解析】A、氧化反应分为剧烈的氧化反应和缓慢氧化，缓慢氧化发生的很慢，且不易察觉，故说法错误； B、水生动物能在水中生存是因为氧气能供给呼吸，不能反映氧气的溶解性，氧气不易溶于水，故说法错误； C、氧气能供给呼吸和支持燃烧，故说法正确； D、只有氧气达到一定浓度，才能够使带火星的木条复燃，故说法错误。 故选C。 5．下图是某同学整理的关于氧气性质的知识网络，下列说法正确的是 A．标准状况下，氧气不易溶于水，密度比空气大 B．氧气始终是无色透明的 C．氧气能支持燃烧，可以作为燃料 D．I类反应放出热量、Ⅱ类反应吸收热量 【答案】A 【解析】A、标准情况下，氧气的密度比空气大，氧气不易溶于水，该选项说法正确； B、通过低温低压，可使氧气液化成淡蓝色透明的液体，该选项说法不正确； C、氧气能支持燃烧，但不具有可燃性，则不能作燃料，该选项说法不正确； D、燃烧和缓慢氧化均放热，该选项说法不正确。 故选A。 6．下列说法中正确的是 A．只有两种物质生成一种物质的反应才是化合反应 B．化合反应的生成物只有一种 C．化合反应中一定有氧气参加 D．化合反应的条件必须是点燃 【答案】B 【解析】A、化合反应是多种物质生成一种物质的反应，因此化合反应的反应物可以是两种或两种以上而生成物必须是一种，故说法错误； B、化合反应是多种物质生成一种物质的反应，故说法正确； C、化合反应不一定有氧气参加，例如氧化钙和水反应能生成氢氧化钙，属于化合反应，没有氧气参加，故说法错误； D、化合反应的条件不一定是点燃，如生石灰和水反应生成氢氧化钙，故说法错误。 故选B。 7．下列有关氧气的说法错误的是 A．通常状况下，氧气是无色、无臭的气体 B．氧气在低温、高压时能变为液态或固态 C．鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水 D．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能和许多物质发生反应 【答案】C 【解析】A、通常状况下，氧气是无色、无臭的气体，密度比空气略大，不易溶于水，不符合题意； B、氧气是一种可以在特定条件下发生三态变化的气体。在标准状况下，氧气是一种无色无味的气体。然而，当温度降低和压强增加时，氧气可以转化为液态或固态，不符合题意； C、鱼能在水中生存，是因为水中含有溶解氧，氧气不易溶于水，符合题意； D、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能和许多物质发生反应，说法正确，不符合题意。 故选C。 8．鉴别氧气和氮气，可选用的简单方法是 A．观察气体的颜色 B．加入澄清石灰水 C．闻气体的气味 D．用燃着的木条伸入瓶中 【答案】D 【解析】A、氧气和氮气都是无色气体，通过观察颜色无法区分‌，错误； B、氮气和氧气都不会使澄清石灰水变浑浊，因此这个方法也无法区分‌，错误； C、氧气和氮气都是无味气体，通过闻气味无法区，错误； D、将燃着的木条分别伸入盛有氧气和氮气的集气瓶中，观察现象：如果木条燃烧得更旺，说明该瓶气体是氧气；如果木条立即熄灭，说明该瓶气体是氮气。这是因为氧气具有助燃性，而氮气不支持燃烧‌，正确； 故选D。 9．人类的生存离不开氧气。下列关于氧气的说法正确的是 A．液态氧是无色的 B．水中生物能生存，是因为氧气易溶于水 C．氧气有助燃性，可用于航天 D．氧气非常活泼，能与所有物质发生化学反应 【答案】C 【解析】A、液态氧是淡蓝色的，故选项说法不正确； B、水中生物能生存，是因为水中溶解有少量的氧气，但不能说明氧气易溶于水，故选项说法不正确； C、氧气有助燃性，可用于航天作助燃剂，故选项说法正确； D、氧气化学性质比较活泼，可与许多物质发生化学反应，而不是所有物质，故选项说法不正确。 故选C。 10．下列由物质的物理性质决定的是 A．氮气用于食品防腐 B．用带火星的木条检验氧气的存在 C．煤作燃料 D．盛有氧气的集气瓶正立在桌面上 【答案】D 【解析】A、氮气用于食品防腐，是利用氮气在通常情况下的化学性质不活泼，是利用其化学性质，故选项不符合题意； B、用带火星的木条检验氧气的存在，是利用氧气的助燃性，需要通过化学变化才能表现出来，是利用其化学性质，故选项不符合题意； C、煤作燃料，是利用煤的可燃性，需要通过化学变化才能表现出来，是利用其化学性质，故选项不符合题意； D、盛有氧气的集气瓶正立在桌面上，是因为氧气的密度比空气略大，不需要通过化学变化就能表现出来，是利用其物理性质，故选项符合题意； 故选：D。 11．下列关于氧气的“自述”，不合理的是 A．我能供给呼吸 B．我能支持可燃物燃烧 C．我易溶于水 D．我能变成淡蓝色液体或淡蓝色固体 【答案】C 【解析】A、氧气能供给呼吸，正确； B、氧气具有助燃性，能使可燃物燃烧，正确； C、氧气不易溶于水，错误； D、氧气在加压、降温的情况下，能变成淡蓝色液体或淡蓝色固体，正确。 故选C。 12．下列反应中，属于氧化反应但不属于化合反应的是 A． B． C． D． 【答案】D 【解析】A、物质跟氧发生的反应属于氧化反应，过氧化氢分解，属于分解反应，不属于氧化反应也不属于化合反应；故选项错误； B、镁和氧气反应符合“多变一”，属于化合反应，故选项错误； C、铁和氧气反应符合“多变一”，属于化合反应；故选项错误； D、酒精和氧气反应属于氧化反应，但不符合“多变一”，不属于化合反应；故选项正确。 故选D。 13．下列反应中，既是化合反应又是氧化反应的是 A．HgOHg+O2 B．CaO+H2O→Ca(OH)2 C．CO+O2CO2 D．CH4+O2CO2+H2O 【答案】C 【解析】A、该反应不符合多变一，不属于化合反应，反应中没有氧气参加，不属于氧化反应。选项错误； B、该反应符合多变一，属于化合反应，反应中没有氧气参加，不属于氧化反应。选项错误； B、该反应符合多变一，属于化合反应，反应中有氧气参加，属于氧化反应。选项正确； B、该反应不符合多变一，不属于化合反应，反应中有氧气参加，属于氧化反应。选项错误； 故选C。 14．木炭燃烧实验过程如下图，以下说法不正确的是 A．①中现象是木炭燃烧，产生红热现象 B．②中操作应将木炭缓慢伸入瓶中 C．③中操作是为了防止生成物污染空气 D．对比①②现象可知，物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关 【答案】C 【解析】A、木炭在空气中燃烧，产生红热现象，该选项说法正确； B、木炭燃烧实验中，为了木炭和氧气充分接触，应将木炭缓慢伸入瓶中，该选项说法正确； C、木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水，则③的目的为检验二氧化碳，且二氧化碳不属于空气污染物，该选项说法不正确； D、木炭在氧气中比在空气中燃烧剧烈，说明物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，该选项说法正确。 故选C。 15．下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧，产生大量的白色烟雾，放出热量 B．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成四氧化三铁 D．硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，有刺激性气味的气体产生 【答案】B 【解析】A、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，不是白色烟雾，故选项说法错误； B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法正确； C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误； D、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，产生刺激性气味气体，故选项说法错误。 故选B。 1. 某兴趣小组同学为探究氧气的性质做了如图所示的实验。 (1)用玻璃片盖住收集满氧气的集气瓶时，应该用玻璃片的 （填“光滑面”或“磨砂面”）与集气瓶口接触。 (2)对比实验①、②某同学发现，木炭在纯氧中比在空气中燃烧更旺，说明了 。 (3)如图装置，实验③中存在的不足是 ，铁丝在氧气中燃烧的实验现象是剧烈燃烧、 、放出大量热，生成黑色固体，符号方程式为 。 【答案】(1)磨砂面 (2)氧气浓度越高，燃烧越剧烈 (3)集气瓶底部没有铺一层细沙或留有少量水 火星四射 【解析】（1）为了防止气体泄漏，也防止玻璃片从集气瓶滑落，玻璃片都要用磨砂面接触； （2）木炭在氧气中比在空气中燃烧的更旺，说明燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关； （3）细铁丝在氧气中剧烈燃烧火星四射，放出大量的热，生成黑色固体，如果集气瓶内不铺一层细沙或留有少量的水，高温生成物溅落可能会炸裂集气瓶，反应的符号方程式为：。 2. 做完氧气性质检验的试验后，根据所学知识，填写下列空白： (1)做“木炭的燃烧”的实验时，将点燃的木炭放入燃烧匙，由上而下 （填“缓慢”或“迅速”）伸入盛有集满氧气的集气瓶中，观察到的现象是 ，实验结束后迅速向集气瓶内加少量的澄清石灰水，观察到 。 (2)做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶中水的作用是 ，该反应的文字表达式是： 。 【答案】(1) 缓慢 木炭燃烧，发出白光 澄清石灰水变浑浊 (2) 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 【解析】（1）做“木炭的燃烧”的实验时，将点燃的木炭放入燃烧匙，由上而下缓慢伸入盛有集满氧气的集气瓶中，使木炭与氧气充分接触，充分反应； 观察到的现象是：木炭燃烧，发出白光； 木炭燃烧生成二氧化碳，实验结束后迅速向集气瓶内加少量的澄清石灰水，观察到：澄清石灰水变浑浊； （2）铁丝在氧气中燃烧，放出大量的热，集气瓶中水的作用是：防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底； 铁和氧气在点燃的条件下反应生成四氧化三铁，该反应的文字表达式为：。 3. 化学是一门以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段，许多重大的化学发现都是通过实验得到的。某兴趣小组在化学实验室进行了科学实验探究。 【任务一】认识实验室安全图标 (1)化学是一门以实验为基础的科学，认识并了解与实验有关的图标，对安全进行化学实验具有重要意义。 小明在学习《物质的变化和性质》时，接触到以下图标，请你帮助他认识相关图标的意义。 图标①的目的是 ；图标⑥表示做完实验后应 。 【任务二】验证氧气性质的实验 (2)图甲实验中的铁丝绕成螺旋状的目的是 。 (3)图甲所示实验有一处错误，它是 。 (4)小明同学做铁丝在氧气中燃烧的实验时，实验成功率最高的是___________。(填字母) A． B． C． 【答案】(1) 保护眼睛 洗手 (2)增大铁丝的受热面积 (3)集气瓶底部没有加少量水或铺一层细沙 (4)C 【解析】（1）根据图示可知，图标①护目镜图标，其目的是保护眼睛；图标⑥洗手图标，表示做完实验后应洗手； （2）图甲实验中的铁丝绕成螺旋状的目的是增大铁丝的受热面积，使实验现象更明显； （3）铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，应在集气瓶底部放少量水或铺一层细沙，防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底，故图甲中的错误是：集气瓶底部没有加少量水或铺一层细沙； （4）做铁丝在氧气中燃烧的实验时，火柴头向下燃烧，能使铁丝充分受热，更易达到铁丝的着火点，成功率最高，故选：C。 4. 下表是不同形状的铁与不同浓度的氧气反应的情况比较： 实验 铁的形状 氧气浓度 反应情况 ① 铁屑 空气 剧烈燃烧，生成黑色固体 ② 铁丝 空气 发红，不燃烧 ③ 铁丝 纯氧气 剧烈燃烧，生成黑色固体 (1)在上述实验中，无需标注的实验图标是________（填字母）。 A．用电 B．护目镜 C．热烫 D．洗手 (2)采用下图装置进行实验③，集气瓶底部少量水的作用是 ；发生反应的文字表达式为 。 (3)比较表中数据可得出的结论是________（填字母）。 A．比较①和②可知，反应物接触面积越大，反应越剧烈 B．比较①和②可知，反应物接触面积越小，反应越剧烈 C．比较②和③可知，氧气浓度越高，反应越剧烈 D．比较②和③可知，氧气浓度越低，反应越剧烈 【答案】(1)A (2) 防止高温生成物溅落，炸裂瓶底 (3)AC 【解析】（1）上述实验均为燃烧实验，需要佩戴护目镜，防止热烫，实验结束需要及时洗手，不涉及用电安全，因此无需标注的实验图标是A。 （2）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，生成物温度很高，集气瓶底部少量水的作用是防止高温生成物溅落，炸裂瓶底，该反应的文字表达式为：。 （3）A、①和②氧气浓度相同，铁屑与氧气的接触面积比铁丝与氧气的接触面积大，铁屑能在空气中剧烈燃烧而铁丝在空气中只能发红，不燃烧，比较①和②可知，反应物接触面积越大，反应越剧烈，A选项正确； B、根据A的分析，反应物接触面积越大，反应越剧烈，B选项错误； C、空气中氧气浓度较低，②和③都是使用铁丝，铁丝在空气中只能发红，不燃烧，而铁丝在氧气中剧烈燃烧，比较②和③可知，氧气浓度越高，反应越剧烈，C选项正确； D、根据C的分析，氧气浓度越高，反应越剧烈，D选项错误。 故选：AC。 5. 2023年10月26日，神舟十七号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，航天员乘组奔赴“天宫”。 (1)航天员在空间站工作生活离不开氧气，主要是氧气具有 的性质。 (2)运载火箭使用了大推力的液氧煤油发动机和氢氧发动机。氢气在氢氧发动机中燃烧，利用了氧气 的性质；物质在空气中燃烧没有在氧气中剧烈，说明物质的燃烧与 有关。 (3)氧气在生产和生活中有着广泛的用途，但在某些情况下，也要使物质与氧气隔绝，请你从两个方面举例说明 。 【答案】(1)能供给呼吸 (2) 支持燃烧 氧气浓度 (3)食物真空包装；给金属表面刷漆(合理即可) 【解析】（1）氧气具有氧化性，能供给呼吸，故航天员在空间站工作生活离不开氧气； （2）氢气在氢氧发动机中燃烧，是因为氧气具有助燃性，利用了氧气能支持燃烧的性质； 氧气中氧气的浓度比空气中氧气的浓度大，物质在空气中燃烧没有在氧气中剧烈，说明物质的燃烧与氧气浓度有关； （3）氧气具有氧化性，故食物真空包装，隔绝氧气，可以减缓食物变质，给金属表面刷漆，可以隔绝氧气，防止金属发生缓慢氧化。 6. 如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题    (1)铁丝在氧气中燃烧的现象是 。 (2)实验开始时先点燃火柴的目的是 。 (3)集气瓶中要装入少量水，其作用是 。 (4)反应的文字表达式为 ，属于 反应。 (5)铁丝被烧成半熔化状态的变化是 (填“物理变化”或“化学变化”)。 (6)该实验可以得出的结论是：①可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中 ；②在空气中 (填“易”或“不易”)燃烧的物质在氧气中却 。 【答案】(1)剧烈燃烧，火星四射，放热，有黑色物质生成 (2)为了引燃铁丝 (3)防止生成的融熔物溅落下来炸裂集气瓶 (4) 化合 (5)物理变化 (6) 更旺 不易 容易燃烧 【解析】（1）铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧，火星四射，放热，有黑色物质生成； （2）实验开始时先点燃火柴，为铁丝燃烧提供热量，使温度达到铁丝燃烧的着火点，目的是为了引燃铁丝； （3）集气瓶中要装入少量水，其作用是防止生成的融熔物溅落下来炸裂集气瓶； （4）铁和氧气点燃生成四氧化三铁，文字表达式为：；该反应是两种物质生成一种物质，符合“多变一”的特点，属于化合反应； （5）铁丝被烧成半熔化状态，只是状态的改变，没有新物质生成，属于物理变化； （6）铁丝在空气中不能燃烧，铁丝在氧气中可以剧烈燃烧，空气中氧气的含量比纯氧气少，该实验可以得出的结论是：①可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中更旺；②在空气中不易燃烧的物质在氧气中却容易燃烧。 7. 下列实验事实说明了氧气的哪些性质。 (1)将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，立即产生火焰，说明氧气 。 (2)由于高山地区的氧气“稀薄”，登山运动员在攀登高山时常带氧气袋，推断氧气的密度比空气 （填“大”或“小”）。 (3)水生动植物也能在水中进行呼吸作用，这说明氧气 。 (4)氧气无时无刻不围绕在我们的周围，但我们既看不见，也闻不到，这说明氧气是 。 【答案】(1)有助燃性/支持燃烧 (2)大 (3)能溶于水 (4)无色无味的气体 【解析】（1）将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，立即产生火焰，说明氧气能够支持燃烧，故填有助燃性或支持燃烧。 （2）登山运动员在攀登高山时常带氧气袋，说明氧气的密度比空气大，氧气下沉，使得高处的氧气较少，故填大。 （3）水生动植物也能在水中进行呼吸作用，证明水中含有氧气，即氧气能溶于水，故填能溶于水。 （4）氧气无时无刻不围绕在我们的周围，但我们既看不见，也闻不到，这说明氧气是无色无味的气体，故填无色无味的气体。 8. 化学是一门以实验为基础的科学，用实验探究物质的性质是化学常用方法。 (1)如图1是有关氧气性质实验的装置图，甲、乙两瓶中的反应都属于 反应(填基本反应类型)图乙实验中，将铁丝绕成螺旋状的目的是 。乙集气瓶中反应的实验现象：剧烈燃烧， ，放出热量。 (2)如图2所示，取三根粗细、长度均相同的光亮细铁丝，将其中两根分别盘成螺旋状，在每根铁丝一端绑上粗铜丝，另一端系一火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，分别插入充满氧气的集气瓶中。在其他操作都相同时，实验 (填“I”或“II”)现象最明显。请分析Ⅲ中铁丝不能燃烧的原因是 。 【答案】(1) 化合 增大铁丝与氧气的接触面积 火星四射生成黑色固体 (2) II 细铁丝未被加热 【解析】（1）甲中硫和氧气点燃生成二氧化硫，乙中铁和氧气点燃生成四氧化三铁，均符合“多变一”的特点，属于化合反应； 图乙实验中，将铁丝绕成螺旋状的目的是增大铁丝与氧气的接触面积，使反应更成分； 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体； （2）在其他操作都相同时，实验Ⅱ现象最明显，因为实验Ⅱ中铁丝绕成螺旋状，增大了铁丝的受热面积和铁丝与氧气的接触面积，反应更加的充分，则实验Ⅱ比实验I更剧烈。实验Ⅲ中铁丝不能燃烧的原因是火柴在铁丝的上方，燃着的火柴没有对铁丝充分加热，因此不能达到铁丝的着火点，铁丝不能燃烧。 9. 研究常见物质的性质据图所示实验，并阅读小资料，回答下列问题。    (1)图1集气瓶中加入水的作用是 ；铁丝下端系一根火柴的目的是： 。 (2)在图1实验中，可观察到细铁丝在氧气中燃烧的现象是：a．剧烈燃烧、火星四射；b．放出热量；c．生成了一种黑色固体。其中能证明细铁丝燃烧属于化学变化的是 （填标号）。 (3)某同学在该实验过程中，没有观察到铁丝燃烧，可能的原因有__________（填标号）。 A．铁丝太粗 B．集气瓶底部忘了留少量水 C．集气瓶中氧气的浓度太低 D．点燃系在铁丝上的火柴后，太早伸入集气瓶中 (4)图2集气瓶中加入的水的目的为 。 (5)将两个装满氧气的集气瓶，按图3所示，用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在A中燃烧比在B中燃烧更旺。从以上实验现象可知氧气的性质有 、 。 【答案】(1) 防止反应生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂 引燃铁丝 (2)c (3)ACD (4)吸收生成的二氧化硫，防止污染空气 (5) 支持燃烧 密度比空气大 【解析】（1）细铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，生成物的温度较高；图1实验集气瓶内放少量水的目的是防止反应生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂；铁丝下端系一根火柴的目的是引燃铁丝； （2）有新物质生成是化学变化的本质特征；能证明细铁丝燃烧属于化学变化的是 生成了一种黑色固体，故填c； （3）某同学在该实验过程中，没有观察到铁丝燃烧，可能的原因有铁丝太粗（铁丝太粗可能导致不易达到着火点）、集气瓶中氧气的浓度太低（氧气浓度低，不足以支持铁丝剧烈燃烧）、点燃系在铁丝上的火柴后，太早伸入集气瓶中（会使火柴燃烧消耗过多氧气，导致铁丝不能燃烧）；根据第（1）分析可知，集气瓶底部忘了留少量水，不会影响铁丝的燃烧。 故选ACD； （4）硫和氧气反应生成二氧化硫，二氧化硫对空气有污染，能溶于水且能与水反应，图 2 集气瓶中加入的水的目的为吸收生成的二氧化硫，防止污染空气； （5）将两个装满氧气的集气瓶，按图3所示，用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，说明氧气能支持燃烧，A瓶口朝上，B瓶口朝下，在A中燃烧比在B中燃烧更旺，说明A中氧气浓度高于B，从而说明了氧气密度比空气大，B中氧气从瓶口逸出，浓度降低。 10. 实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气性质的探究实验。 【探究一】探究氧气的物理性质 (1)通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体。降温、加压就会发生状态的改变： 在过程①、②中发生的变化都是 变化。 【探究二】探究氧气的化学性质 (2)实验一：铁丝在氧气中剧烈燃烧。实验时，铁丝下端系火柴的目的是 ，该反应的文字表达式为 。 (3)实验二：木炭在氧气中燃烧后，验证产物的方法是 。 (4)实验三的实验结论是 。正确选择试剂是实验成功的关键，该实验中对试剂的选择合理的是 。(填字母)。 A．可以用铁代替红磷进行实验 B．红磷需要足量 C．只与氧气反应 (5)实验一、三中都要在集气瓶中放少量的水。实验一中水的作用是 ；在“实验一”“实验三”中，可以把水换成细沙的实验是 。 (6)以上三个反应的相同点是 、 。(写出两点) (7)根据上述实验，说明氧气的化学性质 (填“比较活泼”或“不活泼”)。 【答案】(1)物理 (2) 引燃铁丝 (3)向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡，观察澄清石灰水是否变浑浊 (4) 氧气约占空气总体积的五分之一 BC/CB (5) 防止反应产生的高温固体溅落瓶底，避免集气瓶炸裂 实验一 (6) 都是化合反应 都是氧化反应 (7)比较活泼 【解析】（1）在过程中①、②中只是氧气的状态发生改变，该过程没有新物质生成，属于物理变化； （2）实验时，铁丝下端系火柴的目的是引燃铁丝，铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁，该反应的文字表达式为：； （3）木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故验证产物的方法是向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡，观察澄清石灰水是否变浑浊； （4）实验三，通过烧杯中的水倒流入集气瓶中，且流入水的体积约占集气瓶内空气体积五分之一现象可得出的结论是氧气约占空气总体积的五分之一； A、铁不能在空气中燃烧，因此实验二不能用铁测定空气中的氧气含量，不符合题意； B、实验中红磷需要足量，才能使氧气完全反应，符合题意； C、实验是测定空气中氧气的含量，实验中选择的试剂只能与氧气反应，否则会产生误差，符合题意； 故选：BC； （5）实验一中的水作用是防止反应产生的高温固体溅落瓶底，避免集气瓶炸裂； 在“实验一”“实验三””中，可以把水换成细沙的实验是实验一，实验一中沙子作用：止反应产生的高温固体溅落瓶底，避免集气瓶炸裂；实验三中水的作用：吸收白烟，不能换成沙子； （6）上三个反应都是燃烧反应，都是物质与氧气发生的反应，都属于氧化反应；反应物都是两种，生成物都是一种，都是化合反应等； （7）根据上述实验，说明氧气能和许多物质发生化学反应，故其化学性质比较活泼。 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$